冀教版七年级英语教学案例
冀教英语七上教案优秀7篇
冀教英语七上教案优秀7篇冀教英语七上教案篇1教学过程批注一、warm-up s in the desk.二、presentation s this?(用手指着小狗)ss:itsquo;s a dog.t:where is the dog?ss:itsquo;s in the bo*.板书dog并带读。
3.在课件上呈现一个橙子的图片，说：“this is an orange.itsquo;s orange.”板书orange并带读。
4.老师拍拍自己的身体说：“look!this is my body.”板书body并带读。
5.播放listen,repeat and chant.部分的录音，同学跟读。
6.让同学自己读一读黑板上的四个单词，让同学找出这四个单词的共同字母并思索这个共同字母的发音，可相互争论。
7.老师讲解字母o在闭音节中的发音。
o在闭音节中发短元音/?/，发音时嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
老师给同学示范发音口型，同学学发音。
8.点同学读read,listen and number.部分的八个单词，提示同学留意字母o的发音。
9.播放两遍read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
10.老师在黑板上的四线格内慢速书写单词，同学观测抢答是什么单词。
教授单词后让同学自己去发觉规律，老师再讲解相应的发音知识，培育同学探究问题的技能。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计 unit 4 where is my car?bo* dog orange body在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。
利用了三班级同学好动、爱表现的特点，在学习了单词与句型后结合各种活动援助同学巩固了所学的知识。
三个方位介词意思的区分，有个别同学还是简单弄混淆，在b部分的教学中，我会结合游戏、创设的情境援助同学区分。
冀教版七年级英语上册Lesson34OntheFarm优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，培养学生的交流和合作能力。
2.教师设计讨论任务，引导学生针对农场动物和农作物展开讨论，如探讨农场动物和农作物之间的关系，培养学生的问题解决能力。
1.引导学生认识农场动物和农作物的重要性，培养学生对农业生产和农民工作的尊重和感激之情。
2.通过观察和描述农场动物和农作物，培养学生的关爱和保护意识，提高学生的环保素养。
3.鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自信心和团队合作精神，使学生在学习过程中感受到快乐和成就感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设一个真实的农场情境，让学生仿佛置身于农场之中，直观地感知农场动物和农作物的形象。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握农场动物和农作物的英文名称，如cow, pig, chicken, horse, goat, sheep, potato, carrot, tomato, pepper等。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答农场中的动物和农作物。
3.学生能够通过观察图片，培养观察能力和思维能力，激发对农场生活的兴趣。
3.教师鼓励学生提出自己的问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生自主学习的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生进行总结归纳，让学生梳理和巩固所学知识，明确农场动物和农作物的英文名称和相关特点。
2.教师通过归纳总结，帮助学生建立知识体系，提高学生的知识运用能力和思维能力。
3.教师强调农场动物和农作物的重要性，引导学生认识农业生产和农民工作的意义，培养学生的价值观。
冀教版七年级英语上册Lesson38Nick’sBusyMonth优秀教学案例
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示Nick的一个月生活图片，引导学生谈论图片中的活动。
2. 提问学生：“你们参加过哪些活动？这些活动是在什么时间发生的？”引导学生用英语进行回答。
3. 引导学生思考：如何用英语描述过去发生的事情？引出过去时态的概念。
（二）讲授新知
1. 通过PPT展示过去时态的标志性词语，如“yesterday, last week, two days ago”等。
2. 举例说明过去时态的构成和用法，如“I went to the park yesterday.”。
3. 引导学生观察文本，找出过去时态的句子，并进行分析。
（三）学生小组讨论
1. 学生分成小组，讨论文本中Nick的ห้องสมุดไป่ตู้碌月份，用过去时态描述每个活动。
2. 每组选择一个活动，编写一个过去时态的小故事，并在班级分享。
5. 教学评价的全面性：教师采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。在教学过程中，教师通过观察、提问、交流等方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，学生自我反思总结过去时态的掌握情况，发现不足，制定改进措施。这种全面的教学评价有助于提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力。
2. 通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 运用多媒体教学手段，创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们相信自己能够掌握英语过去时态。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，鼓励他们积极参与各种活动，丰富自己的生活。
2. 针对文本内容，提出拓展性问题，激发学生的思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。
冀教版七年级英语上册Lesson44优秀教学案例
