四年级下语文教案-父亲的菜园-人教新课标版
四年级下册语文教案-28 父亲的菜园人教新课标
28 父亲的菜园１．认识８个生字，简要地说说课文的主要内容。
２．有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
３．品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。
有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
多媒体课件一课时教学过程一、激趣导入１. 教师：孩子们，你家有菜园吗？这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？（学生自由说）２. （出示荒凉的山坡图片）同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
（板书课题）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。
二、初读感知１. 请同学们快速地搜索读，父亲的菜园里有什么蔬菜？２. 孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？３. 为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。
（学生默读后汇报交流）三、精读，感受人物品质１. 要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？如果我们把课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？２. 学生反馈，教师适时点拨。
（１）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回来。
教师：父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）教师：整整七天，父亲都是这样。
教师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来；傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。
尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。
孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。
（学生读）读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（伟大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。
）过渡：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。
终于，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。
四年级下语文教案-28父亲的菜园-人教新课标
（1）课文主要写了一件什么事？ （2）为什么叫父亲的菜园？
出示任务二：
1、你从课文中哪些句子可以看出是父亲的菜园？
2、仔细想一想：父亲还为这块地做了哪些事？说明了什么？现在的菜园什么样？？
1、让学生自由展示分段朗读课文，纠正读音。
小组内谈读后收获。
2、学生先在小组内展示预习情况，各组派一位学生准备在班上交流。
四、
课后
任务
作业：1、选择自己认为最精彩的句子抄写来。
2、有感情地朗读课文。
五、
板书
设计
28、父亲的菜园
坚持不懈
贫瘠 碧绿的翡翠
勤劳
3、学生自主学习课文，思考课文主要写了一件什么事？为什么叫父亲的菜园。可以在句子旁边写一写自己的感受。
1、学生找出相应的句子，能试着读出意味深长的感觉吗？谁愿意读？（指生反复读文，体会。）
2、小组内交流。
派一名学生课堂上展示，其他组可补充。
三、
分享
评价
(10—15分)
（学生自主读书）
学生放声朗读课文，可28、父亲的菜园
教学目标：
知识与技能：
认识12个生字，会写12个生字。
过程与方法：
有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观：
懂得劳动创造了美，培养学生热爱劳动的好品质。
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
1.出示菜园的图片，师：仔细看图，你想说些什么？
2.师：父亲是怎样把一块荒地变成翠绿的菜园呢？这节课我们继续学习《父亲的菜园》。（板书课题）
1、学生结合课前的预习结果自由回答师提出的问题。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
四年级语文下册 父亲的菜园教案 人教新课标版
父亲的菜园一教学目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二教学重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三学习准备1 生字、生词卡片。
四教学步骤：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）五积累语言选择你最受感动的语句抄下来。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
语文父亲的菜园教案
语文父亲的菜园教案篇一：《父亲的菜园》说课稿一、说教材《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。
二、教学目标：结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。
2.有感情的朗读课文。
3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
三、说教学重难点教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。
教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。
四、说教法、学法为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
五、教学流程与设计意图（一）激趣导入，引出课题同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。
用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。
（二）读通课文，整体感知①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。
（疑难字词课件屏幕呈示）②想一想课文主要写了一件什么事？③边读边思考：课文是按什么顺序写的？依次写了哪些内容？(三)研读课文，体会情感。
《父亲的菜园》教学设计精选五篇
《父亲的菜园》教学设计精选五篇父亲的菜园教学设计篇一教学要求1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分一课时教学过程一.导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二.学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自身读懂的内容。
1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
2）学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，因此全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
6）看看新开辟的园子，父亲笑了。
7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
8）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
四年级下语文教案28父亲的菜园_人教新课标
第28课《父亲的菜园》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字；理解“坚毅、狰狞”、“贫瘠”、“疑惑”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会“父亲的菜园”来之不易，感受父亲的勤劳与执着。
二、过程与方法抓住课文写作顺序，抓住父亲的行动和语言深入体会文本。
三、情感态度和价值观知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
【教学重点】读懂课文内容，体会“父亲的菜园”来之不易，感受父亲的执着和勤劳。
【教学难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会作用。
