《塞翁失马》教案
塞翁失马教案
《塞翁失马》教案【教学目标】1、水平与知识目标：积累文言字词，借助工具书翻译课文。
2、过程与方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概况寓意，培养发散思维的水平。
3、情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓意，提升学生的人文素养。
【教学重点】积累文言字词，借助工具书翻译大意。
【教学难点】多角度概况寓意，培养学生探究问题及发散思维的水平。
【教学时间】一课时【教学媒体】多媒体教学【教学过程】一、导入（3分钟：谈话导入）：（上课前几分钟，全班齐背《河中石兽》，在朗朗的读书声中，进入对本课的学习。
）看图猜成语，引入课题《塞翁失马》。
[出示课件1]这篇文章出自《淮南子.人间训》。
首先我们来了解下《淮南子》这本书。
[出示课件2]我们一齐读一下介绍。
下面我们一起看一下本节课的学习目标：[课件3]“1、积累文言字词，借助工具书翻译课文。
2、自主学习，合作探究问题，多角度概况寓意，培养发散思维的水平。
3、了解充满睿智之光的我国古代寓意，提升学生的人文素养。
”二、初读（8分钟）——读准字音，读准节奏学习文言文，同学们可能感到有些困难，但是“书读百遍，其义自现”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
[课件4]这篇课文同学们作过预习，现在，老师就检查一下朗读的情况。
1、请一排同学一人一句朗读课文，其他同学注意正音。
重点强调父、将、堕等字的字音。
[课件5]2、刚才听了同学们的朗读，老师朗读的欲望也被你们激起了，下面我自高奋勇，给同学们读一遍课文，同学们注意听老师的停顿和节奏。
好了，老师读完了，同学们也齐读一遍怎么样？我们来比比赛，这是一个人和一个班级的较量，有没有信心打败我？—有！注意要读得抑扬顿挫，注意停顿和节奏。
（强调节奏）嗯，同学们读得非常有气势，但是老师还是不服气，我还要看看到底是男生读的好还是女生读得好，下面我们男生和女生来PK一下。
三、译读（15分钟）——读懂文意[出示课件6]同学们读了那么多遍了，能不能准确的把这篇文章的大意给翻译出来呢？下面，给同学们4分钟时间，借助课下注释，试着翻译文章大意，不懂或不会翻译的地方小组成员之间讨论解决。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析、讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会从不同的角度看待问题。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 文言文的基本语法和修辞手法。
2. 理解并掌握文中的关键词语和句式。
3. 朗读和背诵《塞翁失马》。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 正确运用文言文表达观点。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文原文、翻译、解析等。
2. 准备相关的文言文练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是塞翁失马？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找文中的生僻字词，并与同桌交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）教师解析课文中的修辞手法和写作特色。
5. 练习巩固（1）学生完成相关的文言文练习题。
（2）教师批改并给予反馈。
6. 朗读和背诵（1）学生齐声朗读课文。
（2）教师选取几位学生进行课文背诵。
7. 课堂小结8. 课后作业（1）学生抄写课文，加强记忆。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，并找出需要改进的地方。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学拓展1. 比较学习教师引导学生比较《塞翁失马》与其他寓言故事的不同之处，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等，分析各自的主题和寓意。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
题目：让“失”成为“得”——七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标1.了解《塞翁失马》的故事情节及文言文语言特点；2.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力；3.学会用文言文写作，提升语言表达能力。
二、教学重点1.理解《塞翁失马》的内涵；2.掌握文言文阅读的技巧和方法。
三、教学难点1.古文阅读中的语言鉴赏；2.掌握如何运用文言文表达自己的想法。
四、教学方法1.导入法：通过对《塞翁失马》故事情节的介绍，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解故事背后的哲理。
2.解读法：运用点拨解读法，深入阐释文言文的语言特点和词汇含义，提高学生的阅读理解能力。
3.对比法：通过汉语翻译和文言文原文的对比，让学生更加深入地理解文言文的内涵和语言特点。
4.讨论法：运用小组讨论的方式，让学生按照自己的理解和感受，探讨故事里表现出的哲理和对生活的启示。
五、教学过程第一步：导入1.用简洁的语言介绍《塞翁失马》的故事情节。
发挥作用的不一定是好的，失去的也不一定是坏的。
2.提问：这则寓言故事想告诉我们什么？第二步：解读1.点拨文言文语言特点，比如：借古喻今、大量用典、成语、比兴等。
2.依据语境推敲字义，尤其是推敲通假字。
3.解析名言警句，比如：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛之中；或因婚姻之隆，或缘俗与情之败”等。
第三步：呈现1.学生小组分工合作，将文言文自己理解的意思用现代汉语表达。
2.小组展示并交流，讨论文言文中的含义和表达方式。
第四步：讨论1.发放讨论问题，让学生交流感受和对故事的理解。
2.引导学生探讨人生哲理，思考在生活中如何运用故事的精神。
第五步：作业1.写一篇读后感，包含自己的理解和对文言文的感受；2.背诵文言文中的名言警句，提高记忆能力。
六、教学评价1.教师评价：评估学生文言文阅读、理解和表达能力；2.学生评价：将学生对文言文学习的想法和感受记录下来，以便在后续教学中进行调整和改进。
七、教学反思1.注重学生的实际需求，因材施教：在教学过程中，我们发现学生对文言文的理解程度和阅读能力不同，需要根据学生的实际需求，因材施教，通过分层教学和个性化指导，提高教学效果。
六年级下册语文塞翁失马教案
