中班角色游戏：娃娃家
中班角色游戏娃娃家来客人了2
中班角色游戏《娃娃家来客人了（一）》班级：中一班日期：年月日星期（）授课教师：一、游戏目标1.迁移生活中接客的经验,初步呈现游戏内容与情节。
2.能用礼貌用语进行与角色身份相关的游戏内容。
3.爱护玩具材料，养成游戏结束后按照标记整理游戏材料的习惯二、游戏准备娃娃家中的家具、牛奶盒、点心盒、彩泥三、展开部分（一）导入部分以情景表演《客人来了》引出游戏主题。
教师扮演妈妈坐在“娃娃家”的“客厅”里,一名幼儿扮演客人敲门,教师开门接待客人。
表演时，突出“你好”“请进”等礼貌用语的使用及热情、友好的态度。
表演后，组织幼儿自由讨论。
教师:“是谁来'娃娃家’了?怎样做一个有礼貌的小客人?客人到家里来做客了，我们应该怎样招待客人呢?”（二）展开部分1.幼儿自主选择角色、游戏伙伴及游戏材料,与同伴协商共同布置游戏环境。
教师引导幼儿能大胆讲出自己想承担的角色，并征求其他小朋友的意见。
如:“我想当妈妈，你们同意吗?”分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系。
如:两个幼儿都想当妈妈时，可以通过协商解决。
如“我们轮流当妈妈,你先当一会儿，我再当一会儿。
”2.幼儿自由结伴分组游戏，教师观察。
教师重点观察、指导幼儿开展做客和招待客人的交往活动。
引导幼儿根据情节发展，进行沟通、交流，并能正确使用礼貌用语，行为礼貌。
3.听音乐收放游戏材料。
教师引导幼儿按照标记分类摆放、整理游戏。
教师：我们要将拿出来的玩具放回去，要将我们的娃娃家收拾的干干净净的。
(三)结束阶段总结与评价:引导幼儿自我评价、相互评价。
教师:“你是怎样招待客人的?你喜欢到谁家里做客?为什么呢?谁是最有礼貌的小客人?”对在做客和招待客人过程中使用礼貌用语的幼儿给予表扬四、活动延伸引导幼儿在生活中使用礼貌用语。
幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》
幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》教学目标1.学习和掌握基本的身体观念和体育动作；2.探究各种体育器材和体育场地；3.增强团队合作精神和集体荣誉感；4.培养儿童的自信心和勇气；5.在游戏中体验快乐，增强身体机能。
教学准备1.教师准备：板凳、毯子、球类器材；2.学生准备：穿着舒适的运动服和鞋子。
教学环节热身活动（10分钟）在活动开始前，先进行简单的热身活动，例如：1.开合跳2.双腿交替跳3.腕部、胳膊活动4.头部转动游戏1——《娃娃家》（20分钟）1.游戏准备：将毯子和板凳摆放成一个小房子的样子；2.游戏规则：教师扮演母亲，其他学生则扮演孩子。
孩子们在家里玩耍，母亲则给孩子们做饭、喂饭、睡觉等家务活动。
在游戏中，引导孩子们保持安静、认真、有秩序；3.游戏目的：通过做家务的游戏，培养孩子的责任感和团队意识。
游戏2——《超市购物》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为超市；2.游戏规则：孩子们分成小组，以小组为单位进行购物活动，教师则担任超市的销售员。
销售员负责展示商品，并协助学生们选购商品，学生则需要掌握购物清单上的物品并在规定时间内完成购物活动；3.游戏目的：通过购物的游戏来锻炼孩子的观察能力、竞争意识和团队协作精神。
游戏3——《冷饮店》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为冷饮店；2.游戏规则：孩子们分组进入冷饮店，店员负责为他们提供冷饮。
在游戏过程中，教师可以引导孩子们选择自己喜欢的口味和饮品，让孩子们去体验冷饮店的流程和规则；3.游戏目的：通过游戏让孩子们了解冷饮店的经营流程和营销策略，以及培养孩子们的服务意识。
游戏4——集体听指挥游戏（10分钟）1.游戏规则：教师根据孩子们的年龄和身体机能，在原地为孩子们指挥开展不同的体育动作，例如模仿小鸟飞翔、爬山虎等动物；2.游戏目的：通过游戏提高孩子的听从能力和对身体的控制能力，同时在游戏中享受到集体荣誉感和个人成就感。
幼儿园班级角色游戏《娃娃家》
三、游戏评价：
1.组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。重点评价娃娃家的角色扮演。
2.组织幼儿收拾整理游戏材料。
第二次：9月11日下午
情况反馈：
小朋友们都很喜欢娃娃家，第一次接触对于游戏规则还不是太懂，还不是太敢表达自己的想法，对于要怎么招待客人还不是太清楚怎么样才会有礼貌，这个在游戏过程中教师要引导幼儿说礼貌用语，在做食物的时候要让小朋友轻拿轻放养成良好习惯。
活动准备：
◎经验准备：有办过家家的经验。
◎材料投放：煤气灶、锅、碗勺、电饭锅等厨房用具玩具，玩具水果，玩具面条，玩具娃娃，青菜等。
◎环境创设 ：布置快乐之家。
指导要点：
一、开始指导：
出示娃娃，谈话引入：娃娃今天要过生日了，她想请小朋友到她的家里来做客。
二、过程指导：
（一）引导幼儿回忆，在家里时爸爸妈妈爷爷奶奶是怎样为我们过生日的？鼓励幼儿大胆的说，并启发幼儿把这些的生活情节反映到游戏中。
（二）为幼儿分组，幼儿自己选择角色。
（三）教师加入游戏，引导幼儿开展游戏，协助幼儿选择替代物品用来做食物。鼓励幼儿把自己做的东西请朋友分享。引导幼儿说好一些简单的用语：“你好，欢迎你”。“再见”。
