教室 手语
学习手语-简单手语教程
南昌航空大学科技学院欢迎你：南昌航空大学科技学院手语南昌：右手伸直，五指并拢，指尖在胸腹部向下指。
（二）左手拇、食指捏成小圆，右手食指横放在小圆中间如“日”字形。
此手势连打两次，即“昌” 字。
协会欢迎你航空：一手伸拇小指，掌心向下，向前上方作弧形移动，象征飞机外形及起飞情况。
大学：（一）一手食指书空“大”字，（二）双手放于面前，如读书状。
科技：双手伸拇食中指，拇指抵于中指二分之一处，为字母“K”的打法。
手语：双手五指微曲，交替上下舞动，手指灵活曲伸，如打手势动作协会：（一）双手食指互相勾住，表示“协作”“协同”的意思。
（二）同“工会”手势。
学院：（一）双手放于面前，如读书状。
（二）双手搭成“＾”形欢迎：（一）双手鼓掌。
（二）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。
你：一手食指指向对方。
大一学生老师校长宿舍大一：双手掌心相对，同时向两侧挥动，一手身出食指，其余四指弯曲。
学生：（一）双手放于面前，如读书状。
（二）右手食指书空“士”字老师：（一）双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
校长:（一）双手掌心向内，方在胸前作读书状。
（二）双手搭成“＾”字形，表示学校。
（三）一手伸拇指贴于胸前。
宿舍：（一）一手贴于耳部，头微侧，如睡觉状。
（二）双手搭成“＾”形，如屋顶状。
每天每月每年年龄大小每天：（一）一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
（二）同“当天”手势（右手食指，指尖向右，然后作弧形移动至左肩前。
每月：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
）（二）同“腊月”手势（左手食指横立不动；右手食指从左手食指指尖向左划。
）每年：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
）（二）右手伸食指从左拳的骨节处向下划。
年龄：（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划，即“年”手势。
（二）一手指尖向上，五指分开，指尖颤动几下，表示多少。
教育教学类手语学习—常识与艺术教学用语
23、里弄--linong 一手五指弯曲，另一手伸拇、小指直立，从 弯曲的手中穿过。
24、门牌—menpai （一）双手并在一起，五指并拢，掌心向外。 （二）双手拇、食指相对，相距约两寸，向两 旁微拉。
25、世界—shijie 左手握拳不动，右手五指张开，微曲，绕左拳 转动。
26、中国—zhongguo 一手伸食指，自咽喉布向下顺肩胸部至右腰部 划一条线（此是中国旧式服装“长衫”的前襟 线，所以以此表示中国）。
29、地图—ditu 右掌侧立在左掌心上弯曲向前移动，象征地 图上的边界线，引申为“地图”。
30、陆地—ludi （一）手指字母“L”的指式。 （二）一手食指向下指。
31、地震--dizhen （一）一手食指向下指。（二）双手五指张 开，掌心向下，各向左右震动。
32、热带--redai （一）一手五指微曲，掌心向下，在额旁上 下扇动，表示热。 （二）一手握拳，另一手伸出食指沿该拳 中、无名指骨节处绕转一圈，表示 热带。
24、日食—rishi （一）左手伸拇、食指作半圆形，置头侧上 方不动。右手五指虚撮，从左手虎口内斜着 向下移，五指同时放开。 （二）左手伸拇、食指作半圆形。右手掌心 向外，缓缓从左手拇、食指间擦过，象征日 食过程。
25、月蚀—yueshi （一）双手伸拇、食指，相距约一寸，指尖 相对，然后作弧形分开向左右下移，如半弦 新月之状。 （二）左手伸拇、食指作半圆形。右手掌心 向外，缓缓从左手拇、食指间擦过，象征日 蚀过程。
21、冰雹—bingbao （一）双手握拳，在胸前微微抖动，表示寒 冷。 （二）双手拇、食指捏成小圆圈，上下交替 动几次，动作要快，象征冰雹落下。
22、霞—xia 双掌交叉相叠，掌心向外，然后向左右作扇 面展开，十指同时分开，象征太阳的霞光。
教师肢体语言之身姿语手势语
行姿训练
模拟教师走上讲台上课情景
上课铃响，教师走进教室，走 上讲台，向学生点头问好。（配合 语言：“同学们好！……现在开始 上课”。）
手势语
手应当像脸一样富有表情。 ——德拉克洛瓦
