五年级语文下册第二单元回顾
五年级下册语文第二单元总结
五年级下册语文第二单元总结
五年级下册语文第二单元主要学习了《小狐狸和乌鸦》、《小狗和葡萄》、
《小猫钓鱼》等课文，通过学习这些课文，我们不仅提高了语文阅读能力，还学会了一些生活常识和道理。
在这个单元中，我们深入学习了课文内容，理解了其中的道理和情感，同时也提高了我们的语文表达能力。
首先，通过学习《小狐狸和乌鸦》，我们了解到了“不自量力”这个道理。
小
狐狸因为自己的自大而吃了大亏，这给我们敲响了警钟，让我们明白了自己的能力和实际情况要有一个客观的认识，不要自以为是，更不要轻易地高估自己。
其次，通过学习《小狗和葡萄》，我们学会了“无事献殷勤，非奸即盗”这个
道理。
小狗为了得到葡萄，一再献殷勤，最后却无功而返。
这告诉我们，对于一些事情，我们要懂得适可而止，不要一味地追求，更不要用不正当的手段去获取。
最后，通过学习《小猫钓鱼》，我们学到了“不偷懒，多动脑”这个道理。
小
猫因为偷懒而没有学会钓鱼，这告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢地去面对，不要逃避，而是要多动脑筋，想办法解决问题。
在这个单元中，我们通过这些课文，不仅学到了生活道理，还提高了我们的语
文阅读能力和语文表达能力。
我们要继续努力，多读好书，多思考，不断提高自己的语文素养。
希望我们在接下来的学习中能够更加努力，取得更好的成绩。
部编人教版五年级下册语文全册1-8单元期末总复习知识要点总结
2020部编人教版五年级下册语文全册1-8单元知识要点总结（期末总复习）部编人教版五年级下册语文第—单元知识要点归纳《1.古诗三首》、《2.祖父的园子》、《3.*月是故乡明》、《4.*梅花魂》。
内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、特殊词语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。
—、字1、易读错的字。
倭．瓜（wēwō）白昼．（zhòu zòu）供．耕织（gòng gōng）明晃晃．（huǎng huàng）水瓢．（piáo guā）燕．园（yān yàn）巍峨．（éwó）秉．性（bǐng bīng）撩．动（liāo liáo）澄．澈（chéng dèng）河蚌．（bàng bàn）稚．嫩（zìzhì）玷．污（diàn zhàn）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）篝火（gōu）旖旎（yǐnǐ）无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo）眷恋（juàn liàn）2、多音字huǎng（明晃晃晃眼）yān（燕园）晃燕huàng（晃动）yàn（燕子）二、词语听写。
随意阴凉圆滚滚明晃晃蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢三、形近词组词。
蚱（蚂蚱）铲（铲子）瓢（水瓢）嗡（嗡嗡）锄（除草）逛（逛街）昨（昨天）产（产业）飘（飘扬）翁（老翁）助（助手）证（许语）樱（樱桃）割（割草）耘（耕耘）昼（白昼）晓（晓得）桑（桑树）婴（婴儿）瞎（瞎子）耕（耕田）查（查阅）浇（浇水）嗓（嗓子）蝴（蝴蝶）拔（拔河）承（承认）蚂（蚂蚁）瞎（瞎子）拴（拴住）湖（湖水）拨（拨打）丞（丞相）妈（妈妈）割（割草）抢（抢人）四、修饰词。
部编版五年级下册第二单元单元知识小结
部编版五年级下册第二单元知识小结本文将对部编版五年级下册第二单元的内容进行总结和归纳，帮助学生更好地复习和理解知识。
一、小细节积累1.地理知识：–中国地理：了解中国地理位置及主要自然地理特点。
–天气预报：学会听懂简单的天气预报，了解天气符号的含义。
2.历史知识：–秦始皇：认识秦始皇及他的统一战争。
–兵马俑：了解秦始皇陵的壶宝和兵马俑。
二、学习要点重点梳理1.地理知识：–中国地图：掌握中国地图的地理位置、地形特点等基础知识。
–气象图：初步了解气象图的绘制和天气预报的基本知识。
2.历史知识：–秦始皇统一：理解秦始皇如何统一六国。
–兵马俑保存：认识兵马俑的历史价值和保存方法。
三、学习方法建议1.地理学习：–多看地图、多练习判断方位，加深对地理地形的认识。
–多观察天气现象，了解与气候有关的地理知识。
2.历史学习：–多阅读历史故事，加深对历史事件的理解。
–考古资料：了解考古对于历史的重要性，如何保护历史文物。
四、知识拓展1.地理拓展：–探讨中国各地的地理特点和自然资源。
–了解更多的地理知识，如地球自转和公转等基础概念。
2.历史拓展：–了解中国古代历史的发展脉络，进一步学习其他历史知识。
–了解其他古代文明的兴衰与交流历史。
五、总结通过本单元的学习，学生应该对中国地理和历史有了初步的认识和了解。
希望同学们在复习时多进行讨论和交流，加深对知识的理解。
同时，在学习过程中注意观察实践，积极拓展知识面，做到知识应用灵活多样。
以上是部编版五年级下册第二单元的知识小结，希望同学们能够通过认真学习，掌握更多有价值的知识。
祝学生们学业进步，取得好成绩！。
部编人教版五年级语文下册第二单元《语文园地二》优秀教案含教学反思
语文园地▶教学目标1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。
4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
▶教学重点学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
▶教学难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。
▶教学策略1.交流平台指导学生初步学习阅读古典名著的方法：根据上下文猜测语句的意思；借助资料了解历史背景；结合看过的电影、电视剧等加深对课文的理解。
2.词句段运用指导学生学会根据上下文猜测词句的意思，引导学生通过抓住人物外貌描写来了解人物特点，感受人物形象。