（四）观察幼儿的游戏是否有生活内容和经验的反映，如，妈妈是否抱着娃娃，爸爸是否喂娃娃吃饭等。提醒幼儿进入角色。
（三）为幼儿分组，幼儿自由选择角色。
（四）幼儿游戏，教师加入游戏，引导幼儿开展游戏。
三、游戏评价:
（一）指导宝宝们分类收拾好玩具,最后把玩具送回家。
（二）组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。重点评价娃娃家的角色。
第四次：9月25日下午
幼儿园中班娃娃家教案（精选3篇）
幼儿园中班娃娃家教案（精选3篇）幼儿园中班娃娃家篇1一、活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、明白得按自己的意愿选择游戏。
二、活动预备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况?(教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些情况?2、客人评选文明家庭。
幼儿园中班娃娃家教案篇2预设活动目标1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
材料准备娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。
指导要点第一次：1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。
从而进入主题。
2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。
幼儿园角色游戏《娃娃家》
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
（1）娃娃家——煤气灶、碗、汤匙等餐具等；
（2）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等；
（3）超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
（1）娃娃家——煤气灶、碗、汤匙等餐具等；
（2）医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等；
（3）超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
3．环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市和一个医院。
指导要点：
一、开始指导：
（一）以“布娃娃送玩具”为题，激发幼儿的游戏兴趣。
（二）今天布娃娃给小朋友带来了许多玩具，是什么呢？
二、过程指导：Biblioteka （一）出示餐具，引导幼儿观察，学习说出它们的名称。
（二）这些餐具可以用来做什么呢？小朋友认真看看在干什么？
（四）引导幼儿收拾整理游戏材料。
三、游戏指导：
第四次：9月24日下午
情况反馈：
在上次活动角色游戏中，孩子们在很认真的欣赏老师煮菜和切菜。在开展活动时也学以致用，在游戏结束后请幼儿整理游戏材料，孩子们也能按序规整。
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
2.材料投放：
活动准备：
1.经验准备：预先请家长引导幼儿认识、了解餐具，能说出餐具的名称。
中班角色游戏《娃娃家》
中班角色游戏《娃娃家》一、情况分析1．一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2．一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。
3．“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒服。
玩具是幼儿游戏必不可少的组成局部。
“玩具是幼儿的天使”。
很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。
尤其是小年龄的幼儿。
操作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
二、游戏要求在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和水平，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提升和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。
三、材料及环境创设1．现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2．重视引导幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。
同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供充足的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
四、游戏指导1．在游戏前提示：假如你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也能够请同伴或老师帮助。
