《化学创新实验设计》PPT 人教课标版
人教版高中化学选修三《创新设计》电子版ppt课件1-2
周期 元素数目
一二 三 四 五 六 七 _2 _8_ _8_ 1_8_ 1_8_ _3_2 －
金属元素数目 0_ _2_ _3_ 1_4_ 1_5_ 3_0_ －
因而,我们可以把元素周期表的周期发展形象地比喻成 _螺__壳__上__的__螺__旋__。
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笃学二 元素周期律
答案 A
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要点三 | 电离能变化规律及应用
1. 元素第一电离能的周期性变化 (1)同一周期内,随着原子序数的增加,原子半径逐渐减小(稀 有气体除外),原子核对核外电子的吸引越来越强,元素的原 子越来越难失电子,因此元素的第一电离能呈增大的趋 势。同一周期内,碱金属的第一电离能最小,稀有气体的第 一电离能最大。 (2)同一主族,从上到下,随着核电荷数的增加,电子层数逐渐 增多,原子半径逐渐增大,原子核对外层电子的吸引越来越 弱,元素的原子越来越易失电子,故同一主族,随着电子层数 的增加,元素的第一电离能逐渐减小。
8
四
18
4s 3d 4p
18
五
18
5s 4d 5p
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六
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6s 4f 5d 6p
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七
7s 5f 6d 7p
各周期元素的数目等于相应能级组中原子轨道所能容纳的 电子总数。
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2. 原子结构与族的关系 (1)对主族元素:主族元素的族序数＝原子的最外层电子数, 同主族元素原子的价层电子排布完全相同,价电子全部排 布在ns或ns、np轨道上。(见下表)。
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2019创新设计高中化学人教版配套PPT课件学案第十一章 第2讲
第2讲 分子结构与性质【2019·备考】最新考纲：1.理解离子键的形成,能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。
2.了解共价键的形成、极性、类型(σ键和π键),了解配位键的含义。
3.能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。
4.了解杂化轨道理论及简单的杂化轨道类型(sp 、sp 2、sp 3)。
5.能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测简单分子或离子的空间结构。
6.了解范德华力的含义及对物质性质的影响。
7.了解氢键的含义,能列举存在氢键的物质,并能解释氢键对物质性质的影响。
考点一 共价键(频数：★☆☆ 难度：★☆☆)1．本质共价键的本质是在原子之间形成共用电子对(电子云的重叠)。
2．特征具有饱和性和方向性。
3．类型①只有两原子的电负性相差不大时,才能通过共用电子对形成共价键,当两原子的电负性相差很大(大于1.7)时,不会形成共用电子对,这时形成离子键。
②同种元素原子间形成的共价键为非极性键,不同种元素原子间形成的共价键为极性键。
4．键参数(1)概念(2)键参数对分子性质的影响①键能越大,键长越短,分子越稳定。
②5．等电子原理(1)等电子体：原子总数相同、价电子总数相同的粒子互称为等电子体。
如：N2和CO、O3与SO2是等电子体,但N2与C2H2不是等电子体。
(2)等电子原理：等电子体具有相似的化学键特征,它们的许多性质相近,此原理称为等电子原理,例如CO和N2的熔、沸点、溶解性等都非常相近。
(3)常见的等电子体：N2与CO,CO2与N2O,O3、NO－2与SO2,CO2－3、NO－3与SO3,PO3－4、SO2－4与ClO－4,与B3N3H6(硼氮苯)等。
1．(RJ选修3·P344改编)已知N—N、NＦN和N≡N键能之比为1.00∶2.17∶4.90,而C—C、C=C、C≡C键能之比为1.00∶1.77∶2.34。
下列说法正确的是() A．σ键一定比π键稳定B．N2较易发生加成C．乙烯、乙炔较易发生加成D．乙烯、乙炔中的π键比σ键稳定解析N≡N,NＦN中π键比σ键稳定,难发生加成,C=C、C≡C中π键比σ键弱,较易发生加成。
人教课标版 化学实验方案的设计PPT1
本课到此结束
