教师持普通话等级证书聘用制度
幼儿园语言文字规章制度
幼儿园语言文字规章制度【篇1】幼儿园语言文字规章制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字，学生作业务必用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行;播音室的广播务必用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话;用心开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的推普周活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识【篇2】幼儿园语言文字规章制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和广西壮族自治区实施《国家通用语言文字法》办法,进一步推进我园语言文字规范化工作,依据《河池市语言文字规范化示范校评估标准》,我园特制定语言文字规范化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小组,管理全园的语言文字工作。
语言文字规范化规章制度
语言文字规范化规章制度语言文字规范化规章制度「篇一」为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字规范化规章制度「篇二」为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。
三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。
四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。
五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。
语言文字奖惩制度
语言文字奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，并为了提高(tí gāo)教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校特拟订以下奖惩制度：一、全园教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言(yǔyán)，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须达到二级甲等。
二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求(yāoqiú)纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得(bu de)写简化字。
要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。
四、学校语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况，并将这项工作纳入教育质量评价(píngjià)体系中。
五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被学校批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为学校先进个人。
同时在园内100%使用普通话并把它列入评比文明组室的条件之一。
六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写规范的教职工，给予奖励。
对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。
对向校报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费；对积极参加市级、区级、校级组织(zǔzhī)的语言文字竞赛活动的人员学校给予相应的配套奖励费。
七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选(píngxuǎn)优秀个人和优秀班级的依据之一。
小学(xiǎoxué)语言文字工作奖惩制度1、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等(jiǎ děnɡ)87分，其他非语文老师二级乙等80分。
语言文字纳入教师评聘考核制度
语言文字纳入教师评聘考核制度为了规范语言文字的使用，学校决定将其纳入议事日程和常规管理中。
教师的语言文字规范化将成为教师聘用和职称评定的条件之一。
此外，教师普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将作为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
学校对语言文字规范化工作的考核标准如下：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1.组织学生开展活动的情况（10分）：班级应拟订活动计划，活动应经常化，形式应多样，应有普通话研究板报。
2.自身参与活动情况（10分）：教师应参与学校各部门安排的活动。
二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：教师应使用普通话授课。
如使用方言，每节扣1分。
2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等应使用普通话。
如不使用，每次扣1分。
3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话。
如不使用，每次扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师应参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生应在课堂上坚持使用普通话，语言应规范、条理清晰、流畅自然，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1.教师教案、板书应规范、工整，符合要求（5分）。
