大班语言活动《大卫,不可以》教案及反思(修改)
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
教案《大班故事活动 大卫不可以》
教案《大班故事活动大卫不可以》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据图片或场景进行故事创编。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用流畅的语言描述故事情节。
4. 培养幼儿的道德观念，懂得遵守规则，做到大卫不可以做的事情。
二、教学内容：1. 故事情节：通过讲述大卫在家庭和学校中的种种调皮行为，以及他的好奇心和对规则的探索，让幼儿明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 角色认知：让幼儿认识故事中的主要角色，如大卫、妈妈、老师等，理解他们的性格特点和行为表现。
3. 情境体验：通过图片、场景再现等方式，让幼儿体验故事中的情境，感受大卫的行为带来的后果。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、大卫的图片、场景卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫的图片，引导幼儿说出大卫的特点，如调皮、好奇心强等。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 情境体验：分组进行场景再现，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论大卫的行为是否正确，为什么不可以这样做，以及这样做带来的后果。
5. 总结提升：教师总结故事中的道德观念，让幼儿明白遵守规则的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 评价幼儿在情境体验中的表现，如口语表达能力、角色扮演能力等。
3. 关注幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
4. 教师通过日常观察，了解幼儿在家庭和学校中遵守规则的情况。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：邀请幼儿画出大卫在故事中的一个场景，可以是大卫调皮的画面，也可以是大卫遵守规则的画面。
2. 角色扮演游戏：让幼儿自选角色，进行故事情节的角色扮演游戏，增强幼儿对故事的理解和记忆。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 了解绘本《大卫,不可以》的故事内容。
2. 认识绘本中的角色，理解故事中的情节。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿观察和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍：介绍绘本《大卫,不可以》的作者、出版社等基本信息。
2.2 故事梗概：讲述绘本《大卫,不可以》的故事梗概，引导幼儿了解故事的基本情节。
第三章：教学过程3.1 教学准备：准备绘本《大卫,不可以》的实体书籍或电子绘本。
3.2 教学步骤：1. 引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法。
4. 教师通过提问，引导幼儿思考故事中的行为是否正确，培养幼儿的道德观念。
第四章：教学评价4.1 评价目标：评价幼儿对绘本故事的理解、表达能力和道德观念的培养。
4.2 评价方法：1. 观察幼儿在教学过程中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在讨论和回答问题时的反馈。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
5.2 延伸目标：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
第六章：教学资源6.1 绘本《大卫,不可以》实体书籍或电子绘本。
6.2 教学PPT或教学课件。
6.3 角色扮演道具。
第七章：教学注意事项7.2 引导幼儿积极参与讨论和回答问题。
7.3 注意培养幼儿的阅读兴趣和爱好。
第八章：教学反馈与改进8.1 收集幼儿在教学过程中的反馈，了解幼儿的学习情况。
8.2 观察幼儿在角色扮演等活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和运用能力。
8.3 根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和教学内容。
9.2 反思教学方法和教学内容是否适合幼儿的需求。
大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》
大班语言公开课教案及教学反思《大卫不可以》一、教学目标1. 语言与沟通目标：1.能听懂并能正确朗读故事《大卫不可以》的主要内容，包括人物、事件和情感；2.能使用正确的句式和词汇来描述故事中的角色和情节；3.能够熟练运用含有“不可以”、“不要”等否定情态动词的句子，从而学会正确制止不恰当的行为或习惯；4.学生能够运用所学到的知识，向他人说明不恰当行为的危害，增强自我保护意识。
