大班数学我会编应用题
大班数学活动《10以内自编应用题》教案
大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。
本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。
教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。
重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。
比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。
第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。
比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。
第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。
给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。
比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。
总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。
幼儿园大班数学《10以内数自编应用题练习》
幼儿园大班数学《10以内数自编应用题练习》一、计数1.小明有8个球，他拿出3个来玩，还剩几个球？2.小花借了6本书，已经还了4本，还剩几本书？3.小李有9个饼干，他吃了2个，还剩几个饼干？二、加法1.小明家里有5个苹果，小花家里有3个苹果，他们共有几个苹果？2.小刚一共有7支铅笔，他买了3支新笔，现在有几支铅笔？3.小张的生日蛋糕上有8个蜡烛，他朋友送了2个蜡烛，现在有几个蜡烛？三、减法1.小明有8个球，他送出3个球，还剩几个？2.小花借了6本书，已经还了4本，还剩几本书？3.小李有9个饼干，他吃了2个，还剩几个饼干？四、大小比较1.如果有5个糖果，那么比3个糖果多几个?2.如果有4个书包，那么比7个书包少几个？3.如果有2个苹果，那么比1个苹果多几个？五、组合1.小明有3个球和5个糖果，他一共有几个？2.小花有2本书和4支笔，她一共有几个？3.小李买了1瓶牛奶和4个饼干，他一共花了几元？六、序数1.小明是第3个吃早饭的孩子，他是早饭的第几个吃的？2.小华参加了一场比赛，她跑得第2快，是第几名？3.小李考试得了第10名，它是全班的第几名？七、分组1.班级里有10个学生，老师要将他们分成3组，每组几个学生？2.小明和小李要分别放5颗糖果到3个袋子里，每个袋子里放几颗糖果？3.小华将12个苹果平均分给4个朋友，每个人分几个苹果？八、乘法1.小明有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条金鱼，他一共有几条金鱼？2.小刚有6张地图，每本地图上有8个城市，他一共可以了解多少个城市？3.小华买了3瓶果汁，每瓶500毫升，一共买了多少毫升果汁？九、除法1.小明要将12个图钉均分给3个朋友，每个朋友分几个图钉？2.小刚得到一个装有10个糖果的罐子，他要与5个朋友分享，每个人能分多少个糖果？3.小华买了一箱苹果，共有24个，他要分给4个人，每个人分几个苹果？。
幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》
幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》
一、教学方案
1、活动目的：通过编写应用题让幼儿加强对数学知识的理解
与运用能力，增强幼儿的逻辑思维与创造力。
2、活动准备：
（1）教师准备一些小型的物品如积木、颜色线、玩具小车等。
（2）黑板、彩笔、橡皮。
（3）卡片纸、剪刀、胶水等教具。
（4）教师事先将一些简单的四则运算应用题制作成题库，并
准备好白板、笔等。
（5）教师准备一个简单的应用题示范，以便于幼儿理解和记忆。
3、活动过程：
（1）引入活动。
老师介绍今天的主题活动：喜欢数学、爱编
应用题，引导幼儿谈论数学知识与应用题的经验。
（2）制作应用题。
引导幼儿自己动手编制应用题。
让幼儿选
定物品或画出简单的图形，然后老师将应用题目的四则运算在黑板上示范出来，要求幼儿根据示范自己编制相应的应用题，
然后到黑板上拍照留下来。
