苏科初中物理八下102液体的压强word教案设计

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春苏科版物理初二下册第10章第2节《液体的压强》word教案2

重点、难点
重点：1、液体内部有压强2、阻碍液体内部压强大小的因素
难点：猜想阻碍液体内部压强大小的因素及实验素。教学方法阅读交流、实验探究
教学资源
微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶
设计思路
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
引入课题
新课教学
体验液体压强的存在
探究阻碍液体内部压强大小的因素
（瓶口要放开，不能密封）
讨论完成学案上的例题
让学生对问题提问
学生观看实验，回答问题。
学生讨论回答
学生观看摸索
设计实验验证
学生完成实验和学案
学生讨论回答
学生说明
学生讨论完成并展现
课堂巩固
教学反思
提问：1、用手按压橡皮膜，你看到了什么？
2、橡皮膜放入水中，你看到什么？这说明什么？
请学生摸索：如何设计实验来验证刚才的猜想？
总结实验，液体压强与什么因素有关。
液体压强与深度、液体密度有关，与方向无关。
生活中有那些现象能够证明这些？
举例；人从浅水区走到深水区，感受胸口的压力增大。
演示实验：小瓶喷水。
应用
小结
课堂反馈
我们差不多探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？
演示课本P81活动10-4
1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感受是什么？
2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？
3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？
这些现象说明一个什么问题？
[猜想与假设]液体压强与什么因素有关？
介绍、观看压强计。
春苏科版物理初二下册第10章第2节《液体的压强》word教案2
教学目标

苏科版物理八下册-10.2《液体的压强》教案(1)

液体的压强【教学目标】1．知道液体压强的产生；理解液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例；知道帕斯卡原理及其教学目标应用。

2．进一步复习探究问题的方法，师生合作，同学讨论，并在实验中经历探究液体压强规律的过程。

3．培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

【教学重点】1．液体压强的研究方法及探究过程2．液体内部压强的规律3．连通器的特点4．帕斯卡原理【教学难点】1．理解液体压强公式2．理解在连通器里各液面相平的原理【教具准备】演示用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板，连通器、酒水壶、船闸挂图。

学生用：压强计、200mL的量筒、水、盐水（以上器材，每三位学生一组）【教学方法】讨论法、探究实验法、归纳法、阅读自学法、讲授法、理论联系实际法。

【教学过程】一、复习：1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。

2．压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？二、新课引入问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。

液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？三、进行新课1．演示、讲述（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。

（2）讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

（教师板书）介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

苏科版初中物理八下10.2《液体的压强》WORD教案1

第二节二力平衡一、教学目标1、知识与技能知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。

知道物体受平衡力作用时的运动情况。

2、过程与方法通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。

通过探究，培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。

3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

二、引入新课活动10.3 观察与思考教师：思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？并在a图和c图上直接画出力的示意图。

学生：讨论1分钟并作图。

学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，受到重力和电线的拉力作用。

学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，受到重力和浮力的作用。

（其余回答略。

）教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出：在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。

如果只有两个力平衡，则称为二力平衡。

在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力；轮船受到的重力和浮力；潜水艇受到的重力和浮力；回收舱受到的重力和空气阻力都是二力平衡。

从刚才的讲述中我们应当明确，在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。

今天，我们学习新的一节：二力平衡。

三、新课部分1、活动10.4 探究二力平衡的条件教师：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？这将是我们这一节课重点要讨论的问题。

要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？学生：推测二力平衡的条件。

教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件。

要求学生认真阅读“做一做”中的内容，然后由大家上讲台完成步骤1和2。

学生：阅读相关内容2分钟。

教师：说明步骤1：使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。

在线的末端挂钩码。

八年级物理下册教案-10.2液体的压强20-苏科版

《液体的压强》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。

【过程与方法】通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。

【情感态度与价值观】通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。

密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。

二、教学重难点【重点】液体内部压强的特点和液体压强的大小。

【难点】应用液体压强的特点解决实际问题。

三、教学过程环节一：新课导入回顾上节课学习的固体的压强，演示水瓶放到海面上实验，学生观察实验现象，提出问题：固体由于具有重力对支持它的表面产生了压强那么液体对支持它的容器底有没有压强呢?环节二：新课讲授(一)液体压强的特点演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。

