普通话声母发音要领及训练bpmf
汉语拼音bpmf课件
2023汉语拼音bpmf课件•声母bpmf的发音规则与技巧•bpmf在汉字中的位置与作用•bpmf在实际应用中的案例分析•bpmf的记忆与学习方法建议目•bpmf在实际应用中的挑战与解决方案录01声母bpmf的发音规则与技巧发音部位与发音方法发音时，下唇轻触上齿，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
唇舌轻擦音唇齿轻擦音双唇轻擦音舌尖中音发音时，上齿轻触下唇，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
发音时，双唇轻闭，留一小缝，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
1发音时的注意事项23bpmf是轻擦音，发音时不要过于用力，要轻而清晰。
避免发音过重发不同的声母时，口型会有所变化，要注意保持正确的口型。
注意口型发音时不要带上其他音素，如前后鼻音等。
避免带音制作或购买拼音卡片，上面写上声母和对应的拼音，反复练习。
发音练习与技巧用拼音卡片练习对着镜子看自己的口型，确保正确无误。
镜子辅助练习录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出需要改进的地方。
录音自我评估02bpmf在汉字中的位置与作用b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，在汉字中主要位于拼音的开头。
b在拼音的开头，如“bāng”中的“b”。
p在拼音的开头，如“píng”中的“p”。
m在拼音的开头，如“mēng”中的“m”。
f在拼音的开头，如“fāng”中的“f”。
bpmf在汉字中的位置1bpmf的作用与功能23b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，是拼音的基础元素之一。
它们的主要作用是标识汉字的发音，帮助人们正确发音和拼写。
在汉字拼音中，它们通常与韵母组合，形成完整的拼音，如“bāng”由“b”和“āng”组成。
bpmf的辨析与区分b发音时，双唇紧闭，软腭上升，气流受阻，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
m发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流通过鼻腔，同时振动声带。
通过口型和发音时的感觉来区分这四个声母。
b、p、m、f是四个不同的声母，发音上有一定的区别。
汉语拼音教案bpmf
汉语拼音教案bpmf一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。
2. 能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 培养学生的发音准确性以及听力理解能力。
二、教学内容：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。
2. 含有b、p、m、f的词语。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p、m、f的发音方法。
2. 正确拼读含有b、p、m、f的词语。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作展示声母b、p、m、f的发音口型及发音方法。
2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高发音准确性。
3. 游戏法：设计相关游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。
b. 示例发音，让学生跟随模仿。
3. 练习：a. 学生分组，相互练习发音。
b. 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读词语：a. 教师展示含有b、p、m、f的词语，学生跟读。
b. 学生分组竞赛，看哪组拼读词语正确率高。
5. 游戏巩固：a. 设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
6. 总结与作业：a. 教师总结本节课所学内容，强调发音要点。
b. 布置作业：让学生课后练习发音，并家长签字确认。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予反馈和纠正。
2. 通过游戏和练习，评估学生对含有b、p、m、f词语的拼读能力。
3. 收集学生的作业，检查他们对声母b、p、m、f发音要点的掌握情况。
七、家庭作业：1. 完成课后练习册中有关b、p、m、f声母的练习题。
2. 家长协助孩子练习发音，并录制孩子发音的视频，以便第二天课堂上分享。
3. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
拼音bpmf拼读练习
拼音bpmf拼读练习：从入门到精通引言拼音是学习汉语的基石，掌握拼音是阅读和书写汉字的关键。
而bpmf这四个声母，是学习拼音过程中常常遇到的难点，也是掌握其他声母的基础。
本练习册旨在帮助学习者系统、高效地掌握bpmf四个声母的拼读，并最终熟练运用到汉语学习中。
练习册内容涵盖了声母的读音、发音技巧、以及大量的练习题，从基础到进阶，循序渐进，帮助学习者逐步提升拼读能力。
第一部分：声母bpmf的读音讲解1. b (bō):双唇闭塞音，发音时，双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出，发出“b”的声音。
注意，发音时要轻柔，避免用力过猛，导致声音过于粗糙。