2. 情感、态度与价值观目标：1.培养学生自我约束、自我控制的能力，提高遵纪守法的意识；2.通过教材中的故事情节，引导学生在想象和情感体验中接受教育，并提高情感洞察力和情绪控制能力；3.培养学生具备谦虚、礼貌、友好、任劳任怨的优良品格，培养其良好道德品质和行为规范。
二、教学重难点1. 教学重点1.熟练掌握否定情态动词的用法；2.正确运用课本作品中的词汇、句式；3.能够理解故事中每个角色的行为和情感。
2. 教学难点1.通过教材故事激发学生对情感体验的兴趣与想象；2.帮助学生理解并自觉遵守基本的道德准则。
三、教学过程1. 教学准备1.整理好教案和教学用具；2.准备好教学PPT，其中包含了相关的图片和视频资源。
2. 教学步骤（1）导入在课堂开始，教师向学生介绍《大卫不可以》这个故事，引出讨论话题，提高学生对知识的好奇心、求知心和学习兴趣。
（2）梳理知识点在介绍完故事后，教师对故事内容进行梳理，帮助学生更好地了解主要内容，并引导学生发现故事中的“不可以”、“不要”等概念。
（3）学生展示在梳理完知识点后，教师要求学生展示他们的所思所想。
学生可以通过图片、手工模型、绘画等方式，来展示故事中的人物或事件，提高学生对词汇和句式的理解。
（4）情境体验此环节为重点，教师可以通过模拟情境让学生体验故事中的情景、情感，加深对故事的理解和体验。
（5）讨论反思在情境体验后，教师将学生分成小组，在小组内共同探讨学生模拟情境中所表现出的价值观并完成一份调查报告。
幼儿园大班语言活动《大卫,不可以》教案及反思(含课件)
少儿园大班语言活动《大卫, 不可以够》教案及反省 ( 含课件 )活动目标 1 叙述绘本夸张的画面能依据画面人物和情节勇敢赏识自己看到或许猜想到的内容。
2试试运用已有的生活经验勇敢想像中、表达故事绘本并知道哪些事情事情不可以做。
3感觉绘本故事风趣风趣风格体验妈妈对自己的关怀与浓浓的爱。
活动准备：《大卫不可以够》课件活动过程1. 出示封面引起少儿思虑这是谁她干什么在在什么时候能做出这样的动作她在跟谁生气为何 2. 指引少儿理解绘本内容试试运用已有的生活经验勇敢想象、表达绘本故事知道生活中会那些事情不可以够做。
1第一幅图这是谁他叫什么名字他在做什么他的表情是如何的你感觉大卫能面包拿到饼干吗这样做可能会发生什么事情你做过这样的事情吗妈妈都会怎么说你 2 出示第二幅图你看到了什么发生了什么事大卫怎么会把自己弄得这么脏你像把自己弄得有没有大卫这么脏你们的妈妈看见后是什么反响都说什么了那大卫的妈妈会对大卫妈妈说什么大卫此刻需要干什么 3 谁图第三幅能说来说大卫是怎么沐浴的你们沐浴时像大卫这样吗假如是你这样沐浴你们的妈妈会怎么说那你或许大卫妈妈会怎么样说大卫。
4第四幅图在妈妈的监察下大卫终于洗完了澡你感觉大卫接下来会干什么大卫沐浴什么事干了后你们有没有这样出去玩过这样出去玩卫生吗为何洗洗你后应当怎么样假如完澡是大卫的妈妈你会对大卫怎么说4 玩了一天的迈克尔饿坏了。
在在吃饭前他偷偷溜进了厨房于是厨房中大卫发现了一些风趣的东西出示第五幅。
大卫在干什么你是怎么知道的那有没有去厨房中玩过呀你们爸爸妈妈都是怎么说的。
大卫此刻发出的声音好听吗为何你们猜猜看大卫的妈妈会怎么对大卫说 5 吃饭的了到时间我们一同来看看可爱的大卫又做了什么事情呢讨取第六幅图你们看可爱的大卫在干什么呢你们有没有做过这样的事情那被此后你们玩过的食品此后还可以吃吗大卫固然很有创意蔬菜水果但是玩食品简单让小鱼物染到不可以吃了这样做实在浪费食品。
那大卫的妈妈看到这会说些什么 6 大卫在吃饭的时候吃饭了很多的食品我们看看他吃饭了呢哪些东西这么多东西吃进肚子里会如何 7 吃晚餐后才大卫喜爱的动画片开始了在看动画片刻大卫又是怎么做前一天的呢出示下一幅图片。
幼儿园大班主题大卫不可以大班教案
幼儿园大班主题《大卫，不可以》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解“大卫，不可以”的原因。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识。
3. 激发幼儿创造力和想象力，进行角色扮演活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事理解“大卫，不可以”的原因，培养幼儿自我约束力。
2. 教学难点：激发幼儿创造力和想象力，进行角色扮演活动。
三、教学准备1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 角色头饰：大卫、老师、同学等3. 画纸、画笔、贴纸等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的角色和故事。
2. 讲述故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为和后果。
3. 分组讨论：为什么大卫不可以这样做？如果大卫改正了行为，会发生什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事中的情感和情境。
5. 创作环节：邀请幼儿用画笔和贴纸创作自己的故事场景。
五、作业与延伸1. 家庭作业：与家长共同讨论如何在日常生活中培养孩子的自我约束力。
2. 延伸活动：开展“优秀行为小明星”评选活动，鼓励幼儿在生活中实践所学。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价其对故事内容的理解和自我约束力的体现。
