小学一年级语文下册《小青蛙》课后作业布置
一年级语文下册《小青蛙》教案(共2课时,附板书)
一年级语文下册《小青蛙》教案(共2课时,附板书)小青蛙教学目标：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过研究课文，让学生学会小青蛙那样的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会小青蛙为什么觉得自己幸运。
让学生学会小青蛙那样的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过研究课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、经由过程进修课文1——6天然段，了解XXX和小鸭子的优点。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、猜谜语。
XXX游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、你喜爱田鸡吗？为什么？他有什么特点？4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
2）请学生当小老师，教读生字词。
3）个别还不认识的字，同学们互相讨教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在进修课文的过程中连续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（10）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、念书的同学也给台下的小朋友提出听的请求（认真听，不语言）。
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》
一年级下册语文教案设计－《小青蛙》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《小青蛙》，让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过小青蛙的故事，引导学生关爱自然，热爱生活，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.准确理解课文内容，正确表达故事情节。
2.学会运用简单的语言描述小青蛙的形象及其生活习性。
3.培养学生对动物的理解和关爱之心。
三、教学内容1.课文《小青蛙》的朗读及分段讲解。
2.对课文内容进行理解和分析。
3.结合图片、动作表演等形式，让学生更加生动形象地理解故事情节。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，引出《小青蛙》故事背景。
2.师生共同朗读课文，学生跟读。
3.分段讲解，解释课文中生字及难点词语。
4.提问学生对小青蛙的印象，引导学生表达对小青蛙的喜爱之情。
第二至第三课时1.分小组讨论，学生复述课文内容。
2.利用图片或者实物展示来形象介绍小青蛙的生活习性。
3.引导学生运用自己的语言描述小青蛙的形象及其生活环境。
4.学生进行表演，展示小青蛙的生活场景。
第四至第五课时1.小组合作，编写小短剧表演《小青蛙》故事。
2.分角色练习并排练。
3.学生表演短剧，让其他同学评价、点评。
五、教学评估1.教师观察学生课堂表现，包括参与度、语言表达能力等。
2.学生的作业表现，包括对小青蛙的描述、故事复述等。
3.学生的表演评价及互评。
六、教学反思1.教师总结学生在学习过程中的表现，包括遇到的困难、突出表现等。
2.分析教学过程中的不足，为下次教学改进提供经验。
通过本教案的设计与实施，希望学生在《小青蛙》这个故事中能够感受到生活中的美好，培养对动物的关爱之心，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
愿每位学生在这个过程中都能收获知识、收获快乐，更加热爱生活、关爱生命。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。
2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。
3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。
4.掌握一些相关生字词的发音和意思。
情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。
2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。
3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。
2.学习生字词的拼音与意思。
难点1.对故事的理解和把握。
2.生字词的发音和词义。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。
2.面板、彩色笔、图片等教具。
3.准备与故事相关的道具或实物。
四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文，带领学生理解故事情节。