手势是一种极其复杂的符号，能够表达一 定的含义。古罗马政治家西塞罗说过：“ 一切心理活动都伴有指手画脚等动作。手 势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连 野蛮人都能理解。”
手势运用区域
上不过头，侧不过肘，下不过腹。
上区（肩部以上）：
手臂在这一区域活动，主要表示坚定的信 念、殷切的希望、美好的憧憬等情感。例如 ：这个目的，我们能够达到，我们一定能够 达到！
中区（肩部至腹部）：
手臂在这一区域活动，主要表示叙述事物 、说明事理。例如：我和你们永远是好朋友 。
下区（腹部上下）：
B.无意手势。折压手指并发出响声，用手 指敲打物体或在上面用手指乱画，抖动 手腕或曲张五指等。这样的动作显得心 神不宁、百无聊赖，有碍自身形象。
手势的禁忌
C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己 的鼻尖或胸口，说及他人时用手指点 他人，甚至在别人背后指指点点，清 点人数时用手指对着人群一下一下点 数等。在介绍某人或为他人指路时不 可用手指指指点点，而应使用手掌， 四指并拢，掌心向上。
交叉式蹲姿
下蹲时，右(左)脚在前， 左(右)脚在后，右(左)小 腿垂直于地面，全脚着地, 左(右)腿在后与右(左)腿 交叉重迭，左(右)膝由后 面伸向右(左)侧，左(右) 脚跟抬起，脚掌着地，两 腿前后靠紧，合力支撑身 体。臀部向下，上身稍前 倾。
哪个弯腰捡东西的动作是合适的？
四川教育学院···公共课 ···教师肢体语言技能
感情手势 如欢呼时举手挥动，怒斥时用手指对方， 对学生赞许时拍拍学生的肩膀；
课堂手势语的运用
第三种是情景手势
教师在教学中可以根据教学内容的需要, 使用各种不同的摸仿姿势,组织一定的形式, 表演某种反映教学内容的情景,使学生具有 身临其境的感觉更加积极地参与课堂活动
2、手势运用技法12种
1. 沟通 2. 拒绝 3. 致意 4. 警示 5. 区分 6. 指明 7. 组合 8. 延伸 9. 号召 10. 否定 11. 鼓舞 12. 决断
双手前伸，掌心向上 掌心向下，作横扫状 五指并拢，掌心向外挥臂 掌心向外，双手上举 手掌侧立，做切分状 五指并拢，指向目标 掌心相对，由外向内聚拢 掌心相对，由内向外展开 手掌斜上，挥向内侧 手掌斜下，挥向外侧 握拳，挥向上方 握拳，挥向下方
课件播映：课堂手势语言
手势语举例一
• 比如当你请同学回答问题的时候可以用右 手掌心向上向他表示“有请”的意思，这 不仅表达了对学生的一种尊重，也是给学 生的一种自信。
• 下区手势：腰部以下称为下区手势。手势在这一区域活动， 一般表示憎恶、鄙视、反对、批判、失望等。其基本动作 是手心向下，手势向前或向两侧往下压，动作幅度较小。
• 手势按表达功能特点来分，又可以分为情意性手势、指示性手势、象形性手 势、象征性手势四类。
• 情意性手势：这种手势语，主要用于带有强烈感情色彩的内容，其表现方式 极为丰富，感染力极强。比如说“I Love China”时，用双手捧胸，以表示真 诚之情。
• 指示性手势：这种手势主要用于指示具体人物、事物或数量，给听众一种真 实感。它的特点是动作简单，表达专一，一般不带感情色彩。指示性手势有 “实指”和“虚指”之分。实指涉及的对象是在场听众视线所能看到的；虚 指涉及的对象是远离现场的人和事，是听众无法直接看到的。如当讲到自己 时，用手指向自己；谈到对方时，用手指向对方。
手语学习图解
武汉长江职业学院青年志愿者协会实践服务部手语培训班手语图解学习资料手语基础（一）手语基础二：习拼音字母可以有助于今后的举一反三，也是手语的基础手语基础三：1、我————一手食指指着自己。
2、你————一手食指指向对方。
3、他————一手食指指向侧方第三者。
4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。
12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。
13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。
14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。
15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。
②双手食指搭成“人”字形。
16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。
