1.1 面的旋转基于标准的教学设计(1)

《面的旋转》基于标准的设计

教材来源：北师大版小学数学教材六年级下册

内容来源:小学六年级数学（下册）第一单元

主题:面的旋转

课时:共1课时，第1课时

授课对象:六年级学生

设计者:李季/郑州惠济区长兴路实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系，发展学生的空间观念。

2.教材分析：《面的旋转》是北师大版六年级下册的开篇内容，此前学生已经认识了这些平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形），并充分了解了长方体、正方体这两种完全由平面围成的立体图形，而本节课则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形，感知它们的形成过程，获得对简单几何体的直接经验，感受到数学世界中旋转带来的美，为今后继续学习圆柱、圆锥及其他立体图形积淀下丰富的认知、良好的空间感，以帮助学生更好地理解现实中的三维世界。

3.学情分析：此前，学生已经直观认识了这些立体图形（长方体、正方体、圆柱和球），也初步了解了以下图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)的性质，为本节课的探究学习奠定了很好的知识基础；生活中无处不在的圆柱和圆锥，也使学生积累了丰富的生活体验。另外，我的学生已经使用了五年的北师大版教材，北师教材独特的编排、最大化的开放空间使学生养成了勤于思考、敢于探究、善于发现问题并解决问题的良好习惯，拥有了灵动的思维。

目标

1．认识圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系，发展学生的空间观念。

2．通过观察想象，动手操作等活动，初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称。

3. 结合具体情境，联系生活，使学生体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣和主动性。

评价任务

1．理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。

2．体会“点、线、面、体”之间的关系。

教学过程

附：

课后作业：教材第四页习题。