3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。
4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。
第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。
2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。
3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。
第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。
2.指导学生练习相关的书写与表达能力。
3.布置家庭作业，巩固所学知识。
五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。
2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。
3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。
六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。
2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。
通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“清、晴”等 8 个生字和病字旁；会写“青字族”生字。
2.正确、通顺地朗读课文。
【学习准备】了解小青蛙的知识。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：出示谜语，揭示课题→初读课文，感知内容→再读课文，随文识字，提炼方法，巩固识字→掌握规律，书写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这课书的第一课时，我们认识了这课的生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧！1.读读下面的词语，尝试把它们读准确。
青草清水晴天眼睛事情请坐让座生病2.照样子写一写。
3.把课文正确通顺地朗读给家人听。
4.搜集其他字族的字。
第二课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“睛、害、保、护”4 个生字；会写“生、气”两个生字。
2.通过朗读课文，知道小青蛙的特点，喜欢小青蛙。
3.通过资料的拓展，产生自觉保护青蛙的意识。
【学习准备】田格本；查阅小青蛙的资料。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习巩固字词→学习课文→整体感知，了解内容→分句学习，理解内容→补充资料，突破难点→学写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这篇课文，我们对识字方法有了更多的积累，也对《小青蛙》有了进一步的了解。
下面让我们一起来完成今天的作业吧！1.写一写下面的生字2.正确流利地朗读课文。
把课文读给家人听，也可以和他们比一比谁读得更流畅。
3.结合文章内容，向身边人宣讲小青蛙的好处，并倡议大家都来爱护青蛙。
部编版小学语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。
出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。
共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
（3）请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。
识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。
二、教学目标1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。
2、能利用口诀正确、熟练的计算。
3、渗透爱护动物的思想。
三、重点难点正确、熟练的进行计算。
四、教具准备多媒体课件，小试卷。
五、教学过程（一）复习1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。
2、对口令。
老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。
（二）基本练习1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。
（1）说图意。
（2）独立在小试卷上连线。
（3）汇报结果。
大屏幕显示。
（4）看者这幅图，你知道什么？2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。
老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。
看谁先到对岸。
