最新五年级上册语文教案慈母情怀(精品)
五年级语文教案《慈母情怀》
五年级语文教案《慈母情怀》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《慈母情怀》。
（2）理解诗歌的主题思想和内容，体会母亲的伟大和无私。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之心。
（2）培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感态度。
二、教学重点：1. 诗歌《慈母情怀》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题思想和内容，体会母亲的伟大和无私。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 引导学生通过诗歌表达自己的情感和想法。
四、教学准备：1. 诗歌《慈母情怀》的文本。
2. 相关母亲的图片或视频资料。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生回忆母亲的关爱和付出。
（2）引导学生谈谈自己对母亲的感情和想法。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：（1）教师逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
（2）学生讨论诗歌的主题思想和情感表达。
4. 感悟母亲：（1）引导学生从诗歌中感悟母亲的伟大和无私。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 表达情感：（1）教师引导学生用自己的话表达对母亲的爱和感激之情。
（2）学生尝试创作自己的诗歌，表达对母亲的感激和爱意。
6. 背诵诗歌：（1）教师带领学生背诵诗歌，注意把握诗歌的韵律和情感。
（2）学生自主背诵诗歌，提高口语表达能力。
7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的伟大和无私。
（2）学生展示自己的创作诗歌，分享对母亲的感激之情。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读和背诵诗歌时的表现，判断其对诗歌内容的理解和记忆程度。
2. 听取学生在讨论和分享中对诗歌主题思想和情感表达的见解，评估其思考和表达能力。
部编版语文五年级上册慈母情深教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册慈母情深教学设计第1篇】《慈母情深》是一篇语言平实，笔触细腻，感情真挚的文章，文章通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。
字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱。
教学中以音乐《烛光里的妈妈》导入，低沉、舒缓的音乐营造情感浓重的氛围，让学生尽快融入文章中去;课文品读，这是一个中心环节，通过母亲形象、工作环境以及母亲给我钱的动作，让学生体会到母爱的无私;进而由梁晓声的母亲推及到自己的母亲，完成情感的内化;激情诵读，使学生的情感再次受到激发，情感得到升华。
这样设计的目的就是要让学生体会到母亲的辛苦，母爱的无私，激发学生情感共鸣，唤起学生热爱母亲的情感，在教学中，以“情感”为主线，以歌曲《烛光里的妈妈》点染课堂，通过设置情境、课文品读、情感倾述、激情诵读几个环节，逐步让学生理解母爱，认识到母爱的伟大。
教学目标：1、抓住关键词语揣摩人物内心活动2、从各种描写方法中分析人物性格3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大教学过程：一、深情导入激发情感播放歌曲《烛光里的妈妈》教师深情导入：“母亲啊!掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。
”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。
今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。
板书课题：慈母情深二、自读课文整体感知速读课文，说说本文主要写了哪两件事?(1)是母亲为我讨回小人书(2)是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》三、品读课文，体悟情深学生有感情朗读课文(49段到结尾)，找出“我”深受感动的语句，反复朗读,体会其中流露了我对母亲怎样的思想感情.学生读书，感悟大屏幕展示：从( )句话，我体会到( )。
学生交流(1)这是一位瘦弱的母亲。
语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
五年级语文教案《慈母情怀》
五年级语文教案《慈母情怀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《慈母情怀》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析并欣赏课文中的修辞手法和优美的语言表达。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
学会从课文中提炼主题，并进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的感恩之情，培养孝道意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《慈母情怀》是一篇描述母亲对子女深沉爱意的故事，通过讲述一个母亲为了子女的成长和幸福付出的辛勤努力，展现了母爱的伟大和无私。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：慈母、情怀、辛勤、付出、成长、幸福等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。
学生能够正确运用生字词，进行简单的口头表达和写作。
3.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的修辞手法和优美的语言表达。
学生能够从课文中提炼主题，并进行创意写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过分组朗读、讨论和回答问题的方式，帮助学生理解和掌握课文内容。
写作训练：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
4.2 教学手段：使用多媒体教学辅助设备，播放课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文情感。
提供相关图片和素材，帮助学生进行创意写作。
第五章：教学安排与评价5.1 教学安排：第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文内容。
