四年级下册15.白鹅教案(第一课时)教案
《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）
《白鹅》第一课时教学设计《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《白鹅》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白鹅》第一课时教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重、难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
教学过程：一、从“鹅”字入手，激发兴趣1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
2、指导写“鹅”字。
齐读课题。
二、检查生字词预习情况1、自读生字、读准字音。
读给同位听。
2、检查难读的词语。
如“净角”一词。
借助图片理解词语。
提醒“角”一字的不同读音。
三、学习课文1、自读课文，读准字音。
边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）理解词语：高傲相机板书3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。
指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：学习鹅的叫声相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象：这只白鹅想说些什么？指导朗读（个别读、齐读等）学习鹅的步态相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？（课件演示净角出场）生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（第一课时）（教学设计）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。
文章以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高雅、自信和独立，同时传达了作者对生活的热爱和对自然美的追求。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美，培养对生活的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的词句，如“引吭大叫”、“步调从容”等。
2. 体会作者对白鹅的喜爱和对生活的热爱。
3. 领悟课文的语言特色，如拟人、对比等修辞手法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示白鹅的形象，引导学生观察并分享对白鹅的印象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词句。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中的难点词句。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。
5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 《白鹅》2. 作者：丰子恺3. 重点词句：引吭大叫、步调从容、高傲、清高、独立4. 课文结构：总-分-总5. 修辞手法：拟人、对比作业设计：1. 抄写课文中的重点词句。
2. 仿写一篇以动物为主角的作文，运用拟人和对比的修辞手法。
3. 搜集关于丰子恺的资料，了解他的生平和作品。
课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和全班交流，学生对课文内容有了深入的理解，对白鹅的形象有了鲜明的印象。
在讨论过程中，学生对课文中的难点词句有了更好的理解，同时也锻炼了思维和表达能力。
15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。
6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
统编版小学语文四年级下册15 《白鹅》 第一课时 (教案)
《白鹅》第一课时教学设计一、教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。
本课是一篇自读课文，选自《丰子恺漫画选》。
全文共分为三个部分，第一部分描述了白鹅的优美姿态；第二部分介绍了白鹅的步态、吃相和叫声；第三部分描写了白鹅与作者之间的亲密关系。
通过学习本文，学生可以感受到作者对白鹅的喜爱之情，同时培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写“颈、项、帽”等生字词，理解“高傲、严肃、郑重、狂吠”等词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（3）学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们见过白鹅吗？谁能来说说白鹅的样子？（2）今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是如何描绘白鹅的。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生圈出生字词，并借助工具书理解其意思。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，说说自己对课文内容的理解。
（2）小组代表发言，分享自己的观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）教师引导学生关注作者观察事物的方法和语言的幽默。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。
（2）学生自由读课文，体会作者语言的幽默。
6. 小结本课通过本课的学习，我们初步了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
同时，我们也学习了作者观察事物的方法和语言的幽默。
希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法，提高自己的观察力和表达能力。
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇(第1谦时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1、背诵诗歌导入课文1、背诗谈论2、诱思导学，梳理内容2、整体感悟一、由背诵诗歌导入课文(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)3、今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?1、齐背骆宾王的诗《鹅》。