1.教师引导学生总结一般过去时的构成和用法，加深学生对一般过去时的理解。
2.学生通过归纳总结，形成自己的知识体系，提高对一般过去时的运用能力。
3.教师进行课堂小测，检测学生对一般过去时的掌握程度，及时发现并解决问题。
（五）作业小结
1.教师布置相关作业，要求学生运用一般过去时描述自己的过去经历，巩固所学知识。
3.学生能够通过听、说、读、写的实践，熟练运用一般过去时描述图片中的情境，提高英语语言表达能力。
（二）过程与方法
1.教师通过创设情境，引导学生运用观察、思考、讨论等方法，自主探索一般过去时的构成和用法。
2.学生通过模仿、小组讨论、角色扮演等互动环节，提高口语交流能力和合作意识。
3.教师采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高语言运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示自己过去的照片或讲述自己的过去经历，为学生创设一个轻松愉快的氛围，激发学生对一般过去时的兴趣。
2.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同场景下的过去事件，让学生在真实情境中感知一般过去时。
3.设计各种日常对话和故事情节，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中，自然地运用一般过去时进行交流。
2.问题导向：教师在教学过程中引导学生思考和探索一般过去时的构成和用法，通过提问和讨论，激发学生的求知欲和自主学习能力。问题导向的教学策略使学生在解决问题的过程中自然而然地掌握了知识点，培养了学生的思维能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流。这种合作学习的方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
冀教版七年级英语教案
冀教版七年级英语教课方案【篇一：冀教版七年级英语教课方案前四个单元】冀教英语七年级教课方案前 4 个单元设计企图部分为楷体。
小五号排unit 1 school and friends单元教材解读本单元是初中英语教课的第一单元，是英语学习基础中的基础。
本单元内容环绕“学校”和“朋友”两个方面而睁开。
从自我介绍、交友问候、学校场所、文具用语等基本英语表达下手，兼备英语基数词zero-five 和英语字母aa-pp, 进而为入学重生的基本社交和语言表达能力训练准备好一个优秀的初步，为此后的学习确立扎实的基础。
单元知识构造letters: a a, b b, c c, d d, e e, f f, g g, h h, i i, j j, k k, l l, m m, n n,o o, p p.words: book, chair, desk, pen, pencil, school, boy, girl,teacher, name, etc.numbers: zero, one, two, three, four, five.sentence structures:greeting ：hello / hi.how are you? i ’m fine, thanks.nice to meet you.introduction: my name is jenny.this is wang hong.giving thanks: thanks. / thank you.you’re welcome.saying good-bye: good-bye. / bye.g rammar: verb “be”单元整体目标经过本单元的教课，整体上使学生掌握基本的社交用语、1-5 基数词的使用、字母 a a- p p 的读音和书写、be 动词的人称变换以及学校生活中的一些常有名词。
经过频频练习对话、游戏等形式调换学生学习踊跃性，使学生能够在平常生活中运用所学到的社交用语；对数字的英语表达能够达到正确快速的程度。
冀教版七年级上册英语教案5篇
冀教版七年级上册英语教案5篇冀教版七年级上册英语教案5篇在这个课堂上，我们希望每个学生都能保持开放的心态，勇于提问和表达自己的观点。
下面是小编为大家整理的冀教版七年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版七年级上册英语教案（篇1）教学目标 1，掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系; 2，通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力;3，体验数形结合的思想。
教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程(师生活动) 设计理念设置情境引入课题问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类4， -2，-5，+2允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和-5，+2和-2分别归类是具有较特征的分法。
(引导学生观察与原点的距离)思考结论：教科书第13页的思考再换2个类似的数试一试。
归纳结论：教科书第13页的归纳。
以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想深化主题提炼定义给出相反数的定义问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义零的相反数是什么为什么学生思考讨论交流，教师归纳总结。
规律：一般地，数a的相反数可以表示为-a思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系练一练：教科书第14页第一个练习体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。
深化相反数的概念;“零的相反数是零”是相反数定义的一部分。
强化互为相反数的数在数轴上表示的点的几何意义给出规律解决问题问题3：-(+5)和-(-5)分别表示什么意思你能化简它们吗学生交流。