（3）演示应用题。
鼓励幼儿自己上去演示自己编制的应用题，并向全班展示拍下来的照片，大家一起解答。
（4）评价和总结。
教师和幼儿一起评价和总结整个活动的过
程和体验，激励幼儿对自己编写的应用题以及完成解题的成就感。
二、教学反思
通过这个活动，幼儿们增强了对数学概念的理解，提高了应用题解决问题的能力，也让他们体验到成功的快乐和满足感。
同时，他们也将自己动手编制应用题的体验带到了家庭中，在家庭中也可以锻炼自己的数学能力。
在后续的教学中，可以增加编制难度较大的题目，让幼儿得到更大的挑战和成就感。
大班数学公开课教案：自编应用题
大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 学习自编应用题的基本结构，如：谁有多少、谁比谁多/少、谁吃了多少等。
2. 学习用数学符号表示数量，如：数字、加号、减号、等于号等。
3. 通过实际操作，让幼儿学会解决简单的数学问题。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自编应用题。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，直观地感受数学关系。
3. 讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的精神。
四、教学准备1. 教具：自编应用题卡片、数字卡片、加减法算式卡片等。
2. 学具：每位幼儿一份自编应用题操作材料。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：教师出示一组自编应用题卡片，引导幼儿观察并回答问题。
2. 基本概念学习：教师讲解自编应用题的基本结构，让幼儿理解题目的含义。
3. 操作练习：幼儿分组进行自编应用题的操作练习，教师巡回指导。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结学习内容，让幼儿学会用数学语言描述实际问题。
5. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
6. 教学评价：通过课后作业的完成情况，评价幼儿对自编应用题的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1周：学习自编应用题的基本结构，了解题目的含义。
2. 第2周：学习用数学符号表示数量，如数字、加号、减号、等于号等。
3. 第3周：通过实际操作，学会解决简单的数学问题。
4. 第4周：运用所学知识，自编应用题，并进行交流分享。
5. 第5周：总结所学内容，进行复习和巩固。
七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，让每位幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的良好品质。
大班数学我会编应用题教案【含教学反思】
大班数学我会编应用题教案一、选题背景本教案主要是为了满足大班数学学生在应用题方面的需求而编写的，应用题是数学教学中的一种重要的教学形式。
虽然应用题相较于其他的数学知识点难度较大，但对于学生来说，应用题能够更清晰的让学生理解到知识的实际应用。
因此，本教案旨在通过应用题的教学来帮助学生深入理解数学计算的实际应用。
二、教学目标1.知识目标1.掌握一元一次方程的解法；2.熟练运用一元一次方程解决与生活中相关的实际问题；3.熟悉完成一元一次方程应用题时所需使用的步骤及方法。
2.能力目标1.培养学生解决实际情况数学问题的能力；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣；2.培养学生解决实际问题的信心。
三、教学内容本教学以一元一次方程及其应用为主要教学内容。
1. 一元一次方程1.1 定义一元一次方程是指只有一个未知数，并且这个未知数的最高次数为1的方程。
1.2 解法1.化简方程；2.通过移项变化式子的形式得到未知数的值。
2. 一元一次方程的应用以生活中实际问题为例，介绍一元一次方程在实际问题中的应用。
如：2.1 例题某超市在促销期间将某种物品的单价降价10%，由此售出了600个，收入8640元。
求原单价。
解：设原单价为x元，则每个物品的售价为0.9x元。
由题意得：0.9x × 600 = 8640解方程得：x = 16因此，原单价为16元。
3. 相关习题通过为学生提供大量的相关习题，帮助学生熟悉并掌握实际应用题的解法。
