四年级音乐下册
人教版小学四年级音乐下册各单元知识点
人教版小学四年级音乐下册各单元知识点
一、音符和节拍符
- 音符：包括全音符、二分音符和四分音符。
全音符等于两个二分音符或四个四分音符。
- 节拍符：包括拍号和小节符号。
拍号用于表示每小节的拍数和以何种音符为一拍，小节符号用于界定小节的起始和终止。
二、音高和音程
- 音高：音符的高低音音调。
在乐谱上通过音符的位置来表示音高，高音符位于上方，低音符位于下方。
- 音程：两个音高之间的距离。
音程可以是升高或降低，也可以是相同的音高。
三、节奏和律动
- 节奏：音符和休止符按规则排列产生的一定音乐时间的有规律的重复动作。
- 律动：音乐中有规律的快慢、强弱、起伏变化的结构。
四、音乐家和作品欣赏
- 著名音乐家：介绍一些著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特等。
- 作品欣赏：收听欣赏不同类型的音乐作品，例如交响乐、民
族音乐等。
五、乐器和合奏
- 乐器：介绍一些常见的乐器，如钢琴、小提琴等。
- 合奏：讲解合奏的概念，研究与他人一起演奏音乐作品。
六、音乐常识和欢唱歌曲
- 音乐常识：研究音乐基础知识，如音阶、音名等。
- 欢唱歌曲：研究唱歌并表达情感，练唱准节奏和音高。
以上是人教版小学四年级音乐下册各单元的知识点概述。
希望
对你有帮助！。
人教版PEP四年级音乐下册全册教学设计教案
人教版PEP四年级音乐下册全册教学设计教案本教学设计适用于人教版PEP四年级音乐下册全册。
该课程旨在帮助学生建立对音乐的兴趣和认识，提高他们的音乐素养和表现能力。
第一单元：欣赏歌曲第一课：卡农- 目标：学生能够听懂并欣赏经典音乐“卡农”。
- 活动：播放“卡农”音乐，让学生听两遍，然后请学生分组进行欣赏，并结合画卡片的形式进行展示。
老师可以通过鼓励他们说说卡片上的内容，并引导同学对比不同卡片的不同之处，以达到更好的欣赏效果。
- 作业：鼓励学生在家里与家人分享自己的欣赏感受。
第二课：听音辨识- 目标：培养学生对乐曲的听力辨识能力。
- 活动：播放多个乐曲，让学生听后回答问题或集体判断正误。
老师可以通过提示优美旋律等方式帮助学生理解乐曲，同时也要注重鼓励学生多听多想，积极思考。
- 作业：鼓励学生选择自己喜欢的音乐，与同学分享。
第二单元：研究音乐第一课：声音的高低- 目标：学生能够分辨声音的高低。
- 活动：通过唱歌、模仿、猜音等方式教授音高与音低的概念，并且引导他们理解不同声音带来的不同效果，加深认识。
- 作业：鼓励学生与家人一起观察生活中不同的声音并进行分类。
第二课：乐器的分类- 目标：学生能够明确乐器的分类。
- 活动：通过展示各种乐器，让学生体验不同乐器的声音、外形、发音等。
老师可以让学生自己尝试演奏乐器，便于他们理解和记忆。
- 作业：鼓励学生选择自己喜欢的乐器进行进一步了解和研究。
第三单元：表演及综合应用第一课：小朋友齐欢笑- 目标：学生能够掌握唱歌、舞蹈的基本要素，表现出自己的音乐才能。
- 活动：通过唱歌、跳舞等方式，让学生动起来，通过小组合作练，表现出自己的音乐才能并享受其中的快乐，展现音乐艺术的魅力。
- 作业：鼓励学生继续练，提高自己的表演水平。
第二课：音符排一排- 目标：培养学生对音乐的整体感知和想象能力。
- 活动：让学生边唱歌边更改音符的排列顺序。
通过对比不同的排列顺序，学生可以感受到不同排列版本带来的不同感觉，也更好地理解和掌握音符排列的基本概念。
四年级下册音乐教案4篇
•••••••••••••••••四年级下册音乐教案四年级下册音乐教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的四年级下册音乐教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下册音乐教案篇1教学目标：1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。
2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。
3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。
教学内容：1、学习音色的概念，感受乐器的音色。
2、了解人声的分类。
3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。
课时安排：2课时教学重点：音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。
第一课时教学内容：1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。
教学过程：一、组织教学：二、新课教学：1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。
2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的`特殊的乐器，它也有着美妙的音色。
请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。
为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。
人教版小学四年级音乐下册电子课本
人教版小学四年级音乐下册电子课本第一课：春天里1. 歌曲《小燕子》歌词：小燕子，穿花衣，年年春天来这里，小燕子，告诉你，今年春天更美丽。
教学要点：1. 学会歌曲《小燕子》，感受春天的美好。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 乐曲《春江花月夜》教学要点：1. 欣赏乐曲《春江花月夜》，感受江南春天的美丽景色。
2. 引导学生理解乐曲中的意境。
第二课：欢乐颂1. 歌曲《两只老虎》歌词：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有尾巴，一只没有耳朵。
教学要点：1. 学会歌曲《两只老虎》，培养学生的节奏感。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的歌词。