2. 评估幼儿在创作环节中的参与程度和作品表现，以此判断其创造力和想象力的发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情况，评价教学效果。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿关注故事中的关键信息，如大卫的行为和后果。
2. 思考角色扮演活动是否充分激发了幼儿的创造力和想象力，以及他们在活动中的互动交流。
3. 考虑如何改进教学方法，使之更符合幼儿的学习特点和兴趣。
八、教学调整1. 根据幼儿在角色扮演活动中的表现，适时增加相关的情境练习，以提高他们的自我约束力。
2. 根据创作环节的作品反馈，提供更多样化的创作材料和主题，以促进幼儿的创造力和想象力发展。
九、教学拓展1. 开展“大卫的一天”主题活动，让幼儿设想大卫在不同的场景中如何做出正确选择。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
教案《大班故事活动 大卫不可以》
教案《大班故事活动大卫不可以》一、教学目标1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为。
2. 培养幼儿的道德观念，让幼儿学会尊重他人，遵守规则。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的想象力。
二、教学重点1. 让幼儿了解故事内容，理解大卫的行为是不对的。
2. 让幼儿通过讨论，明白为什么大卫不可以这样做。
三、教学难点1. 让幼儿学会用适当的语言表达自己的感受。
2. 让幼儿学会尊重他人，遵守规则。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察故事图片，了解故事内容。
2. 讨论法：让幼儿通过讨论，明白为什么大卫不可以这样做。
3. 情景模拟法：让幼儿通过情景模拟，体验大卫的行为带来的后果。
五、教学准备1. 故事课件：包括故事图片和文字。
2. 大卫的道具：大卫的头饰。
3. 情景模拟道具：如桌子、椅子等。
六、教学内容1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为。
2. 培养幼儿的道德观念，让幼儿学会尊重他人，遵守规则。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的想象力。
七、教学重点1. 让幼儿了解故事内容，理解大卫的行为是不对的。
2. 让幼儿通过讨论，明白为什么大卫不可以这样做。
八、教学难点1. 让幼儿学会用适当的语言表达自己的感受。
2. 让幼儿学会尊重他人，遵守规则。
九、教学方法1. 观察法：让幼儿观察故事图片，了解故事内容。
2. 讨论法：让幼儿通过讨论，明白为什么大卫不可以这样做。
3. 情景模拟法：让幼儿通过情景模拟，体验大卫的行为带来的后果。
十、教学准备1. 故事课件：包括故事图片和文字。
2. 大卫的道具：大卫的头饰。
3. 情景模拟道具：如桌子、椅子等。
六、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，让幼儿观看故事图片，引导幼儿观察和注意故事中的角色和情节。
2. 故事讲述：教师讲述故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为，让幼儿明白为什么大卫不可以这样做。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿体验大卫的行为带来的后果。
幼儿园大班语言活动《大卫不可以》教案及反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《大卫不可以》教案及反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1欣赏绘本夸张的画面能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2尝试运用已有的生活经验大胆想象、表达故事绘本并知道哪些事情不能做。
3感受绘本故事幽默诙谐的风格体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。
活动准备：《大卫不可以》课件活动过程1.出示封面引发幼儿思考这是谁她在干什么在什么时候会做出这样的动作她在跟谁生气为什么2.引导幼儿观察理解绘本内容尝试运用已有的生活经验大胆想象、表达绘本故事知道生活中那些事情不可以做。
1第一幅图这是谁他叫什么名字他在做什么他的表情是怎样的你觉得大卫能拿到饼干吗这样做可能会发生什么事情你做过这样的事情吗妈妈都会怎么说你2出示第二幅图你看到了什么发生了什么事大卫怎么会把自己弄得这么脏你有没有把自己弄得像大卫这么脏你们的妈妈看见后是什么反应都说什么了那大卫的妈妈会对大卫说什么大卫现在需要干什么3第三幅图谁能来说说大卫是怎么洗澡的你们洗澡时像大卫这样吗如果是你这样洗澡你们的妈妈会怎么说那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。
4第四幅图在妈妈的监督下大卫终于洗完了澡你觉得大卫接下来会干什么大卫洗澡后干了什么事你们有没有这样出去玩过这样出去玩卫生吗为什么洗洗完澡后应该怎么样如果你是大卫的妈妈你会对大卫怎么说4玩了一天的大卫饿坏了。
于是在吃饭前他偷偷溜进了厨房在厨房中大卫发现了一些有趣的东西出示第五幅。