练习时，可以先对着镜子观察自己的口型，确保双唇闭合到位。
可以尝试发音“爸爸”、“杯子”、“白菜”等词语，感受“b”的读音。
2.p (pō):双唇清塞音，发音方法与“b”相似，也是双唇先紧闭，然后突然打开，气流冲出。
但与“b”不同的是，“p”的发音是清音，发音时声带不振动。
练习时，可以将舌头轻轻抵住上颚，感受气流从嘴唇之间喷出的感觉。
可以尝试发音“苹果”、“漂亮”、“朋友”等词语，感受“p”的读音。
区分“b”和“p”的关键在于声带是否振动，以及气流的力度。
3.m (mō):双唇鼻音，发音时，双唇闭合，气流从鼻腔流出，发出“m”的声音。
发音时，要确保气流完全从鼻腔排出，避免气流从口腔泄漏。
可以尝试发音“妈妈”、“米饭”、“馒头”等词语，感受“m”的读音。
“m”的发音相对简单，但要注意避免与“b”和“p”混淆。
4. f (fū):双唇清擦音，发音时，下唇轻触上齿，气流从唇齿间摩擦而出，发出“f”的声音。
发音时，要注意下唇与上齿的接触程度，避免用力过猛，导致声音过于尖锐。
可以尝试发音“风扇”、“飞机”、“花朵”等词语，感受“f”的读音。
“f”的发音也相对简单，但要注意避免与“p”混淆，关键在于气流的摩擦方式。
第二部分：bpmf声母的拼读练习（基础篇）本部分练习主要针对bpmf四个声母的单个发音，以及与元音ɑ、o、e、i、u、ü的简单组合。
最新汉语拼音教案bpmf(
最新汉语拼音教案bpmf(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的声母b、p、m、f展开。
详细内容包括：1. 熟悉并掌握声母b、p、m、f的发音方法和书写规范。
2. 学会拼读带有声母b、p、m、f的音节。
3. 学习相关例词，提高学生的词汇量。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
2. 学会拼读和书写带有声母b、p、m、f的音节，提高学生的拼音能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的正确发音，以及拼读和书写带有这些声母的音节。
2. 教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母b、p、m、f。
（2）教师示范发音，学生模仿，并指导学生掌握发音要领。
（3）讲解声母b、p、m、f的书写规范，并示范书写。
3. 实践环节：（1）学生分组进行拼音接龙游戏，强化对声母b、p、m、f的认识。
（2）学生独立完成拼音练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握拼读和书写方法。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，教师对学生的作业进行点评和指导。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音和书写规范。
2. 相关例词和音节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，各写一行。
2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。
（2）bā、péng、mā、fēi。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对声母b、p、m、f 的掌握情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中带有声母b、p、m、f的词语，提高学生的词汇量。
声母bpmf的发音技巧_0
声母bpmf的发音技巧
由于受地区影响，各地方有方言，导致说活的发音方法都不一样，所以说起普通话的效果也是不一样，小编给大家提供一些声母bpmf的发音技巧，一起来练习下吧：
一、b：双唇、不送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
奔波bēnbō 摆布bǎib 宝贝bǎobi 包办bāobn
标兵biāobīng 白布bib 辨别binbi 卑鄙bēibǐ
二、p：双唇、送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
偏旁piānpng 偏僻piānp 批评pīpng 匹配pǐpi
拼盘pīnpn 澎湃pngpi 乒乓pīngpāng 铺平pūpng
三、m：双唇、浊、鼻音
发音时上唇、下唇闭紧，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
面貌minmo 埋没mim 麦苗mimio 眉目mim
牧民mmn 麻木mm 明媚mngmi 美妙měimio
四、f：唇齿、清、擦音
发音时下唇略内收，靠近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成声。
方法fāngfǎ 肺腑fifǔ 丰富fēngf 非凡fēifan
奋发fenfā 芬芳fēnfāng 反复fǎnfu 仿佛fǎngfu。
小学拓展声母“bpmf”的发音训练(教案)
小学拓展声母“bpmf”的发音训练（教案）小学拓展声母"bpmf"的发音训练（教案）引言："bpmf"是汉语拼音中的四个声母，也是小学语文课程中的重要内容。
正确掌握这四个声母的发音对于学生的语音表达和阅读能力的发展至关重要。
本教案旨在帮助小学生通过各种方法训练和巩固"bpmf"的发音，提高他们的语音表达能力。
一、教学目标：1. 能够准确发音和区分"bpmf"四个声母的发音特点。
2. 能够在自然语境中运用所学声母进行有意义的语音表达。