3.日积月累引导学生朗读古诗，了解古诗大意，体会诗人的思想感情。
感悟诗人以动衬静的写法。
指导学生背诵古诗，积累古诗。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
▶教学过程板块一交流平台，指导学法1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。
（指名学生说）2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。
同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。
（指名学生说）5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？预设：（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。
（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。
6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。
小学五年级语文下册第一单元第二单元知识点梳理总
第一单元知识小结一、字词盘点1.字（1）难读的字耘（yún）稚（zhì）漪（yī）倭（wō）逛（ɡuànɡ）篝（ɡōu）旖（yǐ）旎（nǐ）顷（qǐnɡ）玷（diàn）秉（bǐnɡ）眷（juàn）（2）难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。
耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。
晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。
拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。
割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。
承:中间共有三横,不要多写或少写。
逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。
（3）多音字2.词（1）必须掌握的词蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节（2）近义词四时——四季童孙——儿童信口——随口漂亮——美丽瞎闹——胡闹闪烁——闪耀存心——故意随意——任意圆滚滚——圆溜溜不可胜数——不计其数大概——大致乐此不疲——乐在其中盼望——渴望威风——威严徘徊——踌躇气派——气势澄澈——清澈闪耀——闪烁幽芳——幽香玷污——侮辱稀罕——稀奇郑重——慎重秉性——性格眷恋——依恋（3）反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻（4）词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
语文五年级下册第二单元的作文450字
語文五年級下冊第二單元的作文450字全文共5篇示例，供读者参考語文五年級下冊第二單元的作文字1今天，我突然萌生了一个想法：“在家里下一次厨，看看味道怎么样。
”放学回家，我扔下书包迫不及待地往厨房里跑，发现妈妈正在做饭。
我对妈妈说：“妈妈，我可不可以做一道菜？”“当然可以！”妈妈爽快地答应了。
我系上了一条红围裙，套上袖筒，开始做菜。
妈妈给我当助手，还手把手地教我。
我先看妈妈怎么切排骨，看起来简单，只要使劲剁就行了，可我做起来却难了，排骨好像长了翅膀，飞的四周满是。
“哼，还会欺负小孩！”没办法，我只好让妈妈帮我切，我来准备配料。
我拿了一个大碗，把该放的放进去：两勺白糖、三勺酱油、一勺料酒、两勺醋、三勺水。
一切准备就绪，我把切好的排骨倒进锅中水煮，水沸腾之后，捞出排骨，把水倒掉。
接下来，把少许油倒进锅里，把排骨放进去，锅子里顿时放鞭炮似的“噼里啪啦”响个不停，把我吓坏了，赶紧远离锅子，等到声音小了点，我再拿着铲子翻炒排骨，再把调好的料放进去。
“哎呀！刚才配料里忘记放盐了。
”我马上去拿盐，妈妈说不能放太多的`盐，我就拿了一个很小的勺子，放一点盐。
然后我盖上锅盖，闷煮。
不一会儿，锅边缘冒出一缕缕白烟，随着白烟散发出一阵阵诱人的味道。
闻着味，我口水都要流出来了。
大概二十分钟，糖醋排骨出锅了。
我夹了一块放进妈妈的嘴里，妈妈竖起大拇指说：“好吃，好吃！”我心里美滋滋的。
我又夹了一块放进自己嘴里：“哇，真是一道佳肴呀！”感谢妈妈指导有方，让我对下厨产生了兴趣。
語文五年級下冊第二單元的作文字2今天放学时，老师交给我们一个任务：让我们自己亲自下厨炒一个菜。
我兴高采烈地回到家，微笑着对妈妈说：“今天我下厨吧！”妈妈高兴地咧开了嘴，开心地说：“呵呵，我辛苦了这么久，终于可以吃上一餐现成的喽！”这时的妈妈就像一个调皮的孩子。
我飞快地写完作业，来到厨房里，把菜柜打开，哇！柜子里有胖胖的.大白菜、有圆溜溜的土豆、有碧绿的芹菜……我犹豫了一会儿，想：我还是炒最容易的白菜吧！说干就干，我先是把白菜和洗菜的盆子放到水龙头下清洗，再把盆子装满水，把白菜放进盆子里，一片一片地洗干净，接着，我把白菜撕成一块一块的，撕完后，连我自己都觉得非常好笑，那白菜大的大，小的小。
五年级语文下册第二单元教案6篇
五年级语文下册第二单元教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!五年级语文下册第二单元教案6篇五年级语文下册第二单元教案1教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》 教学教案(2)
语文园地教学目标1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。
2.学会理解古代白话文词语意思的方法。