如：3.1 习题1.比利买了4个沙拉，3个鸡肉饭和2个汉堡。
他花费了37元。
如果沙拉单价为4元，鸡肉饭单价为5元和汉堡单价为6元，求每个沙拉的单价。
2.一场运动会上，乘坐旅游巴士的观众是坐火车的观众的7倍。
若坐旅游巴士的观众人数是480人，坐火车的观众人数与坐旅游巴士的观众人数之和为1440人，则有多少人坐火车观看比赛？四、教学流程1. 激发兴趣通过问题提出，引入一元一次方程及其应用题，并告诉学生答案的解决需要使用到方程的解法。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》1.教学目标•能够编出简单的应用题，并解决对应问题。
•理解应用题的意义和作用，能够运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学重点•让幼儿理解应用题的意义和作用。
•启发幼儿发散思维，能够编出应用题。
3.教学难点•激发幼儿对应用题的兴趣。
•让幼儿逐渐适应编应用题的思维模式。
4.教学环节4.1 课前导入4.1.1 学前调查在上课前，老师可以提前做一个学前调查，了解孩子们对应用题的认知程度。
可以让孩子们口述或画出一些自己遇到过或听说过的实际问题，引导孩子们想一想，这些问题要用什么方法才能解决。
4.1.2 游戏引入老师可以通过一些游戏或玩具，先让孩子们观察游戏或玩具的具体情况，然后提出问题，让孩子们进行解答。
例如：•问题一：老师给出两个玩具球，一个是红球，另一个是蓝球。
如果把两个球放在一起，它们的颜色是什么？•问题二：老师给出一个盒子，里面装了十个小球，有三个是蓝色的，剩下的都是红色的。
请问蓝色小球的比例是多少？4.2 执行动作让孩子们自己想不同的实际问题，并编出应用题，解决问题。
老师可以引导孩子进行简单的分类，让孩子们思考在不同的情境下，如何设置不同的算式。
4.2.1 认识应用题的类型•加减法•比例问题•等量代换•块数问题•时长问题老师可以通过谈论这五类应用题，帮助幼儿理解应用题的种类和具体例子，以及对应解决问题的数学方法。
4.2.2 给出案例，帮助幼儿编写应用题老师可以提供一些个别或共同案例，让孩子们自己试着写出具有实践意义的应用题。
例如：一个小朋友要送四个朋友不同的礼物，一共有五种礼物可选，请问这个小朋友有多少种不同的送礼方式？4.2.3 孩子们互相出题，并相互解答在教学过程中，可以让孩子们分组互相讲解、出题和解答，让孩子们互相学习和交流。
这不仅可以让孩子们更好地掌握知识，还可以培养孩子们解决实际问题的能力和思维能力。
4.3 课堂小结•回顾本节课的教学内容，并总结体验。
幼儿园大班教案《编应用题》
幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》「篇一」活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：教具：1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。
）贴绒算式两张（1+4=，4+1=？）；3、两个大问号。
学具：学具盒人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。
教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。
）教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师出示第一幅图。
（花园里有一只蝴蝶在飞。
）a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。
b、教师出示第二幅图。
（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。
）教师：他是用加法算的，一起来看看这个加法算式怎样列？c、教师出示算式1+4=？教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。
说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。
教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。
大班数学教案《我会编应用题》及教学反思
大班数学教案《我会编应用题》及教学反思幼儿园大班数学教案。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。