演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。

演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。

讨论交流橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。

讨论交流总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。

学生实验：将手放入装有水的容器中感受手有什么感觉？感觉到水从各个方向对手有压力的作用。

总结：液体内部各个方向都有压强。

我们知道液体内部有压强，那么液体内部压强有什么特点呢？教师介绍液体压强计构造、原理及使用方法。

引导学生进行实验，交流讨论、总结。

结论：1.同种液体中的同一深度，各个方向压强大小相等。

2.同种液体中，深度越深压强越大。

3.深度相同时，液体的密度越大，液体内部压强越大。

(二)液体压强的大小我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?液体内部h深度的A点，与A点相同的深度有无数个这样的点构成了一个液面，取小液片的面积为S. 小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。

苏科版八年级物理教案10.2液体的压强

教案：苏科版八年级物理10.2液体的压强一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及液体的压强这一章节。

具体内容包括：1. 液体的压强概念：介绍液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。

2. 液体压强公式：介绍液体压强的计算公式，包括p=ρgh，并解释各符号的意义。

3. 液体压强与深度的关系：通过实验和理论分析，阐述液体压强随深度增加而增大的规律。

4. 液体压强的应用：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。

二、教学目标：1. 理解液体压强的概念，掌握液体内部压强的特点。

2. 掌握液体压强的计算公式，能运用公式进行简单计算。

3. 理解液体压强与深度的关系，并能解释相关现象。

4. 了解液体压强的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念、液体压强公式及液体压强与深度的关系。

难点：液体压强公式的运用和液体压强与深度关系的理解。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括水、容器、压强计等）。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示潜水员潜水的视频，引导学生关注液体内部的压强现象。

提问：潜水员在潜水过程中，液体内部的压强是如何变化的？2. 概念讲解：介绍液体压强的概念，解释液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。

3. 公式讲解：介绍液体压强的计算公式p=ρgh，解释各符号的意义。

示例讲解：假设液体密度为1.0×10³kg/m³，深度为5m，求液体内部的压强。

4. 实验分析：进行液体压强实验，观察压强随深度变化的关系。

引导学生分析实验现象，得出液体压强与深度正比的结论。

5. 应用拓展：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。

提问：液体压强在工程设计和生活中有哪些应用？6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用液体压强公式进行计算。

苏科版八年级物理下册教案10.2液体的压强

教案：苏科版八年级物理下册10.2液体的压强一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体压强是指液体对物体单位面积上的压力。

2. 液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大等。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh计算液体压强。

4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等。

二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点。

2. 学会计算液体压强，能运用液体压强公式解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强公式的应用。

2. 教学重点：液体压强的概念、特点和液体压强的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、玻璃板、直尺等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的液面变化，引导学生思考液体压强的概念。

2. 讲解液体压强的概念：讲解液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。

通过示例和图示，让学生理解液体压强的含义。

3. 讲解液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大等。

通过实验和图示，让学生直观地感受液体压强的特点。

4. 讲解液体压强的计算方法：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh计算液体压强。

讲解公式中的各物理量的含义，让学生理解液体压强的计算过程。

5. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等。

让学生了解液体压强在生活中的重要性。

6. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力。

2. 液体压强的特点：液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大。

苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教案

教案：苏科初中物理八下《10.2液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级下册第十章第二节《液体的压强》。

本节内容主要包括液体的压强概念、液体压强的计算、液体压强与深度的关系以及液体压强的应用。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

2. 通过对液体压强与深度的关系的实验探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 液体压强的计算方法。

2. 液体压强与深度的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括液体压强计、水、盐水、测深尺等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示潜水员潜水的图片，引导学生思考液体内部是否存在压力，以及压力的特点。

2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的计算方法，公式为P = ρgh，其中 P 表示压强，ρ 表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体柱的高度。