3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重难点1.学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。
2.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。
教学过程一、激趣导入古典名著理解起来有些难度，但如果掌握一些方法，阅读起来就能够顺畅很多。
现在，我们就来交流阅读古典名著的方法,让我们走进本单元的《语文园地》。
出示课题：语文园地二、交流平台师生交流，学习方法。
示例：生1：我知道可以根据上下文猜测语句的意思。
如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
生2：我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复琢磨，只要知道是放风筝的工具就行了。
生3：读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
生4：我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
……师总结：同学们根据上下文猜测语句意思、适当跳读、借助背景资料、联系影视剧，都掌握了恰当的阅读方法。
除此之外，下面这些方法也是可以尝试运用的：（1）带着问题阅读，加深对课文的理解。
如在读了《草船借箭》后，我们可以这样设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？带着问题再读课文，理解会更深刻。
（2）演绎情景故事。
有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随意发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
小结：通过交流，我们明白了阅读古典名著的方法多种多样。
同学们可以尝试运用刚才总结的方法去阅读更多的名著，以丰富自己的知识储备。
三、词句段运用（一）课件：榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客1.解释词语。
［榜文］古代指文告。
［印信］政府机关的图章（总称）。
2020年人教部编版新教材小学语文 五年级下册第二单元教案(含教学反思)
第二单元教学目标1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。
2.默读课文。
理清草船借箭的起因、经过和结果。
3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。
用自己的话讲讲这个故事。
4.试着阅读名著《三国演义》。
教学重难点理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。
用自己的话讲讲这个故事教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
(播放电视剧《三国演义》的片头曲)话说天下大势,分久必合,合久必分。
关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗?你最喜欢里面的哪些人物?(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由?(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗?(草船借箭是什么意思?为什么要用草船借箭?借到了吗?怎么借的?)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。
2.着重指导:(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。
(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。
(3)(出示生词)指定学生带读。
3.学生正确流利地齐读课文。
三、再读课文,整体感知。
学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。
起因(1~2自然段);经过(3~9自然段);结果(10自然段)。
这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。
四、小结。
周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。
接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢?且看下回分解。
- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
部编版人教版五年级语文下册《第二单元复习要点》知识点精品素材小学考点总结归纳整理
(年轻)的公子
(天造地设)的家当
(神机妙算)的诸葛亮 (嫉贤妒能)的周瑜
(多愁善感)的林黛玉 (聪明勇敢)的石猴
(无所畏惧)的武松 (仪表堂堂)的贾宝玉
(自言自语)地说 (慢慢)地落下
(紧紧)地揪住
(狠命)地摔
(食)草木 (饮)涧泉 (采)山花
(觅)树果
九、特殊词语
“天×地×”式词语:
天造地设 天长地久 天时地利 天经地义
2.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼 虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
十三、句子运用 1.这时候天快ห้องสมุดไป่ตู้了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?(改为陈述句)
2.就血泊里用双手来提,哪里提得动!(改为陈述句)