观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。
上面所例举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。
游戏评价：可通过“你们是怎么做的？”提问来体现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。
幼儿园角色游戏《娃娃家》教案
幼儿园角色游戏《娃娃家》教案【上次游戏回顾】在活动中发现，幼儿会打电话邀请其他小朋友来自己的娃娃家做客，因此在下次的游戏中决定多鼓励幼儿到别人娃娃家去玩，这样可以让幼儿知道如何接待客人和如何当客人，发展了幼儿的交往能力。
而且小朋友们对电话电视这些新的游戏材料很感兴趣，下次游戏中可以多增加一些材料供幼儿游戏。
【游戏目标】1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。
2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。
3.初步学习看标记收拾游戏材料。
【游戏准备】经验准备：1、娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具、餐具、食品。
2、布置若干娃娃家的环境。
【活动过程】（一）师生共同回忆上次游戏情况。
1、引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。
客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。
可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。
（二）幼儿游戏，教师指导。
1、提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。
2、教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。
3、继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。
4、提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。
5、注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，6、督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。
7、第六次观察推进：观察：今天游戏，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，并随机观察了一下小朋友们如何接待客人的，记录了一些片段：片段1：我走到本豪那组的娃娃家，本豪第一个看见了我就说：你来我们这玩的吗？我说对啊，我来你这做客，你们欢迎吗？本豪说：好啊。
而其他的小朋友们正在自己玩自己的玩具没有发现我。
片段2：我又来到第2个娃娃家，励勤那，这回我敲门问，谁啊，我说我是陈老师来你们这做客的，她打开了门欢迎我，并请我坐下倒水给我喝。
幼儿园中班娃娃家游戏教案
幼儿园中班娃娃家游戏教案一、教学目标1.培养幼儿对家庭的理解和认知。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.锻炼幼儿的社交能力和合作意识。
4.培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备1.娃娃家游戏道具（包括玩具家具、娃娃等）。
2.手工材料（纸张、剪刀、胶水等）。
3.游戏指导册（记录游戏规则和注意事项）。
三、教学过程1.游戏引导（10分钟）–介绍娃娃家游戏的概念和目的。
–引导幼儿对家庭的认知，鼓励他们分享自己的家庭经验。
2.游戏规则说明（10分钟）–向幼儿介绍娃娃家游戏的规则和玩法。
–解释游戏中各个角色的职责和任务。
3.游戏实践（30分钟）–让幼儿自由选择游戏中的角色。
–引导幼儿在游戏中扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、孩子等。
–鼓励幼儿在游戏中模拟家庭生活场景，如做饭、洗衣等。
4.游戏总结（10分钟）–回顾游戏中的经历和感受。
–提问幼儿对于家庭的理解和认知。
5.制作娃娃家游戏道具（30分钟）–分发手工材料，让幼儿制作娃娃家游戏道具。
–引导幼儿用创造力构思自己喜欢的道具，并进行手工制作。
6.游戏拓展（20分钟）–鼓励幼儿展示自己制作的娃娃家游戏道具。
–引导幼儿以小组合作的形式扩展游戏场景和角色。
四、教学评估1.观察幼儿在游戏中的表现，包括角色扮演能力、合作意识和创造力。
2.提问幼儿对于家庭的理解和认知，了解他们对家庭生活的观察和思考。
五、教学扩展1.组织幼儿参观真实的家庭环境，加深对家庭的理解和认知。
2.继续进行娃娃家游戏的扩展，鼓励幼儿设想和创造自己的家庭场景。
3.教唱相关的家庭歌曲，进一步培养幼儿对家庭的情感和认知。
六、教学注意事项1.确保游戏道具和手工材料的安全性和适宜性。
2.设置游戏规则和指导原则，确保游戏过程有序和安全。