教案：六年级下册语文《塞翁失马》教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意，了解“塞翁失马”的故事内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习文中的成语和典故，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：懂得事物都有两面性，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观、积极的生活态度。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握文中的成语和典故。
教学难点：1. 理解“塞翁失马”的故事内涵，懂得事物都有两面性。
2. 学会用辩证的观点看待问题。
教学准备：1. 课文文本《塞翁失马》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，如“亡羊补牢”、“刻舟求剑”等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过“塞翁失马”这个成语吗？它是什么意思？1. 让学生自主朗读课文《塞翁失马》，理解课文大意。
2. 学生通过课文注释，学习生字词，理解成语和典故的含义。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨“塞翁失马”故事给我们的启示，如何用辩证的观点看待问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强成语的学习和积累，提高自己的语文素养。
五、作业布置（5分钟）1. 熟读课文《塞翁失马》，巩固生字词。
2. 收集并学习更多关于“塞翁失马”的成语和典故，下节课分享。
教学反思：本节课通过朗读、自主学习、合作探讨等形式，让学生充分理解《塞翁失马》的故事内涵，引导学生学会用辩证的观点看待问题。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导，确保每个学生都能达到教学目标。
注重培养学生的团队合作意识和表达能力，提高他们的语文素养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出与“塞翁失马”类似的故事或成语，如“否极泰来”、“因祸得福”等，让学生进行区分和讨论。
2. 通过多媒体展示相关故事或成语的图片，引导学生发挥想象力，用自己的话复述故事，加深对成语的理解。
六年级上册语文《塞翁失马》教案
六年级上册语文《塞翁失马》教案六年级上册语文《塞翁失马》教案「篇一」一、教材简析：《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。
教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标：（一）认知目标：1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
（二）能力目标：1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感态度目标：在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解文中的关键词语和句式，翻译文中的重点句子。
（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的文言文阅读能力。
（2）通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（3）通过讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强学生对中华文化的认同感。
（2）通过学习《塞翁失马》，使学生懂得祸福相倚、事物发展变化的道理，培养学生的乐观心态和积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）翻译课文中的重点句子。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文特殊句式和用词。
（2）对课文中的故事情节和道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的重点句子和难点问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 探究学习：（1）学生分析课文中的故事情节，理解其中的道理。
（2）学生通过举例和讨论，深入探究祸福相倚、事物发展变化的道理。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 熟读并背诵《塞翁失马》。
3. 选择一篇类似的文言文进行阅读和翻译。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的成功和不足之处，并提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造一个有利于学生沉浸的学习情境，增强学生对文言文的学习兴趣。
塞翁失马初中教案
塞翁失马初中教案
教学目标：
1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 学习并掌握相关的词语和句式。
3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。
教学重点：
1. 故事内容的理解。
2. 词语和句式的学习。
教学难点：
1. 故事中道理的理解。
2. 学生的思考能力的培养。
教学准备：
1. 课文《塞翁失马》的文本。
2. 相关的图片或视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频资料，引导学生对《塞翁失马》的故事产生兴趣。
2. 简要介绍故事的背景和主要人物。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、词语和句式学习（15分钟）
1. 教师引导学生学习课文中的重点词语和句式。
2. 学生进行练习，巩固学习成果。
四、故事道理的探讨（15分钟）
1. 教师引导学生思考故事中的道理。
2. 学生进行讨论，分享自己的看法。
五、总结和作业布置（5分钟）
1. 教师对课堂内容进行总结。
2. 布置作业，要求学生写一篇关于《塞翁失马》的读后感。
教学反思：
本节课通过阅读《塞翁失马》的故事，让学生体会到了故事中的道理，同时学习了相关的词语和句式。
在教学过程中，教师应注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论，引导学生深入思考故事中的道理。
在作业布置方面，要求学生写一篇读后感，可以进一步巩固学生的阅读成果，提高学生的写作能力。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案教案：《塞翁失马》教学目标：1. 了解和理解《塞翁失马》的故事情节。
2. 探讨《塞翁失马》所传达的哲理和人生智慧。
3. 提高学生的阅读理解能力和思考能力。
