02学生领导能力总结解析

山西省教育科学规划课题

《学生领导能力培养研究》

研究总结报告

课题类别规划课题

学科分类教育心理研究

课题负责人张艳红

负责人所在单位忻州职业技术学院

课题主要参与者王建保、柏建青、张敏

报告日期二〇一四年五月

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出大力发展职业教育推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。

本课题自2011年9月山西省教育科学规划领导小组批准立项，经过四年的研究与实践，已顺利完成各项研究任务，并取得良好的研究效果，现将课题组自批准立项以来对该课题做的研究作总结报告。

一、概念界定

（一）领导与领导能力

“领导”指的是影响人们甘心情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。“领导能力”是指领导者从事领导活动、实现领导目标的才能，是领导者知识、智慧和经验的综合体现。领导美国的少年全国青年领袖大会将“领导能力”这个概念分解成沟通技巧、人格、团队精神、设立目标和解决问题的能力及个人勇气等若干方面，这在西方国家颇有一定代表性。

多伦多领导能力学院从学术的角度给出了一个更完整的概念，即领导能力的要素包含沟通技巧、解决问题的能力、决策能力、化解危机、谈判和谋求统一战线的能力、周旋能力、安排和组织富有成果会谈的能力、组织能力、计划性、公开场合的演讲水平、和成人共事的能力等。我国浙江大学管理学院的由长延、唐素萍认为, 领导能力主要包括创新能力、应变能力、激励能力、决策能力等。学者何茂书则认为，领导能力包含洞察能力、决策能力、组织能力、创新能力、协调能力五种。

（二）学生领导力

在高校学生领导力，可被解毒为“学生干部吸引和影响学生群体及相关人员实现群体目标的能力”。大到完成一次大型晚会、比赛，小到日常工作的开展等均为“组织目标”，这些活动能否达到预期效果，能否让相关领导和活动参与者都满意，体现了学生干部的领导力水平。

二、研究背景

（一）社会亟需专业技能与管理能力兼备的复合型人才

发展现代服务业、先进制造业和现代农业，迫切需要培养数量充足、结构合理、质量合格的高素质劳动者和技能型人才。而我国企业对高级技工人才和具有管理能力的复合型人才严重匮乏，以至于很多企业管理人才要高薪聘请外籍人士。

职业教育最终是要服务于企业，受教育者最终要在职场上获得成功，职场能力是检验职业教育质量的主要标准。企业遭受用工荒的同时，大学毕业生就业形势却愈发严峻，这种冰火两重天的形式。归根结底，是由于高校人才培养模式与社会需求脱轨。

（二）职业学校人才生源差，培养难度大，重专业轻人文

在20世纪90年代，高校扩招的时代背景下，使高职院校在高等教育体系中的作用一落千丈，广大学生和家长以上本科院校为荣，而把职业院校看成是落榜生“收容所”。同时大量民办职业院校兴起，但民办职业学校不仅良莠不齐，为牟利而办教育的初衷也导致其更热衷于敛财而不是提高教育水平，严重败坏了职业教育的声誉，导致不少家长因此不愿意子女去上职业院校。

在这样的背景下，很多公办职业院校被迫走向合并，并校后学校面临着招生困难、生源质量低、培养难度大、就业渠道窄、师资力量老化、经费紧张等一系列困难，培养适合企业、适合就业市场需要的人才，成为事关地方经济发展和学校存亡的重大命题。

在追求高就业率的现实压力下，许多职业院校在人才培养上大力注重专业技能的培养，课程设置整体向专业核心课程和实训课倾斜，结果又出现了矫枉过正的问题，人文课程被大量压缩，学生的素质培养收到严重影响。

（三）国内外研究现状

1.国外研究现状

20 世纪八九十年代以来，以面向未来领导人教育为主旨的大学生领导能力教育在以美国为代表的西方国家悄然兴起并日趋活跃，形成21世纪高等教育发展中一个值得关注的新兴领域。这些学校采取灵活科学的教学组织形式、招生制度和课程设置，取得了不可忽视的教学成效。学生对自身能力的信心、领导技能、以领导身份服务社区的愿望等方面有了很大提高，他们改变了对领导能力的看法，从而也改善了校园文化。

2.国内研究现状

比较国外尤其是美国，我国学生领导能力教育实践不仅刚刚起步。徐晓林，吴开松，石海燕的研究结果表明，当代学生领导知识非常匮乏，可见培养学生的领导能力仍是一项艰巨的任务，关于如何提高学生的领导能力的研究是一个重要的研究课题。

但是学术界关于学生领导能力的研究并没形成完善的理论体系，已有的领导理论及研究成果主要是针对企业干部和党政干部的研究。而对于学生这个特殊群体，他们应具备什么样的领导能力，应该如何培养，目前国内还缺乏系统的研究。关于学生领导能力的研究也多为文字性的描述，缺乏统计数据的验证和理论的支持；在研究对象上也主要侧重学生干部和社团干部的研究，忽视了大多数的普通学生。

而今，社会对人才的需求比以往任何时候都迫切，如果只关注少数精英的发展，忽略对大多数学生的培养，那么将难以满足社会对人才的需求。所以，培养领导能力，应该面向全体学生，把它作为学生的一项重要素质给予重视、加以培养。

三、本课题的研究目标、研究内容、研究思路

（一）研究目标

通过理论和实践研究，增强学生领导意识，提高领导技能、技巧；初步建立科学、合理的课程体系；为学生

创造锻炼机会，让他们通过实践提高领导能力。

（二）研究内容

1.领导能力的概念及其构成要素的研究。

2.培养学生领导能力重要性的研究。

3.影响学生领导能力培养因素的研究

4.培养学生领导能力途径和措施的研究。

（三）研究思路

1.重塑教育理念，加强对学生进行领导能力培育必要性的认识。

2.了解社会对学生的领导能力需求种类。

3.分析影响学生领导能力培养因素

4.明确培育目标，做好整体教学设计。

5.拓展教育内容，借助通识教育培育领导能力。

6.进行专门培训，增强学生领导意识，提高领导技能、技巧。

四、研究方法与技术路线

（一）研究方法

1.理论研究

2.问卷调查

3.研讨、座谈

4.实践研究

（二）技术路线