大卫在干什么你是怎么知道的你们有没有去厨房中玩过呀那妈妈都是怎么说的。
大卫现在发出的声音好听吗为什么你们猜猜看大卫的妈妈会怎么对大卫说5吃饭的时间到了我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢出示第六幅图你们看可爱的大卫在干什么呢你们有没有做过这样的事情那被你们玩过的食物后来还能吃吗大卫虽然很有创意但是玩食物容易让食物变脏不能吃了这样做实在浪费食物。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中大卫的行为和后果。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的绘画兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，让幼儿理解什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
难点：让幼儿学会控制自己的行为，遵守规则。
三、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》的图片或书籍。
2. 准备绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：展示绘本《大卫,不可以》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到的是什么书？这本书的故事讲的是什么？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注大卫的行为和后果。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“大卫的行为哪些是可以的，哪些是不可以的？为什么？”4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出大卫可以和不可以的行为。
五、作业：1. 请幼儿回家后，跟家长分享故事内容，讨论大卫的行为。
2. 家长协助幼儿，用绘画的方式，展示大卫可以和不可以的行为。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能根据故事内容画出大卫可以和不可以的行为。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中对故事的理解和行为表现。
七、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的大卫，通过表演的方式来体验和理解故事中的行为规则。
2. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家中的良好行为表现，鼓励彼此学习和进步。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，要注意语言的生动和形象，以便幼儿更好地理解和接受。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，但要引导他们根据故事内容来进行创作。
3. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予个别化的指导和帮助。
九、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现和教学评价，及时总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 大卫行为的判断与讨论。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识大卫的行为为什么不可以。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 大卫的图片或道具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大卫的图片或道具，引发幼儿的兴趣，提问：“你们认识这个人吗？你们觉得大卫是个怎样的孩子？”2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《大卫不可以》，引导幼儿观察大卫的行为，提问：“大卫做了哪些事情？你们觉得大卫的行为可以吗？为什么？”3. 讨论：让幼儿分成小组，每组挑选一张大卫的图片，讨论大卫的行为为什么不可以，并记录在记录卡上。
4. 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强调遵守规则、良好行为的重要性。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、讨论、情景扮演等方式，充分理解了故事《大卫不可以》的内容，认识到了大卫的行为为什么不可以。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了遵守规则，培养了一定的自控能力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制一幅大卫在家庭中遵守规则的画面，培养幼儿的绘画能力。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行家庭规则卡片制作，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好行为习惯。