在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。
幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面的内容是我为大家整理的大班数学教案《我会编应用题》及教学反思，供您参考，盼望能够关心到大家。
设计意图：我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的力量。
为了进展孩子们的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展现出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。
然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。
活动目标：1、能依据已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。
2、学习依据图片和算式自编应用题。
3、增加口语表达力量和思维的敏捷性，喜爱数学。
4、有爱好参与数学活动。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动预备：农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。
活动过程：一、预备活动：拍手嬉戏T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你T：嗯，小伴侣们都很聪慧，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。
认真看认真听。
1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小伴侣有没有留意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5你为什么选择加法呢？幼：由于又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。
幼儿园大班教案《编应用题》含反思
幼儿园大班教案《编应用题》含反思教学目标：1.同学能够听懂应用题，并能够用简单的数学运算解决问题。
2.同学能够从生活中的实际应用中感受到数学的应用意义。
3.同学能够感受到探究与解决问题的乐趣。
教学重点：1.同学能够听懂应用题，并能够用简单的数学运算解决问题。
2.同学能够从生活中的实际应用中感受到数学的应用意义。
教学难点：1.同学能够从生活中的实际应用中感受到数学的应用意义。
2.同学能够感受到探究与解决问题的乐趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1.察看物品：带一个大水果，让同学猜电量秤的重量。
2.记录结果：将大水果放在电量秤上，用笔记录下来重量。
3.讨论结果：与同学讨论最后的结果，是多少。
二、实在操作（20分钟）1. 搜集题目：将不同类型的应用题目准备好。
2. 选择题目：从中筛选出20道左右的题目，与同学共享。
3. 组织同学：依据同学自身的情况，分成小组完成练习。
4. 解题：小组内讨论并完成题目，记录结果。
三、达成（20分钟）1. 评比：每个小组呈现本身所做的题目，老师依据结果进行评比。
2. 分析结果：回顾每个小组所做的题目，分析结果的正确性。
3. 总结收获：从这些应用题的训练中，总结收获和体会。
四、反思（5分钟）1.自评：同学自评在这次练习中的表现和收获。
2.评价：老师评价同学的表现和收获。
3.展望：展望下一步如何连续训练应用题。
教学反思：本次课程重点在于让孩子们感受到数学在生活中的应用性，从实际应用中探究解决问题的方法。
通过练习应用题的方式，帮忙孩子们处理实际问题，让他们对数学学习产生更多的喜好和热诚。
在实际操作中，我发觉孩子们的思维本领还比较欠缺，对于某些问题的解决缺乏创新性和开放性，可能更多是固化的套路思维，这是我们需要改进和加强的地方。
因此，我们在后续的课程中需要更加重视乐趣和探究，激励孩子们接受不同的思维方式处理问题，这样才能促进他们的思维本领和制造性，更好地理解数学的应用性和意义。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》教学目标1.了解应用题的概念及特点；2.掌握编写应用题的方法；3.学会如何解决实际问题。