17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。
18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”手语。
19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。
20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。
21、男孩（儿子）——①同“男”手势。
②同“小孩”手势。
22、女孩（女儿）——①同“女”手势。
②同“小孩”手势。
21、女士————①同“女”手势。
②一手食指书空“士”。
22、男士————①同“女”手势。
②一手食指书空“士”。
23、同志————一手伸食、中指，手背向上，在胸前平行挥动两下。
幼儿园教师常用手语
幼儿园教师常用手语幼儿园教师常用手语手语是人与人之间沟通交流的一种方式，对于幼儿园教师来说，手语的应用可使教学更加生动和互动性更强。
同时，手语也是一种视觉化的语言，通过手指和手掌的动作，帮助幼儿更加直观地理解和记忆。
以下是常用的幼儿园教师手语。
一、问候类手语1. 你好半个手掌放在胸前，手指微微弯曲，向外翻转。
2. 再见抬手臂，手掌向前伸直，手指在一起，然后向下转动手掌。
3. 感谢右手握拳，放在左胸前轻轻按一下。
4. 对不起将右手食指轻轻按在左手掌心上。
5. 没关系将右手掌心对着自己的左手掌心，然后轻轻地抬起去。
6. 请将右手放在胸前，手指稍微并拢，向前点一下。
7. 谢谢双手握拳放在胸前，然后向外伸直。
二、指示类手语1. 上将手指向上指。
2. 下将手指向下指。
3. 左将手指向左指。
4. 右将手指向右指。
5. 前将手指向前指。
6. 后将手指向后指。
7. 今天伸出食指和拳头，手指便折，拳头向前，顺势向上划一道弧线。
8. 明天同上，手指从下往上划。
9. 天气手掌蜷曲，小拇指向前，其他四指向下，向外旋转数圈，表示天空。
三、动作类手语1. 数数每次数数用手指，大的数字用手掌。
2. 那个手指伸出来指向目标。
3. 跑手指成运动姿态，向前运动。
4. 其他还有如跳、摇、甩、拍、打等手语。
四、颜色类手语1. 红两手同时出于胸前，分别把食指和大拇指合成心形的样子，然后放在眼睛前面，眨几下眼睛。
2. 黄两手同时伸出，食指和大拇指并着制一个圈，然后放在眼睛前面，眨几下眼睛。
3. 蓝两手同时伸出，食指抵住大拇指，并放在已经张开的手掌上，然后放在眼睛前面，眨几下眼睛。
4. 粉两手同时把食指和大拇指张开，放在嘴边并层层接触。
5. 绿两个手掌合上，把手指分开，再把手心贴在脸颊上。
五、其他手语1. 谈话用食指指向嘴巴。
2. 休息两手指把屈起的大拇指并在一起，放在背部。
3. 喝水搭起整齐合拢的双手像高山一样，然后大口喝水的样子。
4. 听手捂住一只耳朵。
幼儿园教师常用手语表
幼儿园教师常用手语表幼儿园教师在与幼儿交流时，除了口头语言外，手语也是一种非常重要的表达方式。
幼儿园教师常用手语表可以帮助教师在与幼儿沟通时更加有效地传递信息，提高幼儿们的语言和沟通能力。
下面是一些常用手语表和使用方法：一、问候手势1.问候手势一：双手合十微微鞠躬这是一种来自东方文化的问候方式，表示尊敬和祝愿的意思。
2.问候手势二：手心朝上微微颤抖这是一种欢迎的手势，表示对对方的欢迎和友好。
3.问候手势三：两手合十，放在胸前微微点头这是一种正式的问候方式，表示尊重和礼貌的态度。
一般用于比较正式的场合或长辈之间的问候。
1.鼓励手势一：双手合拢，向上高举这是一种表示激励和鼓励的手势，可以用于鼓励幼儿积极参与活动或者完成任务。
2.鼓励手势二：双手搭在肩膀上这种手势可以用于激励幼儿园大胆尝试新事物，勇敢挑战自己的自信心。
三、指导手势1.指导手势一：双手做出形成一条直线的动作这是一种引导型手势，表示给出的指示是相当重要的，并且需要幼儿园认真地去执行。
2.指导手势二：双手分别做出上弧线和下弧线的动作这种手势可以用于引导幼儿园正确地发音，模仿教师口型。
1.表扬手势一：双手轻拍自己的心口位置这是一种表示真心的赞赏和敬意的手势，可以用于表扬幼儿园完成任务的精神状态。
2.表扬手势二：双手大拇指向上这种手势可以用于表扬幼儿园做得特别出色的表现或者行为。
表扬手势二非常显眼，能够让所有的幼儿都看得清楚。
五、惩罚手势1.惩罚手势一：双手摆动，表示“不行”这种手势可以用于表示幼儿园表现不好，需要改正行为。