幼儿园大班主题大卫不可以教案【含教学反思】
幼儿园大班主题《大卫不可以》教案教学目标1.让幼儿了解大卫不可以做的事情以及为什么不可以做这些事情。
2.帮助幼儿熟悉如何遵守规则和纪律。
3.培养幼儿园大班同学们的团队协作意识和互相支持。
教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）老师和孩子们一起观看《大卫不可以》的视频或读故事书，理解大卫不可以做的事情，让孩子们感受书中的情节和气氛。
老师可以问孩子们，他们认为大卫做错了什么事情，为什么不可以这样做。
步骤二：讨论规则和纪律（20分钟）老师向孩子们介绍一个重要的概念：规则和纪律。
解释规则和纪律是什么意思，并与孩子们分享我们为什么需要这些东西。
老师可以问孩子们，我们在家里、学校或公共场合中需要遵守哪些规则和纪律，以及如果不遵守规则和纪律会发生什么。
步骤三：角色扮演（30分钟）老师会让孩子们分成小组，每个小组选择一个场景，例如：商店、教室、家庭、游乐场等。
每个小组的成员表演一个角色，其中一位孩子扮演“违反规则者”，其他孩子需要帮助这位“违反规则者”意识到错误并改正行为。
老师会帮助孩子们理解如何帮助别人并处理问题。
步骤四：活动结尾（15分钟）讨论如何回家并分享今天的学习成果。
老师可以帮助孩子们回顾今天的活动，让他们记住自己学到的东西，并谈论孩子们想要进一步学习的东西。
资源准备1.《大卫不可以》的视频或读故事书。
2.合适的角色扮演道具或者背景。
3.一份清单，列出需要遵守的规则和纪律。
教学反思这是一次富有成效的教学活动，孩子们通过观看视频和故事书，了解了大卫不可以做的事情以及为什么不可以这样做。
在这个过程中，孩子们练习了语言表达能力，并且对于遵守规则和纪律有了深入的理解。
通过角色扮演活动，孩子们代入了生活场景，感受到不遵守规则的触动，同时也帮助孩子们形成了团队协作精神。
下一步，我们可以尝试增加一些细节，如增加孩子们自己的想法，让孩子们更好地理解他们在日常生活中遵守规则和纪律的实际应用。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为及其后果。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：培养幼儿的自我控制能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强他们的学习体验。
2. 互动教学法：教师与幼儿展开互动，引导他们积极参与课堂讨论。
3. 游戏教学法：运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本内容相关的教具，如大卫的道具等。
3. 准备课堂活动所需的游戏道具。
五、教学内容1. 绘本故事导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫不可以》，引发他们的阅读兴趣。
2. 绘本内容学习：教师带领幼儿一起阅读绘本，让幼儿了解大卫的行为及其后果。
3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 讨论与反思：教师引导幼儿展开讨论，让他们说出自己认为大卫做得不对的地方，并引导幼儿学会遵守规则。
5. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中学会自我控制。
7. 作业布置：教师布置课后作业，让幼儿在家与家长共同完成。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体活动，如唱儿歌、做手指游戏等，以调动幼儿的积极性。
2. 绘本导入（5分钟）：教师向幼儿展示绘本《大卫不可以》的封面，引发幼儿的阅读兴趣，并引导幼儿猜测故事内容。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师用生动的语言为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注大卫的行为及其后果。
4. 情境体验（5分钟）：教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，培养幼儿的情感理解能力。
5. 讨论与反思（5分钟）：教师引导幼儿展开讨论，让他们说出自己认为大卫做得不对的地方，并引导幼儿学会遵守规则。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
幼儿园大班绘本教案反思——《大卫,不可以》
幼儿园大班绘本教案反思——《大卫，不可以》教学主题：《大卫，不可以》教学目标：1. 了解大卫的行为不当的后果。
2. 学会用正确的方式表达意愿。
3. 提高幼儿的道德水平，增强对自我行为的认知和控制能力。
教学内容及步骤：一、热身活动1. 欣赏绘本《大卫，不可以》的封面，让孩子们猜猜该绘本内容是什么。
2. 给孩子们一个场景，让他们自己表演不礼貌的行为，引导孩子们分析这些行为的后果，让孩子们清楚地知道这些行为是不正确的。
二、教学内容1. 讲述并展示绘本《大卫，不可以》，让孩子们仔细阅读和观察绘本。
2. 利用绘本中的故事情节和所表现的内容，引导幼儿讨论大卫的不当行为，并明确表达意愿的正确方式。