教学重点1.编写应用题的方法；2.让幼儿能够理解应用题的概念及特点。
教学难点1.引导幼儿独立思考，并帮助幼儿理解问题；2.给予幼儿针对性的指导。
教学准备1.白板、黑板和书写工具；2.数学工具：计算板、计算器等；3.几个幼儿的日常物品：书包、水杯、文具盒等等。
教学过程1. 导入新课老师与幼儿们谈论日常生活当中会遇到的问题，例如：•小明家里是一家三口，早餐一般吃两个鸡蛋，平均每周吃掉了多少颗鸡蛋？•小花的爸爸每天早晨带3个橘子到公司，一个月用了多少个橘子？•现在是下午4点，再等1个半小时就是晚上6点了，你的妈妈想在晚餐前给你做一个小时的作业，你需要在几点钟开始？•今天小明送给小花一箱苹果，里面有20个苹果，小明又把其中10个苹果送给了小红，现在小明和小花分别有几个苹果？2. 示范解题老师在黑板上呈现问题并进行解答，并且引导幼儿们思考：•怎么算出总数？•有哪些线索可以得到答案？•怎么样记录数据可避免答案错乱？3. 让幼儿们自己编写应用题在导师的指引下，幼儿们开始编写自己的应用题。
老师能够给予幼儿一些提示：•让幼儿提供一些数字和数量，例如：3个人、2个小球、5个玩具等；•帮助幼儿认识长度的单位，例如：公里、米等；•能够把问题变成更加直观的图形引导幼儿思考。
4. 学生演示和点评老师让幼儿们一个一个上台讲述自己的问题，然后其他的幼儿可以进行点评。
老师需要注意：•点评时要注意言辞委婉；•非常感谢学生的分享，及时给予赞扬；•在给予比较以前，要先询问学生是否同意参加比较。
5. 总结老师在黑板上呈现制定好的重点知识，也可以让幼儿们记录下便于日后查阅。
教学反思1.老师在课中的角色，能够不再是一位传统意义上的老师，而是变成一位启发学生思考、引导学生学习的导师；2.整堂课并不是让幼儿们简单地掌握应用题的概念和方法，而是让他们在问题中把思路铺展开来，从而形成思考和认知上的逐渐建立。
大班数学活动：自编5以内的减法应用题
大班数学活动：自编5以内的减法应用题一、活动目标通过自编5以内的减法应用题的活动，激发大班学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，并提高他们的减法运算能力。
二、活动准备1.提前准备足够的纸和铅笔给每个学生使用。
2.编写一些5以内的减法应用题，并将题目打印出来备用。
3.准备一个黑板或白板及相关书写工具。
三、活动步骤1.导入：老师可以通过回顾前几堂课学习的内容，如加法和减法的概念、减法公式等，引导学生进入本次活动的主题。
2.解释活动内容：老师向学生介绍本次活动的内容，即自编5以内的减法应用题。
解释应用题的意义，并强调应用题的解决过程和方法比单纯计算更重要。
3.分发纸和铅笔：老师将纸和铅笔分发给每个学生，确保他们有足够的写作工具。
4.练习阶段：老师将准备好的减法应用题一道道地提给学生，要求学生在纸上计算，并将答案写出来。
老师可以适时地给予提示和指导，鼓励学生自己思考解决问题的方法。
–示例题目1: 亮亮有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？–示例题目2: 丽丽有3个玩具熊，她送给了弟弟1个，她还剩下几个玩具熊？–示例题目3: 小明有4颗糖果，他送给朋友2颗糖果，他还剩下几颗糖果？5.点评和讨论：老师在黑板或白板上逐一展示题目，并邀请学生上来讲解自己的解题过程和答案。
其他学生也可以补充自己的解法或提出疑问。
老师适时给予点评和鼓励，引导学生找出解题过程中的规律和方法。
6.拓展练习：为了巩固学生的减法应用能力，老师可以提出一些类似的题目，要求学生自主完成，并可让学生相互交换答案进行检查。
7.结束：总结本次活动的收获，强调了解减法的应用场景，并鼓励学生在日常生活中多运用减法的策略解决问题。
四、活动效果评估通过观察学生在活动中的表现和发言，可以初步评估他们对减法的掌握程度和应用能力。
同时，老师还可以设计一些简单的测试题目，让学生回答，以更全面地评估学生的学习效果。
五、延伸拓展1.老师可以适时地引导学生思考更复杂或有挑战性的减法问题，提高他们的解决问题能力。
幼儿园大班数学活动《我会编应用题》
幼儿园大班数学活动《我会编应用题》
1. 活动目标：
通过本次数学活动，幼儿将学会编写简单的应用题，加深对数
学知识的理解，激发幼儿的数学学习兴趣。
2. 活动流程：
1) 创设情境
在黑板上画一幅简单的图画，并向幼儿传达这样的信息：小明
有4个苹果，他送了两个给小红。
现在他还剩几个苹果？
2) 学习操作步骤
向幼儿讲解编写应用题的基本步骤：