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
化学实验创新完整ppt课件
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3、实验操作过程：
①用剪刀剪好硬纸片，紧靠烧杯内壁。 ②点燃蜡烛，并把铁片搭在硬纸片上。 ③从硬纸片的另一边倒入CO2气体并观察现象。
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4、实验改进装置图：
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5.实验视频
• 二氧化碳实验.MOV
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4、现象及结论：
现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 结论： CO2气体的密度比空气大；
二氧化碳的性质是人教版九年级化学上册第六单元课题三的内容第六单元是九年级化学中最为完整地学习元素和化合物知识体系的一个单元而课题三的内容是第六单元的重点同时也是整个初中化学的教学重点在全书占有重要地位
初中化学实验创新：
“二氧化碳的性质”实验改进
笔架山中学学校
易候玲
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一、作用和地位：
“二氧化碳的性质”是人教版九年级化学上册 第六单元课题三的内容，第六单元是九年级化学中 最为完整地学习元素和化合物知识体系的一个单元， 而课题三的内容是第六单元的重点，同时也是整个 初中化学的教学重点，在全书占有重要地位。
不能燃烧且不支持燃烧。
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五、改进后装置优点： 1、硬纸片也可改用金属片。 2、操作简单，现象明显，避免了实验的
失败。 3.启发学生思考，诱导学生的创新思维。
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笔架山中学学校
易候玲
精选课质实验是学好本课题的关 键！该实验对激发学生学习化学的兴趣，提高学生 的科学素养，对学生以后学习酸碱盐的知识，都有 着非常重要的作用。
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二、原实验装置图：
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2019创新设计高中化学人教版配套PPT课件学案第八章 第4讲
第4讲 难溶电解质的溶解平衡【2019·备考】最新考纲：1.了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。
2.理解溶度积的含义及其表达式,能进行相关的计算。
考点一 沉淀的溶解平衡及应用(频数：★☆☆ 难度：★★★)1．沉淀溶解平衡 (1)含义在一定温度下的水溶液中,当沉淀溶解和生成的速率相等时,即建立了溶解平衡状态。
(2)建立过程固体溶质溶液中的溶质⎩⎨⎧v溶解>v 沉淀，固体溶解v溶解＝v 沉淀，溶解平衡v溶解<v 沉淀，析出晶体(3)特征2．影响沉淀溶解平衡的因素 (1)内因难溶电解质本身的性质,这是决定因素。
(2)外因①浓度：加水稀释,平衡向沉淀溶解的方向移动；②温度：绝大多数难溶盐的溶解是吸热过程,升高温度,平衡向沉淀溶解的方向移动；③同离子效应：向平衡体系中加入难溶物溶解产生的离子,平衡向生成沉淀的方向移动；④其他：向平衡体系中加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或更难电离或气体的离子时,平衡向沉淀溶解的方向移动。
例如：以AgCl(s)Ag＋(aq)＋Cl－(aq)为例,填写外界条件对溶解平衡的影响。
(3)电解质在水中的溶解度20 ℃时,电解质在水中的溶解度与溶解性存在如下关系：AgCl(s)Ag＋(aq)＋Cl－(aq)与AgCl===Ag＋＋Cl－所表示的意义不同。
前者表示难溶电解质AgCl在水溶液中的沉淀溶解平衡方程式,后者表示强电解质AgCl在水溶液中的电离方程式。
3．沉淀溶解平衡的应用(1)沉淀的生成①调节pH法如除去NH4Cl溶液中的FeCl3杂质,可加入氨水调节pH至3～4,离子方程式为Fe3＋＋3NH3·H2O===Fe(OH)3↓＋3NH＋4。
②沉淀剂法如用H2S沉淀Cu2＋,离子方程式为H2S＋Cu2＋===CuS↓＋2H＋。
(2)沉淀的溶解①酸溶解法如CaCO3溶于盐酸,离子方程式为CaCO3＋2H＋===Ca2＋＋H2O＋CO2↑。
②盐溶液溶解法如Mg(OH)2溶于NH4Cl溶液,离子方程式为Mg(OH)2＋2NH＋4===Mg2＋＋2NH3·H2O。