2. 乐曲《步步高》教学要点：1. 欣赏乐曲《步步高》，感受音乐的欢快节奏。
2. 引导学生理解乐曲中的寓意。
第三课：我的祖国1. 歌曲《歌唱祖国》歌词：我爱你，中国，我爱你，祖国，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
教学要点：1. 学会歌曲《歌唱祖国》，培养学生的爱国情怀。
2. 引导学生理解歌曲中的寓意。
2. 乐曲《二泉映月》教学要点：1. 欣赏乐曲《二泉映月》，感受祖国的美好景色。
2. 引导学生理解乐曲中的意境。
第四课：童年1. 歌曲《童年》歌词：童年时光，多美好，无忧无虑，开心笑。
长大后，回忆起，那时的时光，最珍贵。
教学要点：1. 学会歌曲《童年》，引导学生珍惜童年时光。
2. 培养学生的音乐表达能力。
2. 乐曲《梁祝》教学要点：1. 欣赏乐曲《梁祝》，感受音乐中的浪漫故事。
2. 引导学生理解乐曲中的情感。
以上是人教版小学四年级音乐下册电子课本的内容，希望通过这些歌曲和乐曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
人教版pep四年级音乐下册知识点归纳
人教版pep四年级音乐下册知识点归纳
第一单元音乐入门
1. 音乐的含义：人类在时间、空间中创造出来的有声艺术。
2. 音乐的分类：古典音乐、流行音乐、民间音乐等。
3. 音乐的要素：节奏、旋律、和声、音色等。
第二单元音乐与情感
1. 音乐表达情感的方式：从节奏、旋律、和声、音色入手，表
达不同的情感。
2. 音乐对情感的影响：音乐可以调节人的情绪，具有舒解压力，增强自信心等作用。
第三单元民族音乐
1. 民族音乐的特点：每个民族都有自己独特的音乐风格和文化
特色。
2. 民族乐器：马头琴、古筝、扬琴等。
第四单元音乐与舞蹈
1. 音乐与舞蹈的关系：音乐和舞蹈是相辅相成的，配合舞蹈运动的节奏和速度。
2. 舞蹈与音乐的协调配合：节奏、速度、重心等方面的协调配合。
第五单元交响乐
1. 交响乐的特点：器乐演奏形式严谨，乐曲构成完整，内涵深刻，场合隆重庄重。
2. 交响乐团的演奏：由指挥、乐手和乐器组成，需要良好的协作和默契。
小学四年级下册《音乐》全册教案
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌教学目标：一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略教学内容：一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：感受三连音在作品中的运用。
教具：录音机、教学欣赏带。
课时：2。
第一课时教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：学唱国歌。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？四、小结。
第二课时教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：一、组织教学：二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
四年级下册音乐教案(2022广西音乐出版社)
四年级下册音乐教案(2022广西音乐出版社)教材信息- 教材名称：四年级下册音乐教材- 出版社：广西音乐出版社- 年份：2022年教学目标- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生的音乐表达能力，提高音乐艺术素养。
- 让学生学会欣赏和评价音乐作品，培养审美能力。
教学内容第一单元：音乐的基本要素- 学习音乐的基本要素，包括音高、音长、音色等。
- 通过唱歌、打拍子等活动，感受和理解音乐的基本要素。
第二单元：音乐的节奏感- 学习音乐的节奏感，通过打击乐器、合奏等活动，培养学生的节奏感。
- 学习不同音符的时值，掌握基本的乐谱阅读能力。
第三单元：音乐的表演- 学习音乐的表演技巧，包括唱歌、舞蹈、表演等。
- 通过合唱、舞蹈编排等活动，培养学生的表演能力和团队合作精神。
第四单元：音乐的欣赏- 学习欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐等。
- 分析和评价音乐作品，培养学生的审美能力和批判思维。
教学方法- 多媒体教学：运用音乐教学软件、音乐视频等多媒体资源，生动展示音乐知识和作品。
- 互动教学：通过小组合作、交流讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 实践教学：通过合唱、演奏等实际操作，让学生亲身体验音乐的魅力。
教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的学习情况。
- 鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，展示自己的音乐才华。
以上是《四年级下册音乐教案(2022广西音乐出版社)》的内容概要，希望能够帮助学生在音乐学习中培养兴趣、提高能力，并享受音乐带来的美妙体验。
人音版小学四年级音乐下册(全册)
第一课手挽手教学内学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“＞”知识与技能1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
过程与方法2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
情感态度与价值观3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学建第一课时教学内容学唱《拍手拍手》；音乐知识：重音记号“＞”及练习。
教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、《拍手拍手》。
1.设问：什么场合会出现掌声?2.设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐4.(1)设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