2.惩罚手势二：双手做出画圈的动作，表示“停止”这种手势可以用于提示幼儿园某个行为需要终止。
六、其他注意事项在使用手语时，教师需要注意以下几点：1.手语要简单易懂，不宜过于复杂。
2.手势要清晰明了，以便幼儿园能够看懂。
3.手势要配合口语，形成一个完整的信息。
4.教师要注意手语的运用方式和场合，不要在不适当的时候使用。
总之，幼儿园教师常用手语表是幼儿园教育的重要工具之一，在幼儿园教育中起着重要的作用。
幼儿园教师手语表演技巧分享
幼儿园教师手语表演技巧分享导言幼儿园教师手语表演是一种非常有趣和有效的教学方法，可以帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
本文将分享一些幼儿园教师手语表演的技巧，希望能够对幼儿园教师提供一些帮助。
手语表演的重要性手语表演是一种直观、生动的沟通方式，通过手势、面部表情和身体动作，可以帮助幼儿更好地理解和感受到教师传递的信息。
手语表演可以激发幼儿的兴趣，增强他们对学习内容的记忆力和理解力。
手语表演技巧分享1. 手势的准确性手势是手语表演中最重要的部分。
为保证手势的准确性，教师需要提前研究并熟悉每个手势的含义和用法。
在表演过程中，要保持手势准确、清晰、大方。
2. 面部表情的丰富性面部表情是手语表演中的一个重要组成部分。
教师要注意在表演过程中，通过调整面部表情，传递出相应的情感信息。
例如，当表演高兴的内容时，面部表情可以放松、明亮，表现出开心的心情。
3. 身体动作的协调性身体动作是手语表演中的另一个重要组成部分。
教师可以通过调整身体的姿势和动作，更好地表达故事情节或知识点。
身体动作的协调和流畅度对于表演效果起到至关重要的作用。
4. 视觉效果的创造性视觉效果可以帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
教师可以通过一些创造性的方式来增强视觉效果。
例如，可以使用道具、服装或背景布置来营造相应的场景，让幼儿更好地融入表演中。
5. 与幼儿的互动性幼儿园教师手语表演不仅仅是教师的一场表演，更是与幼儿的互动过程。
教师可以邀请幼儿参与到表演中，与他们进行一些简单的互动动作，增强他们的参与感和兴趣。
手语表演的应用场景1. 语言表达手语表演可以辅助幼儿学习语言。
教师可以通过手势、面部表情和身体动作，帮助幼儿理解和运用一些简单的词汇和句子。
例如，教师可以用手势和面部表情演示“大”和“小”的概念，让幼儿理解并模仿。
2. 故事讲解手语表演可以帮助教师更好地讲解故事情节。
教师可以通过手势、面部表情和身体动作，生动地表达故事中的人物形象和情感变化，吸引幼儿的注意力，增强他们的故事理解能力。
初级手语教程
初级手语教程手语是一种通过手势、表情和身体动作来进行交流的语言。
它是聋人社群的主要交流工具，也是一种丰富多彩的文化形式。
本篇文章将为大家介绍初级手语教程，帮助读者了解手语的基本知识和使用方法。
一、手语的基本知识手语是一种视觉语言，通过手势和面部表情来进行交流。
在手语中，手的位置、形状、动作和方向都有特定的含义。
手语通常分为单手手语和双手手语两种。
1. 单手手语：单手手语是用一只手进行交流的手势语言。
例如，用食指碰触额头表示“我”；用拇指和食指捏住鼻子表示“闻到”；用手掌朝下，小指和拇指张开表示“鱼”等。
2. 双手手语：双手手语是用双手进行交流的手势语言。
例如，双手握拳，拇指伸出表示“谢谢”；双手呈拱形，手指互相触碰表示“朋友”；双手握拳，食指伸出表示“不好意思”等。
二、学习手语的方法学习手语可以通过以下几个步骤来进行：1. 学习手语字母表：手语字母表是手语的基础，它包含了26个字母的手势。
掌握手语字母表是学习手语的第一步，可以通过视频教程或手语课程来学习。
2. 学习基本词汇和短语：学习手语的基本词汇和短语是进一步掌握手语的重要步骤。
可以通过课程、教材或在线资源学习常用的手语词汇和短语，例如问候语、数字、颜色等。
3. 练习手势和面部表情：学习手语需要不断地练习手势和面部表情。
可以在镜子前练习自己的手势和表情，也可以与其他学习者一起练习交流。
4. 参加手语社群活动：参加手语社群活动可以提高手语的实际运用能力。
可以参加手语俱乐部、聋人社群活动或者与聋人朋友进行交流，提高自己的手语听力和表达能力。
三、常用手语词汇和短语下面是一些常用的手语词汇和短语：1. 问候语：你好、再见、早上好、晚上好等。
2. 数字：1、2、3等。
3. 颜色：红色、蓝色、绿色等。
4. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
5. 动物：猫、狗、鸟等。
6. 食物：苹果、香蕉、面包等。
7. 基本短语：谢谢、对不起、请等。
四、手语的使用场景手语可以应用于各种生活场景，如学校、工作、旅行等。
老师常用手势签到大全
老师常用手势签到大全一、常用手语及手势大全1、所有:双手张开，手心向上伸出。
2、好:大拇指向上竖起来，其余手指握成拳头。
3、不好:大拇指向下指向下，其余手指握成拳头。
4、是的:两手手指交叉，食指与中指相叉;5、否定:两手手指交叉，拇指与食指相叉;6、没事:两手手指交叉，食指与中指、无名指相叉，拇指靠在手掌上。
7、爱:用手指如画一个大心。
8、飞吻:以嘴巴向对方吹吻，或者用食指画出心形。
9、非常感谢:两手手指张开，放在胸前，向前微微弯腰。
10、好久不见:两手握在一起，做“抱拳”的动作，眼睛逐渐向上看。
11、您好:右手肘部向上，手掌向外，左手喊声“您好”。
12、再见:右手向上，左手放在右手臂上。
13、抱抱:双手互相搂住，可以伴随着轻柔的拍背动作。
14、委屈:双手捂住眼睛，表示心里委屈。
15、快乐:一手捏着虚拟的香槟杯，用手指摆动，再做个“啪”的手势，表示庆祝快乐。
16、惊喜:两手张开，嘴巴大张，眼睛瞪大，表示惊讶和欣喜。
17、请进:一手放在心口处，另一手伸出请对方进入。
二、最常用的100种手势密码1、L字形2、U字形3、V字形4、W字形5、X字形6、T字形7、Z字形8、S字形9、C字形10、О字形11、手掌12、指环13、指钩14、指叉15、双指叉16、双指钩17、两个连续的点18、三个连续的点19、横杠20、斜杠21、单线22、双线23、叉线24、交叉线25、杠线26、隔板线27、虚线28、实线29、手势交叉30、手指交叉31、双指拇指32、双指拇指拇指33、花瓣形34、八字形35、人字形、36、括号形37、四叉形38、五叉形39、三角形40、五角形41、长方形42、正方形43、圆形44、椭圆形45、菱形46、心形47、三线形48、立体形49、平面形50、上下形51、左右形52、左上形53、左下形54、右上形55、右下形56、上下左形57、上下右形58、上左右形59、下左右形60、上下左右形61、V字形加十62、L字形加十63、W字形加十64、X字形加十65、T字形加十66、Z字形加十67、S字形加十68、C字形加十69、0字形加十70、双指拇指加十71、双指拇指拇指加十72、八字形加十73、人字形加十74、花瓣形加十75、左右斜杠76、上下斜杠77、Z字形斜杠78、T字形斜杠79、左上斜杠80、左下斜杠81、右上斜杠82、右下斜杠83、椭圆形加十84、圆形加十85、心形加十86、V字形加十加十87、L字形加十加十88、W字形加十加十89、X字形加十加十90、T字形加十加十91、Z字形加十加十92、S字形加十加十93、C字形加十加十94、О字形加十加十95、双指拇指加十加十96、双指拇指拇指加十加十97、八字形加十加十98、人字形加十加十99、花瓣形加十加十100、正方形加十加十。
教室礼仪手语操教案
教室礼仪手语操教案一、教学目标：1、知识目标，学生能够掌握基本的教室礼仪手语，并能够正确运用于日常生活中。
2、能力目标，培养学生的沟通能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3、情感目标，培养学生的礼仪意识和团队合作意识，培养学生的自信心和自尊心，促进学生的全面发展。
二、教学重点和难点：1、教学重点，教授基本的教室礼仪手语，让学生掌握并能够正确运用。
2、教学难点，如何让学生在日常生活中能够灵活运用教室礼仪手语，做到自然流畅。
三、教学准备：1、教学材料，教室礼仪手语操教案、教室礼仪手语图片、教室礼仪手语视频。
2、教学环境，教室、投影仪。
3、教学工具，笔、黑板、音响。
四、教学过程：1、导入新课（5分钟）。
老师通过播放教室礼仪手语视频，向学生展示基本的教室礼仪手语，并引导学生观察和学习。
2、学习教室礼仪手语（15分钟）。
老师向学生介绍教室礼仪手语的基本知识和用法，并通过图片和实际操作向学生展示教室礼仪手语的具体动作和表达方式。
3、练习教室礼仪手语（20分钟）。
老师组织学生进行教室礼仪手语的练习，让学生分组进行角色扮演，运用教室礼仪手语进行交流和表达，培养学生的实际操作能力。
4、巩固教室礼仪手语（15分钟）。
老师组织学生进行教室礼仪手语的巩固练习，让学生进行口头练习和书面练习，巩固教室礼仪手语的基本知识和用法。