如出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等，每次扣1分。
2.教师批改作业应用字规范，书写工整，符合要求（5分）。
如出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等，每次扣1分。
3.教师所教学生应书写汉字基本规范，书写工整（5分）。
4.教师的各种记录应用字规范，书写工整（5分）。
5.教室板报、宣传橱窗等应用字规范，书写工整（5分）。
6.文字规范化研究要求（10分）：应用字规范、书写工整。
每月应写一篇钢笔字（16开纸）和一篇毛笔字（8开纸）。
教师资格证 普通话等级划分-概述说明以及解释
教师资格证普通话等级划分-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教师资格证是指对教师从业者进行考核和认证的证书，它是教师专业素质的一种重要标志。
而普通话等级划分则是为了规范和提高中国人民在日常交流和口语表达中的语言素养而设立的等级评定体系。
本文将探讨教师资格证与普通话等级划分之间的关联，并提出一些建议。
通过对这两个议题的研究分析，可以帮助我们更好地了解教师资格证和普通话等级划分的重要性，并为其改进提供有价值的参考。
文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：1.2 文章结构本文将分为以下几个部分来探讨教师资格证和普通话等级划分的相关问题：1. 引言：首先概述本文的主题，并介绍本文的结构和目的。
2. 正文：2.1 教师资格证的重要性：介绍教师资格证对教师职业发展的重要意义，包括提高教师教学水平、规范职业行为、加强师德修养等方面的作用。
2.2 普通话等级划分的背景：阐述普通话等级考试的背景和起源，以及普通话等级划分的依据和标准，说明其作为评价语言能力的重要工具。
3. 结论：3.1 教师资格证与普通话等级划分的关联：深入探讨教师资格证和普通话等级划分之间的关系，说明二者互相促进和补充的重要性。
3.2 对教师资格证和普通话等级划分的建议：提出对于教师资格证和普通话等级划分的进一步完善和发展的建议，包括培养教师的语言能力和专业知识、提供更多的培训机会、加强评价标准的科学性等方面。
通过以上分章节的结构，本文将全面探讨教师资格证和普通话等级划分的相关问题，并提供建设性的意见和建议，旨在促进教师职业发展和提高整体教育水平。
1.3 目的本文的目的是探讨教师资格证与普通话等级划分之间的关系，并提出对于教师资格证和普通话等级划分的一些建议。
通过深入研究和分析，我们希望能够增进对于教师资格证和普通话等级划分的认识，进一步提高教师的普通话水平，促进教育教学工作的质量提升。
具体而言，本文的目的包括以下几个方面：首先，我们将介绍教师资格证的重要性。
语言文字工作制度
语言文字工作制度语言文字工作制度（一）：语言文字工作制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字，学生作业务必用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行；播音室的广播务必用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；用心开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
语言文字工作制度（二）：为进一步加强我区语言文字应用规范化、制度化建设，根据《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和日照市语言文字工作委员会的有关规定，结合岚山区机关语言文字工作的实际状况，制定本工作制度。
语言文字使用规章制度(11篇)
语言文字使用规章制度（11篇）语言文字使用规章制度（精选11篇）语言文字使用规章制度篇1为了进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进语言文字规范化，我校特制定制度如下：1、全体教师要认真学习《国家通用语言文字法》，严格遵守语言文字法规定。
2、全体干部、教师在校内必须使用普通话，写规范字，做“说普通话，写规范字”的表率。
3、学生在校内要讲普通话，在老师指导下写规范汉字。
4、号召全体学生在校内、外做好宣传工作，带动家庭成员、亲戚朋友也讲普通话，写规范字，并积极做“小教员”。
5、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
6、学校对宣传栏、教室黑板报、张贴的各种通知、标语等要认真检查，保证不出现错别字。
7、鼓励教师积极参加普通话培训及测评工作。
关于作业布置批改的有关要求：做作业是学生巩固知识，熟练技能的实践活动，所以教师要切实保证作业布置、批改的质量。
一、作业设计要目的明确，符合《课程标准》和教科书的要求要有助于学生掌握双基，发展智力。
二、对学生的每次作业教师都要提出明确、严格的规范化要求，必要时教师要做示范性指导。
要培养学生按时独立完成作业的习惯，作业的字迹要规范、工整，卷面要整洁。
三、不同学生要有不同层次的作业，作业难度以中等水平的学生为准，照顾好“两头”的学生，对学困生要加强具体指导。
四、严格执行上级主管部门规定的课外作业总时间，禁止将作业作为惩罚学生的手段。
五、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
六、教师批改作业时要做好摘记，对解题有独创性和错误有代表性的作业要详细记录，以做讲评和辅导的依据。
七、学校对教师作业批改情况进行不定期抽查，抽查结果记入教师年终考核档案。
学校教师聘用管理制度文件
学校教师聘用管理制度文件一、总则为了加强学校教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教育教学质量，保障学校教育事业的持续发展，根据国家有关法律法规和教育政策，结合我校实际情况，特制定本教师聘用管理制度。
二、聘用原则1、公开、公平、公正原则学校招聘教师应面向社会公开进行，遵循公平竞争、公正选拔的原则，确保选拔出符合岗位要求的优秀人才。
2、德才兼备原则聘用教师时，既要注重其专业知识和教学能力，也要重视其师德修养和职业道德。
3、择优录用原则在符合聘用条件的基础上，优先录用教学经验丰富、教学成果显著、综合素质较高的应聘者。
三、聘用条件1、基本条件（1）具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规，拥护党的路线、方针、政策。