3. 当孩子们遇到类似情况时，引导幼儿如何正确地表达需求，例如：我想要……，请给我……，我需要……。
三、巩固练习1. 分组让孩子们自己编一个类似《大卫，不可以》的小故事，提醒他们要注重主题的表达。
2. 班级举行角色扮演活动，让孩子们扮演大卫和他的妈妈进行游戏，以创造类似的情景，让幼儿学习如何与他人进行文明的交流和表达。
3. 安排互动游戏，让孩子们在使用正确表达方式的同时，更好地理解和掌握故事中的知识内涵。
四、总结1. 总结绘本内容及意义，带领孩子们归纳出正确的表达方式。
2. 规范幼儿的行为，让孩子们坚持学习和练习，学会优雅文明的表达方式。
3. 与家长交流，告知家长孩子在课堂中学到的知识，以帮助他们养成正确的习惯和行为。
教学反思该绘本教学活动因其充满趣味性和故事性，更容易被幼儿所接受和理解，同时还能让孩子们学到一些道德和文化知识。
在教学过程中，老师需要引导孩子们在读书和实践中更好地理解和掌握所学知识，帮助幼儿更好地将知识内化并应用到日常生活中，从而更好地为每个幼儿的健康成长提供有力的支持。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。
2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。
2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。
2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。
3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。
（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。
2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。
（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。
2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。
3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。
2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。
五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。
同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。
2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。
通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。
3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。
在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。
5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。
6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。
重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。
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大班绘本教案：大卫，不可以
执教者：陆珊珊
设计意图：
绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。
绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。
活动目标：
1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。
3．感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。
活动准备:
《大卫，不可以》课件
活动过程：
1.出示封面，引发幼儿思考：
这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？
2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅图：
这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？
(2)出示第二幅图
你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？
(3)第三幅图：
谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。
(4)第四幅图：
在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？
(5)玩了一天的大卫饿坏了。
于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发现了一些有趣的东西（出示第五幅）。