5、拓展教室礼仪手语（15分钟）。
老师组织学生进行教室礼仪手语的拓展练习，让学生进行创新和发散思维的训练，拓展教室礼仪手语的应用范围。
6、总结反馈（10分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力，提出改进意见，激发学生学习的兴趣和积极性。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握基本的教室礼仪手语，并能够正确运用于日常生活中。
学生的沟通能力和表达能力得到了提高，语言表达能力和交际能力也得到了锻炼。
同时，学生的礼仪意识和团队合作意识得到了培养，自信心和自尊心也得到了提升。
手语教程PPT课件
• 希望：一手打手指字母“X”的指式，先置于太阳 穴处，然后向外挥动。
• 失望（泄气、灰心）：一手五指张开，先贴于胸 前，然后向下收拢五指，脸露“灰心丧气”表 情。
• 爱：一手轻轻抚摩另一手拇指指背，表示一种 “怜爱”的感情。
• 相信：一手捂于耳部，同时头部微微点一下，表 示“听信”“信任”之意。
• 鞠躬：即弯腰低头动作。
• 庆祝：（一）双手抱拳作揖状。（二）双手鼓 掌。
• 陪：双手食指向上伸直，一左一右，同时向前移 动，如一个人陪着另一个人。
• 留：双手平伸，一上一下，上面的手掌拍一下 下面的手背，同时向下一按，表示保留。
• 还：一手五指虚握，掌心向上，向外伸出，张开 手掌，如把物品归还给别人。
• 一会儿：（一）一手拇指捏住食指指尖，微微抖 动几下。（二）一手拇、食指伸直，拇指指尖抵 于另一手掌心，食指向下转动。
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表情
• 兴奋：双手五指先并拢贴于胸前，然后向 上边移动边放开五指，脸露特别高兴的样 子。
• 难过（悲伤）：一手虚握贴于胸部，并转 动几下，脸露愁容。
• 满意：（一）一手平伸，掌心向下，从腹 部向颏部移动。（二）一手食指伸直。因 “一”与“意”谐音，此处借用。
21
• 要：一手平伸，掌心向上，由外向里微微拉动。
• 借：一手先打手指字母“J”的指式，再打“要” 手势。
• 换（代替）：双手食指指尖向上，一左一右互相 交换位置。
• 晚了：左手侧立不动，右手伸出拇、食指，拇指 尖抵与左掌心，食指往下弯动，表示过了时间。
• 到处：社交一手拇、小指伸直，一顿一顿移动几 次。
• 值班：（一）一手拇、食指相距约二寸，在另一 手臂上横划一下，表示值班的袖章。（二）双手 握拳，上拳打下拳，即“做”手势，引申为“工 作”。
幼儿园国旗下的手语表演
幼儿园国旗下的手语表演幼儿园国旗下的手语表演手语是一种通过手势、手指的形状、位置和运动来进行交流的语言。
它可以很好地帮助听觉障碍者进行沟通，也可以用于表演和娱乐活动。
在幼儿园的国旗下举办手语表演活动，既可以提高幼儿的文化素养，又可以培养他们的表演能力和团队合作意识。
首先，手语表演的筹备工作应该提前进行。
幼儿园可以邀请专业的手语教师来指导孩子们，或者找一些资深的手语爱好者来进行指导。
教师可以从简单的手势开始教起，让孩子们学习一些基本的手语，如数字、颜色和日常用语等。
同时，也可以选择一首优美的手语歌曲作为表演的伴奏，并设计一些合适的动作和舞蹈来增添表演的趣味性。
第二步是分组练习与排练。
教师可以将幼儿们分成小组，每个小组有一个负责人来组织排练。
每个小组可以选择一个独立的手语表演节目，如数字表演、动物表演或者故事表演等。
在排练过程中，负责人要确保每个孩子都能顺利地完成自己的手势动作，并且注意协调整体的节奏和动作。
同时，也可以请家长参与进来，给予一些指导和鼓励。
第三步是联合排练和综合表演。
在小组表演基本流利后，幼儿园可以安排所有小组的孩子们一起进行联合排练。
这样可以让孩子们互相学习和交流，增强团队合作能力。
在综合表演中，可以选择一些更具挑战性的手语动作和组合动作来展示孩子们的表演水平。
同时，也可以设计一个主持人或者解说员来介绍每个小组的表演内容和背后的故事。
第四步是演出。
可以在幼儿园内部或者校园外邀请家长和其他班级的孩子们观看演出。
在演出之前，可以为观众准备一份手语表演节目单，其中包括每个表演节目的名称和简介。
这样可以让观众更好地理解和欣赏孩子们的演出。
在演出过程中，还可以通过视频录制的方式留下宝贵的回忆。
最后，可以为参与手语表演的孩子们颁发表扬证书或奖章，以鼓励他们的努力和付出。
在整个活动结束后，可以展示一份手语表演总结报告，包括孩子们的收获和感受，以及活动的意义和影响。