（2）热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，身心健康，能够胜任本职工作。
（3）具有相应学科的教师资格证书。
2、学历及专业条件（1）应聘小学教师岗位的，应具有师范类专科及以上学历，所学专业与应聘学科相关。
（2）应聘初中教师岗位的，应具有师范类本科及以上学历，所学专业与应聘学科相关。
（3）应聘高中教师岗位的，应具有硕士研究生及以上学历，所学专业与应聘学科相关。
3、教学能力条件（1）具有扎实的学科专业知识和教学基本功，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
（2）具有较强的教育教学能力和班级管理能力，能够独立承担教学工作和班主任工作。
（3）具有一定的教学研究能力和创新精神，能够积极参与教育教学改革和课题研究。
四、聘用程序1、制定招聘计划学校根据教育教学工作需要和教师队伍现状，制定年度教师招聘计划，明确招聘岗位、人数、条件和招聘方式等。
2、发布招聘信息学校通过网站、报纸、招聘会等渠道发布招聘信息，公布招聘岗位、条件、程序和时间等。
3、报名与资格审查（1）应聘者在规定时间内提交报名材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证书、教学成果证明等。
（2）学校对应聘者进行资格审查，符合条件的进入考试环节。
4、考试（1）笔试：主要考查应聘者的学科专业知识和教育教学理论知识。
普通话规章制度
普通话规章制度一、总则第一条为了提高全体师生的普通话水平，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，结合我校实际，制定本规定。
第二条普通话是国家的通用语言文字，是中华民族的共同语言。
普及普通话，有利于促进语言文字的规范化、标准化，提高国民素质，增强民族凝聚力。
第三条全体师生应认真学习和使用普通话，将普通话作为教学、工作和生活的重要工具。
第四条学校语言文字工作小组负责组织、协调和监督全校的普通话工作。
二、教师普通话水平要求第五条教师应具备一定的普通话水平。
新入职教师应达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准，原有教师逐步达到此标准。
第六条教师应参加普通话培训和测试，每年进行一次普通话水平测试，对测试不合格的教师进行再次培训和测试。
第七条学校定期组织普通话培训班，为教师提供学习、提高的机会。
三、学生普通话水平要求第八条学生应掌握一定的普通话水平。
新生入学时应进行普通话水平测试，对测试不合格的学生进行辅导。
第九条学校应将普通话教育纳入课程体系，开展形式多样的普通话教学活动，提高学生的普通话水平。
第十条学生应参加学校组织的普通话实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，提高实际运用普通话的能力。
四、普通话推广与应用第十一条学校应将普通话作为教学、工作和生活的重要工具，逐步实现教学、工作和服务用语的普通话化。
第十二条教师在课堂教学中应使用普通话，学生应自觉使用普通话进行交流。
第十三条学校举办的各类会议、讲座、报告等公共场合，应使用普通话。
第十四条学校应通过宣传栏、广播、校园网等渠道，宣传普通话，营造良好的语言环境。
五、奖惩措施第十五条对在普通话工作中取得优异成绩的师生，学校给予表彰和奖励。
第十六条对不认真学习和使用普通话的师生，学校给予批评教育，并在考核、晋升等方面予以限制。
六、附则第十七条本规定自发布之日起实施。
第十八条本规定的解释权归学校语言文字工作小组。
教师聘用管理制度三篇
教师聘用管理制度三篇教师聘用管理制度一篇根据学校教学工作需要，特制定教师聘任制度如下：一、教师聘任的基本原则1.为充分发挥我校学科优势，确保学校的教学质量，我校任课教师要采取自我申报、教研组学年组推荐，并经学校审核后聘任。
2.根据教学计划安排，若遇特殊学科可由学校教导处单独聘任。
3.学校聘任教师原则上以本校教师为主，同时根据课程需要聘任具有教师资格和丰富教学经验的本校以外的教师聘任。
二、聘任任课教师的基本条件1.任课教师应拥护社会主义制度和国家的方针政策，遵守国家的法律、法规，具备为人师表、教书育人的基本素质和师德。
2.具备大学本科及以上学历。
3.对具有丰富从教经验和具备骨干教师资格的教师学校予以优先聘任。
4.身体健康并能够完成正常的`教学任务。
5.根据学校的教学计划，保证按照教学大纲、新课程的要求按时、按质量完成正常的授课任务和教学实践。
6.具有相应的普通话证书及计算机应用等级证书。
三、聘任教师的基本程序1、班主任选聘科任教师，填好学校教师聘任表格交教导处。
2、科任教师选择班级，并与班主任联系。
3、科任教师任课节次要求：语文、数学每人不超过两个班，外语不超过三个班，理、化不超过三个班，政、史、地不超过八个班，音、美、劳、卫等先聘任后，学校再统一调整。
四、聘任教师的待遇与奖惩1.学校单独聘任教师，根据其职称、任教资力核定课时费标准在聘任协议中予以规定和说明。
2.学校教导处负责日常课时的统计和监督检查，每学期统计报表经任课教师确认并由校长审核。
3.学校建立相应的教学质量评估和奖励制度，对尽职尽则，出色并高质量完成教学任务并深受学生好评的优秀教师，学校按照规定予以表彰和奖励。
4.学校对有下列行为者予以批评教育、警告直至解除聘任；对造成严重后果和影响者要用其课时费赔偿损失。
（1）不能按所规定授课任务完成正常的教学任务。
（2）每学期无故缺课三次以上或经常迟到或早退者。
（3）经教师互评、学生评议、家长评议并经学校考核后认定为不合格者。
学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)
学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，维护祖国语言的纯洁和健康，推动校园语言文化建设，提高师生素质修养，结合我校实际情况，特制定XX学校语言文字使用规范化管理制度。
一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长,教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。
2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用“四用语”(课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语)。