5.(1)(2)(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把(4)(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、音乐知识：重音记号1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
小学四年级下册音乐教案三篇
【导语】⼀些⾳乐作品是通过⼈声表达的，这样的作品被称为声乐作品，有⼀些作品是⽤乐器演奏出来的，这样的⾳乐作品被称为器乐作品。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
⼩学四年级下册⾳乐教案篇⼀：天⼭之春 教学内容：欣赏《天⼭之春》 教学⽬标 1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随⾳乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其⾳⾊。
教学过程： 1.导⼊： 同学们！凭你⾃⼰对新疆⾳乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些⾳乐是属于新疆的？ 师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《咯什的春天》 2.欣赏新疆⾳乐《咯什的春天》 师：聆听的过程中，你要考虑以下问题： a.这⾸歌曲的语⾔有什么特点？ b.同桌互相讨论它使⽤了那种乐器？ （拉弦、弹拨） c.它的伴奏乐器⼜是什么？ 3.图⽚展⽰。
热⽡甫并再播放热⽡甫的⾳乐。
师：它的⾳⾊有什么特点？ 4.在热⽡甫的⾳乐中带有⼿⿎，介绍⼿⿎。
幻灯图⽚展⽰。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.⼿⿎（铃⿎）节奏 X. X X X XX X X X 2.引出新疆的典型节奏。
X. X X X XX X X X 3.师：接下来⽼师给你们配上点⾳乐，你们来打打看。
播放《青春舞曲》的伴奏⾳乐。
同时导⼊歌曲的学习《青春舞曲》⼩学四年级下册⾳乐教案篇⼆：少先队员采茶歌 教学内容：《少先队员采茶歌》 教学⽬标： 1、能⽤纯净、优美的声⾳演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与⼩组的活动，以合作的⽅式创编⼏个舞蹈动作。
教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程： （⼀）复习歌曲 1、注意第⼀⼩节五度⾳程的⾳准。
要具有跳跃感。
2、注意第⼆⼩节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对⽐。
3、注意第三⼩节附点四分⾳符的时值。
4、第⼆乐段第⼀乐句可按顿⾳的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作⼀样。
5、后⼀个乐句第三⼩节的⼋分休⽌符要唱得短⽽轻，并要做到声断⽓连，使歌声既分开⼜连贯，寄托着少先队员热爱茶⼭的情感。
四年级下册音乐教案集锦8篇
四年级下册音乐教案集锦8篇四年级下册音乐教案集锦8篇四年级下册音乐教案篇1教学内容：教学目标：教学重点难点：教学过程：1．成语导入。
斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)3．再听一遍。
要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：(1)在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。
还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
8.边讲故事边听听《彼得与狼》。
9课后小结：四年级下册音乐教案篇2教学内容歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程1、导入：今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。
是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。
四年级下册音乐教案全书-人教版
四年级下册音乐教案全书-人教版第一单元：认识音乐教学目标1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 简单的乐理知识，如音符、节拍、拍号等。
3. 培养学生的音乐听力和节奏感。
教学内容1. 音乐元素的：通过歌曲和练，让学生了解音高、音长、音色等基本音乐元素。
2. 乐理知识的：通过歌曲和练，让学生掌握音符、节拍、拍号等基本乐理知识。
3. 音乐听力和节奏感的培养：通过听力练和节奏练，提高学生的音乐听力和节奏感。
第二单元：歌曲欣赏教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 了解不同风格和类型的歌曲。
3. 学会分析和评价歌曲。
教学内容1. 音乐欣赏能力的培养：通过欣赏不同风格和类型的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 歌曲分析：让学生学会分析和评价歌曲，如歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 歌曲表演：让学生选择一首自己喜欢的歌曲进行表演，提高学生的音乐表现力。
第三单元：创作音乐教学目标1. 培养学生的音乐创作能力。
2. 简单的音乐创作技巧。
3. 学会用乐器进行音乐创作。
教学内容1. 音乐创作能力的培养：通过歌曲和练，让学生了解和掌握音乐创作的基本技巧。
2. 音乐创作技巧的：让学生简单的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。
3. 乐器演奏和创作：让学生选择一种乐器，进行基础的演奏练，并尝试用乐器进行音乐创作。
第四单元：音乐与文化教学目标1. 了解音乐与文化之间的关系。