教学重点：1. 学习并理解《塞翁失马》的故事情节和含义。
2. 分析《塞翁失马》中的人生哲理和智慧。
教学准备：1. 《塞翁失马》的故事文本。
2. 针对故事的提问和讨论问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过对学生提问或小组讨论来引起学生对《塞翁失马》这个故事的兴趣和思考，例如：“如果你突然丢失了你最重要的东西，你会有什么感觉？”或者“你认为人生中有没有什么事情是看似坏事，实际上却对你产生了好的影响的？”2. 阅读与理解（15分钟）学生阅读《塞翁失马》的故事文本并回答以下问题：- 塞翁为什么认为失马是一件好事？- 真的有什么是绝对好的或坏的吗？教师引导学生理解故事中的含义和人生哲理：事实上，生活中有时候我们无法改变一些事情的发生，但是我们可以选择如何应对和解读这些事情。
《塞翁失马》教给我们一个道理，即“塞翁失马，焉知非福”，即使发生了坏事，也有可能是好的起点。
3. 讨论与分享（20分钟）学生以小组为单位，展开深入的讨论，探讨以下问题：- 你认为《塞翁失马》这个故事想要告诉我们什么？- 你认为我们可以如何应用《塞翁失马》的人生智慧到自己的生活中？- 在你的生活中，有没有类似《塞翁失马》这样的经历和体会？4. 总结与反思（10分钟）学生向全班反馈他们在小组讨论中的思考和发现。
同时，教师可以进行总结和补充，强调《塞翁失马》所传达的人生智慧和哲理，并提醒学生在面对困难和挫折时要保持积极乐观的心态。
扩展活动：1. 让学生以写作的形式，将自己的类似经历和体会结合《塞翁失马》进行反思和总结。
2. 观看相关的短视频或纪录片，了解更多关于《塞翁失马》故事的背景和相关哲理。
3. 继续探讨其他的寓言故事或哲理故事，比较不同故事的启示和智慧。
成语故事塞翁失马教案
成语故事塞翁失马教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解成语“塞翁失马”的由来及寓意。
1.2学会运用成语“塞翁失马”进行造句。
1.3理解成语故事中的哲理，培养乐观、积极的人生态度。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解成语故事。
2.2通过案例分析，引导学生学会从不同角度看待问题。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
3.2培养学生学会面对挫折，勇敢面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1成语“塞翁失马”的寓意及故事背景。
1.2学会运用成语进行造句。
2.教学难点：2.1理解成语故事中的哲理，并运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示成语“塞翁失马”的故事背景，激发学生兴趣。
1.2提问：同学们，你们知道“塞翁失马”这个成语吗？它有什么寓意？2.故事讲解2.1讲解成语“塞翁失马”的故事，让学生了解故事情节。
2.2分析故事中塞翁的心态变化，引导学生思考其寓意。
3.成语寓意解析3.1通过小组讨论，让学生谈谈自己对成语寓意的理解。
4.成语运用4.1让学生结合故事，尝试用成语“塞翁失马”进行造句。
4.2教师挑选优秀句子进行展示，并给予点评。
5.案例分析5.1提供一些现实生活中的案例，让学生运用成语寓意进行分析。
5.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。
6.1让学生谈谈本节课的收获，以及对成语“塞翁失马”的理解。
四、课后作业2.收集其他成语故事，与同学分享。
五、教学反思1.本节课通过成语故事讲解、小组讨论、案例分析等形式，让学生深入了解了成语“塞翁失马”的寓意。
2.学生在课堂上积极参与，对成语的理解和运用能力得到了提高。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，培养学生的写作能力。
4.教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度看待问题，培养学生的发散思维。
5.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《塞翁失马》的故事，理解故事的主题思想和寓意，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观的生活态度。
二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事的主题思想。
2. 学习并运用成语“塞翁失马，焉知非福”来表达某种现象或观点。
三、教学难点：1. 理解故事中的辩证法思想，学会用辩证的观点看待问题。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，提高自己的口头表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备《塞翁失马》的故事课件或黑板报。
2. 准备相关成语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示成语卡片，让学生说出成语“塞翁失马，焉知非福”的意思，引出今天的课文《塞翁失马》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师辅导学生理解生字词，并对课文进行翻译。
3. 学习课文：学生通过小组合作，讨论课文中“塞翁失马”的故事给自己带来的启示。
教师引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，体会故事的角色情感。
教师对学生的朗读进行评价和指导。
5. 总结拓展：学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解和运用。
教师进行点评和指导。
6. 布置作业：让学生课后复述课文内容，并运用“塞翁失马，焉知非福”这个成语写一个句子。
7. 板书设计：“塞翁失马”焉知非福六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《塞翁失马》的故事，对成语“塞翁失马，焉知非福”有了深入的理解，并能运用到实际生活中。
在分角色朗读和讨论环节，学生的合作意识和口头表达能力得到了锻炼。
但也有需要改进的地方，如在学生朗读时，可以更加注重情感的把握和表达，以及课堂拓展环节，可以引导学生从更多角度思考问题。
《塞翁失马》教案
千里之行，始于足下。
《塞翁失马》教案教案：《塞翁失马》一、教学目标：1.了解《塞翁失马》的寓意和故事情节。
2.理解并掌握相关词汇和表达。
3.培养学生的阅读能力和思辨能力。
4.通过学习，培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重点：1.学习和掌握课文中的词汇和表达。
2.理解《塞翁失马》的故事情节和寓意。
3.引导学生思考人生的变幻无常，培养乐观向上的生活态度。
三、教学方法：1.师生互动，情景模拟对话。