通过这样的手语表演活动，幼儿园既能提高孩子们的手语能力，帮助他们更好地理解和尊重听觉障碍者，同时也可以培养他们的表演能力和团队合作意识。
手语讲座-手语教程(详细)ppt课件
讨论学习
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19
A:你今天上课怎么不是看窗外就是打瞌睡，注意力这么不集中？
B:昨晚和我们的联谊宿舍一起去酒吧刷夜了。
A:怪不得眼圈这么黑呢，就是和那个北大的女生宿舍吧？
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20
B:对，嫉妒吧，今晚我们还去看夜场电影呢。 A:怪不得你一直往窗外看呢，原来已经坐不住了
A:你今天 也 考 四级 吗？
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10
A：等你答完事，我们一起去CS吧。
B：好啊，那我们就两点半网吧门口见。
A：好，不见不散！
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11
B：你还是给我发信息吧，万一我没来的话……
十字路口
麦当劳
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12
A：真 努力 今天 在 自习 到 这么 晚。
B：你也够用功啊，这么早就上床了，才九点。
A：老大，我有点渴，帮我接杯水吧，我就不下床了。
B:健康真幸福，我回学校以后一定好好锻炼，再也不能生病了
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39
哥哥 弟弟 妹妹
跑跳
妻子
太太
老婆
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40
丈夫 足够 臭 以前
妹夫
弟妹
合适 拉扔脚
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41
坏 贫困 哭 活 暂停 门卫 不知道 相同 笨 蛋
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42
水深 红 怕 发炎 思想
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43
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A：每次和你聊天都很开心，笑的我肚子都疼了。
B：对不起，弄疼了你，那并不是我的本意。
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A：你就贫吧，臭猪！
A：做我的女朋友吧，我喜欢你。 B：没门，你 喜欢 我哪？
操场 教室 厕所 手语
到
操场
排队
准备
举行
升
旗
仪式
7.请按秩序排队集合。
请
按
秩序
排队
集合
8.我们一起来做准备活动。
我们
一
起
来
做
准备
活动
9.爱护环境人人有责，在操场上不乱扔垃圾。
爱护
环境
人
人
有
责
在
操场
上
不
乱
扔
垃圾
10.爱护花草树木，就是爱护我们自己。
爱护
花
草
树木
就
是
爱护
我们 自己 11.弯弯腰拣起果皮纸屑，让校园更美丽。
弯弯
腰
拣
起
果
皮
纸
屑
让
校园
更
美丽
12.我们一起来做游戏好吗？
我们 一 起 老鹰捉小鸡 丢沙包 丢手绢
来
做
游戏
好
吗？
老鹰
捉
小
鸡
丢
沙
包
丢
沙包
13我们一起打乒乓球（羽毛球）
我 们一Βιβλιοθήκη 起玩乒乓球
羽毛球
中国.手语
—
1.请不要在操场上追逐
请
不
要
在
操场
上
追逐
2.爱护公共设施，不攀爬体育器材。
爱护
公
共
设施
不
攀 爬
体 育
器 材
3.地面很硬，小心跌倒。
地
面
很
硬
小
心
跌倒
4.加强体育锻炼促进身心健康。
加强
体育
锻炼
教师演讲中的手势、表情和姿势
教师演讲中的手势、表情和姿势
教师在演讲中的手势、表情和姿势可以帮助增强教学的效果，增加学生的注意力和兴趣。
以下是一些常见的手势、表情和姿势，可供参考：
1. 手势：
- 打开手掌：表示开放、接纳和友善。
- 握拳：表示力量、决心和信心。
- 指向：用手指指向某个地方或物体，帮助学生关注重点。
- 手势配合语言表达：例如，画圈表示整体或总结，画箭头表示方向或前进，握住拇指表示合作等。