【教学方法】分析法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（演示第2张幻灯片）菜园是乡下人家必备的小型蔬菜基地。
一片翠绿的菜园，是一道亮丽的乡村风景，也是人们汗水的结晶。
一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，还有一种精神。
让我们一起走进课文感受一下吧。
（板书课题：28 父亲的菜园）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第3张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：（演示第4张幻灯片）1.学生自由说说这篇课文是按什么顺序讲了一件什么事呢？（教师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充。
）2.总结整理：这篇课文按照事情发展的顺序，写父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
3.学习生字：（1）出示生字：婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱。
学生自由读生字。
（演示第5张幻灯片）（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）识字比赛。
4.学习多音字：（演示第6张幻灯片）盛：shèng（盛产）chéng（盛满）喷：pēn（喷泉）pèn（喷香）。
四年级下册语文教案父亲的菜园人教新课标
四年级下册语文教案父亲的菜园人教新课标教学目的：1、自学看法本课6个生字，会认〝婴儿、疑惑、坚毅、可怖〞等生词。
2、从描写父亲的神态、举措和言语的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。
3、培育先生热爱休息的好习气，使先生懂得休息能发明美妙的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
教学重难点：经过了解课文中写父亲言行的句子,来了解〝父亲的菜园〞的来之不易，培育先生热爱休息的好习气，使先生懂得休息能发明美妙的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
教学进程：一、交流看法，导入新课。
1、在学习新课之前，教员先来带大家欣赏一组图片〔出示幻灯片〕美味的蔬菜出自哪里?〔出示幻灯片〕〔板书：菜园〕明天我们就来学习〔板书课题：父亲的菜园〕大家都预习了课文，请大家谈谈为什么标题叫〝父亲的菜园〞，而不叫〝我家的菜园〞或〝我们的菜园〞?〔先生交流〕2、我们的理由充沛吗？我们再次到课文中寻觅答案。
二、初步读文，全体感知。
1、先生自在读课文，读准生字读音，遇到难读的句子重复读几遍，把难读的句子读迟滞。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒芜、诱人、决计十足、似信非信、困惑不解等。
〔a、认读词语b、纠错〕3、难解词语解释。
三、研读课文，体会人物质量。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、先生交流。
3、剖析描写父亲言行的句子，感受父亲的质量。
〔1〕父亲坚毅地说：〝我们去开拓一块新的菜地！〞写出了父亲的英勇、顽固，面对家人的疑惑，父亲却十分有决计、有决计。
〔2〕每天天还没亮父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回来。
经过〝每天……就……直到……才〞写父亲经过一个星期起早贪黑地休息，才开出了三四分的黄土地。
写出了父亲的勤劳。
〔讲到‘箢箕’处出示图片，让先生看法‘箢箕’〕〔3〕父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上山去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
四年级下语文教案-父亲的菜园-人教新课标(4)
1、认识本课8个生字。
2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
一、教学目标1认识本课8个生字。
2默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
二、教学过程1教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
2父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
(4)四处拾粪，伺候这块菜园。
3从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。
可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。
在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
(1)决定开荒。
“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)开垦荒地。
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”(勤劳、吃苦)板书设计课后教学反思吴铁坚这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。
这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
陆英娜读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。
提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重父母曾茂清我在教学这篇课文时，依据教材的编写意图，也就是加强学生的阅读实践，其中的一个教学重点是学习文中的父亲的优秀品质。
四年级下语文教案28父亲的菜园∣人教新课标
四年级下语文教案28父亲的菜园∣人教新课标一、教学目的:1、掌握生字词。
2、了解父亲开拓菜园的进程以及遇到的困难，感受父亲的执着和勤劳。
二、教学重点父亲开拓菜园的进程三、教学难点父亲开垦菜园的进程中遇到的困难三、教学进程〔一〕说话导入，提醒课题蔬菜不只长得招人喜欢，吃起来也清爽爽口呢！你知道菜园是什么样子的吗？明天就让我们跟随作者了解他父亲的菜园是怎样的吧！〔板书课题〕〔二〕初读课文，全体感知1、掌握生字；婴儿坚毅箢箕铁锨狰狞气馁竹筐可怖红肿豌豆榨干贫瘠憋尿伺候莴笋诱人2、文章的写作顺序是什么？〔提问〕先生回答：事情开展先后顺序教员小结：原因：一条新修的公路，使我家失掉了四季翠绿的菜园。
经过：父亲率领我们开垦新菜园结果：父亲的菜园歉收。
〔三〕再读课文，掌握重点〔开垦新菜园〕；1、教员引导：父亲在开拓新菜园时做了哪些事？先生：决议开垦、开拓荒地、垒石墙、种豌豆、拾粪肥田···2、教员再提问：父亲开垦菜园的进程中遇到了哪些困难？先生：找地难、开垦难、遇暴雨···〔四〕品析句子，打破难点；教员：文中有一些句子特别值得我们去学习品味，我们来看一下；①〝父亲说：〝我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
〞②〝远远看去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上〞教员：请你用自己的言语，说说这几句话好在哪里？先生：〔力争下游宣布自己的意见〕教员总结：①〝难为〞和〝拼了命〞，说出了这块菜地的贫瘠和荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，决议把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
②这句话是说父亲的菜园不只开垦了出来，而且长势很好。
作者运用了比喻，把〝菜园〞比作〝碧绿的翡翠〞。
生动笼统，能引发人的想像，同时与荒芜的山坡构成了鲜明的对比。
可见，这其中包括着父亲的多少艰辛啊。
〔五〕总结人物笼统教员：学习了全文之后，你觉得这是一位怎样的父亲？〔勤劳、英勇、坚强〕〔六〕归结总结师生共同总结：«父亲的菜园»一文表达了父亲拓荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、英勇、坚强的特性，我们要学习父亲不怕辛劳和困难、锲而不舍的质量。
人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案设计
人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
理解课文表达的情感，感受父亲对菜园的热爱。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。