2.问题导向，引导学生思考。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.小组合作，讨论解答。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.介绍《塞翁失马》的背景和故事，引起学生的兴趣。
2.导入相关词汇：农田，马儿，生活等。
Step 2：阅读（20分钟）1.要求学生阅读课文，理解故事情节。
2.学生回答与课文相关的问题，检查理解情况。
Step 3：词汇学习（15分钟）1.学生跟读并默写课文中的生词和短语。
2.师生解释和讨论课文中的重要词汇和表达。
3.学生进行课文中的词语造句练习。
Step 4：理解与思考（15分钟）1.学生小组合作，回答与《塞翁失马》相关的问题。
2.师生共同讨论并总结学生的回答，引导学生思考人生的变幻无常，教育学生要积极面对生活。
千里之行，始于足下。
Step 5：拓展复习（15分钟）1.学生搜寻相关故事或文化背景，作为扩展材料。
2.学生小组合作，讲述一个自己遇到的或听说过的类似的故事。
Step 6：总结反思（10分钟）1.学生回答关于课文的总结问题。
2.师生共同总结学习收获并反思教学过程。
五、板书设计：《塞翁失马》寓意：塞翁失马，焉知非福？词汇：农田，马儿，生活等。
六、教学反思：本节课通过阅读《塞翁失马》这个寓言故事，引导学生思考人生的变幻无常，培养乐观向上的生活态度。
通过与学生的互动和思辨，加深学生对寓言故事的理解和体验，同时也对学生的生活教育有所启发。
可以适当增加互动环节，提高学生的参与度。
第3页/共3页。
塞翁失马教案初中
塞翁失马教案初中教学目标：1. 了解并掌握文言文《塞翁失马》的故事内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 能够运用文中的成语和典故，提高自己的表达能力。
3. 学会从不同角度看待问题，培养自己的辩证思维能力。
教学重点：1. 掌握《塞翁失马》的故事内容，理解其寓意。
2. 学会运用文中的成语和典故。
教学难点：1. 理解并运用文中的成语和典故。
2. 培养自己的辩证思维能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、成语和典故的解释。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的成语和典故，激发学生对文言文的兴趣。
2. 提问：你们听说过“塞翁失马”这个成语吗？它是什么意思？二、新课内容展示（20分钟）1. 教师通过PPT展示《塞翁失马》的故事内容，引导学生跟随故事的发展，理解其中的道理。
2. 学生听故事，注意理解故事中的细节和寓意。
三、成语和典故的解释与运用（15分钟）1. 教师讲解故事中的成语和典故，如“塞翁失马”、“焉知非福”等，并解释它们的意思。
2. 学生通过例句来学习和掌握这些成语和典故的运用。
四、小组讨论与辩证思维培养（10分钟）1. 学生分组讨论：你们认为塞翁失马的故事告诉我们什么道理？2. 每组选代表进行分享，教师引导学生从不同角度看待问题，培养学生的辩证思维能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要内容和知识点。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生抄写《塞翁失马》的故事内容，加强记忆。
2. 运用本节课学到的成语和典故，写一篇小短文。
教学反思：本节课通过讲解《塞翁失马》的故事，使学生了解了成语和典故的来源和用法，提高了学生的表达能力。
同时，通过小组讨论和辩证思维培养，使学生学会了从不同角度看待问题，培养了学生的辩证思维能力。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生能够充分理解和运用所学内容。
六年级下册语文塞翁失马教案
六年级下册语文塞翁失马教案教案六年级下册语文《塞翁失马》教案1.1 导入故事：通过讲述一个关于塞翁失马的趣味故事，引发学生的兴趣。
1.2 引发思考：故事结束后，引导学生思考故事中塞翁失马的寓意，激发学生对课文的好奇心。
1.3 引出课题：宣布本节课的学习内容为《塞翁失马》，引导学生进入学习状态。
二、知识点讲解2.1 词语解释：讲解文中的重点词语，如“塞翁”、“失马”等，帮助学生理解课文。
2.2 句子解析：分析文中的关键句子，解释其含义和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
2.3 课文翻译：对课文进行逐句翻译，确保学生能够理解课文的意思。
三、教学内容3.1 故事梗概：介绍《塞翁失马》的故事情节，包括塞翁的骏马丢失后的一系列事件。
3.2 人物分析：分析故事中的人物形象，如塞翁、邻居等，引导学生理解人物的性格特点。
3.3 寓意探讨：引导学生思考故事中的寓意，如事物的好坏不是绝对的，逆境中也可能隐藏着机遇等。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词语和句子的含义。
4.2 过程与方法：通过故事情节的分析和寓意探讨，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
4.3 情感态度与价值观：学生能够领悟到故事中的道理，学会积极面对生活中的顺境和逆境。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对课文中的寓意理解，需要引导学生深入思考和探讨。
5.2 教学重点：学生对课文内容的理解和记忆，以及通过故事培养积极的人生观。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机6.1.1 课件内容包括故事情节、人物分析、寓意探讨等6.1.2 黑板用于板书设计，粉笔用于书写6.1.3 教学录音机用于播放故事音频，增强学生的听觉体验七、教学过程7.1 课堂导入：通过趣味故事引入《塞翁失马》的课题7.1.1 讲述故事，引发学生兴趣7.1.2 故事结束后，引导学生思考故事寓意，激发学习欲望7.1.3 宣布本节课的学习内容为《塞翁失马》，引导学生进入学习状态7.2 知识点讲解：讲解文中的重点词语和句子7.2.1 解释重点词语，如“塞翁”、“失马”等7.2.2 分析关键句子，解释其含义和修辞手法7.2.3 逐句翻译课文，确保学生理解课文意思7.3 故事梗概与人物分析：介绍故事情节和人物形象7.3.1 讲述故事梗概，包括塞翁失马后的一系列事件7.3.2 分析故事中的人物形象，如塞翁、邻居等7.3.3 引导学生理解人物的性格特点和行为动机7.4 寓意探讨：引导学生思考故事中的道理和寓意7.4.1 提出问题，引导学生思考事物的好坏不是绝对的7.4.2 引导学生探讨逆境中也可能隐藏着机遇的道理7.4.3 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和体会7.5 课堂小结：总结本节课的学习内容和解题思路7.5.1 强调故事情节和人物形象的分析方法7.5.2 强调寓意探讨的重要性和方法7.5.3 鼓励学生在日常生活中积极面对顺境和逆境八、板书设计8.1 