2. 了解不同文化背景下的音乐特点。
3. 培养学生的跨文化音乐欣赏能力。
教学内容1. 音乐与文化的关系：让学生了解音乐与文化之间的紧密联系，如民间音乐、古典音乐等。
2. 不同文化背景下的音乐特点：让学生了解不同文化背景下的音乐特点，如中国音乐、西方音乐等。
3. 跨文化音乐欣赏能力的培养：让学生欣赏和分析不同文化背景下的音乐，提高学生的跨文化音乐欣赏能力。
以上是四年级下册音乐教案全书的初步设想，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。
人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)
人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)【篇1】人音版四年级下册音乐教案教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。
大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。
第一、二乐句旋律改变重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，充溢孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是改变重复，在句头运用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他充溢快乐、乐观、开心的心情。
教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用美丽、连贯的歌声演唱。
教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的`歌词含义。
2．看观看电影片段，了解歌曲中的小小少年形象，自我解惑很少苦恼无忧无虑又为何忧虑苦恼都来了？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。
4．演学生扮演主人公海因切上立演唱。
要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。
5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年头初期才在中国上映。
描述了一个英俊少年捍卫家庭华蜜的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活安静而华蜜。
海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。
银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。
海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。
贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲《最终的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁怪异的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。
一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事务的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。
海因切甜蜜的歌声在五花八门的游乐场上空回荡。
【篇2】人音版四年级下册音乐教案活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，留意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农夫劳动的艰辛，享受创建的欢乐。
四年级音乐下册教学计划15篇
四年级音乐下册教学计划15篇四年级音乐下册教学计划1一、学情分析：从上学期的期末测试来看， 2班同学的器乐演奏能力较强，3班则相对较为薄弱。
本学期我将对3班制定措施，有待他们更好的学习。
在学唱歌曲时，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好，缺乏耐心的倾听，但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
二、教材分析：1.教材知识分析：本教材采用的是“单元”的形式。
各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机地联系。
这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
2.本学期应达到的教学目标：（1）学会需要演唱的歌曲，从中背唱自己喜欢的歌曲2—4首歌曲；能够背奏口风琴曲1—2首。
（2）根据歌曲的情绪，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（3）通过养成认真聆听的好习惯，聆听中外民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（4）让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，养成学生认真聆听音乐、自信大方的好习惯。
培养乐观的态度、友爱的精神、乐观向上的生活意识、健康的性格。
（5）培养学生对音乐的兴趣、爱好，引导和培养学生主动参与音乐活动。
在小组合作中，使学生主动学习掌握自主学习的好方法。
（6）能够用已经学会的歌曲学唱乐谱，识读简单乐谱；掌握常用的音乐的记号。
（7）通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养齐奏、合奏及伴奏能力，让不同层次的学生都能得到发展。
（8）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
能对不同情绪的音乐，用语言作简单描述。