说明：做完一组题就是到了对岸。
男生做左边的一组题。
女生做右边的一组题。
（学生做，老师巡视）汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。
3、出示教材地18页的“算一算”。
老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？（1）读题（2）独立做（3）汇报、订正。
全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”多媒体随声音出示：（三）思维练习（四）课堂小结这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？【部编版语文一年级下册小青蛙教案第2篇】教材分析“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。
它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。
教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
部编版一年级下册语文识字《小青蛙》教案
《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。
二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”打一种动物。
2.板书课题，学生书空。
【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。
再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。
看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。
把课题书写完整，齐读课题。
4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。
小学一年级下册语文《小青蛙》教案【优秀6篇】
小学一年级下册语文《小青蛙》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《小青蛙》作业设计方案第一课时一、设计背景《小青蛙》是一首儿歌，深受孩子们喜爱。
通过学习这首儿歌，可以帮助学生提高语言表达能力、音乐感知能力，培养学生的合作意识和团队精神。
因此，我们设计了以《小青蛙》为主题的作业，旨在帮助学生更好地理解这首儿歌，激发他们对音乐和文字的兴趣。
二、设计内容1. 任务一：歌词理解让学生仔细阅读《小青蛙》的歌词，了解其中的意思和情感表达。
要求学生根据歌词内容，自由发挥，用自己的语言描述小青蛙的形象，并画出小青蛙的形象图。
2. 任务二：音乐鉴赏让学生听一遍《小青蛙》的音乐，感受其中的旋律和节奏。
然后，让学生自由选择一种乐器，模仿音乐中的旋律，完成一段简短的表演。
3. 任务三：口语表达让学生模仿歌曲中的节奏和语调，尝试朗读《小青蛙》的歌词。
要求学生在表达时加入自己的感情和情绪，展示自己的表达能力。
4. 任务四：合作演出组织学生分组，让他们选择一段歌词，并进行配合演出。
每个小组可以自由发挥，用舞蹈、表演或其他形式呈现《小青蛙》的故事。
要求学生在演出中互相配合，展现团队合作精神。
5. 任务五：创作活动鼓励学生发挥想象力，以《小青蛙》为主题进行创作活动。
可以是绘画、手工制作、写作等形式，让学生在创作中享受学习的乐趣。
三、作业要求1. 完成以上五个任务中的至少三项，可以自由选择。
2. 作业要求具体、清晰，每个任务完成后需要记录下学习感受和收获。
3. 作业提交时间为一个月，学生需要在规定时间内完成并提交。
4. 鼓励学生在完成作业时充分发挥自己的创造力和想象力，展现个性。
四、评价标准1. 完成任务的多少，是否完成了至少三项任务。
2. 创意和想象力，学生在作业中展现的创作能力和个性。
3. 表达准确性和流畅度，学生在口语表达和演出中的表现能力。
4. 合作精神和团队意识，学生在合作演出中展现的团队精神和合作能力。
五、总结通过《小青蛙》作业设计方案，可以帮助学生在欣赏音乐的同时，培养语言表达能力、音乐感知能力和团队合作精神。
《小青蛙作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《小青蛙》作业设计方案第一课时一、任务目标通过学习《小青蛙》这个寓言故事，培养学生的阅读理解能力、情感认知能力和语言表达能力。
通过这个作业设计方案，激发学生对文学作品的兴趣，帮助他们理解作者的用意，提升自己的想象力和创造力。
二、任务内容1.了解故事背景：让学生简要了解《小青蛙》的作者、故事背景和寓意。
2.阅读故事：让学生阅读《小青蛙》这个寓言故事，理解故事情节和人物性格。
3.思考问题：提出相关问题，引导学生思考故事中的道德观念和价值观。
4.创作小作文：让学生根据自己的理解，写一篇关于《小青蛙》的小作文，表达自己的看法和感受。
三、任务步骤1.预习环节：老师介绍《小青蛙》故事的背景和作者，激发学生对故事的兴趣。
2.阅读环节：学生阅读《小青蛙》故事，理解故事情节和人物性格，并做简单的阅读理解题。