3.关注每个幼儿的参与度和表现，提供个体化的引导和支持。
4.鼓励幼儿在游戏中提问和表达自己的想法。
以上是本次幼儿园中班娃娃家游戏教案的详细内容。
通过这个教案的开展，我们希望能够培养幼儿对家庭的理解和认知，锻炼他们的动手能力和创造力，以及培养他们的社交能力和观察力。
中班角色娃娃家教案
中班角色娃娃家教案【篇一：幼儿园角色游戏教案】活动名称：乖乖宝贝（中班）活动目标：1、幼儿能够在游戏活动中体验到不同职业的角色快乐。
2、幼儿可以在游戏中更进一步了解超市、医院的商业功能，及其基本组成结构。
3、幼儿通过对角色游戏中角色的扮演，能够更加有礼貌的进行人际沟通。
活动准备：护士帽、听诊器、体温计、零食、玩具、收款机、糖葫芦活动过程：1、引发式导入提问（1）老师说“小朋友们，你们有没有玩过娃娃家的游戏啊？你们都扮演的是什么角色呢？小朋友们有没有去过超市医院？那里面都有什么人呢？”（2）提问后老师开始给大家看准备好的角色扮演的物品，并与小朋友们一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分别由谁扮演爸爸、妈妈、宝宝，然后由于宝宝生病啦爸爸妈妈带着他来到医院，这个时候谁来扮演医生，护士然后呢打完针宝宝要买吃的来到超市，谁要来当玩具导购和了2当游戏会更加食品导购来像宝宝、爸爸、妈妈介绍商品。
结束后回家的路上又看到卖糖葫芦的，谁来扮演这个角色来卖好吃的糖葫芦。
（注意：要多次提醒小朋友们不要仅仅局限在自己的活动区域内）、开始游戏活动（1）教师注意观察每个幼儿的表现，当发现有区域空下来时，要充者介入到游戏中扮演角色与幼儿一起进行游戏。
（2）当发现幼儿角色扮演不到位时要适当提醒，这个角色怎样做会不形象??3、结束（1）播放游戏结束音乐，示意让儿童放好道具回到座位上。
演的好朋友工作人员是如何（2）教师进行总结，指出游戏中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表能否在表演一下。
同时指出活动中的不足，并与小朋友们一起想出更的表演方法或者技巧。
、，以便改进。
（3）教师说出结束话语：小朋友们今天我们的活动就结束啦，希望小友可以在生活中仔细观察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋讨论、扮演游戏。
活动延伸：游戏活动结束后小朋友们可以仔细观察一下其他的机构和进行工作的，然后可以与其他小朋友、老师、家长一起扮演进行体验。
【篇二：角色游戏教案】角色游戏教案游戏内容：超市、菜市场、风味小吃、医院、娃娃家、建筑师等。
中班角色游戏案例分析 娃娃家的争论
中班角色游戏案例分析:娃娃家的争论背景：娃娃家的游戏幼儿很喜欢玩，以往都是有意的让两个小朋友去玩，玩的时候老师也干涉的比较多。
开展的主题是好朋友，为了配合主题的开展，我提议让两个好朋友一起进去，相互协商开展游戏，从而培养幼儿非智力方面的能力。
过程描述：早上，瑶瑶和雯雯就跑过来：“老师，我们想玩娃娃家”。
“当然好喽！”还没等我说完，她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。
他们是好朋友，经常在一起做游戏。
这不今天两个人又一起去了娃娃家，自己分配了角色：瑶瑶当妈妈，雯雯当爸爸。
可不一会儿两人就吵翻了。
我走过去问他们为什么吵架？两个人抢着说“他不愿意烧饭”、“她不愿意烧饭”，“我是爸爸你是妈妈，你去烧饭”“爸爸就不做饭吗？我爸爸在家就经常做饭！”“哼做妈妈的就该烧饭。
”“那你干什么呢？”“我嘛玩电脑。
”“那我就不去做饭！”“你不做饭我们就离婚！”“离婚就离婚！”说着谁也不理睬谁了。
望着他们俩那可笑的样子，我摸摸他俩的头问道：“你们怎么想起说离婚这话呢？”“我是学电视里的阿姨叔叔说的。
”“我妈妈有时也对爸爸说这话。
”“离婚好吗？”我问。
“不好”他们俩齐声说。
我轻轻地拍拍他们的肩，赞许的点点头。
“是的爸爸妈妈离婚了，你们就只能和他们中的一个人在一起，你们说快乐吗？”“不快乐我要和爸爸妈妈在一起。
”“我也要和爸爸妈妈在一起。
”我及时表扬了他们，夸他们都是懂事的孩子。
游戏又在继续，看着他们言归于好，我笑了。
分析：1、瑶瑶和雯雯可能平时比较活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰富。
教师应尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。
2、孩子已具备初步的角色分配的能力，教师“不参与”，让幼儿自己协商分配角色，是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。
3、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现，孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映。
要时刻关注孩子的一举一动，当游戏发生了碰撞，对现实生活有不利影响的时候，教师应尽快地采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对游戏的愉悦。
中班主题娃娃家教案【含教学反思】
中班主题娃娃家教案【含教学反思】一、教学目标1.能够通过模仿玩具娃娃的生活行为，理解日常生活中的基本生活技能，如穿衣、洗脸等。