说出诗中描绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。
2、学生观察图片，说鹅的其他特点。
可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。
3、听、猜想。
二、诱思导学、梳理内容(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。
2、幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。
3、请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
1、自由朗读，感知文意，勾划生字词。
2、学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。
结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚。
3、学生思考后回答：(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)(2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。
物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
”三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。
四、板书设计参考头部叫声步态吃相丰子恺四年级语文《白鹅》教案2教学内容13白鹅教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
部编版语文四年级下册经典教案 15 白鹅(第1课时)
看嚣吭
吠促
颇奢
苟侈
侍
窥
伺供
吠促颇剧苟 譬侍馆附脾 敏捷昂供添
词语表
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养 一丝不苟 空空如也
多音字
看
（看守） （看到）
原文示例 ·养鹅等于养狗，它也能看 （ ）守门户。
看 守大门的保安看 到有小朋友 在玩危险的游戏，立马呵止了他们。
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗里面的白鹅是不是 很优美呢？接下来让我们 去看看丰子恺家中的白鹅 是什么样的吧！
15 白 鹅
姿态高傲 憨态可掬
1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“ 狂吠、譬如、局促不安”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会 作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 奢华 ≈ 奢侈 ↔ 寒酸
奢华
即使有了钱，也不该追求奢华的 生活。
奢侈
即使有了钱，也不该追求奢侈的 生活。
寒酸
他穿着一件破旧上衣，显得有些 寒酸。
一起读一读
词语解释
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。 窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。 引吭大叫：鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不
马虎。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅 的吃法刻板，从不改变。
左顾右盼：课文中指鹅来到一个陌生的环境，东看 看，西看看，一点儿也不拘谨。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。课 文中指鸭子的步态急速，很不自然。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《白鹅》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《白鹅》第1课时优质课教案教学目标1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“调、看”，会写“调、促”等15个字，会写“即将、姿态”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，初步了解白鹅的特点。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示有关“鹅”的谜语、古诗等，谈话导入。
导语：同学们，在农村经常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有着雪白的羽毛，叫声严肃庄重，走路大模大样，一日三餐都需要水、泥和草来下饭。
你知道这是什么吗？（生答：白鹅）没错，就是它。
今天，我们一起去感受下丰子恺先生笔下的白鹅。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习1.教师介绍作者。
丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
其文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：音调diào 局促cù 颇pō像 京剧jù 一丝不苟ɡǒu譬pì如 侍shì候馆ɡuǎn 附fù近 脾pí气 敏mǐn 捷jié 昂ánɡ首 供ɡōnɡ养 添tiān饭会认的字：看kān 门 叫嚣xiāo 引吭hánɡ大叫 狂吠f èi 奢shē 侈chǐ窥kuī 伺sì◆读准字音：“侍”是翘舌音，读“sh ì”，不要读成“x ì”或“s ì”；“脾”读“p í”，不要读成“p ǐ”；“敏”是前鼻音，不要读成“m ǐn ɡ”。
（2）重点词语释义。
［局促不安］ 形容拘谨、不自然、不安定的样子。
［三眼一板］ 比喻言行有分寸、有条理。
［一丝不苟］ 连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
部编版语文四年级下册15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
《白鹅》第一课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容，学习抓重点段落梳理文章结构的方法。
3、研读鹅的叫声与步态，理解“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”、“净角”等词语的意思，进一步感受鹅的高傲。
教学重点:从叫声和步态中体会鹅的高傲。