第二课时：学习生字词，进行口头表达练习。
第三课时：分析课文中的修辞手法和优美的语言表达。
第四课时：进行创意写作练习，展示作品并进行评价。
5.2 评价方式：学生朗读课文的流利程度和理解程度。
学生运用生字词的准确性和创造性。
学生写作作品的表达能力和想象力。
第六章：教学活动设计6.1 热身活动：让学生自由发挥，分享自己与母亲之间的感人故事或趣事，以此引起学生对母亲的关注和感激之情。
6.2 主体活动：分组朗读课文，每个小组选一名代表进行朗读，其他成员关注朗读者的情感表达和语音语调。
五年级语文《慈母情深》教案6篇
五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案1 【教学目的】1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。
3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与仁慈和我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。
【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。
【教学难点】通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，进步学生阅读才能。
【教学准备】歌曲《懂你》、PPT课件【教学过程】一、认识梁晓声孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：〔老师出示照片〕梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，如今谁来说说你知道的梁晓声？〔两三个同学说说即可〕我们说再读课文之前，假如能更好的理解作者，对阅读课文是非常有帮助的。
1、二、走进“慈母情深”1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。
老师擦掉“深”字，学生读，老师填上“深”字，学生再读。
看着这个题目，你们有什么问题要问吗？〔指名答复：慈母的请到底有多深?〕3、那么如今我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工厂找妈妈要钱。
那里的噪音〔〕，妈妈看到我，用〔〕的手指数钱给了我，然后又陷入了〔〕的工作之中。
我鼻子一酸，〔〕着钱跑了出去……4、看一下大屏幕，自己对证一下。
注意错的改正过来。
请一名同学读读这个句子。
老师评价。
5、“龟裂”什么意思。
师引导：看见过“龟裂的手”吗？6、“攥”是什么动作？它的意思是？〔生和老师一起笔顺书写“攥”字，写完并记住的同学把手攥起来〕三、感悟“慈母情深”1、出示：鼻子一酸生读三遍“鼻子一酸”是一种什么感觉？〔鼻子难受，心里难受，〕2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。
五年级语文教案《慈母情怀》
五年级语文教案《慈母情怀》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《慈母情怀》。
（2）学习并掌握的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会从文中抓住关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
（2）学会珍惜亲情，尊敬父母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《慈母情怀》。
（2）学习并掌握的生字词。
2. 教学难点：（1）体会母亲的伟大和无私，理解课文中所表达的深厚情感。
（2）学会从文中抓住关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾母亲的辛勤付出，引发学生对母亲的感激之情。
（2）板书课题《慈母情怀》，让学生说说对课题的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文主要内容。
（2）让学生分享自己的学习心得，讨论交流。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生从课文中找出描述母亲的地方，体会母亲的伟大和无私。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题，检验学生对课文内容的理解程度。
五、课后作业：1. 熟读课文《慈母情怀》。
2. 根据课文内容，写一篇关于母亲的小作文。
3. 搜集有关母亲的名言警句，进行分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地进入学习状态。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 案例分析：以现实生活中母亲的事例，让学生更直观地理解母亲的辛勤付出。
七、教学步骤：1. 回顾课文：让学生复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 分析课文：详细讲解课文中的重点句子和表达方式。
五年级语文教案《慈母情怀》
五年级语文教案《慈母情怀》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过课文中的细节描述，分析母亲的形象。
（3）学会通过对比、联系实际等方法，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、孝敬母亲的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的思想意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，感悟母亲的爱。
（2）通过对比、联系实际等方法，深入理解课文。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课文《慈母情怀》，引导学生思考：你们对“慈母情怀”有什么理解？（2）学生分享自己的理解，教师总结并导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释和学习工具，自学生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）教师分析课文结构，引导学生关注课文中的细节描述。
4. 合作学习：（1）学生分小组讨论，分析母亲的形象。
（2）各小组汇报讨论成果，教师总结。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己是如何孝敬母亲的。
（2）学生分享自己的经历，教师总结并进行情感教育。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“慈母情怀”的作文。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，让学生更好地感受母爱的伟大。