2.培养爱护生活的好习惯，如爱护玩具、爱护个人用品等。
3.提高孩子们的合作意识和沟通能力，通过模拟家庭角色扮演，增强团队意识与社交技能。
二、教学内容1.组织班级学生观察和讨论玩具娃娃的生活习惯及动作，如洗脸、梳头、穿衣等。
2.引导孩子们模仿娃娃生活方式，进行家务劳动，如打扫卫生、摆放玩具等。
3.组织孩子们学习家庭角色扮演，分组展开竞赛活动，比拼团队合作与沟通能力。
4.强调孩子们爱护物品，督促孩子们主动清洁和整理玩具、衣物等个人用品。
三、教学过程1. 观察娃娃生活习惯在课前，老师先为学生准备了各种不同拟人化玩具娃娃，带领学生一起观察每个娃娃的生活习惯。
比如，如何洗脸、刷牙、穿衣、吃饭等等。
2. 模仿娃娃生活方式1.让小孩子自己先动手准备齐所需要的东西。
2.老师通过展示示范，带着孩子们一起学习模仿娃娃生活方式，如洗脸、梳头、穿衣等。
3.孩子们通过模仿玩具娃娃的生活行为，理解日常生活中的基本生活技能。
4.制定家务标准，组织家务分工，督促孩子们完成家务劳动，如打扫卫生、摆放玩具等。
3. 家庭角色扮演活动1.将班级分成若干个小组，每个小组由5-6名孩子组成。
2.每个小组需要抽取一个角色进行扮演，包括父母、孩子、祖父母等家庭角色。
3.孩子们需要模仿娃娃生活方式进行角色扮演，完成家务劳动等活动。
4.通过展开竞赛活动，比拼团队合作与沟通能力，提高孩子们的团队意识与社交技能。
4. 爱护物品教育1.这个环节需要首先向孩子们讲解玩具娃娃的意义以及其对应的人类生活。
2.提醒孩子们在日常生活中要爱护自己的玩具、个人用品等物品，要求孩子们主动清洁和整理玩具、衣物等个人用品。
四、教学反思1.整个过程孩子们对角色扮演感兴趣程度都很高，欢声笑语不断。
2.家庭环境对孩子们的成长起到了很大的影响，通过模仿娃娃生活方式，有助于孩子们形成良好的生活习惯。
中班户外娃娃家活动目标
中班户外娃娃家活动目标中班户外娃娃家活动的目标是为了促进幼儿的身心发展，提供他们探索自然环境和社会交往的机会，激发他们的好奇心和创造力。
以下是几个与中班户外娃娃家活动相关的目标。
1.探索自然环境：中班学生正处于对自然环境充满好奇的阶段，户外娃娃家活动可以让他们亲身感受大自然的美丽和神奇。
他们可以观察不同的植物和动物，了解它们的特征和习性。
通过与自然亲密接触，幼儿们可以增强对自然界的敬畏之情，培养保护环境的意识。
2.培养社交技巧：户外娃娃家活动可以成为幼儿之间互动和合作的机会。
他们可以一起组建小组，共同建造娃娃房屋，分工合作，提高团队合作能力。
同时，通过角色扮演，孩子们可以模拟真实的家庭生活场景，学习如何与家人和朋友相处，培养和谐的人际关系。
3.发展想象力和创造力：中班幼儿的想象力和创造力正在迅速发展，在户外娃娃家活动中，他们可以充分发挥创造力，设计和布置自己喜欢的娃娃房屋。
同时，他们可以通过角色扮演，创造丰富的故事情节和对话，丰富自己的想象力，并展示出独特的创造力。
4.增强大运动能力：户外娃娃家活动可以促进中班幼儿的大运动能力的发展。
在活动中，他们需要爬上爬滑梯、跑跳等，可以锻炼他们的肌肉力量和协调性。
同时，户外娃娃家活动可以提供足够的空间，让孩子们自由活动，释放他们过剩的精力，有助于提高他们的运动能力和体能素质。
5.培养责任感：户外娃娃家活动可以培养幼儿的责任感和照顾他人的意识。
幼儿可以扮演家长的角色，在娃娃房屋中做饭、喂养和照顾娃娃，学习如何负责任地照顾家庭成员。
通过这样的活动，他们可以学会尊重他人的需求，并培养关心和关爱他人的品质。
总之，中班户外娃娃家活动的目标是通过自然探索、角色扮演和社交互动等方式，促进幼儿身心发展的各个方面。
这些活动可以让幼儿们全面发展，并为他们的以后学习和成长奠定坚实的基础。
中班娃娃家区域活动
中班娃娃家区域活动中班是学龄前儿童的重要阶段，他们在这个阶段开始进一步发展他们的社交技能、情感技能和认知能力。
为了促进儿童全面的成长，中班娃娃家区域活动被广泛应用于学校教育中。
本文将介绍娃娃家区域活动的定义、设立及其在中班孩子成长中的重要作用。
一、娃娃家区域活动的定义与设立娃娃家区域活动是一个塑造儿童社会情感和认知发展的区域，它通常被设置在幼儿园的一个角落。
这个区域用于模拟家庭环境，为中班儿童提供更真实、更丰富的生活体验。
娃娃家区域活动的设立主要包括以下几个方面：1. 场地布置与装饰：娃娃家区域活动的场地需要模拟真实家庭环境，例如设置一间起居室、一间卧室和一个厨房等。
合适的装饰和家具能够帮助儿童更好地融入角色扮演，增强他们的想象力和创造力。
2. 角色扮演道具：为了更好地模拟生活环境，娃娃家区域活动通常配备了各种角色扮演道具，如玩具娃娃、假家具、模拟厨具等。
这些道具可以让孩子们体验到日常生活中的各种场景，从而提高他们的生活技能和沟通能力。
3. 活动指导：教师在娃娃家区域活动中起到重要的指导作用。
他们通过引导和提供示范，帮助儿童理解和掌握适当的行为规范和互动技巧。
同时，教师还可以设置一些情境问题，激发儿童思考和解决问题的能力。
二、娃娃家区域活动的作用娃娃家区域活动在中班儿童的全面发展中起到了重要的作用，主要体现在以下几个方面：1. 培养社交技能：在娃娃家区域活动中，孩子们扮演父母、兄弟姐妹等不同的角色，这有助于他们理解家庭中人际关系的复杂性。
通过角色扮演，中班儿童能够锻炼自己的合作能力、分享意识和解决冲突的能力，同时提高他们的沟通技巧和社交技能。