板书内容：塞翁失马8.1.1 书写“塞翁失马”四个大字，作为课题8.1.2 在旁边书写“故事情节”、“人物分析”、“寓意探讨”等关键词8.1.3 在每个关键词下方书写对应的解释和说明九、作业设计9.1 作业内容：根据课文内容进行思考和写作9.1.1 要求学生思考自己在生活中遇到的顺境和逆境9.1.2 要求学生根据课文中的寓意，写一篇关于顺境和逆境的文章9.1.3 要求学生在文章中举例说明自己在顺境和逆境中的体验和感悟十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：回顾本节课的教学效果和学生的反应10.1.1 反思教学内容的讲解是否清晰易懂10.1.2 反思教学过程是否紧凑有趣10.1.3 反思学生是否能够理解和领悟课文的寓意10.2 拓展延伸：提供相关阅读材料和活动建议10.2.1 提供其他有关顺境和逆境的故事或文章，供学生阅读和思考10.2.2 建议学生参加相关的实践活动，如辩论赛、小组讨论等10.2.3 鼓励学生在日常生活中积极面对顺境和逆境，培养积极的人生观重点和难点解析在《塞翁失马》的教案中，有几个重点和难点环节需要特别关注。
六年级下册语文塞翁失马教案
六年级下册语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过故事来领悟人生哲理，培养思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和毅力，学会面对困难和挫折。
（2）懂得珍惜和感恩，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和寓意。
（2）学会通过故事来领悟人生哲理，培养思辨能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神和思辨能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2. 生字词卡片：帮助学生巩固生字词学习。
3. 相关故事素材：用于拓展学生的视野，增加知识储备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读和理解课文。
（3）教师引导学生分析故事中的人物和事件，领悟故事的主题和寓意。
3. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养思辨能力。
4. 应用与拓展：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
（2）教师提供相关故事素材，学生进行阅读和讨论，拓展视野。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
六年级下册语文塞翁失马教案
六年级下册语文《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《塞翁失马》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生学会正确看待事物的变化，学会辩证思考问题。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解《塞翁失马》的故事内容，领悟故事中的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对《塞翁失马》故事道理的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《塞翁失马》的故事图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍《塞翁失马》的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析故事中的道理。
（2）引导学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学生字词造句。
（2）学生表演《塞翁失马》的故事，加深对故事的理解。
5. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，对不足之处进行改进。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他类似的故事，如《南辕北辙》、《亡羊补牢》等，进行比较阅读，引导学生领悟其中的道理。
2. 组织一次故事比赛，让学生自己编写故事，培养学生的创新能力和表达能力。
七、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇小作文，题目为：“我眼中的塞翁失马”。
塞翁失马教案
塞翁失马教案引言：《塞翁失马》是中国古代有名的寓言故事，它讲述了一位名叫塞翁的老人在一连串不幸的事件中，看似失去了许多，却最终获得了意想不到的好处。
这个故事告诉我们，人生充满了变数和不确定性，我们无法预测未来，但我们可以抱着乐观的心态去面对挑战，相信美好的事情会发生。
在教育教学中，我们可以通过《塞翁失马》这个故事引导学生培养积极向上的心态，锻炼他们的逆境应对能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识目标：通过学习《塞翁失马》，学生了解寓言故事的特点和作用，并能理解故事中的哲理。
2. 能力目标：通过教学活动，培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3. 情感目标：引导学生树立乐观向上的心态，培养他们在逆境中保持坚强和勇敢面对困难的意识。
二、教学内容《塞翁失马》故事的讲解和分析。
三、教学过程第一步：导入新课通过呈现寓言故事的图片，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
第二步：教授故事的背景知识通过课件和多媒体设备，给学生展示《塞翁失马》故事的背景，让他们了解故事发生的时代背景和文化环境。
第三步：讲解整个故事通过教师的讲解，逐段解读故事，帮助学生理解故事的情节、人物和寓意。
教师可以提问学生，引导他们思考和互动。
第四步：辅导学生阅读将故事分段分发给学生，辅导他们独立阅读。
教师可以提供一些关键词或问题，帮助学生更好地理解故事的内涵。
第五步：讨论故事的寓意组织学生小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
教师可以引导学生思考如下问题：- 故事中的塞翁为什么能够保持乐观的心态？- 我们能从故事中学到哪些道理？- 在现实生活中，你有过类似于塞翁的经历吗？第六步：写作练习让学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《塞翁失马》故事的感想。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将个人的思考与故事联系起来。
教师可以提供一些写作指导，如写作思路、论点分析等。
第七步：展示和交流让学生在班级内展示自己的作品，并与同学们分享自己的思考和体会。