3.讨论环节：老师提出相关问题，引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，培养学生的分析思考能力。
4.写作环节：学生根据自己的理解，写一篇关于《小青蛙》的小作文，表达自己的观点和感受。
5.总结评价环节：老师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生继续培养阅读和写作能力。
四、作业要求1.保持作业的整洁和规范，书写工整。
2.在作文中要表达自己对《小青蛙》故事的理解和感悟。
3.注意用语准确、文理通顺，不出现错别字和语法错误。
4.思考问题时要认真思考，有自己的见解和观点。
五、评价标准1.完成作业的认真度和质量。
2.阅读理解能力和思维逻辑能力。
3.语言表达能力和文字表达能力。
4.对故事的理解深度和能力。
六、作业提交学生需在规定时间内完成作业，并在班级群或学校平台上提交，以便老师进行评价和批改。
通过这个《小青蛙》作业设计方案，希望能够帮助学生提升阅读理解能力和写作表达能力，激发他们对文学作品的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
第二课时一、作业名称《小青蛙》综合活动设计二、目标1.培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
2.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐表现能力。
《小青蛙作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《小青蛙》作业设计方案一、引言在小学阶段，科学教育不仅是传授知识，更是培养孩子们对自然的热爱和探索精神。
本作业设计方案旨在通过《小青蛙》这一主题，引导学生观察、理解并欣赏生命的多样性，同时提升他们的观察力、想象力和实践能力。
本文将按照知乎文章的结构，结合网络上广受欢迎的作业设计范例，设计一个丰富且有深度的项目。
二、教学目标1. 知识理解：了解青蛙的基本特征，如生活环境、生活习性等。
2. 观察技能：学会用科学方法观察并记录青蛙的生活状态。
3. 创造思维：激发学生对青蛙生态系统的思考，理解生态系统中的互相干系。
4. 实践操作：亲手制作青蛙模型或生态盒，体验生物生存环境的重要性。
三、作业内容与步骤1. **单元进修**：- 阅读教材中的《小青蛙》章节，理解青蛙的基本信息和生命周期。
- 分享小组内关于青蛙的初步知识，互相讨论。
2. **观察实践**：- 安排一周时间，每天观察一只活体小青蛙（家长或教师帮忙），记录其行为、食谱和生活环境的变化。
- 应用科学日记的形式，详细描述观察结果，包括照片和文字描述。
3. **制作模型或生态盒**：- 学生根据观察到的信息，设计并制作青蛙生态模型，或搭建一个小型青蛙生态盒，模拟青蛙的生活环境。
- 过程中需思量光照、湿度、食物等因素。
4. **钻研报告**：- 结合观察记录，撰写一份关于小青蛙的钻研报告，分析青蛙在生态系统中的角色，并思考人类活动对其可能产生的影响。
四、评估与反馈1. **过程评判**：关注学生的观察记录是否详尽，模型或生态盒的制作是否体现出对青蛙的理解。
2. **作品展示**：鼓励学生在教室上分享自己的观察效果和钻研报告，其他同砚可以提问和讨论。
3. **自我反思**：让学生反思自己的进修过程，提出改进意见和未来的钻研方向。
五、家长参与1. 家长帮忙观察：提供安全的环境，帮助孩子观察和记录。
2. 家庭讨论：鼓励家庭成员一起探讨青蛙相关的话题，增强亲子互动。
《小青蛙作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《小青蛙》作业设计方案一、设计背景《小青蛙》是一首经典的孩子歌曲，歌词简单易记，旋律欢快悦耳，深受孩子们的喜爱。
通过学唱《小青蛙》，可以培养学生的音乐感知能力，提高他们的音乐表达能力，同时也可以激发他们对音乐的兴趣，增进他们的身心发展。
二、教学目标1. 让学生了解《小青蛙》这首歌曲的背景和意义。
2. 帮助学生学会正确的歌唱技巧，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养学生的合作认识，通过团队合作完成歌曲演唱。
4. 激发学生对音乐的兴趣，增进他们的身心发展。
三、教学内容1. 歌曲欣赏：播放《小青蛙》的原版歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的意义和背景。
2. 歌词进修：逐句教学《小青蛙》的歌词，让学生掌握歌曲的内容和意义。
3. 声音练习：指导学生正确的发声和歌唱技巧，帮助他们提高声乐表达能力。
4. 合唱排演：分组让学生进行合唱排演，培养他们的团队合作认识，提高歌曲演唱的效果。
5. 演唱表演：组织学生进行《小青蛙》的演唱表演，让他们展示所学的歌唱技巧和团队合作能力。
四、教学步骤1. 歌曲欣赏：播放《小青蛙》的原版歌曲，让学生跟随节奏摆起程体，感受歌曲的活泼欢快。
2. 歌词进修：逐句教学《小青蛙》的歌词，让学生跟读，掌握歌曲的内容和意义。
3. 声音练习：指导学生正确的发声和歌唱技巧，让他们练习唱歌时的呼吸和发声方法。
4. 合唱排演：分组让学生进行合唱排演，指导他们合理分工，协作演唱。
5. 演唱表演：组织学生进行《小青蛙》的演唱表演，让他们展示所学的歌唱技巧和团队合作能力。