1. 明确问题，确定问题的形式，比如：少几个，还剩几个等。
2. 写出具体的数字，质疑其中的不当之处，将其修改至合理。
3. 利用算式将答案解答出来，并融入题目中。
3) 示例示范
向幼儿示范操作步骤，比如：“小明有10颗糖果，他想分给小
红和小王。
如果他给了小红5颗糖果，还剩下几个糖果呢？”然后
大声朗读出题目，并求解答案。
4) 由幼儿完成编题任务
让幼儿自行编写应用题，然后进行案例分享和解题操作。
最后，教师可在黑板上绘制一些图形，让幼儿自行编写应用题，并展示所
得到的答案。
3. 活动方法：
本次数学活动侧重于幼儿的参与程度，可采用“互动讲解+自主
编写题目”的方法。
在互动讲解过程中，要求幼儿在黑板上练习书写，听取讲解之后给出应用题的答案，并总结编题的基本规律。
4. 活动效果：
本次幼儿园大班数学活动通过实际操作，使许多幼儿能更好地
掌握编写应用题的基本规律，进一步提高了幼儿的数学学习兴趣，
为幼儿日后的数学学习打下了良好的基础。
同时，通过学习编写应
用题这项活动，能够让幼儿更好地认识并理解所学数学知识，具有
深远的教育意义。
大班数学教案《我会编应用题》及教学反思
大班数学教案《我会编应用题》及教学反思教学背景本次教学是在大班数学教学中进行的，学生年龄在8-9岁之间，授课内容为应用题编写。
在教学前期，学生已经学习了加、减、乘、除四则运算，并能够进行简单的运算练习，但对于语文、物理等课程中的应用题，大部分学生存在难度较大的困惑。
针对这个情况的教学方案是通过反复练习，使学生能够更好地理解应用题的思维方式和解题方法，从而提高在学习中的应用能力。
教学目标1.了解应用题的基本思维方式；2.掌握应用题中常用的数学关系；3.通过编写应用题，能够更好地掌握应用数学。
教学过程1. 例题讲解首先，教师通过例题讲解的方式了解学生对于应用题的基本认识和思维模式。
这里我们以上学生平时已经熟悉的“买苹果”这一情景为例。
龙龙买了3.5斤苹果，其中有两个苹果烂掉了，每个苹果原价1元，龙龙买苹果共花了多少钱？接下来，教师根据以上问题，要求学生用表格记录问题中的关键数字和数学关系表达式，以帮助学生更好地理解解题方法。
苹果数量苹果单价苹果重量损失量1元/个 3.5斤2然后，通过以上表格，教师要求学生找到应用题中的关键信息，并通过计算获得正确答案。
同时，通过展示学生的思维过程和答案结果，让学生更好地理解应用题的表达方式，掌握解题方法。
2. 练习时间在理解了应用题的基本思维方式后，教师通过实践练习的方式让学生掌握更多类型的应用题。
为了鼓励学生的思考和创造能力，教师要求学生在练习过程中尝试自行编写应用题，以巩固和提高应用数学的能力。
3. 总结感悟在练习过程中，教师逐步引导学生总结提炼实践中学习到的知识，锻炼学生思考能力和创造能力，使学生更好地应对不同类型的应用题。
同时，教师通过与学生进行讨论交流，听取他们的想法和建议，不断完善自身的教学方法，提高教学质量。
教学反思本次教学通过实际案例教学的方式，让学生更好地掌握应用题的思维方式和解题方法。
教师在教学过程中强调了学生的独立思考和创造力，并借助学生们自编应用题的方式巩固和提高上课内容的掌握程度。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》一、教学背景与教学目标教学背景本教案适用于幼儿园大班，针对数学课程中的应用题教学内容。
教学目标学生通过本节课的学习，将会掌握以下技能：1.能够编写简单的应用题；2.能够独立思考和探究题目中的问题；3.能够将数学知识应用到实际生活中。
二、教学内容与教学步骤教学内容本节课主要内容为：“我会编应用题”主题。
教学步骤步骤一：引入首先，教师可给出一个简单的应用题，要求学生解题。
学生解题完成后，教师可以进行点评，让学生了解应用题的一般形式，帮助学生进一步掌握应用题的解题方法。
步骤二：讲解教师接着可以向学生讲解应用题的解题思路。
重点介绍应用题的三个要素：1.变量：应用题中可变的量，例如“小明家里有x条鱼”中的x；2.常数：应用题中不变的量，例如“小明家里有10只鸟”中的10；3.问题：应用题中需要解答的问题，例如“小明一共有多少只宠物？”中的“多少只宠物”。
步骤三：练习接着，教师可以通过例题让学生将上述三个要素运用到实际生活中。
教师可分别让学生尝试编写不同的应用题，并分享给其他同学，以便提高学生的思维和创造力。
步骤四：巩固最后，教师可根据学生的掌握情况，设计一些巩固练习，帮助学生巩固所学的知识和技能。
三、教学评价与后续安排教学评价教学结束后，教师可进行教学评价，总结学生的掌握情况，提供必要的帮助和指导，并对学生提出需要进一步努力的领域。