三、教学措施：1.注重培养学生常规习惯的养成。
四年级音乐下册
第一课跳起来教案《我们大家跳起来》教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现——演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二：创造——即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2、教材分析歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢快情景。
歌曲为四三拍，C大调。
全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句是变化重复。
学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标1、聆听钢琴曲《新疆舞曲第二号》，听出是由几个部分组成；乐曲模仿了哪一种少数民族乐器的演奏。
2、聆听古钢琴与乐队《小步舞曲》，学几个简单的舞步动作，随着音乐进行律动，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。
3、演唱歌曲《我们大家跳起来》，唱会歌谱，唱出歌曲轻快跳跃的特点。
评价任务1、能够准确分辨《新疆舞曲第二号》的组成部分，并模仿民族乐器演奏。
2、能够用自然的声音、流畅、有感情的演唱歌曲《我们大家跳起来》，并为歌曲设计几个简单的舞蹈动作。
教学过程教案《土风舞》教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现——演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二：创造——即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
人教版四年级下册音乐课程全册教案
人教版四年级下册音乐课程全册教案第一单元：音乐与生活课时一：音乐是什么？教学目标：- 了解音乐的定义和基本特征- 培养学生的音乐欣赏能力教学内容：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣2. 呈现：向学生介绍音乐的定义和基本特征，如旋律、节奏、音色等3. 练：让学生听几段不同类型的音乐，让他们尝试分辨其中的旋律、节奏和音色特点4. 总结：引导学生总结音乐的基本特征，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 教师示范和学生模仿教学评价：- 观察学生对音乐的欣赏能力和对音乐基本特征的理解程度课时二：音乐的表现形式教学目标：- 了解不同音乐表现形式的特点和应用场景- 培养学生对不同音乐表现形式的欣赏能力教学内容：1. 导入：回顾上节课研究的音乐基本特征2. 呈现：向学生介绍音乐的不同表现形式，如歌曲、器乐、合唱、舞蹈等3. 练：播放不同表现形式的音乐，让学生感受并尝试表达对音乐的理解和感受4. 总结：引导学生总结不同音乐表现形式的特点和应用场景，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 表演和欣赏教学评价：- 观察学生对不同音乐表现形式的欣赏能力和对其特点的理解程度第二单元：音乐元素课时三：音高与音调教学目标：- 了解音高和音调的概念和区别- 培养学生分辨音高和音调的能力教学内容：1. 导入：通过唱歌和演奏不同乐器，引起学生对音高和音调的注意2. 呈现：向学生介绍音高和音调的概念和区别3. 练：教师演奏不同音高和音调的音乐片段，让学生尝试分辨其中的差异4. 总结：引导学生总结音高和音调的概念和区别，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对音高和音调的分辨能力和对其概念的理解程度课时四：节奏与节拍教学目标：- 了解节奏与节拍的概念和关系- 培养学生感受和表达节奏与节拍的能力教学内容：1. 导入：通过敲击不同的乐器，引起学生对节奏与节拍的兴趣2. 呈现：向学生介绍节奏与节拍的概念和关系3. 练：教师演奏具有不同节奏与节拍的音乐片段，让学生尝试感受和模仿4. 总结：引导学生总结节奏与节拍的概念和关系，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对节奏与节拍的感受和模仿能力，以及对其概念和关系的理解程度以上是人教版四年级下册音乐课程全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
四年级下册音乐
四年级下册音乐
1.主歌和副歌：在我们学过的歌曲中，有的歌曲结构分为两个部分：
第一部分具有两段以上歌词，各歌词从不同侧面表现歌曲的内容，称为“主歌”。
第二部分只有一段歌词，每段“主歌”唱完后都要唱它，称为“副歌”
2. 曲名类型感觉速度力度
《春江花月夜》民族管弦乐曲静慢弱
《百鸟朝凤》唢呐独奏曲动快强
3.旋律是由高低、长短、强弱不同的音有机结合而形成的。
旋律进行的三种方式：（1）级进：相邻的两个音符间，按音阶的音级顺序变化。
1234567ⅰ7654321 例：1 2︱3·4 5 4 3︱2 - -︱
ⅰ 7︱6·5 6 7︱5 4 3︱
（2）跳进：旋律中相邻的两个音之间，按三度音程以上的旋律进行。
有小跳和大跳之分。
●小跳：按三度进行为小跳。
例：1 3 5 3︱6ⅰ6 4︱
●大跳：按四度及四度以上进行为大跳。
例：0 5︱1 4 ⅰ0 5︱1 4 7 2 ︱
（3）同音反复：一个相同的音重复几次。
例：5- 5︱5 5 5︱5- -︱
4.旋律线：将不同高度的音连成线，便形成了线条。
旋律进行的线条叫旋律线。
旋律线多呈波浪型。
大多数旋律由级进、跳进、同音反复相结合而构成的。
旋律进行的方向有上行和下行5.《噢！苏珊娜》{美国}斯蒂芬·福斯特1=D 4/4稍快诙谐地
（“苏珊娜”并不是一个人，而是生活中美好事物的象征。
）
6. 学习新的节拍3/8。
（会打拍子,强弱规律：强，弱，弱）
7. 识读乐谱。
（眼看，嘴唱，手打拍子。
）。
人教版四年级音乐下册知识点整理(超全)
人教版四年级音乐下册知识点整理(超全)
1. 曲目介绍