五、教学评判1. 观察学生在歌曲欣赏和歌词进修过程中的表现，评判他们对歌曲的理解和掌握水平。
2. 考察学生在声音练习和合唱排演中的发声技巧和团队合作能力，评判他们的表现和进步。
3. 对学生在演唱表演中的表现进行评判，鼓励他们展示自己的才华和能力，提高自大心。
六、教学反思通过《小青蛙》这首歌曲的教学，不仅可以培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力，还可以增进他们的身心发展，激发他们对音乐的兴趣。
小学一年级语文下册《小青蛙》课后作业布置(带答案)
小学一年级语文下册《小青蛙》课后作业布置（带答案）一、拼一拼，写一写。
yíbàn dōnɡxi wèn hǎo chūkǒulǐtou zìjǐlìzhènɡtónɡxué二、用“＼”划去加点字错误的读音。
让．座（ràng làng）雨夹．雪（jiā jiá）纯净．（jìn jìng）游．泳（yóu yiú）姓氏．（sì shì）喜欢．（huan huang）三、比一比，组词语。
白（_______）土（________）门（_______）中（________）自（_______）上（________）们（_______）田（________）四、照样子，根据韵母给汉字找朋友。
（填序号）1．“词”的朋友是（_____）。
2．“土”的朋友是（______）。
3．“八”的朋友是（______）。
五、想一想，连一连。
qìchēxiǎo cǎo chuíliǔdàxiāzhīzhūchúshī六、我会按课文内容填空。
青蛙的样子：________________。
青蛙做的好事情：________________。
我们要这样对待青蛙：________________，不能伤害它。
关于青蛙，我还知道：________________。
七、读儿歌，完成练习。
青旁有虫是蜻蜓，青旁有米是精灵。
青旁有人是倩影，青旁有日是天晴。
青旁有心是心情，青旁有犬猜一猜。
1．“青”字加偏旁可以组成哪些字？用“○”在儿歌中圈出来。
2．我发现，“蜻蜓”是昆虫，所以偏旁是______；“晴”跟太阳有关，所以偏旁是______；“情”是心理活动，所以偏旁是______。
3．根据上面的偏旁规律猜一猜，选字组词。
①晾②惊（_____）干（_____）吓参考答案1、一半东西问好出口里头自己立正同学2、làng jiá jìnyiú sì huang3、白色土地门口中间自己上下我们田地4、②⑤⑦⑪③⑧⑩⑫①④⑥⑨5、6、大眼睛保护禾苗、吃害虫爱护小青蛙青蛙可以在水中生活，也可以在陆地上生活7、1．晴精倩晴情猜2．虫日忄3．①②。
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小学一年级语文下册《小青蛙》课后作业布置一、读句子，看拼音，填空
1．小兔子，真kě爱，长着两颗大板yá。
2．哥哥的lì气bǐ我的大。
3．一片叶子cóng 树上落下来，落在我的shǒu xīn里。
二、拼一拼，写一写，说一说。
今天天 qì qíng （__________）朗，一年级的学shēnɡ（______）去春游。
公园的景色真美呀！天蓝蓝的，小草qīng qīng （_________）的，花儿红红的，河水qīng qīng （________）的。
我们的心qíng （_____）十分愉快，q ǐng（_____）你也来春游吧！
三、形近字。
方（_______）清（_______）字（_______）石（_______）
万（_______）请（_______）子（_______）右（_______）
四、关联词填空。
不但……而且……虽然……但是……
既……又……如果……就……即使……也……
我（_______）只考了六十一分，（_______）我已尽了力。
（_______）你尽了力，（_______）的确没关系。
学写字（_______）要观其形，（_______）要悟其神，心神领会，才能写好。
（_______）雨再大，路再滑，我们（_______）要按时报到。
我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，（_______）费水，
（_______）费电。
五、想一想，连一连。
六、我会按课文内容填空。
青蛙的样子：________________。
青蛙做的好事情：________________。
我们要这样对待青蛙：________________，不能伤害它。
关于青蛙，我还知道：________________。
七、读儿歌，完成练习。
青旁有虫是蜻蜓，青旁有米是精灵。
青旁有人是倩影，青旁有日是天晴。
青旁有心是心情，青旁有犬猜一猜。
1．“青”字加偏旁可以组成哪些字？用“○”在儿歌中圈出来。
2．我发现，“蜻蜓”是昆虫，所以偏旁是______；“晴”跟太阳有关，所以偏旁是______；“情”是心理活动，所以偏旁是______。
3．根据上面的偏旁规律猜一猜，选字组词。
①晾②惊（_____）干（_____）吓
参考答案
1、1．可牙2．力比3．从手心
2、气晴生青青清清情请
3、东方清水写字石头千万请问儿子右面
4、虽然但是如果就不但而且即使也既又
5、
6、大眼睛保护禾苗、吃害虫爱护小青蛙青蛙可以在水中生活，也可以在陆地上生活
7、
1．晴精倩晴情猜
2．虫日忄
3．①②。