《塞翁失马》公开课优秀教案
《塞翁失马》教案设计一【教学目标】知识能力目标反复诵读课文，积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;过程方法目标自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;情感、态度与价值观目标了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
【教学重点】学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
【教学过程】一、导入新课由“小李捡钱”的故事导入——其实，捡到钱本是件高兴的事，但是对于小李来说是不是件好事呢?那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢? 让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事呢?展示课件一(板书课题) 展示课件二：课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。
二、初读——读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。
但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
1、学生自由地大声地朗读课文。
2、抽学生读，要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。
展示课件三：提醒学生注意的字词。
3、老师范读，学生再读。
要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。
展示课件四：近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎?4、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。
让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。
三、再读——通文意，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
1、通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。
如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
展示课件六：强调重点词语(古今异义)的意义。
2、析情节：请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事，可分为几个情节。
展示课件七：失马——得马——折髀——相保。
3、复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片复述故事(创造性的复述)，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解《塞翁失马》的故事情节，掌握文中重点字词的含义。
2. 过程与方法目标：通过合作探究、角色扮演等方式，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会“塞翁失马，焉知非福”的道理，培养学生乐观积极的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事中蕴含的道理，积累文言实词。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟生活智慧，并能运用到实际生活中。
三、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵味。
2. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演中深入理解故事。
四、教学过程1. 导入新课（3 分钟）播放一段与“祸福相依”相关的视频或讲述一个类似的小故事，引入《塞翁失马》的主题。
2. 初读文本（10 分钟）- 教师范读课文，学生注意字音、停顿。
- 学生自由朗读，结合注释，疏通文意。
3. 合作探究（15 分钟）- 小组合作，找出文中的古今异义词、一词多义及通假字。
- 分析塞翁和众人对“祸”“福”的不同看法，探讨其中蕴含的道理。
4. 角色扮演（10 分钟）学生分组进行角色扮演，演绎《塞翁失马》的故事，加深对文本的理解。
5. 课堂小结（5 分钟）由学生总结本节课的收获，教师加以补充。
6. 布置作业（2 分钟）- 背诵《塞翁失马》。
- 搜集其他与“祸福相依”相关的故事或名言警句，与同学分享。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、小组合作情况等，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对知识点的理解和运用能力。
初中语文塞翁失马教案
初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《塞翁失马》的故事内容。
（2）能够分析并阐述故事中的寓意和哲理。
（3）提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）学会用现代汉语翻译文言文句子。
（3）学会从故事中提炼出哲理，运用到生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生乐观向上、积极面对困难的态度。
（3）培养学生学会换位思考、辩证看待问题的能力。
二、教学重点1. 《塞翁失马》的故事内容及其寓意。
2. 文言文句子翻译及语法分析。
三、教学难点1. 文言文句子翻译。
2. 故事哲理的提炼和应用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事内容、句子翻译、寓意分析等环节。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生合作探讨，解决生字词及文言文句子翻译。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解故事内容，分析重点句子。
（2）教师引导学生运用现代汉语翻译文言文句子。
4. 寓意探讨（1）教师引导学生从故事中提炼出寓意和哲理。
（2）学生分享自己的感悟，交流心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事寓意在生活中的实际应用。
6. 课后作业（1）学生背诵《塞翁失马》故事。
（2）学生运用故事寓意，写一篇生活感悟文章。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生对比《塞翁失马》与其他成语故事的不同之处。
（2）学生通过对比，深入理解《塞翁失马》的独特寓意。