造化——福分 家当——家产
顽劣——顽皮
六、反义词
私自——公开 顽劣——乖巧
酥软——僵硬
七、成语
神机妙算 神通广大 喜不自胜 抓耳挠腮 天造地设 请勿自误
拱伏无违 序齿排班 人而无信,不知其可
八、在括号里填上合适的词
(光滑)的大青石 (铁棒似)的虎尾
(铁锤般)的拳头 (顽劣)的猴子
(破烂)的山神庙 (官府)的榜文
“日×月×”式词语:
日精月华 日积月累 日新月异 日升月落
形容人物智慧的词语:
神机妙算 足智多谋 料事如神
含有人体器官的词语:
抓耳挠腮 拳打脚踢 口是心非 手忙脚乱
十、量词 一(家)酒店 一(双)筷子
一(面)旗 一(碗)酒
三(斤)牛肉 十(条)性命 一(片)好心 一(阵)狂风 一(个)石猴 一(截)哨棒 一(行)大字 一(座)铁索桥 一(块)玉 十一、精彩文句 比喻句: 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。 排比句: 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫 为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 夸张句: 大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。 反问句: (1)何不拜我为王? (2)这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命? 十二、仿写造句 1.一万多名弓独手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
五年级下册语文第二单元知识点归纳整理
五年级下册语文第二单元知识点归纳整理一、字词盘点1.字(1)弩(nǔ) 丞(chéng) 迸(bèng) 踉(liàng) 跄(qiàng)蹿(cuān) 抡(lūn) 簌(sù) 挈(qiè) 镌(juān)碣(jié) 讳(huì) 纨(wán) 晦(huì) 姊(zǐ) 鬟(huán)(2)难写的字“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。
“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。
“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
“恰”:右部是“合”,不是“台”。
“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
2.词(1)必须掌握的词妒忌曹军都督委托惩罚遮挡私自水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴恰好官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮喜不自胜天造地设荒郊野外安身之处(2)近义词才干~才能妒忌~嫉妒推却~推辞紧急~紧迫惩罚~惩处迟延~拖延疑惑~怀疑吩咐~命令晌午~中午吓唬~恐吓诡计~阴谋耻笑~嘲笑光滑~平滑开辟~开拓迸裂~裂开炎热~酷热呼唤~召唤安身~安家宽阔~宽广齐整~整齐小器~小气忌讳~避讳晦气~倒霉赶令~命令兴头~高兴横竖~反正精致~精美寂寞~孤独玲珑~精巧促狭~刁钻姊妹~姐妹(3)反义词推却➝答应惩罚➝奖赏齐全➝短缺疑惑➝相信秘密➝公开支援➝攻击恶意➝善意耻笑➝尊重敞开➝关闭光滑➝粗糙酥软➝僵硬炎热➝寒冷欢喜➝难过宽阔➝狭窄顽劣➝乖巧齐整➝凌乱小器➝大方精致➝粗糙欢喜➝悲伤(4)词语归类①量词十万支箭一千多个草把子一家酒店一面旗三只碗一双筷子一盘熟菜二斤熟牛肉一片好心一轮红日一阵狂风一行楷书大字一把西洋小银剪子②修饰词紧紧地揪住铁锤般大小的拳头打折的哨棒铁棒似的虎尾明明朗朗的一架桥梁天造地设的家当③动词立下军令状故意延迟擂鼓呐喊抡起哨棒迸出鲜血饮涧泉拖男挈女采山花觅树果呼弟唤兄搬高凳捆剪子股拨籰子④特殊词语:AABB式词语:踉踉跄跄明明朗朗飘飘飖飖类似的词语:清清楚楚欢欢喜喜工工整整ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往形容人有智慧的词语:神机妙算、足智多谋、料事如神、聪明绝顶含有人体器官的词语:抓耳挠腮、交头接耳、口是心非、拳打脚踢二、佳句积累1.语言描写(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。
统编人教部编版小学语文五年级下册语文课文回顾积累(二)含答案
课文积累（一）含答案1.本单元课文引领我们走进了大人们的童年往事之中。
走进《祖父的园子》，仿佛走进了作者____________，一切都是____________，甚至是充满梦幻色彩的；欣赏《月是故乡明》，月下的童年趣事——____________、摇知了、看月亮、____________，寄托了作者多少思乡之情啊！2.本单元的古诗词带我们走进了古代儿童丰富多彩的童年生活，“童孙未解供耕织，____________________”向我们展现了农村夏忙时，儿童学着大人劳作的情景；“稚子金盆脱晓冰，____________________”让我们领略到了古代儿童在冬天的一场有声有色的游戏；“牧童归去横牛背，____________________”向我们展现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
3.当我们想报答母亲的恩情时，会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句：“____________________，____________________。
”4.王维的《鸟鸣涧》中用鸟鸣声来衬托山间的幽静的诗句是：“______________，______________。
”5.《草船借箭》让我们认识了__________的曹操，__________的周瑜，__________的诸葛亮。