运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
感受家庭亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父亲对菜园的深厚感情。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，感受其表达效果。
三、教学过程第一课时一、导入2.引出课题：今天我们要学习一篇关于父亲的菜园的文章，看看作者是如何描绘父亲的菜园的。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读，注意读音和书写。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
四、理解课文内容1.教师提问：课文主要讲述了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.引出本节课的学习任务：深入学习课文，感受父亲对菜园的深厚感情。
二、深入理解课文1.教师提问：课文中哪些地方表现了父亲对菜园的热爱？三、学习课文表达方法1.教师引导学生关注课文中的比喻句，体会其表达效果。
2.学生举例说明比喻句的作用。
四、小组讨论1.教师提出讨论话题：课文给你留下了哪些深刻的印象？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的学习心得。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校合作。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.引出本节课的学习任务：进行实践活动，巩固所学知识。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一个场景，运用课文中的表达方法进行描绘。
2.各组展示成果，其他学生评价。
2.学生分享自己的感悟。
四、课堂小结2.学生回顾所学，巩固记忆。
四年级下册语文《父亲的菜园》教案三篇
四年级下册语文《父亲的菜园》教案三篇篇一【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立浏览能力上，让学生在积极主动的浏览活动中，去理解和心得“父亲”的精神。
依照“提出疑问—梳理问习题—自己探究—合作交流—解决问习题”的过程组织学习，把朗诵课文、交流感受整合在思考与解决问习题中，开展学生语言和思维。
【教学目的】⑴学习生字、新词;⑵学习从课文内容领会思想的方法;想像父亲遇到的艰难和怎样克制的。
学习父亲不怕艰苦和艰难、持之以恒的好品质。
⑶有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克制艰难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，领会他的作用。
【课前准备】老师准备：教具准备：常规、挂图【课时安排】：一课时【教学流程规范与设计用意】一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问习题吗?(学生发表看法)2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不单单是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢?3. (板书课习题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
[设计用意]用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课习题，设置悬念，能激发学生浏览兴趣。
4. 出示提纲，指导自读(1)初步浏览，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子重复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
(2)想一想课文主要写了件什么事。
[设计用意]自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生浏览时的累赘。
二、提出疑问，梳理问习题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园?3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明，父亲的态度如何?也用一个词语来说明。
人教版《父亲的菜园》语文板书公开课教案优秀教案
人教版《父亲的菜园》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《父亲的菜园》的主题思想，感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的敬爱。
2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父亲与儿子之间的感情。
2.教学难点：分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
b.学生分享自己与父亲之间的感人故事，激发学生学习兴趣。
2.课堂阅读a.学生自主阅读课文，理解课文内容。
b.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.分析课文a.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等。
b.学生分组讨论，分享自己的分析成果。
4.课堂讨论a.教师提出讨论话题：课文中的父亲是如何教育儿子的？b.学生分组讨论，分享自己的观点。
5.写作训练a.教师给出写作题目：以《我的父亲》为题，写一篇作文。
b.学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结b.学生分享自己的学习心得。
7.作业布置a.抄写课文中的生字词。
b.家长签字确认。
四、板书设计1.课题：《父亲的菜园》2.生字词：略3.课文结构：略4.主题思想：父爱如山，教育子女要有耐心和智慧。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生积极参与课堂讨论，对课文内容有较深刻的理解。
2.学生在写作训练中，能够运用课文中的写作手法，提高写作水平。
3.课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
通过本节课的学习，学生对《父亲的菜园》有了更加深入的了解，感受到了父亲对儿子的关爱以及儿子对父亲的敬爱。
同时，学生在课堂讨论和写作训练中，提高了自己的阅读理解能力和写作水平。
一、教学重点与难点补充：教学重点：1.深刻理解课文《父亲的菜园》中父亲与儿子之间的情感纽带。
2.掌握课文中的生字词，并能够正确运用到实际语境中。
教学难点：1.分析课文中的写作技巧，如对比、细节描写等，并学会在自己的写作中应用。
(人教新课标)语文四年级下册《父亲的菜园》教学设计
28 父亲的菜园【备课资料包】【教学目标】1、相识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
【教学难点】理解“父亲的菜园”来之不易。
【教学打算】1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
【教学过程】第一课时一、读题设疑，整体感知1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》?2、究竟谁的推想正确呢?让我们快速读课文。
二、初步阅读，读通课文1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
三、研读，体会人物精神1、默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。
2、小组内沟通。
3、全班沟通：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
(如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。
做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹)5、父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部入学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
四、探究写法1、作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，详细描写人物的言行)2、拓展阅读《两根指头的声音》。
四年级下语文教案-父亲的菜园-人教新课标
《父亲的菜园》教学设计[教学目标]1．指导学生认识8 个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。