五年级语文上册教案：慈母情怀
五年级语文上册教案：慈母情怀教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，体会慈母情怀。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，感受母亲的无私付出和关爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、感恩父母的情感，懂得珍惜家庭亲情。
教学重点：理解课文内容，体会慈母情怀。
教学难点：学会感恩，珍惜家庭亲情。
教学准备：课文课件或黑板、生字词卡片、作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于父母亲情的课文，如《背影》、《妈妈的爱》等。
2. 提问：你们对父母的爱有什么感受？今天我们要学习一篇关于母爱的课文，你们期待吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文。
2. 学生分享自己圈出的生字词，教师讲解并板书重点生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，讲解课文内容，重点讲解慈母情怀的表现。
2. 学生跟随教师一起朗读课文，感受慈母情怀。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们从课文中感受到了母亲的哪些关爱？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并板书。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结慈母情怀。
2. 学生分享自己对慈母情怀的理解和感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深刻体会到了慈母情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，引导他们学会感恩，珍惜家庭亲情。
加强对重点生字词的讲解，提高学生的自主学习能力。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成下列填空：（1）课文《慈母情怀》主要讲述了_______和母亲之间的故事。
（2）课文中，母亲为了让儿子吃上_______，不惜_______。
（3）作者通过_______、_______、_______等细节描写，表现了慈母情怀。
2. 结合课文，谈谈你对慈母情怀的理解。
七、拓展阅读（10分钟）1. 推荐阅读：《孟母三迁》、《父母的心》等关于父母亲情的文章。
五年级语文上册教案：慈母情怀
五年级语文上册教案：慈母情怀教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析并欣赏课文中母亲对儿子的深厚爱意。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过细节描写来感受人物的内心情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
理解母爱的伟大，培养学生的家庭观念和社会责任感。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与分析。
3. 培养学生对母爱的认识和感悟。
教学难点：1. 理解课文深层含义，感悟母爱的伟大。
2. 学会通过细节描写表达人物的内心情感。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关慈母情怀的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于慈母的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 展示慈母的图片或视频，让学生谈谈对慈母情怀的感受。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍课文《慈母情怀》的作者和相关背景。
2. 让学生自由朗读课文，感受课文中的情感。
3. 学生分享对课文的理解和感受。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，勾画出生字词。
2. 教师讲解生字词的含义和用法。
3. 学生通过造句来巩固生字词的使用。
四、课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。
2. 学生分组讨论，分析课文中母亲对儿子的深厚爱意。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、情感体验与表达（10分钟）1. 学生分享自己母亲的爱护和关怀的故事。
2. 教师引导学生通过写作或口头表达的方式来表达对母亲的感激之情。
3. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和交流。
教学反思：本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生深入感受到慈母情怀的深厚。
学生在学习生字词的基础上，能够更好地理解课文内容，并通过小组讨论和情感表达的活动，激发了对母亲的感恩之情。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识本课的生字,理解词语。
2.通过阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：通过阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段,提高独立评析人物的能力,体会母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。
一、谈话导入，揭示课题同学们，在这个世界上，有这样一个人，他的爱绵绵如溪，淳淳如水，他就是——母亲。
今天，我们要走近一位平凡的母亲，去感受那博大的——慈母情深。
（齐读课题）二、初读课文，感悟生活的艰辛1、课文是通过什么事例来表现慈母的深情的？请大家读读课文，注意读准字音，读通句子，试着用简洁的话概括课文讲了一件什么事？（生读文）汇报：课文讲了一件什么事？2、正是因为母亲的坚决，我拥有了第一本长篇小说，出示课件：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。
”读到这里，你有什么疑惑？3、对于我们来说，一元钱很少（出示课件：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。
多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。
），此时此刻，我们觉得这一元钱真是（学生谈感受）！请带着你的理解，再来读读这段话。