3. 实验探究：安排学生进行实验，观察液体压强与深度的关系。

学生分组进行实验，记录数据，并填写实验报告单。

4. 例题讲解：出示液体压强计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些液体压强计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍液体压强在生活中的应用，如液压、水压等。

六、板书设计板书设计如下：液体的压强概念：液体内部对容器底和侧壁的压强。

计算公式：P = ρgh压强与深度的关系：实验探究应用：液压、水压等七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个深度为5米的液体压强。

（2）举例说明生活中应用液体压强的现象。

2. 答案：（1）P = ρgh = 1.0 × 10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 5 m = 49000 Pa（2）例子：液压千斤顶、水压锅炉等。

10.2 液体的压强教案 (苏科版物八年级下册)

活动单导学：让物理课堂激扬着生命的乐章——“液体的压强”教学设计教学内容:苏科版物理教材八年级下册第第十章第二节【教学目标】1．知识与技能（1）了解液体对容器底部和侧壁都有压强．（2）利用转换法了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向．（3）学会用压强计判断压强的大小，了解影响液体内部压强大小的因素．2．过程与方法（1）通过实验认识到液体对容器底部和侧壁都有压强．（2）通过自身体验，了解液体内部存在压强的事实．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强．（3）在探究液体内部压强规律的过程中，练习使用控制变量法法．3．情感态度与价值观（1）培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法，敢于把想法说出来与大家交流的勇气．（2）密切联系实际，使学生再次体验从生活走向物理，从物理走向社会。

【教学重点】（1）利用转换法认识到液体内部向各个方向都有压强．（2）影响液体内部压强大小的因素．【教学难点】利用控制变量法探究影响液体内部压强大小的因素，总结出液体内部压强的规律．【教学资源】教师演示器材：多媒体、压强计（未组装）、海绵、一瓶矿泉水、一底部除掉蒙上橡皮模的矿泉水瓶、自制演示液体对容器底部和侧壁有压强的塑料管、自制的“帕斯卡裂桶实验”教具．学生实验器材：一桶水（染成红色）、一桶浓盐水、各种形状的自制教具、刻度尺、铁架台、压强计等．活动单一份【教学法】“活动单导学”教学模式注：“活动单导学”教学模式就是指以“活动单”为媒介，活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式的教学模式．我们将教育目的蕴藏在活动过程之中，不仅重视学生知识的获得，学业的水平，更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养，注重学生的过程性体验，以及活动过程本身对学生的教育价值．每个活动大致有“自主学习→合作探究→展示交流→自我完善”四个环节．【设计思想】为了激发起学生的学习兴趣，引入课题时，通过学生模仿“帕斯卡裂桶实验”，设置疑问，引起学生的思考，激发学生学习的动机．本节课一共设置了三个活动，力求通过学生亲自动手体验，为学生提供充分的观察、比较、实践操作与合作交流的时间和空间，在找出现有器材不足和改进中培养学生的创新意识；在小组合作探究过程，指导学生合理地进行分工，培养学生的协作能力．让学生学会主动参与、乐于探究，切实体验物理世界的神奇，享受学习的乐趣．同时，利用自制教具突破教学重、难点，在认识液体有压强的过活动中不断向学生渗透转换法思想，在探究“探究影响液体内部压强大小的因素”时，渗透控制变量法思想．（出示自制教具，演示实验）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液【教学反思】1.本课重点是让学生通过体验活动，认识到液体内部和液体对容器底部和侧壁都有压强，通过探究液体内部压强的规律，使学生认识到合作探究的重要性，实验中教师应该及时指导或和学生一起探究，及时纠正学生的问题，这对学生认真观察和实验，提高实验能力有着积极的作用．2.自制教具中的橡皮膜一开始使用的是气球，发现形变效果不明显，采用避孕套后，形变效果很好，这也是学生易观察到现象原因所在，如果塑料管采用透明的有机玻璃效果会更加明显．（本课在市物理中、青年教师优质课比赛中获一等奖。

苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案

苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。

下面，我将结合本节课的主题“液体的压强”，以第一人称口吻，为您详细阐述本节课的教学案。

一、设计意图在设计这节液体的压强课时，我采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受液体的压强，并理解其背后的物理原理。