教学难点:理解“净角”，感受丰子恺明贬实褒的写作特色。
教学过程第一课时一、激趣导入。
1、同学们，动物是我们人类的朋友。
古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。
在前几课当中我们认识了老舍先生笔下的猫和母鸡。
今天，首先出场和大家见面的是我国现代著名的漫画家和散文家丰子恺先生所养的一只白鹅。
(出示丰子恺先生的图片和白鹅图片)看，修长的脖颈，雪白的羽毛，怪不得丰老这么喜爱它，还亲热地称它为“鹅老爷”呢!2、为了表达自己对白鹅的喜爱之情，(出示丰子恺的白鹅图。
)你们瞧，丰老用手中的画笔把白鹅栩栩如生地画下来了，不仅如此，丰老还写下了一篇文章，就是我们将要学习的——白鹅(读题，板书课题)二、初读读课文，整体感知，理清思路1、自读课文，碰到难读的多读几遍。
想一想:读了课文，你知道什么了呢?(学生自由发言，小结)2、引出课文中最重要的句子。
(“好一个高傲的动物”或“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
)3、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲?(从叫声、步态、吃相三个方面来写)你是从哪个自然段知道的?(第二自然段)3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
三、再读课文，识记字词1、丰老笔下的白鹅是怎样的呢?请同学们大声读课文，边读边画出生词。
2、学习反馈:(1)出示词语。
逐组出示，指名读，正音。
第一组:侍侯脾气(轻声)第二组:净角看守供养不周大模大样(多音字) 提示:角儿第三组:厉声呵斥严肃郑重从容不迫一丝不苟(四字词)狂吠譬如窥伺奢侈厉声叫嚣引吭大叫(带读字)小老师领读(2)你觉得哪些句子比较难读，谁敢于挑战自己的?指名自由读句。
15《白鹅》第一课时(教案)四年级下册语文统编版
《白鹅》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白鹅的特点。
学会本课的生字，会用“引吭大叫、高傲”等词语造句。
2. 过程与方法：通过查阅工具书，学会生字词，理解字词的意思。
运用多种阅读方法，如默读、朗读等，理解课文内容。
学会欣赏文学作品，提高朗读水平。
3. 情感态度价值观：了解作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
学会与同伴合作，培养团队精神。
教学内容：1. 课文朗读：学生自读课文，理解课文大意。
教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 生字词学习：学生自学生字词，查阅工具书。
教师检查学生学习情况，讲解生字词。
3. 课文理解：学生默读课文，回答问题。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 欣赏与评价：学生分享自己对课文的理解和感受。
教师对学生的分享进行评价，引导学生学会欣赏文学作品。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白鹅的特点。
学会本课的生字，会用“引吭大叫、高傲”等词语造句。
难点：理解作者对白鹅的喜爱之情。
学会欣赏文学作品，提高朗读水平。
教具与学具准备：课文课件或黑板。
学生带好课文书本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：引导学生谈谈对鹅的印象。
2. 教师出示白鹅的图片，引导学生观察白鹅的特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生自学生字词，查阅工具书。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解生字词，学生跟随教师学习。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 教师讲解课文内容，学生跟随教师学习。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生默读课文，回答问题。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结。
2. 学生谈收获。
板书设计：白鹅朗读课文生字词学习课文理解欣赏与评价作业设计：1. 熟读课文。
2. 抄写生字词。
统编版小学语文四年级下册15 白鹅(第一课时)(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册15 白鹅（第一课时）（教学设计）2023教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》。
课文通过描述白鹅的外形、习性和生活场景，展现了白鹅优雅、高贵的气质。
本节课主要学习课文第一部分，即对白鹅外形的描绘和习性的介绍。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解和运用本课的生字、新词；能够流畅地朗读课文，理解课文大意；能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到白鹅的高贵、优雅，激发学生对大自然生物的热爱和好奇心。
教学难点1. 正确理解和运用本课的生字、新词。
2. 理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
3. 感受白鹅的高贵、优雅，激发学生对大自然生物的热爱。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入：通过展示白鹅的图片，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，画出不懂的生字、新词。
3. 学习生字、新词：教师带领学生学习本课的生字、新词，讲解字词的意思和用法，帮助学生正确理解和运用。
4. 理解课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，用自己的话复述课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感受，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
主要包括以下内容：1. 课题：白鹅（第一课时）2. 生字、新词：鹅、高贵、优雅等。
3. 课文内容：白鹅的外形、习性。
作业设计1. 抄写本课的生字、新词。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画出白鹅的外形，并描述其特点。
课后反思本节课通过展示图片、朗读课文、学习生字新词、理解课文内容等方式，使学生掌握了本课的知识点。
《白鹅》第一课时教案(最终)