4、既然我知道这一元钱对我家是这么重要，为什么我还要开口呢？（因为我想要一本《青年近卫军》，想的失魂落魄！）“失魂落魄”是什么意思？吃饭的时候也想、睡觉的时候也想，想的失魂落魄。
你从中看出了什么？（作者爱读书）所以就有了我要钱买书的那一幕，而在那天一天，当我真正要到这一元五角钱时，我高兴吗？出示：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
”5、那一天，我到底经历了什么？为什么思想上有了如此大的转变呢？请同学们默读课文，注意描写母亲语言、动作、外貌、神态的语句，在句子旁边备注你的感受。
《慈母情怀》教案设计
《慈母情怀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《慈母情怀》这篇课文。
（2）能够概括出课文的主要内容和中心思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描写来感受母亲的伟大和无私。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬父母的情感。
（2）让学生理解父母对子女的关爱和付出，学会感恩和回报。
（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解课文中的细节描写，感受母亲的伟大和无私。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描写，体会母亲的慈爱和关怀。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物性格和情感。
三、教学准备：1. 课文：《慈母情怀》2. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《慈母情怀》的作者和背景。
（2）激发学生对母亲的敬爱之情，引导学生思考母亲的付出和关爱。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释和工具书，学会生字词，并能够运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，概括出课文的主要内容和中心思想。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 细节描写分析：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，分析母亲的伟大和无私。
（2）学生举例说明课文中的细节描写，并分享自己的感受。
5. 情感体验：（1）教师引导学生设想自己与母亲的生活场景，体会母亲的关爱和付出。
（2）学生分享自己的感受，表达对母亲的感激之情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调母亲的伟大和无私，引导学生学会感恩和回报。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“慈母情怀”的作文。
五年级上语文优质课8《慈母情怀》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文优质课8《慈母情怀》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解慈母情怀的内涵，感悟母爱的伟大。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2通过情境体验，提高情感表达能力。
3.情感态度价值观：3.1感受母爱的温暖，学会感恩。
3.2培养尊敬父母、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：慈母情怀的内涵及其在实际生活中的体现。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过讲述一个关于母爱的小故事，激发学生对母爱的关注。
1.2学生分享自己与母亲之间感人的小故事，导入新课。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、情感的表达。
2.2教师指导学生朗读，强调重点语句的朗读。
3.课文讲解3.1教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
3.2学生回答问题，教师进行点评、补充。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读、认读。
4.2学生组内讨论，用生字词造句。
5.情境体验5.1教师设计情境，让学生扮演课文中的角色，体验母爱。
5.2学生分享情境体验的感受，教师进行点评。
6.小组讨论6.1教师提出讨论问题：慈母情怀在课文中的体现。
6.2学生分组讨论，得出结论。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
四、作业布置1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个写10遍。
1.2家长签字确认。
2.课后作业：2.1深入思考课文中的慈母情怀，写一篇感悟文章。
2.2家长监督并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过导入新课、课文朗读、课文讲解、生字词学习、情境体验、小组讨论等环节，让学生全面理解课文内容，感悟母爱。
2.在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高了课堂氛围。
3.生字词学习环节，学生积极参与，通过造句加深了对生字词的理解。
4.情境体验环节，学生代入角色，深刻感受到了母爱的温暖。
人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》教案三篇导读：本文人教版小学五年级语文上册《慈母情怀》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、播放视频导入看完视频你想说点什么?二、板书课题三、出示学习目标1、认识本课的生字，理解词语。
2、通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。
四、自学指导(一)初读课文，想一想，课文讲了一件什么事?(3分钟后我们来交流交流)五、检查学生自学的情况六、出示自学指导(二)再读课文，思考下列问题：1、画出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点?2、作者是如何通过外貌、语言、动作等描写刻画母亲这一人物形象的?(3分钟后，比一比谁说得好!)(1)、找出相关的句子(2)、有感情地朗读3、通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感?七、检查学生自学的情况八、拓展延伸，升华感情作者笔下的母亲是这样的伟大，我们的母亲又何尝不是这样呢?请大家看这些图片。