2. 培养情感技能：娃娃家区域活动为中班儿童提供了一个展示情感和表达情感的平台。
在这个区域，孩子们可以展示他们的情感，例如关怀、爱、关注和友谊。
通过参与角色扮演，儿童能够更好地理解和感受到情感的重要性，培养他们的情感技能和情商。
3. 促进认知发展：娃娃家区域活动通过模拟真实生活环境，为中班儿童提供了一个实践场所。
中班娃娃家教案
中班娃娃家教案活动目标：1. 让幼儿初步了解娃娃家的成员，学会扮演简单的角色。
2. 激发幼儿对游戏的兴趣，初步培养幼儿合作、交往的能力。
3. 鼓励幼儿在游戏中大胆地表演和讲话。
4. 通过游戏，培养幼儿的自信心和独立意识。
5. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：1. 布置娃娃家环境：如小床、衣柜、沙发、毛巾、浴巾、小碗、小勺等。
2. 不同角色的头饰、字卡（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）。
3. 娃娃家游戏材料若干。
活动过程：一、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
今天我们班来了几个小朋友，他们想请小朋友到他家去做客，你们愿意吗？到他家去做客要懂得礼貌，先要敲门，在家他要什么，我们要学会商量，懂得谦让，玩得很开心。
二、引导幼儿观察娃娃家，并做简单介绍。
刚才我们小朋友在谈论娃娃家，现在请小朋友说说什么是娃娃家？娃娃家里有些什么？你们喜欢玩娃娃家的游戏吗？在娃娃家里你们喜欢扮演什么角色？（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）三、引导幼儿了解娃娃家的成员及扮演的角色。
1. 教师扮演娃娃家的成员，示范表演。
（1）今天老师来做爸爸，请小朋友来做妈妈、爷爷、奶奶，我们一起来表演一下娃娃家的游戏好吗？（教师逐一和幼儿问好）（2）教师按情节表演一遍。
（从敲门开始——互相问好——商量分配任务——完成任务——一起整理——互相道谢——道别）2. 教师示范后，请能力较强的幼儿扮演某一角色示范表演，其余幼儿扮演其他角色一起表演。
之后可请能力较强的幼儿带领其他幼儿一起表演。
3. 表扬在游戏中能遵守规则和有礼貌的幼儿。
四、引导幼儿自选角色进行表演。
教师示范后，请能力较强的幼儿扮演某一角色示范表演，其余幼儿扮演其他角色一起表演。
之后可请能力较强的幼儿带领其他幼儿一起表演。
表扬在游戏中能遵守规则和有礼貌的幼儿。
五、活动结束。
表扬在游戏中能遵守规则和有礼貌的幼儿。
鼓励他们在游戏中大胆地表演和讲话。
中班角色游戏《娃娃家游戏》
中班角色游戏《娃娃家游戏》一、活动目标1.认知目标：了解生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难。
2.技能目标：能够使用报纸制作围裙和领结，并在游戏中再现家庭生活的精彩片段。
3.情感目标：体验父母对自己的爱并初步形成对家庭生活的正确观念和态度。
二、活动重难点1.活动重点：幼儿能够动手制作围裙和理解，了解父母养育自己的不容易。
2.活动难点：幼儿通过娃娃家的游戏知道生活是由喜怒哀乐构成的，初步形成对家庭生活的正确态度。
三、活动准备1.物质准备：废报纸，胶带、太空泥、布娃娃、剪刀、人民币玩具、积木等娃娃家常用玩具。
2.情境准备：活动前已布置好“厨房”、“医院”、“商店”等多个娃娃家使用场景。
四、活动过程（一）开始部分——直观导入教师出示废报纸，并告知幼儿游戏的主题。
（二）基本部分——活动展开1.制作围裙和领结①教师分发报纸，人手一张，并交代制作要求：男孩儿制作领结，女孩儿制作围裙。
②教师示范，激发幼儿的想象力。
③幼儿自行制作，教师鼓励幼儿制作出不一样的领结与围裙。
2.“娃娃家”游戏幼儿自行组队，一名男孩和一名女孩为一组，组队多出的幼儿扮演游戏中的其他角色。
场景一：厨房游戏背景：娃娃放学回到家，肚子饿，爸爸妈妈给娃娃做饭吃。
游戏要求：①爸爸妈妈用太空泥给娃娃做饭，并教给娃娃正确吃饭的方法。
②做到不争不抢，玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
游戏指导：教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导；以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。
场景二：医院游戏背景：娃娃晚上肚子疼，要马上到医院急诊，爸爸开车，妈妈抱娃娃，赶往医院。
游戏要求：①娃娃怕打针和吃药，爸爸妈妈要想办法帮助娃娃接受打针和吃药。
②做到不随意取用或搬动玩具，如需取用，取用后的玩具要放回原处。
游戏指导：教师重点观察幼儿对打针的态度和幼儿与小医生的交流，帮助幼儿进一步认识社会中的角色。
场景三：商店游戏背景：爸爸妈妈和娃娃到超市采购。
中班娃娃家教案20篇
中班娃娃家教案20篇《中班娃娃家教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班优秀主题教案详案《娃娃家》含反思一、主题的由来：说到家这个字，不论是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上一定会绽露笑容，因为家既是一个熟悉、温暖的地方，更是每一个人最牵挂的地方。
浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖，我们在小一班中刻意营造家的氛围，是为了让幼儿能在幼儿园中依然感受到那份亲情，在老师的呵护中得到成长。
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。
让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。
适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。
二、内容与要求1、了解自己的家和家庭成员。
2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。
三、主题线索《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书(P7—P20)、有5个次级主题：1、爸爸妈妈好2、喂娃娃吃饭3、摇篮曲4、我的家5、九九重阳节(调整部分)1、爸爸妈妈好(P2)2布置全家福照片(P8)★2和妈妈一起整理物品(P8)2花儿送给爸爸妈妈(P8)★2飞呀飞(P8)2介绍我的爸爸妈妈(P8)2小宝宝在长大(P8)2鸡蛋变娃娃(P9)2快乐的梦(P11)2、喂娃娃吃饭(P11)2作小围兜(P11)2逗蚂蚁。
(P11)2小当家(下面条、自制饼干、炒小菜、炸薯条、好吃的香饼)(P11)★3、摇篮曲(P12)2布娃娃(P12)2娃娃不见了(P12)★2花被子(P12)★2美丽的纽扣(P12)★2别吵，小宝宝睡了(P13)2小熊醒来吧(P13)4、我的家(P15)2宝宝来开门(P15)2帮妈妈绕绒线(P15)★2爸爸的胡子(P16)★2我家的房子(P16)★2上楼梯(P16)★5、九九重阳节2你好爷爷、你好奶奶2我为爷爷奶奶做相框备注：★ 为教师在本主题内选用内容四、环境创设● 通过幼儿的折纸(我的家)及与父母共同在折纸(我的家)写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。
幼儿园中班教案《娃娃家》
幼儿园中班教案《娃娃家》中班教案《娃娃家》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿扮演喜欢熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作，熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处，游戏中有简单的角色语言和行为，快来看看幼儿园中班《娃娃家》教案吧。
设计背景中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。
为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。
活动目标1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
4. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。
在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。
在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。
开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。
在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。
露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。
“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
中班娃娃家教案
中班娃娃家教案中班娃娃家教案在幼儿园中班的教学中，娃娃家教案是一种常见的教学方法。
它通过鼓励幼儿扮演爸爸妈妈的角色，来培养他们的社会交往能力、情感表达能力和生活自理能力。
这种教学方法既有趣又富有教育意义，对幼儿的发展具有积极的影响。
首先，娃娃家教案可以培养幼儿的社会交往能力。
在这个过程中，幼儿扮演爸爸妈妈的角色，与其他幼儿进行互动，模拟真实生活中的社交场景。
他们可以学会与他人合作、分享和倾听，培养了解决问题和解决冲突的能力。
通过与其他幼儿的互动，他们也能够学会尊重他人的观点和意见，培养了团队合作的意识。
其次，娃娃家教案可以促进幼儿的情感表达能力。
在这个过程中，幼儿可以通过扮演爸爸妈妈的角色，表达自己的情感和想法。
他们可以模仿父母的行为和语言，学会用适当的方式表达自己的需求和感受。
通过与娃娃的互动，他们也能够学会关心他人的情感，并给予他们适当的支持和安慰。
这种情感表达的训练对于幼儿的情感发展和社交能力的培养有着重要的意义。
此外，娃娃家教案还可以培养幼儿的生活自理能力。
在这个过程中，幼儿需要扮演爸爸妈妈的角色，照顾娃娃的生活起居。
他们可以学会穿衣、洗澡、喂食等基本的生活技能。
通过这种角色扮演，幼儿能够提高自己的自理能力，培养独立性和责任感。
这对于他们逐渐适应学校生活和未来的自主生活有着重要的帮助。
然而，娃娃家教案也存在一些挑战和问题。