6.本单元名著之旅激发了我阅读古典名著的兴趣，我了解到《三国演义》中广为流传的故事有：__________、__________；我还认识了《水浒传》中的英雄好汉：豹子头__________、花和尚__________、智多星__________。
7.在横线上填入恰当的诗句。
（1）“________________，________________”这句诗是身经百战的将士们豪壮的誓言，铿锵有力，掷地有声。
（2）来到黄鹤楼，我想起了唐代诗人李白送好朋友孟浩然去扬州的情景，看着滚滚的长江水，我吟诵起了诗句“________________，________________”。
最新人教部编版语文五年级下册第二单元教案(含单元教材分析和教学反思)
第二单元教材分析一、本单元教学内容分析1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。
“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著的方法。
目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。
2. 本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。
本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
二、本单元教学重难点1. 让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。
2. 教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。
这是本单元的语文素养之一。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
3. 指导学生学习写读后感。
这是本单元的又一语文素养。
教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受；引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。
三、本单元课时安排5.草船借箭……………………………………………………2课时6.景阳冈………………………………………………………2课时7.猴王出世……………………………………………………1课时8.红楼春趣……………………………………………………1课时口语交际：怎么表演课本剧…………………………………1课时习作：写读后感………………………………………………2课时语文园地二……………………………………………………2课时5.草船借箭教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
部编版小学五年级语文下册第二单元教材分析和学情分析
部编版小学五年级语文下册第二单元教材分析和学情分析第二单元是《中国的地方风情》这一主题。
本单元旨在通过识读表格、文章等多种阅读材料，了解中国各地的地理特点和人文风情，培养学生对祖国各地风土人情的兴趣和了解。
本单元的教材包括《神奇的湖北》、《多彩的陕西》、《红色的江西》、《美丽的云南》四篇文章。
这些文章都是根据不同的地理特点和文化特色编写而成，涉及到了各个地方的风土人情、名胜古迹、历史文化以及自然风景等内容。
首先，我们来看《神奇的湖北》。
这篇文章介绍了湖北省的地理特点和著名的风景名胜。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到湖北是一个山水相映的美丽省份，拥有武汉市这个重要的中心城市，以及长江、洞庭湖等自然资源。
学生还可以通过这篇文章了解到湖北的著名景点，如黄鹤楼、宝塔山等。
其次，是《多彩的陕西》。
这篇文章主要介绍了陕西省的文化特色和历史背景。
通过阅读这篇文章，学生可以对陕西的历史文化有更深入的了解，如秦始皇兵马俑、西安城墙等。
同时，学生还可以了解到陕西的地理特点，如黄土高原和渭河等。
接下来是《红色的江西》。
这篇文章主要介绍了江西省的自然风光和革命历史。
学生通过阅读这篇文章，了解到江西拥有优美的自然景观，如庐山、井冈山等。
同时，学生还可以了解到江西是革命老区，有着丰富的红色文化资源。
最后是《美丽的云南》。
这篇文章主要介绍了云南省的自然风光和少数民族文化。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到云南的地理特点，如高原地貌、丰富的动植物资源等。
同时，学生还可以了解到云南拥有丰富多样的少数民族文化，如彝族、傣族等。
通过对这四篇文章的学习，可以进行学情分析。
首先，学生在阅读这些文章时，可能会遇到一些生词和长句结构。
这对学生的阅读理解能力提出了一定的挑战。
因此，在教学过程中应鼓励学生使用词典，解决生词问题，并帮助学生理解文章中的长句结构。
其次，在学情分析中，还可以注意到学生对地理特点和文化背景的理解和掌握情况。
通过课堂练习、小组合作等形式，可以帮助学生更深入地了解每个地方的特点，并培养他们对各地风土人情的兴趣。
部编版五年级语文下册第二单元复习课件
部编语文五年级下册第二单元每课知识点梳理
部编语文五年级下册第二单元每课知识点梳理5.草船借箭这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
五年级下册语文课堂笔记第二单元语文园地