九、用“心灵”对话此刻，你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说，那么，用你的心，告诉妈妈，你有多感激她，感激她给了你生命;感激她给了你关爱;感激她陪伴你走过的每一天。
选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。
篇二 1. 教学目标1. 认识“陷、碌、攥”3个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2. 正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。
3. 通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。
体会课文表现母亲的深情的方法。
2. 教学重点/难点学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、谈话导入，揭示课题◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量;在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
小学五年级上册语文慈母情深教案5篇
小学五年级上册语文慈母情深教案5篇学校五年级上册语文慈母情深教案5篇《慈母情深》课文写的是学校时代的事。
在为一元五角的书去找母亲，最终得到了这本书。
字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了对母亲的感谢、喜爱和崇敬之情。
以下是我整理的学校五年级上册语文慈母情深教案，期望可以供应给大家进行参考和借鉴。
学校五年级上册语文慈母情深教案（篇1）【教学目标】１、熟悉３个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。
【教学重难点】体会母亲的和善、慈爱和我对母亲的感谢和喜爱。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入１、同学自主朗读课文。
说说课文讲了一个什么故事？这篇课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。
想得“成天失魂落魄”，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最终，讲我最终有了第一本长篇小说。
２、介绍：梁晓声（１９４９～）《慈母情深》的，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片奇妙的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
３、采纳分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句１、理解我家境的贫寒。
２、体会母亲挣钱的辛苦。
３、感受我对母亲的感谢、喜爱、崇敬之情。
三、小组沟通读懂什么，体会到什么，到全班来说说１、理解我家境的贫寒：连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”２、体会母亲挣钱的艰辛：工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽搁妈干活！”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又陷入了劳碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了剧烈对比。
五年级上册语文慈母情怀教案五年级上册语文教案
五年级上册语文慈母情怀教案一、教学目标1.理解课文《慈母情怀》的中心思想，感受母爱的伟大和深沉。
2.学习课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：体会课文中的情感表达，学会运用课文中的表达方式。
三、教学准备1.课文《慈母情怀》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们知道母爱是什么吗？母爱有哪些表现呢？2.今天我们要学习一篇关于母爱的课文——《慈母情怀》。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意。
2.学习课文中的生字词，理解字词的含义。
（三）课堂讲解1.介绍课文背景和作者。
2.分析课文结构，讲解课文内容。
3.体会课文中的母爱，感悟母爱的伟大。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己对母爱的理解。
2.结合课文内容，讨论母爱在生活中的体现。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，谈谈自己的感悟。
2.请同学们复述课文《慈母情怀》的故事情节。
（二）深入学习1.分析课文中的关键词语，如“慈母”、“情怀”等。
2.学习课文中的写作手法，如对比、细节描写等。
（三）课堂练习1.请同学们用课文中的生字词造句。
2.根据课文内容，写一段关于母爱的感悟。
2.布置作业：写一篇关于母爱的作文。
五、教学反思本节课通过学习《慈母情怀》这篇课文，让学生深入理解母爱的伟大和深沉。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作水平，让学生在课堂上充分展示自己的思考和感悟。
通过课堂讨论和练习，使学生更好地体会母爱在生活中的体现，激发学生对母爱的感激之情。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对母爱的感悟和表达。
3.学生运用课文中的生字词和写作手法的熟练程度。
七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注课文中的细节，感受母爱的伟大。
《慈母情怀》教学设计5篇
《慈母情怀》教学设计5篇《慈母情怀》教学设计1一、正确定位教与学的目标根据学生学习需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个学习目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的`关注，努力实现工具性和人文性的融合。
1、读准读顺课文，能有感受地读自己欣赏的语句。
2、从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内心的感动和感激。
3、感悟独特的语言现象，积累对自己写作有帮助的语言。
教学重难点：体悟母亲独特的情怀，感受作者内心的感动和感激（行动背后母亲博大的情）二、创设与生同步的有情课堂文是有情之物，人是有情之人，课堂要努力创设有情课堂，让孩子在习得知识和方法的同时心灵受到触动，从而回归生活，提升或渐变自我的想法和做法。
本课立足语言，辅以情景创设和背景资料的提供，借助读悟的融合，营造浓浓的课堂情场，让学生在如此的情场中受到感染，受到启迪，受到顿悟。