通过这样的设计方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，同时提高他们对物理知识的运用能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。

难点在于如何让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。

四、教具与学具准备五、活动过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 理论知识讲解：在学生对液体压强产生兴趣后，我适时引入液体压强的相关理论知识，讲解液体压强的计算方法，以及液体压强与液体密度、深度之间的关系。

3. 动手实验：学生分组进行实验，利用液体压强计测量不同液体在不同深度下的压强，并记录实验数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析液体压强与液体密度、深度之间的关系，并得出结论。

5. 应用拓展：我引导学生将所学知识应用于实际问题中，如解释潜水员潜入深水压力的变化等。

六、活动重难点本节课的重难点在于让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。

我认为，本节课的设计思路清晰，教学目标明确，通过实践与理论相结合的方式，让学生更好地理解了液体压强的相关知识。

但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验效果。

苏科版物理八下册-10.2《液体的压强》教案设计

液体的压强[设计意图]：本节是一个完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。

在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。

[教学目标]：1.知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2.过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度价值观（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感[教学重点和难点]：1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究[教具和学具]：1.教具：水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台[课前准备]：学生课前准备剪去瓶底的矿泉水瓶、气球膜[教学过程]：大小______。

3、液体内部压强随深度增加而______。

液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______。

查找液体压强相关的生活实例并解释课后作业板书设计[教学资源]：《物理教学参考资料》8年级下册[课后反思]：该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。

苏科版八年级下册第十章二、液体压强,教学设计

苏科版八年级下册第十章二、液体压强,教学设计《液体的压强》教学设计 [设计意图]：本节是活动探究课，通过老师的演示实验现象，让学生初步建立液体对容器的底部和侧壁有压强的概念，再让学生用自主设计的压强计〔预习时完成〕，检验液体内部是否有压强，这样既可以顺利向学生输入液体内部有压强的概念，又可以让学生体验学有所用的成就感，激发学习兴趣。

在探究液体内部压强的特点时，完全放手让学生体验探究的全过程，老师那么是利用压强计帮助学生完成无法探究的局部，例如液体内部压强是否和方向有关，学生自制的压强计无法灵敏改变金属盒的方向，老师利用教学用压强计帮学生探究完成。

在整个活动中，学生既能学会主动参与探究，和同学合作，又能学会探究未知问题的方法，学生的综合才能得到进步。

教学目的：1.知识与技能：〔1〕观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强〔2〕通过实验探究，理解影响液体内部压强大小的因素 2.过程与方法：〔1〕经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析^p 与概括才能〔2〕通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的才能 3.情感态度价值观〔1〕通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验科学探究的精神〔2〕通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生物理学习的兴趣。

教学重点和难点：1.重点：经历“探究影响液体内部压强大小因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进展科学探究教具：塑料袋、小铁球、矿泉水瓶、水、盐水、压强计、剪去局部瓶壁的矿泉水瓶、气球膜、两端开口的玻璃管、学生自制压强计教学过程：一、直接导入今天我们一起来学液体的压强。

二、新授〔一〕、液体对容器的压强：1、液体对容器的底部有压强：演示 1：把小铁球放入矿泉水瓶中，橡皮膜形变演示2：向矿泉水瓶中倒水，橡皮膜也形变了。

老师：〔1〕这个现象说明了什么？〔2〕无论是小铁球，还是水，为什么都会对容器底部产生压强？ 2、液体对容器侧壁有压强：演示 3：将塑料袋装水，请学生，用手指按压塑料袋老师：有什么感觉？演示 4：向改装过的矿泉水瓶装水，橡皮膜凸出。

苏科版八年级下册物理教案设计：10.2液体的压强

初中物理八年级(下)第十章第二节《液体的压强》的教学设计教学思想：通过自主学习、实验探究培养学生处理信息、获取知识的能力，并能理论联系实际，解决生活中的问题。

教学目标：1、知识目标：理解液体压强的概念、产生及意义，认识液体内部、液体对容器底部和侧壁都有压强，会用液体压强知识解决简单的问题。

2、技能目标：让学生体验猜想、探究、实验验证的过程，会用实验法探究影响液体内部压强大小的因素，从而提高分析、归纳、总结的能力。

3、情感目标：激发学生学习物理的兴趣，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，培养实事求是的科学态度。