3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。
[重点难点]1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。
2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
[课前准备] 教学课件[课时安排] 1 课时【教学过程】一、开门见山，导入新课1．同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。
（点评：用简单的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，体现了教学简单而不简约，有水到渠成之妙。
）二、检查预习，了解大意1、词句检查：（1）教师：课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。
既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。
（出示课件）盛不满狰狞箢箕豌豆榨干伺候铁锨贫瘠（出示课件）箢箕铁锨师：老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。
从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。
它还叫铁锹。
）齐读词语。
2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。
）（点评：教师检查学生的预习，是为下文的学习做了一个很好的铺垫，引导学生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法，这正体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。
）3、教师：读完了的同学举手告诉老师，说一说，你划下了哪些短语。
4、指名说：绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、诱人的翠绿、贫瘠的土地。
5、教师：请看大屏幕，看，这就是你们找到的六个短语。
（1）（出示课件）狰狞的岩石绿绿的豌豆碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地（2）快速浏览这些词语，你能把这些词语分成两类吗？请你。
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教学过程
一、谈话导入，读题质疑
启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是干什么的吗？今天我们就去一个菜园看看。
这是谁的菜园呢？（板书课题：父亲的菜园。
）
为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？
二、初读课文，感知“诱人”
1．指名读课文，师随机正音。
诧异、疑惑、坚毅、
狰狞、可怖、气馁、
箢箕、铁锹、边缘、
贫瘠、诱人、精心伺候
2．了解“父亲的菜园里都有什么？”（春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
）除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么？
3．小结过渡：这些蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。
难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿”。
（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？三、自主学习，品味菜园
小组合作：原来的菜园是什么样子的？划出来，读一读，并说说自己的理解。
2．结合语句反馈：（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
（地势不平。
）（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
（杂草丛生。
）（3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
（土地贫瘠。
）（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
（泥土很薄。
）（板书：荒凉、贫瘠） 3．生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
（变得肥沃了。
）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（成为一道美丽的风景。
） 4．师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地，在父亲的精心伺候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，
真是不可思议的事情。
那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？四、品读“伺候”，感悟品质 1．小组合作，细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？你从哪些词句看出他精心伺候？ 2．生找句子，合作品读。
（1）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
启发想象：每天天还没亮，父亲就上山去了，他会做些什么？从这句话中，你感觉到劳作一天的父亲怎样？这句话怎么读？指名学生读句子。
师相机点评。
？
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中。
他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）父亲没有气馁，……父亲笑了。
引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（板书：勤劳、执著）读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读？（4）父亲说：“我们不能光顾眼前，……这一季豌豆就用来肥土吧。
” 引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（土地贫瘠。
）在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里。
你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。
）这段话，你打算怎么读？3．梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？（锄草开荒，砌墙垒土，精心肥土）
4．师小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。
一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。
这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）
五、回顾课文，做练习
1、因为（），我们家失去了（），父亲望着( ），就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园，一场暴雨冲走了菜地上的（），父亲没有（），他砌了（），挑了（），终于开出了新菜园。
2、菜园里长出了豌豆，父亲把它翻到了土里，又( )，在父亲的 ( )下，父亲的菜园像一块( ),嵌在荒凉的山坡上。
3、我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
这是一个（）句，“难为”“拼了命”说明这块菜地十分（），也更加说明父亲对这块土地的（）。
4、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
这是一个（）句，句中把（）比作（），表现出（）。
5、如果你就是作者，当你站在这碧绿的菜园前，望着四季常绿的菜地，你想到了什么？
六、文本拓展，课外延伸 1．学了课文，你有什么收获？ 2．师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、坚实的山。
父亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓励和支撑。
古往今来，有许多写父亲的文章，比如朱自清的《背影》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》等都体现出浓浓的父爱。
课后，请同学们找到这些文章与你们的父亲共读，并写出读后感想。