三、选择可行的教学突破点本课教学，努力寻找“挈领”，梳理可行的教学突破口，使此突破口符合学生的认知规律和阅读期待。
利于唤起学生内心情感的波澜。
1、整体框架突破：抓住“一元五角钱”深度感悟母亲的情（感知钱多；体悟钱来的艰辛与不易；向母亲要钱的不忍。
）2、具体操作突破：语文学习的立足点始终在语言（语言现象和语言内涵），挑选了典型性的令人感动的母亲镜头，抓住关键词进行深度感悟。
四、适度谋求大语文教学观1、立足文本，但不拘泥于文本：不脱离文本，空谈阔论，根据学生最近发展区的理论，主动引领帮助，积极提供文本之外的背景资料。
2、立足文字，但不拘泥于文字：课堂对话不离文字，不架空文字，始终落实在重点句重点词上；但不拘泥于文字，引领和启迪学生进入文字背后的“感知像”“体悟情”“读出味”“文字神”。
《慈母情怀》听课反思【教材分析】《慈母情怀》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
2023年部编版语文五年级上册慈母情深教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深教案第【1】篇〗教学目标：1.认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入1.临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。
2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页，去读一读课文。
二、初读感知1.自由读课文，要求：(1)把课文读通顺，难读的句子多读几次。
(2)思考：课文主要写了一件什么事?2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。
同学们，请根据课文内容，完成填空。
我一直想买一本书价( )的《青年近卫军》，想得整天( )。
于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声( )。
我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出( )，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用( )的手将钱塞给了我，立刻又陷入了( )。
我鼻子一酸，( )着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。
母亲知道后( )了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。
3.反馈(1)难读词语：龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字，你知道吗?看到过龟裂的手吗?描述一下，这样的手用一个词来形容就是——同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁?来，一起说，再读两遍。
攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。
2023最新-部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？为了让您对于慈母情深的写作了解的更为全面，下面给大家分享了8篇部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
慈母情深篇一慈母情深教学实录（视频王崧舟）师：（看板书），请大家恭恭敬敬地读课文题目，不错，大家主义深字的读法，再读；师：为什么老师要在深下面加个着重号？生1：真挚的爱。
生2：事例中反映的感情深。
带着感情，再次读题目师：面对着深字你有什么问题吗？生1：为什么慈母情深？生2：感情有多深？生3：为什么用深？师：请大家带着刚才的问题做一张练习（课前已发），填空。
那里的噪声（），我发现母亲的一双（）的眼睛，出示正确答案，学生校对，马上修改。
请一生读这段文字。
师：读得非常棒，这里面有一个怪字，对是龟字，齐读。
刚才这位同学读得非常正确。
师：谁见过龟裂的手？生：奶奶的手。
师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。
对是攥字。
请大家拿起手，用食指书写。
师：记住的同学请把手攥紧。
再次齐读这段话。
师：鼻子一酸是什么感觉？生1：想哭。
生2：伤心。
师：不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（学生答高兴）。
而我却鼻子一酸，让学生读再读再次读。
问：为什么呀？让学生打开课文，静静默读，哪些地方令我鼻子一酸，用笔划下来。
（教师巡回观察，寻找自己需要的答案。
）师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手。
师：刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请来读你划的那句。
出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1、读。
2、哪个词重点？3、什么意思？欲什么意思？4、想想应该怎么读？师：震耳欲聋你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来）把你们的感受送到字里行间去。
读师：你们一刻都停不下来，而母亲停止过吗？（生答：没有）找出依据？生：大声的说话；大声的喊母亲；师：大声喊告诉我们，噪音消失了吗？师引读，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋继续找。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案【优秀3篇】
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案【优秀3篇】课《慈母情深》教案篇一通过自学初读课文，学生已经知道了课文的主要内容；能正确、流利地朗读课文，有的地方还能读得有感情；初步感知了课文所表达的情感。
师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。
现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什[]么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
（学生读书准备后交流。
）师：谁先说说电视剧的开头？生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊，因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度。
选这个镜头，是想突出我渴望有书。
然后再接着往下拍。