分别表示+5和-5的相反数是-5和+5练一练：教科书第14页第二个练习利用相反数的概念得出求一个数的相反数的方法小结与作业课堂小结 1，相反数的定义2，互为相反数的数在数轴上表示的点的特征3，怎样求一个数的相反数怎样表示一个数的相反数本课作业 1，必做题教科书第18页习题1.2第3题2，选做题教师自行安排本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)1，相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述，也揭示了两个特殊数的特征.这两个特殊数在数量上具有相同的绝对值，它们的和为零，在数轴上表示时，离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用.所以本教学设计围绕数量和几何意义展开，渗透数形结合的思想.2，教学引人以开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力;把数在数轴上表示出来并观察它们的特征，在复习数轴知识的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解;问题2能帮助学生准确把握相反数的概念;问题3实际上给出了求一个数的相反数的方法.3，本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地. 冀教版七年级上册英语教案（篇2）教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
冀教版七年级英语上册Unit7Lesson42优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以冀教版七年级英语上册Unit7 Lesson42为主题，主要围绕“询问时间”这一话题展开。本节课的主要内容是让学生掌握询问和回答具体时间的表达方式，以及理解现在进行时态在询问活动或状态中的应用。通过对本节课的学习，学生能够准确地使用英语询问和回答当前时间，并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。
4.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活品质，拓宽视野。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“Look at the picture, what can you see? Can you describe the scene?”
2.设计一个简单的互动游戏，让学生在游戏中复习已学过的动词短语，如：“Here is a game. Please do the actions according to the pictures.”
（四）反思与评价
1.教师通过反思式提问，引导学生回顾本节课所学内容，如：“What did you learn today? How did you feel about the class?”
2.鼓励学生自我反思，发现自己的优点和不足，如：“What did you do well today? What can you improve next time?”
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我让学生进行小组讨论。我设计了一个任务，让学生在小组中互相询问时间，并使用现在进行时态进行回答。我给出了一个示例句子：“What time is it now?”学生需要用现在进行时态回答：“It's 8 o'clock. I am doing my homework.”通过这个任务，学生可以在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和合作能力。
冀教版七年级英语上册Lesson27DannyatHome优秀教学案例
4.学生为主体的教学模式：本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂活动，发挥学生的创造性和潜能，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，我注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片，引导学生观察Danny在家中的活动，让学生初步感知家务活动的内容。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用插图，引导学生观察Danny在家中的活动，让学生初步感知家务活动的内容。
2.设计生活化的情景，让学生在角色扮演中学习家务活动的英文表达，提高学生的语言实践能力。
3.创设任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的动手能力和团队协作能力。
（二）问题导向
1.针对家务活动的主题，设计一系列问题，引导学生思考家务活动的意义和价值。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我学习能力。
2.总结家务活动的意义和价值，强调做家务对个人和家庭的重要性。
3.强调本课的重点词汇和句型，提醒学生注意其在日常生活中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学生词和句型，写一篇关于自己在家中的活动的短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，包括家务活动的名称和描述。
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本节课是根据新课标“突出学生主体，采取活动途径，倡导体验参与”等理念设计，把教学过程生活化，从学生的实际出发，学生在听、说、读、写中描述他们感兴趣的话题，达到了“用英语做事情”的目的。
课堂活动设计面向全体学生，充分调动全体学生的积极性，教学更关注学生情感、态度价值观的转变，教学过程中通过师生互动，学生互动，做到了情感的交流和沟通。
但是，考虑到学习稍差的个别同学，不能够很好的参与到活动来，是我们今后有待思考的问题。
本节课老师很好的英语教学提倡的交际性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好的调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我首先谈一下这节课的亮点：
1. 教师的教学热情和高涨，充分调动课堂气氛。
2. 导入部分新颖自然，易让学生接受。
3. 教学思路清晰，活动形式多样。
这节课的不足：
在让学生们看四幅图画进行描述的时候，老师给的时间不太充足，导致有的学生说的不太好。