2. 故事（1）教师分享与《塞翁失马》相关的其他故事或实例。
（2）学生通过故事，拓宽视野，深化对寓意的理解。
塞翁失马教案幼儿园
塞翁失马教案幼儿园一、教学目标1.知识目标•了解塞翁失马故事的基本情节；•理解塞翁失马故事蕴含的哲理；•掌握一些相关的生词和词组，如“塞翁失马”、“福祸相依”等。
2.能力目标•通过观察、讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的口语表达和合作能力；•通过与故事中的人物情感交流，提高幼儿的情感认知和情感表达能力。
3.情感目标•培养幼儿的积极心态，使其在遇到困难或挫折时能够以正确的态度去面对和应对；•培养幼儿的社会情感，明确福祸相依的道理，增强幼儿的社会责任感。
二、教学准备1.教学器材•塞翁失马的绘本、图片及其他相关教具。
2.教学环境•幼儿园教室。
3.教师准备•学习和掌握塞翁失马故事的基本情节和哲理；•熟悉教材、教具和教学环境。
三、教学过程1.前期准备•介绍本节课的教学目标和安排；•指定一名幼儿担任“讲述者”，带领其他幼儿来回朗读、熟悉塞翁失马的故事。
2.集体活动1）师生共同观察图画，帮助幼儿理解故事含义。
2）引导幼儿通过角色扮演，在情景里体验塞翁失马故事，以更好地理解和领悟。
3.个体活动让幼儿们用自己的方式表达哈幸运和不幸的感受，并引导幼儿体会福祸相依的道理。
四、教学反思本课程很好地培养了幼儿的口语表达和合作能力。
幼儿们通过角色扮演的方式，关注故事中人物的心路历程，从情感交流中提高了自己的情感表达和情感认知能力。
同时，教师还在现场运用自然的语言表达，使他们更好地了解故事的内涵。
经过本次活动，幼儿们加深了对“塞翁失马”故事及其蕴含哲学道理的理解和领悟，孵化出更有爱且多元化的人格脉络。
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《塞翁失马》教学设计方案一．导入（3分钟）1．抢答成语：展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、、守株待兔、掩耳盗铃、拔苗助长。
画蛇添足。
2．导入新课:刚才同学们看图抢答的这些成语，均来自于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
我国著名儿童文学家严文井先生曾经这样形容过寓言：（课件）今天，让我们一起来学习一则古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？展示课件二，并板书课题。
二．初读（6分钟）——读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。
但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。
1．学生齐读一遍课文。
要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。
展示课件三：其父（fǔ）曰父（fù）子相其马将（jiāng）胡骏马而归使关羽将（jiàng）三万兵至益阳堕而折（shé）其髀损兵折（shé）将2．老师范读，学生再读。
要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。
展示课件四：近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎？↗三．再读（8分钟）——通文意，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。
如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
强调下面重点词语（古今异义）的意义：展示课件五：马无故亡（逃跑）而入胡人皆吊（安慰）之居（经过）数月其马将（带领）胡骏马而归其子好（喜欢）骑死者十九（十分之九，绝大部分）2．理关系：理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）3．析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保4．复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。
（1）展示课件六请男生对照“失马”的图片进行复述课文；（2）展示课件七请女生对照“得马”的图片进行复述课文；（3）展示课件八请男生对照“折髀”的图片进行复述课文；（4）展示课件九请女生对照“相保”的图片进行复述课文；四．研读（15分钟）——提问题，探寓意这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1．教师指示思考的角度从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
2．合作研讨，全班交流。
学生可能研讨的角度：（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。
因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。
福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。
因此应当用辩证发展的观点看问题。
（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。
也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。
）讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。
因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。
正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
（３）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。
如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
（简要板书，见上）老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。
与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。
（黑体字板书）３．质疑或激疑：（1）在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗？点拨：是的，尽管“塞翁”能洞悉事物之间的相互转化，但他混淆了事物之间的界限，否定了衡量事物的客观标准，陷入了相对主义的泥淖。
同时，他那种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度也是不宜提倡的。
（2）尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”格调低。