教学重点：影响液体内部压强大小的因素教学难点：液体压强的产生、深度的概念主要教法：教师引导和学生自主学习相结合，以学生自主学习为主；知识概括和探究实验相结合，以探究实验为主；教师点拔和学生讨论相结合，以学生为主。

教学用具：两端开口的玻璃管，烧杯、U型管压强计（附金属盒），薄塑料袋，大头针，大的圆底塑料桶课时安排：1课时教学设计：（一）导入新课：列举三个事例（播放媒体图片）:为什么水坝的下部总要比上部建造得宽一些？为什么潜水艇不能潜得过深？1648年帕斯卡曾经做过一个著名的实验：他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后从楼房的阳台上往管子里灌水，结果，只灌了几杯水，桶竟然裂开了，为什么？从学生的生活经验和有关现象出发，引入液体压强的产生。

板书课题：液体的压强（二）教学新课：1、液体压强产生的原因？（板书）师：缓缓向玻璃管内加水，观察玻璃管底部橡皮膜形状有何变化？生：可以看到底部橡皮膜向下凸起。

这说明液体受到重力，对容器的底部产生压强。

师：把玻璃管侧一些，缓缓向玻璃管内加水，观察玻璃管侧面橡皮膜形状有何变化？生：可以看到底部橡皮膜向侧面凸起。

这说明液体对容器的侧面四周产生压强。

师：薄塑料袋装满水后鼓起来，用手指触及表面（包括上下左右各个方向），有何感觉？生：手指感觉到有一定的压力。

苏科版物理八下《液体的压强》word教案

苏科版物理八下《液体的压强》word 教案【学习目标】1.明白液体压强的产生的缘故。

2、明白得液体压强的特点。

3、会依照液体压强的特点说明简单的现象【重点、难点】重点：1、液体内部有压强2、阻碍液体内部压强大小的因素难点：猜想阻碍液体内部压强大小的因素及实验素。

【教学资源】微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶【知识回忆】1压强的运算公式是_________，Pa 10的物理意义是。

2、增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________ 【活动】体验液体压强的存在我们差不多探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？演示课本P81活动10-4]1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感受是什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？这些现象说明一个什么问题？【自学指导】1、液体压强产生的缘故如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，会显现右图所示的现象。

分析：液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流淌性，因此液体对容器也有压强。

[猜想与假设]液体压强与什么因素有关？【活动探究】3、探究阻碍液体内部压强大小的因素1.你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？2.阅读课本P82相关内容。

讨论： ⑴如何样观看液体压强的大小？⑵要研究液体压强的大小跟液体的深度是否有关，应保持不变，改变，比较；要研究液体压强的大小跟液体的密度是否有关，应保持不变，改变，比较。

3.依照以上思路，设计实验。

器材：压强计、烧杯、水、盐水、刻度尺 4.按照自己的设计分组进行实验。

序号液体深度 /cm 橡皮膜方向压强计液面高度差 /mm 3 水3向上2 6 向上3 9 向上4 9 向侧面5 9 向下6 盐水9向下3、总结液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 【典型例题】例1.工程师们什么缘故要把拦河坝设计成下宽下窄的形状？分析：拦河坝是为抵御水产生的压力，水对拦河坝压力的作用成效可用压强表示，拦河坝的形状确信与水产生的压强有关。

教科初中物理八下《9.2液体的压强》word教案 (1)

第二节液体的压强（一）教学目标：知识与技能：1、知道微小压强计的构造和使用方法；2、知道流体的概念和流体压强的基本特点；3、通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。

过程与方法：通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的基本方法。

情感、态度与价值观：通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。

教学重点：液体压强的特点。

教学难点：液体内一点各个方向上压强大小相等。

教学器材：侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个教学过程：一、流体的压强由于流动性且受重力的作用，流体具有与固体不同的性质，对与之接触的物体都施加压力，而且流体内部也存在压强。