后续安排为了巩固学生的掌握情况，教师可在每次课后布置一些相关的练习题目，以便帮助学生更好地掌握本次教学内容。
同时，为了将学生运用所学知识到实际生活中，教师可在后续的教学中，多设计一些应用题相关的内容，以帮助学生将所学知识融入实际生活中。
幼儿园大班数学《我会编应用题》
幼儿园大班数学《我会编应用题》1. 小明有两篮苹果，每篮各有5个，他想再买3个，一共要买几个苹果？答：小明已经有的苹果个数为10个（5个+5个），再买3个，一共需要买13个苹果。
2. 这条裤子原价是120元，现在打6折，折后的价格是多少？答：打6折相当于原价的40%，即折后价格为120元×40% = 48元。
3. 小明有12个糖果，他要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？答：小明共有12个糖果，分给3个小朋友，每个小朋友可以分到12÷3 = 4个糖果。
4. 一个三角形有3个内角，如果其中有两个内角分别为60度和40度，另外一个内角是多少度？答：三角形内角和为180度，已知其中两个内角分别为60度和40度，那么另外一个内角是180度 - 60度 - 40度 = 80度。
5. 今天早上，小明骑自行车走了4公里，中午他在回家的路上又骑了6公里，一共骑了多少公里？答：小明早上骑了4公里，中午又骑了6公里，一共骑了4+6 = 10公里。
6. 一个数字的十位数是9，个位数是1，它是多少？答：这个数字是91。
7. 一个长方形的长是5米，宽是3米，它的周长是多少米？答：长方形的周长是长+宽+长+宽 = 5米+3米+5米+3米 = 16米。
8. 一个正方形的边长为8厘米，它的面积是多少平方厘米？答：正方形的面积是边长的平方，即8厘米×8厘米 = 64平方厘米。
9. 两个圆的半径分别为3厘米和4厘米，它们的面积分别是多少平方厘米？答：一个圆的面积是半径的平方×π，半径分别为3厘米和4厘米的两个圆的面积分别为3厘米×3厘米×π≈ 28.27平方厘米和4厘米×4厘米×π≈ 50.27平方厘米。
10. 一个三角形的两条边长分别为3厘米和4厘米，夹角为90度，它的面积是多少平方厘米？答：三角形的面积是底边与高的乘积的一半，这个三角形的底边长为3厘米，高为4厘米，面积为（3厘米×4厘米）÷2 = 6平方厘米。
大班数学我会编应用题教案反思
大班数学我会编应用题教案反思1、大班数学我会编应用题教案反思活动目标：1.能够根据例题和自己的经验说出一件事，说出两个数，并在加减应用题中提出一个问题。
2.能够看实物、图片或场景，9以内初步学会临摹加减法应用题。
3.能够用不同的方法解决9以内的加减法应用题。
4.能够通过场景中的实验完成对简单科学现象的探索和认知，并愿意用自己的语言表达发现的结果。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：1.图卡:红花，黄花，加法卡。
2.教学挂图一张。
3.各种实物若干。
活动过程：一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。
"生答："8可以分成2和6。
"接着问：2加6等于几，生答。
二、兴趣导入:出道题考考你。
1.谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。
"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花?"2.理解应用题的结构。
这道题讲了一件什么事?告诉我们几个数?还问了什么问题?请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。
三、接龙游戏:我们来编题。
1.展示图片，老师讲故事，请小朋友提一个问题。
2.老师实物展示两支短铅笔和三支长铅笔。
孩子看着一个东西，说出两个数字。
老师可以提问。
3.孩子们应该两人一组，一个制作实物，另一个提问。
三、操作活动：看题卡编应用题(题卡上有算式，还画有实物)1.教师引导，看题卡如：2 3=?编一道关于铅笔的应用题。
2.同桌的小朋友合作，看着手中的问题卡，一个说条件，一个提问，然后交换问题。
3.幼儿反馈信息。
4.我会补足你的计算。
看图中不同的东西，编不同的加法应用题。
孩子两人一组，一个人编实际问题，一个人在横线上列出公式。
活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。