点拨：当外敌入侵时，那些“近塞之人”能拿起武器，以死报国，死得光荣。
而“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”显得消极不可取。
这是作者的局限性所在。
（如有学生提出诸如此类的质疑，老师要大加表扬，因为此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。
）五．联读（5分钟）——联生活，谈体会你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。
）讨论、小结：1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。
2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。
3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
5．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.…………六．积读（3分钟）——背课文，积成语1．背读课文。
2．积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语，然后展示课件八，读记成语。
板书设计：塞翁失马————塞翁失马，焉（安）知非福刘安失马————得马————折髀————相保（祸）------（福）-----（祸）-------（福）寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
（完）塞翁失马绍兴市塔山中心小学王慧琴教学目标：1.知识能力目标：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理；2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文；3情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提高学生的人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。
教学时间一课时教学媒体多媒体课件教学流程：一、成语入手，重点词导入1、成语是源自我国古代的一种语言形式。
有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。
你已经知道哪些包含着故事的成语？生：交流。
师：看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书:塞翁失马）谁能读？关于这个成语的信息，你已经了解多少？预设生的回答：（1）说故事的字面意思。
（2）说故事的大致意思。
（3）随机了解翁的意思。
请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔翁、家翁）我们这儿是塞翁，意思就是＿＿住在边塞的老人。
塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。
2、《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了，是不是？下面我们来听写这个成语故事中的几个词语，谁愿意到上面来写？其他同学拿起笔写在纸上。
写的时候，尽量写得大一点，端正清楚一点。
听写：此何遽不为福？福。
此何遽不为祸？祸。
福、祸这两个字比较难写，它们的偏旁都是示字旁。
下面我们再来听写两个词语，谁愿意上来？听写：塞上叟失马，人皆吊之。
吊。
其马将胡骏马而至。
皆贺之。
贺。
3、吊在现代文中是什么意思？在这篇小古文中是什么意思？你是怎么知道的？（相机板书学习方法）真不错，下面注意看，老师在祸与福之间画了一条绿线，知道老师为什么要画这一条线吗？下面再注意看，老师又在祸与吊、福与贺之间各画了一条红线。
想想，它们之间又有什么关系？先别着急，我们打开课本，先听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与吊、福与贺之间到底有什么关系？好，把书拿起来。
（老师范读这篇小古文。
）二、围绕“祸福”，了解大意1、把书放下，谁听出它们之间的关系来了？塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。
2、那塞翁遇到了什么祸事，人们纷纷去安慰他；他又遇到了什么福事，人们纷纷去祝贺他呢？请大家自己来读读课文，然后来交流交流。
（1）塞翁走失了一匹马，这是他遇到的祸事。
你从哪一句话看出来？（读第一句话）塞上叟失马，人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马，邻居朋友都去安慰他。
你是怎么知道这句话的意思的？（看注释，借鉴以前学过的知识）塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是：失马。
塞翁走失了一匹马，邻居朋友都替他感到怎么样？可惜、惋惜、难过。
带着这种语气读这句话。
（2）塞翁的儿子骑马摔断了腿，这是塞翁遇到的第二件祸事。
请你找出相关的句子来读一读，并用看注释、借鉴以前学过的知识的方法来说说这句话的意思。
好是多音字，读hao ，意思是喜欢，折也是多音字，折髀就是摔断了大腿骨。
家富马良，其子好骑，坠而折髀，人皆吊之的意思是塞翁家有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一天从马上摔下来，摔断了腿，邻居朋友都来安慰塞翁。
请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——折髀。
如果你是塞翁的邻居朋友，看到塞翁的儿子摔断了腿，跛了脚，你会觉怎么样？（会替塞翁感到伤心、难过）带着这种心情读这句话。
（3）塞翁走失的马回来了，还带回来一匹外族人的好马，运气真好，这是塞翁遇到的福事。
请你也找出相关的句子来读一读，并说说意思，指名学生读这句话，说说为什么要这样读？（走失的马回来了，还带回来一匹好马，邻居朋友替塞翁感到高兴）塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——得马。
（4）塞外民族大举入侵，边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了，当兵的人十有八九都战死了，惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗，和年老的父亲一起保全了性命。
读句子，读出庆幸的语气。
说说意思，用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——相保。
（交流学习塞翁遇到的祸事、福事的过程中，学习顺序可根据学生的交流前后调换。
）3、对于塞翁的邻居朋友们来说，失马、儿子折髀是两件祸事，所以要去好好安慰塞翁，而得马、父子相保是两件福事，值得好好庆贺。