3. 培养学生的听觉观察能力，提高音标记识能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、教学PPT、练习纸、录音设备。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学步骤：阶段一：导入1. 教师通过示范，带领学生复习已学的声母发音，主要集中在字母的顺序、读音和字的意义上，并了解学生在此方面的掌握情况。
2. 向学生普及有关声母b、p、m、f的发音知识，引导学生正确发音，并与之前学习的声母进行对比。
阶段二：发音训练1. 教师出示图片，配有声音示范，课堂上进行基本的声母发音训练，学生跟读。
重点放在发音准确性和区分度上。
2. 制作学生听觉训练资料，包括配有录音的练习纸，学生根据录音输入字母，以听觉训练为基础提高学生对声母的辨识能力。
3. 进行游戏，例如轮流说出以b、p、m、f开头的单词或句子。
加大难度，要求学生情境创设后使用发音，以加深对声母的记忆和运用。
阶段三：拓展应用1. 引导学生运用"bpmf"声母编写单词，完成字谜游戏，提升他们对发音的知觉和记忆力。
2. 播放电子课件中的一段音频，要求学生根据所听到的音频识别单词发音中的声母，并书写下来。
检查和纠正学生的发音错误，帮助他们更好地掌握声母的发音。
3. 学生小组间开展合作小短剧演出，要求他们使用尽可能多的以"bpmf"开头的词语，促进学生的词汇扩展和口语表达的能力。
bpmf音节拼读教程
bpmf音节拼读教程一、bpmf字母发音规则1. b：发音时，嘴唇紧闭，舌尖抵住上齿龈，震动声带，气流从口腔冲出，发出“波”的声音。
2. p：发音时，嘴唇略为张开，舌尖抵住上齿龈，震动声带，气流从口腔冲出，发出“坡”的声音。
3. m：发音时，双唇紧闭，舌尖抵住下齿龈，软腭下垂，震动声带，气流从鼻腔冲出，发出“摸”的声音。
4. f：发音时，上齿略为接触下唇，形成一条狭缝，气流从狭缝中冲出，发出“佛”的声音。
二、声母表与韵母表1. 声母表：b、p、m、f。
2. 韵母表：a、o、e、i、u、v。
三、声调与音节结构1. 声调：普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
bpmf对应的四个声调是阴平、阳平、上声和去声。
2. 音节结构：音节一般由声母、韵母和声调组成，例如bpmf-a-o（包跑猫）。
四、音节拼读实践1. 单音节拼读：学生可自行朗读bpmf-a-o等单音节，注意发音准确和声调正确。
2. 双音节拼读：学生可自行拼读如ba-pa-ma-fa等双音节，注意声母和韵母的配合以及声调的正确使用。
3. 多音节拼读：学生可自行拼读如baba-papa-mama-fafa等多音节，注意音节的连续性和流畅性。
五、常用词汇拼读练习1. 练习朗读简单的常用词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 练习朗读一些包含bpmf音节的常用词汇，如苹果、葡萄、菠萝等。
六、句子拼读实践1. 练习朗读一些简单的句子，如“爸爸回来了”、“妈妈在做饭”等。
2. 练习朗读一些包含bpmf音节的句子，如“我喜欢吃苹果”、“他们在唱歌”等。
3. 尝试用bpmf拼读一些绕口令或诗歌朗诵材料。
七、绕口令与诗歌朗诵练习1. 绕口令是一种有趣的语音练习材料，通过朗读包含多个相似或谐音词组的句子来锻炼口语表达能力。
学生可以选择一些简单的绕口令进行练习。
2. 诗歌朗诵是一种优美的语音表达形式，可以选择一些简单的儿歌或童谣进行朗诵练习。
在朗诵时要注意发音清晰、语调优美，并适当运用停顿和重音来表达诗歌的情感和意境。
声母bpmf的发音技巧
声母bpmf的发音技巧B、P、M、F是汉语拼音中的四个声母，对于学习汉语的学生来说，掌握好这四个声母的发音技巧是非常重要的。
在本文中，将为大家详细介绍这四个声母的发音技巧，并给出一些练习方法和注意事项。
首先，我们来看看声母B的发音。
B的发音是双唇闭合后突然分开的爆破音。
发音时，要注意双唇要紧闭且放松，用力推出气流，同时突然分开双唇，产生爆破音。
可以通过一些练习来加强发音准确性，比如用手放在嘴巴前面感受气流的冲击力，或者用镜子观察双唇的运动。
接下来是声母P的发音。
P的发音与B相似，也是双唇爆破音，但是与B不同的是，发音时气流是无声的。
所以，P的发音时要注意不要发出声音，只用力推出气流。
同样可以通过手触摸嘴巴前面的气流或者用镜子观察双唇的运动来帮助练习。
然后是声母M的发音。
M的发音是唇齿接触发出的连音。
发音时，要注意双唇轻轻闭合，不要用力推出气流，同时声带要振动。
可以通过重复发出"M"的声音来练习，同时用手放在喉咙前面感受声带的振动。
最后是声母F的发音。
F的发音是上齿床和下唇接触发出的摩擦音。
发音时，要注意上齿床和下唇要轻轻接触，气流通过两者之间产生摩擦声。
可以通过重复发出"F"的声音来练习，同时用手放在嘴巴前面感受气流的摩擦。
除了掌握好每个声母的发音技巧，还有一些练习方法和注意事项可以帮助学生更好地掌握这些发音。
首先，可以模仿母语为汉语的人的发音。
找到说汉语发音清晰标准并且能够口语流利的人帮助练习发音，可以通过与他们对话、模仿他们的发音来提高自己的发音准确性。
其次，可以利用一些音标学习软件或者录音设备来帮助练习。
录下自己发音的声音，然后与标准的发音进行对比，找出自己的不足之处，然后进行纠正。
另外，在练习发音的过程中，还需要注意一些发音的误区。
比如，一些学生容易将B和P的发音混淆，可以通过观察嘴巴的动作和声带的振动来区分这两个发音。
另外，一些学生发音时声调不准确，可以通过唱歌或者跟读文章来提高声调的准确性。
声母bpmf的发音技巧
声母bpmf的发音技巧
声母bpmf的发音技巧
由于受地区影响，各地方有方言，导致说活的发音方法都不一样，所以说起普通话的'效果也是不一样，小编给大家提供一些声母bpmf 的发音技巧，一起来练习下吧：
一、b：双唇、不送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