化学创新实验PPT
步骤繁琐 ；
3. 收集的NO2气体易溢 出造成环境污染等等。
3
收集方法
二、创新点
4
检验步骤
实验仪器 趣味性高
三、改进实验方法
气球 分液漏斗 湿润的蓝色
-装置图
石蕊试纸
注射器
பைடு நூலகம்
乳胶管
书夹
三口烧瓶
三、改进实验方法
-步骤
过边在三 调弹分口 节簧液烧 阀夹漏瓶 门关斗内 ，闭中加 控，加入 制左入约 速边浓 度打硝 ；开酸铜 ，，片 通右， 0.5g 簧关当 夹闭蓝 ；左色 边石 弹蕊 簧试 夹纸 ，变 打红 开时 右， 边立 弹即
收集方法二创新点遇水生成酸右边注射器气体变成红棕色no为红棕色气体反应后溶液变蓝反应生成cu收集的气体杂质较多实验现象不明的性质时需要有单独的实验步骤步骤繁琐
二氧化氮的制备及其性 质实验的改进
组员：
Contents
3 1 2 3 4
Traditional Method Improvement points Improvement Method
Comparison & Conclusion
一、传统方法
•制取原理：不活泼金属与浓 硝酸的氧化还原 •实验方程式：Cu+4HNO3（浓） =Cu(NO3)2+2NO2+H2O 缺点 1.装置中的空气难以排 尽，影响NO2性质的检 验； 2.验证NO2的性质时需 要有单独的实验步骤，
•实验药品：铜片、浓硝酸
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结论
该装置仪器创新且易得，材料也是实验室常见的， 能使废物充分利用。操作简单，易于控制所有步骤； 产生的二氧化氮气体不会溢到空气中，且废气处理 方便；现象明显，易于观察；在实验过程中就能验 证性质，减少了实验步骤；趣味性浓，对传统方案 的缺点都有所解决。
2019年高中化学创新设计人教版必修1(鄂)全套学案课件第一章第一节第1课时
第一节 化学实验基本方法 第1课时 化学实验安全 过滤与蒸发[知 识 梳 理]知识点一 化学实验安全化学实验需要注意哪些安全事项,你了解这些安全标志吗？完成下列知识点你就会了解:1.遵守实验室规则走进实验室,首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。
2.了解安全措施常用危险化学品的标志及其分类3.掌握正确的操作方法（1）物质加热:在横线上填上所选用的仪器。
（2）药品取用:在横线上填上所选用的仪器。
4.实验后药品的处理方法（1）实验用剩的试剂一般不放回原试剂瓶,以防污染试剂。
（2）实验后的废液用废液缸收集,实验后集中处理。
提醒:取用任何化学试剂时,均不能用手直接去拿,即使是无毒的药品（如镁条、铝片、食盐等）也不能用手直接取用。
知识点二混合物的分离和提纯混合物的分离是依据混合物中各组分性质的差异进行的。
常见的混合物分离方法有过滤、蒸发、蒸馏和萃取等。
1.过滤和蒸发（1）过滤分离固体和液体。
写出下图仪器的名称。
（2）蒸发将可溶性固体溶质从溶剂中分离出来。
写出下图仪器的名称。
（3）粗盐的提纯①不溶性杂质的除去。
②粗盐中可溶性杂质的除去。
（4）SO2－4的检验[效果自测]1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
（1）若浓硫酸不慎沾在皮肤上,马上用3%的NaOH冲洗（）（2）试管、蒸发皿、燃烧匙可直接加热,烧杯、圆底烧瓶等不可直接加热（）（3）过滤时,为了加快过滤速率,可用玻璃棒在过滤器内搅拌（）（4）用蒸发皿蒸发溶液时,边加热边用玻璃棒搅拌,直到液体全部蒸干（）【参考答案】（1）×（2）√（3）×（4）×2.过滤的仪器需要________、________、玻璃棒、滤纸及带铁圈的铁架台。
【参考答案】漏斗烧杯3.下列事故或药品的处理正确的是（）A.一般用药匙取用粉末状或块状药品B.当出现CO中毒时,应立即将中毒者抬到室外新鲜空气处C.制取并收集氧气结束后,应立即停止加热D.将含硫酸的废液倒入水槽,用水冲入下水道【试题解析】块状药品一般用镊子夹取,A错误；收集O2结束时,先拿出水中导管,再停止加热,C错误；H2SO4废液不能冲入下水道,D错误。
2019年高中化学创新设计人教版必修1(鄂)全套学案课件第二章第一节第1课时
法得到NaCl,C项不符合题意;FeSO4与金属铜、Cu(OH)2及可溶性铜盐都不能反应,
故不能得到CuSO4,D项不符合题意。
答案 A
12
基础·自主学习
核心·互动探究
3.下列化合物中依次属于氧化物、碱、盐的一组是( )
A.Na2CO3、KOH、CaO B.CO、NaOH、KCl C.H2O、H2SO4、NaCl D.CuO、Cu2(OH)2CO3、CaCO3 答案 B
2
基础·自主学习
核心·互动探究
知识点一 物质的分类
[知 识 梳 理]
@《创新设计》