五年级下册语文课堂笔记第二单元语文园地English:In the second unit of the fifth grade Chinese class, the students learned about "Chinese Garden". They learned about the history and characteristics of Chinese gardens, as well as the different types of Chinese gardens such as imperial gardens, private gardens, and temple gardens. The students also studied famous Chinese gardens like the Summer Palace and the Lingering Garden, and understood the importance of nature, harmony, and balance in Chinese garden design. Additionally, they learned about the literary works inspired by Chinese gardens, such as poems and essays by ancient Chinese scholars. The students also had the opportunity to create their own miniature Chinese gardens, using rocks, plants, and miniature figurines to replicate the elements of a traditional Chinese garden.中文翻译:在五年级语文课的第二单元中，学生们学习了有关“中国园林”的知识。
五年级下册语文第二单元第5课缩写
《草船借箭》缩写
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜以军中缺箭，让诸葛亮负责赶造十万支为借口，来陷害诸葛亮。
没想到，诸葛亮胸有成竹地接受了任务，还说只要三天就能完成任务。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。
诸葛亮走后，周瑜吩咐军匠们，叫他们把造箭用的材料不给诸葛亮准备齐全，还派鲁肃去帮他打探消息。
鲁肃去见诸葛亮，诸葛亮想请鲁肃借给他二十条船，每条船上要有三十名军士，船用青布幔子遮起来，再把一千多个草把子排在船的两边。
不过，这些事情不能让周瑜知道。
鲁肃答应了，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用造箭用的材料。
鲁肃私自拨了二十条快船，照诸葛亮说的布置好。
第一天，诸葛亮没有什么动静;第二天，还是不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
还吩咐士兵把二十条船连接起来，朝北岸开去。
这时大雾漫天，江上什么也看不清。
天还没亮，船已靠近曹军水寨。
诸葛亮下令把船一字摆开，还叫军士一边擂鼓，一边呐喊。
他和鲁肃则坐在船里饮酒取乐。
果然，曹操听到鼓声和呐喊声，就下令让弓弩手和水军朝江中放箭。
箭好像下雨一样飞了过来，诸葛亮的二十条船逼近曹军水寨受箭。
天渐渐亮了，雾还没散，船两边的草把子上都挂满了箭，诸葛亮吩咐军士们高喊:“谢谢曹丞相的箭!”曹操这才知道上了当，可是要
追回也来不及了。
二十条船靠岸的时候，五百个军士正好来江边搬箭。
鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过，周瑜长叹，自己真的比不上诸葛亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文下册第二单元回顾
回顾·拓展二
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
（一）交流对课文内容的感受
1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？
2．学生小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示
1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？
2．学生发言。
3．归纳：
（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。
由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法
1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？
2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果
二、日积月累
1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。
是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．交流句子含义。
第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。
第六句：不积累
半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
6．练习背诵。
指名背诵，要求读出感情。
7．交流课外收集的类似励志、劝学的名言警句。
8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。
三、课外书屋
1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？
2．学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关的两部作品──《在人间》与《我的大学》。
大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。
3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。
4．教师小结，结束本课时教学。
课后小结。