- 下册的音乐课本包含了多首优美的曲目，每首曲目都有其特定的音乐风格和表达主题。
2. 音乐基础知识
- 包括音乐符号、音高、音程等基本概念的介绍和解释。
3. 音乐节奏
- 学生将研究不同的节奏模式，如二分音符、四分音符等，并通过练来提高自己的节奏感。
4. 音乐演奏技巧
- 研究各种乐器的基本演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等，并通过实际演奏来体验乐器的魅力。
5. 音乐欣赏与表演
- 听取不同类型的音乐作品，并研究如何欣赏和理解其中的情感表达。
同时，学生也将有机会进行音乐表演，展示自己的才艺。
6. 音乐文化与历史
- 了解不同国家和地区的音乐文化，以及音乐在历史上的重要地位，培养学生对音乐多样性的认识和尊重。
7. 音乐创作
- 学生将研究如何进行简单的音乐创作，包括编写简单的旋律和歌曲歌词，并通过创作来表达自己的思想和情感。
请注意，以上只是一个大致的整理，具体内容可能因教材版本或教学计划而有所不同。
建议您参考您所使用的具体教材或教学大纲来获取更准确的信息。
四年级下册音乐教案集锦五篇
四年级下册音乐教案集锦五篇四年级下册音乐教案集锦五篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的四年级下册音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下册音乐教案篇1【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。
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欣赏《那不勒斯舞曲》教学内容：1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学目标：1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点：欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学重、难点：1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
教学过程：一、激趣导课：师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）生：观看回答问题。
（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）师：同学们回答得非常好。
现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。
2、辨别音色初听师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。
我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。
听听他们的音色各有什么特点。
（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。
）生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。
说一说各个朋友的嗓音特点。
小号：明亮、高昂。
圆号：温和、高雅。
长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。
大号：低沉、浑厚。
分辨师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？生齐：记住了。
师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？生：能——师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。
（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。
）生：我听出来了，是小号和大号在对话。
师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。
（小号与长号演奏的《河边对口曲》。
）师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。
甲阵：这一组对话应该是小号与长号。
师：另一方阵？乙阵：我们也认为是小号与长号。
师：说说你们是怎样判断的？3、了解演奏方法师：同学们回答的有理有据，精彩极了。
但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。
（点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面）生：它们都是人来吹奏的。
师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？生：西洋乐器。
师：确切的说应该是西洋铜管乐器。
（板书：西洋乐器）三、赏析《那不勒斯舞曲》1、判断主奏乐器过渡语：在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后，老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。
（点击课件，播放《那不勒斯舞曲》）师：从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了，就一起说吧！生：小号——师：（板书：小号）这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。
（板书：《那不勒斯舞曲》赏析）2、乐曲简介师：（点击课件）《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。
作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律，正确排序。
熟悉旋律师：首先来熟悉乐曲的旋律。
（板书：旋律）请同学们打开课本，听老师按书上的顺序，用小号为大家吹奏。