盐酸(分析纯)的试剂标签
通过上图可以知道,盐酸是由氢元素和氯元素组成的,里面还含有其它的杂质,它们分
别由什么元素组成的,元素与物质的关系究竟怎样？请完成下列知识点:
3
基础·自主学习
核心·互动探究
1.交叉分类法 (1)含义:根据
__________________________________________________________________; (3)写出两个上述物质发生置换反应的化学方程式_____________________ __________________________________________________________________。
答案 (1)2O2＋3Fe=点==燃==Fe3O4 (2)H2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O、CuCl2＋2NaOH===Cu(OH)2↓＋2NaCl (3)Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑、Fe＋CuCl2===Cu＋FeCl2
__化__合__物____
有机化合物 无机化合物氧 ______酸碱盐_化 ________物
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1．城市发展论坛的与会专家普遍认为 ：我国 城镇化 研究主 要集中 在预测 城镇化 速度和 趋势上 ，而对 城镇化 过程中 公共政 策的负 面影响 则明显 被忽视 。
2． 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危 险。听 老人们 说，这 个高台 从来就 没行人 能上去 过，上 去的人 从来就 没有能 活着回 来的。
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高三复习课
抗击非典
预防非典
消毒液
你能说出几种？
常见抗非典消毒剂
利用强氧化性破坏SARS病毒的 蛋白质和核酸而消毒
过氧化物: H2O2 CH3COOOH
含氯化合物： NaClO Ca(ClO)2 ClO2
摘自2003年5月11日《天津科技网》
问题一：
一桶含氯消毒液有效成分可能是 什么？
8．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
感谢观看，欢迎指导！
实验 设计
实验 操作
实验 现象
实验 分析
实验 结论
思考： NaClO的氧化性比H2 O2 强还
是弱？试用实验方法探究。
设计要求
原理正确 操作简便 现象明显
问题三： 请你设计NaClO制备实验方案
设计要求
原理正确 原料价廉 设备可行 操作简便
你能设计几种方案？
实验方案的评价和选择
原理 正确
5．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非 曲直， 他当面 判断， 事后从 不再说 ；赞人 全面， 不遗漏
6．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
7．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
比较
含氯化合物：NaClO Ca(ClO)2
氧化性
ClO2
酸碱性
焰色反应
问题二：
请你理论推测次氯酸钠可能的 化学性质，并设计实验给予验证
次氯强氧化性
（氯元素+1价，化合价易降低）
3.漂白性
（强氧化剂）
4.弱还原性
（氯元素+1价，化合价可升高）
实验过程交流
原料 丰富
条件 合适
方案 确定
原理：NaCl
+
H
2O
电解
====NaClO
+H2
装置：请你设计
思考：
怎样连接电源能使氯气被NaOH 溶液充分吸收？食盐水浓与稀哪个 好，热与冷哪个好？
问题四：
国家规定市售NaClO消毒液“有效 氯”含量为5%。“有效氯”指的是过 量HCl和NaClO作用生成Cl2的质量与消 毒液的质量比。其检测原理是
3．安南提交的报告如果能够得以通过 ，日本 就有希 望获得 常任理 事国席 位。对 此，曾 经深受 日本军 国主义 之害的 中、韩 等邻国 存有很 深的疑 虑。
4．娄机为人正直。关心国事。做皇太 子老师 时，向 皇太子 陈说正 直道理 ，并上 密奏章 陈述 将帅专权，对军纪的管理松懈，不 训练检 阅军队 。
ClO- + 2I - + 2H+ == I2 + Cl - + H 2O I2 + 2S2 O3 2- == 2I - + S4O6 2-
请你设计检测步骤，课外分小组 实验测定该“NaClO消毒液”质量是 否合格。
课后实践
1.以“设计优秀实验方案并实施的体会” 为题写一篇小论文，字数不限。
2.用 网上搜索 常用消毒液有哪些？使用时各注意什 么问 题？