《白鹅》第一课时教学设计【教学目标】1、准确读写本课的生字；2、学习白鹅步态部分，发现作者抓住特点，使用比照的写法；3、与《白公鹅》实行比照阅读，初步渗透比较阅读，为单元目标做准备。
一、赏图导入，奠基情调1、同学们，你们看，（课件出示：白鹅图）这就是文学大师丰子恺喜欢的一只白鹅，他不但把它画了下来，还专门为它写了一篇文章，就是我们今天要学习的课文，题目是——白鹅。
3、（贴题目）同学们，一起读读课题。
4、同学们翻开书63页，自由放声读课文一遍，注意读准字音，读通句子，并思考：这是一只怎样的白鹅？听清楚要求了吗？开始吧！二、初读课文，理词梳文1、我们豪德的小朋友读书的声音真好听。
相信这些词语你们也没有问题了。
课件出示：狂吠颇像净角脾气厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫局促不安2、指名读，正音。
齐读。
3、这里“脾气”的“脾”字，容易出错。
伸出手跟周老师一起写写这个字。
（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）4、拿出老师发给你们的练习纸，把这“脾”字写一遍。
注意规范、端正、整洁。
5、写完请邻近同桌互相评价，假如他做到了规范、端正、整洁，就给他打“∨”。
6、词语会读会写了。
我们来交流交流：你认为这是一只怎样的白鹅。
（学生自由说）7、文中就有一句话告诉我们这是一个怎样的动物。
（出示：好一个高傲的动物）一起读，聪明的孩子能把这句话读成一个词语。
请你来——（相机板书：高傲）围绕高傲，作者都写了白鹅的什么呢？（分别板书：叫声、步态、吃相）8、丰子恺老先生围绕白鹅的高傲，分别写了鹅的叫声、步态和吃相三个方面，正如课文第二自然段写到——全班一块读。
课件出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
三、深入感悟，学习方法（一）学习步态（1）体悟课内比照1、看，这只高傲的大白鹅向我们走来啦，它又是怎样走路的呢？我们先来欣赏大白鹅的步态。
请同学们默读第四自然段，用直线画出表现鹅步态的句子，开始！2、谁来说说看，鹅步态的高傲表现在哪？（生答）有补充吗？课件出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
(语文教案)《白鹅》第一课时教学教案
白鹅第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢下面是我给大家整理的白鹅第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!白鹅第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会表达方式的不同。
3、体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。
教学过程：一、比照引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。
我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位的写法又是否一样呢二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。
同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、比照阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。
大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。
白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。
教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态〞有什么异同相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相〞的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相〞。
5、讨论：两位为什么要把这两局部写得这么详细，你从中体会到了什么四、比拟写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。
比拟他们的写作方法。
先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教案
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教案一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，主要描绘了一只白鹅的美丽姿态和傲慢神情。
作者通过对白鹅的细致观察，运用生动的语言和形象的描绘，使读者仿佛看到了一只栩栩如生的白鹅。
课文语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言感受力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性语言有一定的感悟。
但学生在理解课文中的某些描述，如“白鹅的高傲”时，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的描绘意图。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“鹅、咏”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的描绘手法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受作者对白鹅的喜爱之情，培养对自然美景的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确认读生字，理解由生字组成的词语。
2.难点：理解课文中的描述，体会作者的描绘手法。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和朗读教学法。
通过设定情境，引导学生深入理解课文；通过讨论，激发学生的思考；通过朗读，培养学生的语感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词。
3.教学素材：准备与课文相关的阅读材料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的特点，激发学生学习课文的兴趣。
同时，引导学生思考：你们对白鹅有什么了解？白鹅有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中生动的语言和形象的描绘。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：课文中的白鹅给你们留下了怎样的印象？3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