奔波bēnbō 摆布bǎib 宝贝bǎobi 包办bāobn
标兵biāobīng 白布bib 辨别binbi 卑鄙bēibǐ
二、p：双唇、送气、清、塞音
发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
偏旁piānpng 偏僻piānp 批评pīpng 匹配pǐpi
拼盘pīnpn 澎湃pngpi 乒乓pīngpāng 铺平pūpng
三、m：双唇、浊、鼻音
发音时上唇、下唇闭紧，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
面貌minmo 埋没mim 麦苗mimio 眉目mim
牧民mmn 麻木mm 明媚mngmi 美妙měimio
四、f：唇齿、清、擦音
发音时下唇略内收，靠近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成声。
方法fāngfǎ 肺腑fifǔ 丰富fēngf 非凡fēifan
奋发fenfā 芬芳fēnfāng 反复fǎnfu 仿佛fǎngfu。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音bpmf教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。
2. 能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 含有b、p、m、f的词语。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p、m、f的发音。
2. 正确拼读含有b、p、m、f的词语。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观手段展示声母b、p、m、f的发音。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中学会拼读词语。
3. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习声母b、p、m、f的发音：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 学生相互练习，教师指导。
c. 通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解发音要领。
3. 学习含有b、p、m、f的词语：a. 教师出示词语，学生拼读。
b. 学生相互练习，教师指导。
c. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固拼音。
4. 课堂练习：a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师选取部分学生进行发音比赛，提高学生的学习兴趣。
5. 总结与拓展：a. 教师带领学生总结本节课所学内容。
b. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对声母b、p、m、f的发音及拼读能力的掌握。
2. 观察学生在情境练习和游戏中的参与程度，评估学生对拼音学习的兴趣和积极性。
3. 收集学生反馈，了解学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学策略。
七、课后作业：1. 练习册：完成练习册上相关b、p、m、f的练习题。
2. 家庭作业：家长协助孩子用含有b、p、m、f的词语造句，并录制视频或音频，第二天分享给老师和同学。
3. 自主学习：孩子在家尝试学习新的拼音组合，提前为下一节课做准备。
《汉语拼音bpmf》教学设计
《汉语拼音bpmf》教学设计《汉语拼音bpmf》教学设计1【知识目标】１、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。
３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。
４、初步学会读轻声。
【能力目标】认识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。
【情感目标】知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
【教学重点】b p m f 的发音方法及音节的`拼读方法。
【教学难点】韵母带调拼音。
【教具准备】字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】第一课时一、复习检查１、卡片认读带调单韵母。
２、指名认读声母 y w。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）１、教学声母 b：看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的播声母是 b。
板书：b２、教学 b 的发音，记清形：声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）⑵记字形：覆盖ｂ在收音机上。
b像什么？（b 像一个大肚子。
b像个６。
）⑶书写：b 是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
３、教学 b 和 a 的拼音：看图引出 b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）卡片演示，两音相碰： b─á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