2. 表情：
- 面带微笑：传递友好和积极的情绪。
- 眼神接触：与学生建立联系，展示关注和兴趣。
- 严肃的表情：表达严肃的态度和重要性。
- 鼓励的表情：给予学生积极的反馈和支持。
3. 姿势：
- 站立姿势：保持笔直的身体姿势，树立教师的权威形象。
- 行走姿势：在教室中行走时，整齐有序，示范正确的行为。
- 使用教具：使用黑板、投影仪等教具时，展示正确的姿势和操作方法。
此外，教师还可以根据演讲内容和学生的年龄特点，灵活运用手势、表情和姿势，以更好地与学生产生连接，增强教学效果。
手语第一课认识“你我他”
手语第一课认识“你我他”第一部分词汇1、我—一手食指指着自己。
2、你—一手食指指向对方。
3、他—一手食指指向侧方第三者。
4、我们—一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
5、你们—一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
6、他们—一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
7、自己—一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家—一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁—一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、某人—一手伸食指，指尖向上，左右微动。
双手十指搭成“人”字形11、男—一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
12、女—一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指女性。
词汇图解第二部分手语对话：备注：括号内为聋哑人打法A：你好！B：你好！A：你叫什么名字啊？（你，名字）B：***A：我叫***。
很高兴认识你！（认识你，高兴）B：我也是。
对话词汇图解：好：一手握拳，向上伸出拇指。
叫：一手拇指与四指作“└”形，虎口贴于嘴边，张开嘴，作喊叫状什么：双手伸开，掌心向下，然后翻转为掌心向上。
名字：一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动（中指表示“姓”、无名、小指表示“名”）。
很（最）：一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。
高兴（快乐）：双手掌心向上，在胸前上下扇动，脸露笑容。
认识：1、一手伸食、中指，从眼部向前微伸一下。
（图）2、一手食指直立，指尖朝太阳穴处敲一下也：一手拇、小指伸出，拇指尖向内，手背向上，前后移动两下。
是：一手食、中指相搭，指尖朝前向下点一下。
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举
手
今天
是
谁
值日
12.希望大家独立思考完成学习任务，不要抄别人的作业。
希望
大家
独
立
思考
完成
学习
任务
不
要
抄
别人
的
作业
13.借你的钢笔（铅笔、毛笔、橡皮擦、字典）用用
。
借
你
的
钢笔
铅笔
毛笔
橡皮擦
字典
用
用
14.今天学的知识懂了吗？
今天
学
的
知识
懂了
吗？
15.你们认为他的回答正确吗？
你
们
认为
他
的
回答
正确
吗？
门
窗
灯
X
请 翻 到 X 页 第
X
X 课
我
们
复 习
上
节
课
的
内容
7.坐端正，认真听讲，注意力集中。
坐
端正
认真
听
讲
注意力
集中 8.请xx同学到黑板前来做这个练习。
xx
请 xx 同学 到 黑 板 前
来
做
这
个
Байду номын сангаас
练习
9.请大家再好好思考。
请
大家
再
好
好
思考
10.如果有问题请举手。
如果
11.今天是谁值日？
有
问题
请
中国.手语 —
1.请不要在教室里追逐打闹，严禁攀爬窗户。
请
不
要
在
教室
里
追逐
玩闹
严禁
攀爬
窗户
2.请注意用电安全。
请
注意
用
电
安全
3.上课、起立，同学们好，老师好！
上课
起
立
同学
们
好
老师
.4.以后上课不要迟到。
好
以后
上课
不
要
迟到
5.请放学后关好门、窗、灯。
请 放学 后 关 6.请翻到X页第X课我们复习上节课的内容。