例如：“课文中的白鹅为什么会让人‘不敢轻易侵犯’？”“作者是如何描绘白鹅的美丽姿态的？”学生分小组讨论，分享自己的观点。
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了一只白鹅的形态特征和行为举止，通过细腻的描绘使读者仿佛看到了一只活生生的白鹅。
课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。
此外，课文还蕴含了人与自然和谐共生的理念，有助于培养学生的生态保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对生活中的动物也有一定的了解。
但在文本理解、情感体验和文学鉴赏方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对多媒体教学资源的使用已经较为熟练，可以充分利用这一特点，提高课堂教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文本理解和分析能力；学会通过朗读、表演等方法，体会课文语言的韵味和情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强生态保护意识；学会关爱动物，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词。
2.难点：体会课文语言的韵味和情感；运用课文中的词语和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和情感，提高朗读能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、白鹅图片、视频等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于课堂巩固。
3.作业本：提前准备好学生的作业本，以便于课堂练习和反馈。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课内外相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学生的语文素养和实践能力。
7.应用题：请结合课文内容，回答以下问题。
答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
8.写作题：请根据课文内容，写一篇关于白鹅的小短文。
答案：白鹅是一种可爱的小动物。它们的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。我喜欢白鹅，它们是我最喜欢的动物之一。
9.讨论题：请与同学讨论白鹅的生活习性和特点。
答案：白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
10.总结题：请总结本节课所学的内容。
答案：本节课我们学习了白鹅的生活习性和特点。白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示白鹅的脚掌特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
15《白鹅》第一课时 教案
15 白鹅第一课时一、学情分析这是一篇状物散文。
作者丰子恺重点描写了白鹅的高傲。
作者明贬实褒，在善意的揶揄中流露出无法掩饰的亲昵。
本文语言诙谐幽默，用词生动形象，教师要引导学生积累好词佳句。
第一课时着重识字，理清课文的结构和描写表达的特点，了解主要内容，初步体会作者的情感。
二、教学目标1.阅读课文，了解主要内容。
初步体会作者的情感。
2.认读“嚣、吭”等12个生字和多音字“看”,会写“吠、促”等15个生字，积累词语。
三、重点难点【教学重点】有感情地朗读课文，掌握字词。
整体把握课文内容，初步了解白鹅的特点。
【教学难点】朗读指导，理清课文的结构和描写表达的特点。
字词积累运用。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.朗读古诗：教师：出示古诗《咏鹅》，让学生说说古诗中“鹅”有什么特点？2.知识链接：教师出示关于鹅的资料，让学生进一步了解鹅。
3.揭示课题：（1）揭示课文的体裁是散文（状物）。
（2）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；从课题，可以推测课文的主要内容：____________。
4.走近作者。
第二板块【检查预习初知文意】1.预习检查：（1）“看”字有几个读音？组词( ) ( ) 。
（2）交流你对白鹅的了解。
（3）本文写了白鹅的哪些特点？（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。
2.生字测读:教师出示本课生字：“嚣、吭”等12个，让学生朗读，并连词读句。
3.对比识记：教师出示四组形近字，让学生观察辨析。
4.串字识词：教师：出示生字“奢、侈”，让学生辨字：奢、堵、诸、都。
提示这两个字组合成一个新词，解释本义，并说明在文中指的是什么。
让学生联系生活用词语说一句话。
5.串字识词：教师：出示生字“窥、伺”，让学生认识多音字“伺”的两种读音。
提示这两个字组合成一个新词，解释意思。
6.多音字过关：让学生认读多音字“看”的两种读音和组词，并让学生给句子的多音字填上正确的读音。
然后再给每种读音再组其他词，并造句。
统编版四年级语文下册教案 15《白鹅》第一课时
《白鹅》教学设计
备课人：
第一课时
教学目标：
1、认读、识记生字。
2、能正确、流利的朗读课文，通过查字典、联系上下文等方式读懂重点词语，读懂文章内容，把握文章主要内容。
3、通过朗读课文，体会白鹅的特点——高傲，初步探索作者是如何写白鹅的特点的。
教学重难点：
1、把握文章主要内容。
2、体会白鹅的特点——高傲，初步探索作者是如何写白鹅的特点的。
教学准备：
教师准备教学课件。
学生预习任务：
1、读准字音，读通句子，理解重点词语，初步感知课文内容。
教学时间：第一课时
板书设计：
白鹅高傲叫声 3段
步态 4段
吃相 5、6、7段。
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（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 15 课共 2 课时
重点指导：颇譬敏捷
六、再读课文，想一想课文写了什么？
本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。
七、当堂检测：习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
八、回顾学习目标。
作业典中点：本课基础部分习题。
15白鹅
板书
教学
反思
《白鹅》
一、预习案
完成预习单。
二、探究案
1：本课生字、词语。
2：本文主要讲了什么？
三、训练案。