汉语拼音bpmf教案
一、教案名称：汉语拼音bpmf教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。
2. 能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学内容：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。
2. 含有b、p、m、f的词语。
四、教学重点与难点：1. 声母b、p、m、f的发音方法。
2. 含有b、p、m、f的词语的正确拼读。
五、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观手段展示声母b、p、m、f的发音口型，帮助学生理解发音方法。
2. 练习法：通过分组练习、游戏等互动形式，让学生充分练习发音及拼读。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，及时给予表扬和鼓励，提高学生学习兴趣。
一、声母b的发音方法与练习1. 讲解声母b的发音方法：双唇闭合，突然分开，声音由闭合处爆发而出。
2. 示范发音：老师发音，学生模仿。
3. 口型展示：通过图片或实物展示声母b的发音口型。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音。
二、含有声母b的词语拼读练习1. 出示含有声母b的词语，如：爸爸、背包、笨鸟。
2. 学生拼读，老师纠正发音。
3. 游戏：拼读接力赛，分组进行。
三、声母p的发音方法与练习1. 讲解声母p的发音方法：双唇闭合，突然分开，声音由闭合处爆发而出，声带振动。
2. 示范发音：老师发音，学生模仿。
3. 口型展示：通过图片或实物展示声母p的发音口型。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音。
四、含有声母p的词语拼读练习1. 出示含有声母p的词语，如：妈妈、拍打、跑步。
2. 学生拼读，老师纠正发音。
3. 游戏：拼读接力赛，分组进行。
五、声母m的发音方法与练习1. 讲解声母m的发音方法：双唇闭合，声带振动，嘴唇张开，声音由闭合处爆发而出。
2. 示范发音：老师发音，学生模仿。
3. 口型展示：通过图片或实物展示声母m的发音口型。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音。
六、含有声母m的词语拼读练习1. 出示含有声母m的词语，如：蚂蚁、米饭、美术。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音中的bpmf四个声母的学习。
具体章节为第一单元“汉语拼音第一课”，内容包括bpmf的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写bpmf四个声母，并了解其书写规则。
3. 培养学生运用bpmf四个声母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领，尤其是p和m的区别。
教学重点：bpmf的正确发音和书写规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、录音机等。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示一幅包含bpmf四个声母的图片，引导学生观察并说出图中包含的声母。
2. 发音教学（1）教师示范bpmf的发音，引导学生模仿并注意发音要领。
（2）学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误。
（3）利用拼音卡片进行游戏，巩固发音。
3. 书写教学（1）教师讲解bpmf的书写规则，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写规范。
（3）学生独立书写，教师个别指导。
4. 例词学习（1）教师出示包含bpmf的例词，引导学生拼读并理解词义。
（2）学生分组拼读例词，教师检查拼读情况。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
六、板书设计1. bpmf四个声母的大写字母，书写在黑板的左边。
2. 相关例词和拼音，书写在黑板的右边。
七、作业设计1. 书面作业：抄写bpmf四个声母，每个5遍，要求书写规范。
答案：略。
2. 口头作业：家长协助孩子练习bpmf的发音，并拼读相关例词。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例词讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf四个声母的正确发音和书写规则。
课后，教师应关注学生的发音和书写情况，及时给予指导和鼓励。
汉语拼音教案bpmf
汉语拼音教案bpmf一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用这四个声母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母b、p、m、f的发音方法及应用。
2. 教学难点：发音准确，正确拼读音节。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包含b、p、m、f四个声母的发音示例及练习题。
2. 准备相关图片、卡片等教具。
3. 准备录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b：（1）展示图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，让学生模仿。