3.定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。
4.学校每学期有计划地安排各种形式的推普活动，在校内形成讲普通话的良好风气。
二、语言制度1.普通话规范制度(1)热爱祖国语言文字。
(2)说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
(3)学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
(4)提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
2.规范字使用制度(1)作业书写规范，减少错别字(不使用简化字、繁体字)。
(2)学习笔记中使用规范字。
(3)校报及宣传刊物中使用规范字(不使用简化字、繁体字)。
(4)自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字(不使用简化字、繁体字)。
1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。
未达标教师，利用课余时间积极参加培训学习，争取尽快达标。
2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%。
对于表现优秀的教师给予一定的奖励和表彰。
3.对于违反语言文字使用规范的行为，将进行批评教育并责令改正。
对于严重违反规定的行为，将按照学校相关规定进行处理。
以上管理制度旨在规范学校语言文字的使用和管理，提高师生素质修养和文化水平。
希望全体师生认真遵守执行，共同营造一个良好的语言环境。
保留了原文本的基本信息和含义，但在语言表达和组织上进行了重新构思和调整：首先，我们需要将语言文字规范的要求纳入教师业务考核和教学基本功能力考核中。
语言文字工作制度范本(三篇)
语言文字工作制度范本为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字，学生作业务必用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。
教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行;播音室的广播务必用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话;用心开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识语言文字工作制度范本（二）推广普通话和规范用字工作制度为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，用心有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》《国家通用语言文字法》和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》，增强师生语言文字工作的法律意识。
中小学校语言文字工作制度
语言文字工作制度依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》和《关于开展普通话水平测试工作的决定》，结合本校语言文字工作的实际情况，全面推进学校使用语言文字的工作，特制定以下制度：一、宣传贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识，向全校师生员工推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、建立学校语言文字工作领导小组，形成长效管理机制，充分发挥领导小组对学校语言文字工作的规划指导和管理监督作用，明确各自工作职责。
三、将语言文字工作纳入学校常规工作，每学年制定语言文字工作计划，学年结束做好总结。
积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训和语言文字的竞赛活动。
四、学校将普通话测试合格作为聘用、录用教师条件之一，实行教职工持普通话水平等级证书上岗制度，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，语文教师必须达到二级甲等及以上水平。
五、建立教师使用规范语言文字评比制度，制定语言文字工作奖惩制度，将有关要求纳入校规、教学管理、教学规定、教职工的评优、评职、晋级、教师业务考核及学生评优制度。
六、重视推广普通话的宣传工作，创建规范、健康的校园语言文字应用环境和校园宣传阵地，努力营造"讲普通话，写规范字，爱祖国语言"的良好氛围。
发挥校园广播、校园橱窗、学校公众号的作用，大力宣传语言文字工作，校园内张贴宣传标语，设立关于语言文字工作的宣传栏，教学楼、走廊等处设立语言文字工作的标语牌、宣传牌，班级黑板报定期开办“说普通话，写规范字”语言文字宣传专栏。
七、建立健全学校语言文字工作档案，接受上级主管部门的检查和指导。
加强学校语言文字档案管理工作，做到标准化、制度化、规范化。
学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语以及学生作业等必须用规范汉字，学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、学校公众号、工作群内通知、布告栏等必须使用规范汉字，拼音、英语书写规范。
语言文字规范规章制度
语言文字规范规章制度语言文字规范规章制度（精选8篇）语言文字规范规章制度1为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字规范规章制度2一、为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
二、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，是全面推进素质教育，树立学校整体文明形象的重要标志。
要明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境。
书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。