演示图9-1-5 （ a ）实验，让学生观察并讨论，橡皮膜上有什么现象，该现象说明了什么。

橡皮模是一个平面，水漫过橡皮膜后，它向外突起，说明容器内的水对容器壁施加了压力。

二、液体压强特点探究1、引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。

提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？展开积极讨论:(1)潜水时不一定都穿潜水服。

只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。

(2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很大。

总结学生可能的猜想：液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。

2、实验仪器介绍出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。

认识微小探测器，仔细观察教师的演示，理解仪器的构造和使用方法。

在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图9-2-4 的简易液体压强计。

3、设计探究实验提问：对于液体压强，你有哪些猜想？比如：压强的大小、方向，压强与液体深度的关系等等。

苏科版物理八年级下册10.2液体的压强教案

《液体的压强》教学设计一、设计思路1．学情分析通过前面力学知识的学习，学生掌握了基本的物理学知识和学习方法，形成了初步的观察、实验和抽象思维能力。

在认识物理现象、探索物理规律时，形象思维仍然是学生采用的一种重要思维形式，学生对身边的物理现象非常感兴趣，喜欢动手操作，乐于探究。

2．教材分析本节内容既是前面所学力、力与运动、压强等力学知识的加深和拓展，又是学习浮力、物体的浮沉条件等知识的基础，是力学的重要内容。

本节重点是通过实验探究了解影响液体内部压强大小的因素。

本节难点如何设计实验探究影响液体压强大小的因素。

教材从学生熟悉的物体入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来。

突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

3．设计思路遵循学生的认知规律，本课首先通过实物创设认知表象，通过对表象的归纳引导学生认识液体的压强。

再通过实验探究活动，组织学生探究液体压强的特点，并联系实际理解运用。

结合学生及教材实际，采用“边探索、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。

在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、适时的评价，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。

二、教学目标依据课程标准，参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：1.知识与技能（1）通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强。

（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

2．过程与方法经历探究液体压强特点的过程，体会用控制变量法研究问题，对获得的信息进行处理，得出液体压强的特点。

3．情感、态度与价值观培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。

三、教学重点结合教材内容和学生实际，确定本节课的重点通过实验探究影响液体内部压强大小的因素。

初中苏科版物理八年级下册10.2液体的压强优秀教学案例

3.组织学生分享自己的讨论结果，鼓励学生之间进行交流和讨论，促进学生对液体压强的深入理解。
（四）总结归纳
1.引导学生总结液体压强的特点，如液体内部压强随深度增加而增大，不同液体内部的压强与密度和深度有关等。
2.强调液体压强的计算方法，公式P=ρgh，并提醒学生注意单位的转换和计算过程中的细节。
3.总结本节课的重点和难点，让学生明确液体压强的概念、计算方法和特点。
2.引导学生分工合作，有的学生负责实验操作，有的学生负责数据记录，有的学生负责结果分析，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的实验观察和思考，通过交流和讨论，促进学生对液体压强的共识和深入理解。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和体会。
在教学设计中，我遵循了由浅入深、循序渐进的原则，首先通过生活实例引入液体压强的概念，让学生感知液体压强的存在。接着，我引导学生运用转换法，通过实验观察液体内部压强的特点，总结出液体压强与深度、密度等因素的关系。在此基础上，我引导学生运用控制变量法，探究液体压强计算公式，并利用所学知识解决实际问题。
为了提高学生的实践能力，我设计了小组合作实验，让学生在动手操作中体会液体压强的计算方法。在实验过程中，学生通过合作、交流，不仅提高了实验技能，还培养了团队协作精神。此外，我还注重将液体压强的教学与情感、态度和价值观的培养相结合，让学生在学习过程中感受到物理学的魅力，增强对科学的热爱。
在本节课的最后，我以液体压强的应用为切入点，引导学生关注物理学在生活中的重要作用，激发学生学以致用的意识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了液体压强的相关知识，还培养了独立思考、合作探究的能力，为今后的物理学习奠定了基础。