首先，幼儿在扮演爸爸妈妈的角色时，可能会出现一些不合理或不恰当的行为。
比如，他们可能会模仿父母的不良行为，如吵架、打闹等。
因此，教师需要引导幼儿正确理解和模仿父母的行为，培养良好的品德和行为习惯。
其次，娃娃家教案需要教师的精心设计和指导。
教师需要提供合适的娃娃和相关的教具，引导幼儿进行角色扮演，并及时给予他们反馈和指导。
同时，教师还需要观察和评估幼儿的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的发展需求。
综上所述，中班娃娃家教案是一种既有趣又富有教育意义的教学方法。
它通过扮演爸爸妈妈的角色，培养幼儿的社会交往能力、情感表达能力和生活自理能力。
中班娃娃家教案
中班娃娃家教案中班娃娃家教案在中班阶段，孩子们正处于快速成长的阶段，他们的身心发展需要得到全面的关注和引导。
为了更好地促进孩子的发展，娃娃家教案应运而生。
娃娃家教案是一种以娃娃为主角的教育方式，通过与娃娃的互动，培养孩子的情感、认知、社交等多个方面的能力。
本文将探讨中班娃娃家教案的重要性以及如何有效地实施。
首先，中班娃娃家教案对于孩子的情感发展具有重要意义。
娃娃是孩子们最亲近的伙伴之一，与娃娃的互动可以帮助孩子们表达自己的情感，培养他们的情感认知能力。
例如，孩子可以通过与娃娃的对话来表达自己的喜怒哀乐，学会关心和照顾娃娃，从而培养出同理心和责任感。
其次，中班娃娃家教案对于孩子的认知发展也具有积极影响。
娃娃可以成为孩子们的学习伙伴，通过与娃娃的互动，孩子们可以学习到丰富的知识和技能。
例如，他们可以通过给娃娃穿衣服、喂食等活动，学习到日常生活的基本技能。
同时，娃娃也可以成为孩子们学习语言的助手，他们可以与娃娃进行对话，提高自己的语言表达能力。
另外，中班娃娃家教案对于孩子的社交发展也有着重要的意义。
娃娃可以成为孩子们的朋友，他们可以通过与娃娃的互动，学习到与他人合作、分享、互助等社交技能。
例如，孩子们可以与娃娃一起玩耍、合作完成任务，从而培养出团队合作的意识和能力。
此外，娃娃还可以成为孩子们与他人交流的话题，促进他们与同伴之间的交流和互动。
那么，如何有效地实施中班娃娃家教案呢？首先，教师需要根据孩子们的兴趣和发展需求，选择适合的娃娃和教具。
例如，可以选择具有不同肤色、性别、职业等特点的娃娃，以便让孩子们了解和尊重多样性。
其次，教师应该提供丰富多样的娃娃游戏环境，让孩子们有机会进行自主探索和创造。
同时，教师还可以通过角色扮演、故事讲解等方式，引导孩子们与娃娃进行互动，提供情感、认知和社交的指导。
最后，中班娃娃家教案的实施需要教师和家长的共同参与。
教师可以与家长沟通，了解孩子们在家中与娃娃的互动情况，以便更好地衔接教育内容。
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娃娃家
-----中班角色游戏
活动目标： 1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿
选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩
具方面的争端。
3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，
增强规则意识。
4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
材料准备：娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。
活动过程：一：1组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。
从而进入题。
2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。
教师可以从旁引导分配。
3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、
想象角色的语言、动作，表现角色职责。
引导主要角色
与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬
长辈、关心年幼的孩子等。
4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理
玩具的情况。
二：1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。
2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他
幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知
识。
请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让
幼儿讨论改进的方法。
3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参
与。
教师与幼儿一起评价。
小结：幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。
所以需要加强游戏的常规训练。
注：如需交流请加QQ号1447528190 此号为小号加入时请备注幼儿教案。