三、使用普通话，把普通话作为学校的教学语言和校园语言，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行。
语言文字行文规范制度 语言文字规范化的要求和做法优秀5篇
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法优秀5篇语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇一为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字行文规范制度语言文字规范化的要求和做法篇二将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。
幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。
所有教师须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。
幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。
学校教师聘用条件
XX学校教师聘用条件
一、任课教师任职资格：
1、学历要求：必须具有中师或大专以上学历；
2、具备相应的教师资格证书；
3、掌握计算机基本原理和知识，持有计算机应用能力合格证书。
能够在本专业教学、科研、管理中应用计算机进行有关信息的处理；
4、师德良好，认真贯彻教育方针，热爱教育事业，教育思想端正，关心爱护学生，敬业爱岗，为人师表，年度考核等第为合格及合格以上；
5、各学科教师对本学科具有较扎实的理论基础，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教学原则和教学方法，能够正确的传授知识和技能，并结合教学开展学科活动，发展学生智力和能力，课堂教学效果好，学科教学质量高，受学生、家长欢迎；
6、能够根据学生的特点进行思想品德教育和心理辅导，具有较强的组织教学的能力、驾驭课堂教学的能力；
7、对获得市、区园丁奖、学科带头人、各级骨干教师、优秀班主任、教学能手或具有双语教学能力的教师优先聘用；
8、持有普通话合格证书，语文教师普通话水平达到二级甲等以上，其它学科教师普通话水平达到二级一等以上，任职期间严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。
二、教研组长任职资格：
1、熟悉本学科、各年级的教学大纲、教学目标、教学要求、教
学内容，具有一定的教学、科研能力。
2、具备小学一级教师或以上职称。
3、具备能指导、带教新教师的能力，能进行示范教学。
三、班主任任职资格：
1、熟悉班主任工作的职责。
2、具备一定班级组织管理能力。
2011年8月25日。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教职员工招聘管理制度
黎明实验学校教职员工招聘管理制度第一章总则第一条目的为规范员工招聘、试用及转正管理工作，提高人员招聘的有效性，保障学校正常的教学秩序和教育质量，维护聘任双方的合法权益，促进我校健康持续发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》等有关法律、法规,特制定本制度。
第二条原则一、招聘原则：公平、公开、公正、择优。
二、员工招聘的标准按学校《岗位说明书》中的任职要求执行.三、招生办根据学校下达的年度工作计划或学校发展需要，编制招聘员工方案,报校长批准后实施招聘。
四、各部门根据工作需要和人员使用状况提出招聘需求申请，填写《人员增补申请表》，报校长批准后实施招聘。
（人员增补需提前2个星期申请）第三条适用范围本制度适用于学校全体员工。
第二章应聘条件和招聘流程第四条员工应聘的基本条件一、热爱教育事业，具有良好的道德品质和团队合作精神、严谨的治学和工作态度、强烈的事业心和责任感；二、具备相应的教育教学能力或管理经验;三、应聘教师岗位必须具有本科或以上学历;应聘职员必须具有中专或以上学历；四、应聘教师岗位须具备相应的教师资格；五、应聘教师必须具备相应的普通话登记证书,语文老师普通话等级必须达到二级甲等以上（含二级甲等）六、年富力强，身体健康，能履行岗位职责；应聘教师岗位者年龄原则上不超过55岁,应聘职员岗位者年龄原则上不超过45岁；特别优秀的或确因工作需要的,相关条件可以适当放宽，可以破格聘用。
七、在前一单位工作期间表现良好，无违法违纪问题。
第五条招聘流程一、招生办根据审批后《人员增补申请表》,在相关招聘网站上发布招聘信息,并筛选出合适的应聘人员及时预约安排面试。
二、应聘人员前来学校面试时需提交个人材料,教导处校验有关有效证件（身份证、学历和学位证、报到证、教师资格证、专业技术职称证、执业资格证书等合法证明），符合条件者填写应聘申请表。
三、面试由分管校长组织实施，并根据岗位需求决定是否增加笔试考核.四、应聘教师岗位的，面试合格后必须进行试讲，由分管副校长、教务处主任主持听课、评价并提出初录意见报校长决定。
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教师持普通话等级证书聘用制度
《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
国务院国发…1992‟63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。
”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。
”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：
一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。
具体要求：1974年以前出生的语文科教师达到二级乙等以上，其它科教师达到三级甲等，74年后（含74年）出生的所有教师均需达到二级乙等。
二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。
三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，凡40岁以下教师没有达到国家规定的普通话等级并取得证书，不得申报参评上一级职称。
四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。
本制度即日起生效，如有改变另行通知。
大张中心小学
2013.9。