（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三个乐段连起来吹；第三遍，让学生跟着一起哼唱。
）正确排序师：刚才老师是按照书上的顺序吹奏的，请同学们在仔细的听一边乐曲录音，判断一下，书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序？（播放录音）生：书上的排列顺序是错误的。
师：正确的该怎样？生：正确的顺序应为（2）、（3）、（1）师：有不同意见吗？4、节奏练习，明确旋律弱起。
师：下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。
1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX生：第一组有空拍，第二组没有空拍。
生：第一组是从强拍开始的，第二组是从弱拍开始的。
师：你们的依据是什么？生：根据上节课学的乐理知识，“弱起小节”而判断的。
师：那请大家在判断一下课本上的三段主旋律是从强拍还是弱拍起的。
生：弱拍开始师：弱拍开始的音乐有什么特点呢？生：有动感。
师：这些都是我们上一节课学的内容，同学们都记得很牢。
其实，速度的变化也是音乐表达的重要方式之一，大家结合咱们以前学过的一些歌曲，想想速度在快时、慢时各能表达什么样的思想感情。
5、体会速度变化老师哼唱，学生听、思考。
生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。
速度快，表示欢快、喜悦。
师：下面我们分成两个方阵，老师吧乐曲在播放一遍，看那个组的同学把乐曲速度的变化，用自己的肢体语言动作表达的最准确。
生：（听音乐做动作）师：（引导学生评价）刚才有的同学做得很投入，不但肢体动了起来，而且面部的表情也很丰富。
这说明大家已经投入到了音乐的海洋中去了。
在电影、电视或一些故事中，都有其发展的高潮部分，也就是任务表达思想感情最充沛、最淋漓尽致、最让观众动情的时候。
我们在来欣赏一遍乐曲，找出乐曲的高潮部分。
（播放音乐）生：第三乐段是乐曲的高潮部分。
师：为什么？1、速度快；2、声音强；3、连续使用十六分音符。
师：说得很好。
当人们在音乐当中时很容易产生联想。
咱们把乐曲完整的听一遍，请同学们闭上眼睛，随着音乐去想象。
（播放乐曲）师:同学们的想象力真丰富，今天我们欣赏的这支乐曲表达的真实同学们所想象的那样，下面请大家一起来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断。
（播放课件）师：从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？生：表达了欢乐、喜悦的思想感情。
师：你耳闻优美的旋律，目睹舞剧的场面，有什么感受呢？生：想跟着音乐动起来，音乐台动情了。
师：（结束语）是啊。
雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。
《采菱》教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学内容：1、认识D.S.反复记号2、歌曲《采菱》教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片）教学过程：一、情境导入：设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
(菱角)教师引出歌曲，学生读出歌曲名字板书歌曲《采菱》二、寓教于乐1、请学生认真地听范唱。
（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
）学生回答对歌曲的感受。
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。
（1）这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）3、教师范唱歌谱。
（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
）4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。
（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。
（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。
自己写一段旋律用上D.S。
（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！三、情感启发，处理歌曲1、分句处理歌曲（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）（2）“动听的泉水”，应怎样唱？（愉快、欢快的心情来演唱。
）学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。
有种流动的感觉）（4）最后一句又重复了第一（5）师有感情的范唱。
注意表情内心的结合。
2、随琴完整的唱歌曲。
（要求：面带微笑，有感情）四、表演1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起来采菱吧！2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。
采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。
（欣赏采菱图片。
）3、学生表演试一试。
4、小组合作：女生采菱，男生划船，5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
五、创编歌词并小结1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
（1）教师指导学生分组创作，或独立创作。
（2）让学生跟音乐唱一唱新歌词。
（3）生一唱：山里的孩子爱山里，从小就生活在苍山上，山下的公路宽有广，山上的牛羊肥又壮，啊看呀看，啊看呀看，山里的孩子爱山里呀，山里的儿女爱山里。