生：我学的是有些电视剧，先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》，把书捧在胸前，激动不已。
再回过头去，拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过。
这样可以表达我对母亲的感激。
师：不错！学了就用。
这就叫倒叙，先讲结果，再叙述事情的经过。
谁接着讲。
生：我选了拍作者家庭的状况，就是很穷，家具等很简陋。
在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书，可见她多么爱我。
师：前后联系，选取镜头。
好的！生：（急切地）老师，我还选了母亲的劳动的地方的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作。
说明她挣钱多么不容易。
妈妈却给钱我买书，她真善良！师：你这个镜头选得相当好。
从劳动辛苦，挣钱不易，却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍。
深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动。
生：我选择的镜头是妈妈和我的对话，特别是她给我钱时的动作：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”说明妈妈很珍惜这不多的钱。
但她却让我买书。
师：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上学，母亲能不珍惜吗？然而为了孩子满足读书的强烈愿望，母亲什么也没说。
从“掏”、“数”的动作，你体会到了什么？生：这时“我”肯定很激动，想抱住妈妈，说：“妈妈真好！”师：那你体会到了什么？生：体会到了妈妈对我无私的爱。
人教版小学语文五年级上《慈母情怀》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《慈母情怀》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.学习课文中的描写方法，感受慈母情怀的表达方式。
3.培养学生关爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会母爱；学会描写方法。
2.教学难点：慈母情怀的表达方式。
三、教学准备1.课文课件2.相关教学图片3.纸笔四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，导入新课师：同学们，你们有没有感受过母亲的关爱？回忆一下，母亲是如何关心你们的？生：略。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的情感。
2.学生交流朗读感受，教师点评。
3.学生自学生字词，交流学习成果。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解母爱的伟大。
2.分析课文中的描写方法，让学生体会慈母情怀的表达方式。
3.学生举例说明课文中的描写方法。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论：课文中最让你感动的部分是什么？为什么？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
（五）实践活动1.学生选择一个生活中的事例，用课文中的描写方法表达母爱。
2.学生展示作品，大家共同评价。
1.学生谈谈对母爱的认识。
（七）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2.为母亲做一件有意义的事情，记录下来。
五、教学反思本节课通过学习《慈母情怀》，让学生深刻体会到了母爱的伟大。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的学习兴趣。
同时，结合生活实际，让学生学会关爱母亲，尊敬长辈。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文《慈母情怀》中母亲的形象，感受并表达出对母爱的深刻认识。
2.教学难点：通过课文中的细节描写，引导学生发现并学习如何细腻地表达情感。
教学过程补充：（二）自主学习1.学生自由朗读课文。
师：请大家用心的朗读课文，注意语气和情感，想象自己就是文中的孩子，感受母亲的每一个动作、每一句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册语文教案慈母情怀
学习目标
1.认识3个生字.
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.
课前准备
教学过程
谈话导入,揭示课题
谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.
板书课题，齐读课题.
展示资料，交流预习
简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)
交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?
质疑：课文是怎样表现母亲的`深情的呢?
品读课文.感受母爱
用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注.
小组内交流.
全班交流.
a．你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：
(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)
(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)
(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)
(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)
(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.)
(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)
b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?
(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.
(2)小组分角色朗读对话.
(3)全班分角色朗读，评议.
升华情感，拓展延伸
总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.
拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.)
延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.。