大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。
大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？
(6)吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样做实在浪费食物。
那大卫的妈妈看到这会说些什么？
(7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？
(8)吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢？出示下一幅图片。
你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？
(9)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。
你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会做什么？ (10)刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他
回房间后到底在做什么？出示下一张图片。
大卫在干什么？你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？
(11)大卫不能在房间内扮超人了，他还会做些什么呢？出示下一张，大卫准备做什么？你是怎么发现的？大卫在这打棒球合适吗？打棒球应该去哪打？在这打棒球可能会有什么后果？大卫妈妈对大卫说，大卫不可以在屋子里玩，大卫会怎么做？
3.情感升华：
出示下一张，大卫听妈妈的话了吗？发生了什么事情，你觉得大卫的心情怎样？他在害怕什么？你觉得妈妈还会在爱他吗？如果你做了这么多惹妈妈生气的事情，你妈妈是怎么对你的？你觉得大卫的妈妈会怎样？
4.师生讨论
为什么做了那么多惹妈妈生气的事情后，妈妈还是会那么爱我们呢？应该怎么做才不会惹妈妈生气？
5.活动结束，教师小结：
原来我们的妈妈都那么爱我们，我们回家以后可以抱一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对他们说我爱你！
活动反思：
绘本活动是灵活的，绘本活动中，教师需要作为引导者，帮助幼儿理解绘本，读懂绘本，从绘本中找到乐趣找到自己。
《大卫，不可以》是一本充满童趣的故事书，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，所以在引导幼儿阅读绘本的时候，我会引导幼儿发现大卫的可爱，大卫的古灵精怪，让幼儿从大卫的身上找到自己，进行经验迁移。
在第一次试上的过程中，由于太注重幼儿对于绘本本身的理解，从而忽略了绘本活动的真实意义，所以在对幼儿强调习惯问题上，并没有提及，所以导致了幼儿不愿意从大卫的身上找到自己，所以在活动的最后，那种情感的升华就会显得很生硬。
于是我将活动进行了调整，首先，我将绘本编成大卫一天的活动，从
早到晚，从早上吃饼干开始一直到晚上，这样方便幼儿理解以及联想。
接着，在阅读的过程中，我会让幼儿进行经验迁移，让他们觉得自己就是大卫，这样，幼儿无论是在情感上，还是在经验上都会感同身受并在活动中能够体会到妈妈对他们深深的爱。
经过这样的调整，在第二次活动中，我发现幼儿明显比之前要积极许多，感兴趣许多，并且他们将自己与大卫结合起来，然后通过这次的活动知道哪些能做哪些不能做。
虽然活动进行下来很完整，但是仍然有许多的不足：
1.内容过多，重点不突出。
活动中，由于我特别喜欢这一个绘本，所以在活动中，我对绘本的删减处理比较少，几乎把整个绘本都放进活动中，导致活动时间过长。
并且在活动中，主次分的不太清楚，每张图片用的时间几乎是一样，有的图片没有抓住其中的重点。
在大卫站在椅子上拿东西，这张图片其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西，这样会出现危险，如果想爬高拿东西，应该建立在安全的前提下，而我却将这点忽略，让幼儿关注一些细节，从而忽略了这张图片的真实意义。
2.教学活动中灵活性不够，对于幼儿的回答没有继续跟进。
由于经验以及教学技能的不熟练，对于幼儿的回答我并没有抓住，导致耽误了整个活动时间，在活动中，幼儿的回答很精彩也很有想法，可是我却太注重自己的环节顺序，并没有继续跟进，导致忽略了许多可以出彩的地方，同时也导致整个活动时间过长。
比如在大卫弄得满身是泥的图片中，缪家源已经告诉我说他奶奶会让他去洗澡，可是我还还是在想让其他的幼儿再说一说，这样我就放弃了原本可以出彩的地方。
在以后的教学过程中，我将会继续磨练自己的教学技能以及教学机智。
3.教学过程中有些拘谨放不开。
活动中，由于自身的原因，导致活动中并没有完全放开，不大方。
在活动环节中，我不断地给幼儿灌输我自己的想法，并且没有给他们一个自我思考的机会，有些问题还没有抛出，我就自己把答案讲出来了。
在情感升华的地方，由于自身的不好意思以及拘谨，导致在学妈妈抱着大卫的环节中，我没有主动地将孩子抱在怀中，导致环节上有些生硬，我想在以后的教学活动中我会逐步锻炼我的胆量，做到活动中落落大方，不再拘谨，小心翼翼。
总之，每一次的活动结束后，都会给我带来许多的收获，无论是好的经验还是不足都会促进我下一次的成长与进步，我想在以后的教学中，我会多向师傅以及其他有经验的教师多学习，多请教，逐步完善自己，锻炼自己。