（3）练习发音，分组进行。
3. 教学声母p：（1）展示图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，让学生模仿。
（3）练习发音，分组进行。
4. 教学声母m：（1）展示图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，让学生模仿。
（3）练习发音，分组进行。
5. 教学声母f：（1）展示图片，引导学生观察发音器官。
（2）示范发音，让学生模仿。
（3）练习发音，分组进行。
五、课堂练习：1. 拼读音节：让学生分组进行，每人拼读一个音节，看谁拼读得正确。
2. 语音游戏：设计一个语音游戏，让学生在游戏中运用所学的声母。
六、课后作业：1. 复习声母b、p、m、f的发音。
2. 家长签字确认发音准确。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，如有需要，对教学方法进行调整。
六、教学拓展：1. 利用多媒体资源，播放包含声母b、p、m、f的儿歌或故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。
2. 组织学生进行声母接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
七、评价与反馈：1. 在课堂上观察学生的发音情况，及时给予指导和纠正。
2. 通过课后作业和家长反馈，了解学生的学习效果。
3. 定期进行语音测试，检验学生对声母b、p、m、f的掌握程度。
八、教学策略调整：1. 对于发音不准确的学生，可以个别辅导，重复示范和练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
莱芜市莱城区“声之魅”体验之旅
——声母的魅力
（一）普通话声母发音要领及训练b双唇不送气清塞音
【发音要领】
双唇闭合的同时软腭上声，关闭鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，使气息停留在闭合的双唇后面，凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇，发出声音。
【发音训练】
单音节：
北(běi)博(bó)包(bāo)背(bèi)办(bàn)
播(bō)班(bān)部(bù)把(bǎ)标(biāo)
双音节：
被捕(bèibǔ)北部(běibù)背部(bèibù)颁布(bānbù)
半部（bànbù）斑驳（bānbó）不变（búbiàn）
必备(bìbèi)辨别(biànbié)
四音节：
不依不饶(bùyībùráo)兵不厌诈(bīngbúyànzhà)
自我标榜(zìwǒbiāobǎng)不言不语(bùyánbùyǔ)
不知不觉(bùzhībùjué)半斤八两(bànjīnbāliǎng)
绕口令：
八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
p双唇送气清塞音
【发音要领】
p的发音与b的发音基本相同，区别在于p音在最后要发出时，声门开启，从肺部呼出较强气流，用力冲破双唇，发出声音。
【发音训练】
单音节：
评(píng)篇(piān)破(pò)剖(pōu)牌(pái)
胖(pàng)碰(pèng)怕(pà)趴(pā)批(pī)
双音节：
乒乓(pīngpāng)品牌(pǐnpái)批评(pīpíng)匹配(pǐpèi)
翩翩(piānpiān)皮袍(pípáo)枇杷(pípa)噼啪(pīpā)
婆婆(pópo)
四音节：
怕疼怕痒(pàténgpàyǎng)疲于奔命(píyúbēnmìng)
披星戴月(pīxīngdàiyuè)披荆斩棘(pījīngzhǎnjí)
普天同庆(pǔtiāntōngqìng)品头论足(pǐntóulùnzú)
绕口令：
碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。
平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。
不是平平碰朋朋，就是朋朋碰平平。
m双唇浊鼻音
【发音要领】
双唇闭合，软腭上垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇后面受到阻碍，气流由鼻孔出来，发出声音。
【发音训练】
单音节：
忙（máng）名(míng)没(méi)米(mǐ)缪(mìu)
门(mén)梦(mèng)满(mǎn)敏(mǐn)妈(mā)
双音节：
命名(mìngmíng)美妙(měimiào)密码(mìmǎ)
妹妹(mèimei)买卖(mǎimài)默默(mòmò)秘密(mìmì)
磨灭(mómiè)满目(mǎnmù)
四音节：
盲人摸象(mángrénmōxiàng)眉清目秀(méiqīngmùxìu)
没完没了(méiwánméiliǎo)美轮美奂(měilúnměihuàn)
闷闷不乐(mènmènbúlè)明媒正娶(míngméizhèngqǔ)
绕口令：
白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。
白庙外的白猫自见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
f唇齿清擦音
【发音要领】
下唇向上门齿靠拢，形成间隙，同时软腭上升关闭鼻腔通路，使气流从唇齿之间形成的间隙中摩擦通过，发出声音。
【发音训练】
单音节：
飞方风房冯凡费服发分
双音节：
方法丰富仿佛防范反复付费夫妇非法肺腑
四音节：
繁荣富强丰衣足食肺腑之言奋不顾身丰富多彩翻天覆地绕口令：
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。