人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教学设计 (1)
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》说课稿
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有想象力，描述了一片飞来的花瓣在空中翩翩起舞的情景。
歌曲分为三个乐段，节奏变化丰富，富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当加强音乐理论知识的传授。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《飞来的花瓣》，了解歌曲的节奏、旋律特点。
2.技能目标：学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，有感情地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《飞来的花瓣》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等演唱技巧，以及音乐理论知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入，讲述花瓣从天空飘落的情景，激发学生的想象力。
2.新歌教学：介绍歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲，重点讲解跳音、连音等演唱技巧。
3.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高演唱能力。
4.情感体验：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生对音乐的热爱。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐理论知识的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《飞来的花瓣》的曲谱、节奏、旋律特点，以及演唱技巧等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、感情表达等方面。
人音版音乐三年级下册领唱合唱《飞来的花瓣》教学设计
人音版音乐三年级下册领唱合唱《飞来的花瓣》教学设计一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首富有童趣的歌曲，歌词生动形象，旋律优美动听。
歌曲以花瓣的飞舞比喻小朋友的欢笑，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱名和简单的节奏。
在此基础上，他们需要进一步学习合唱技巧，如音准、节奏、和谐等。
同时，学生对于生动形象的歌曲更感兴趣，因此，通过歌曲《飞来的花瓣》的学习，能够激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《飞来的花瓣》，并能熟练演唱。
2.培养学生良好的合唱技巧，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，培养学生热爱生活、向往未来的情感。
四. 教学重难点1.合唱技巧的运用，如音准、节奏、和谐。
2.歌曲中个别音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师领唱，学生跟唱。
2.练习法：分组练习，合唱训练。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受歌曲的意境。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《飞来的花瓣》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他。
3.合唱道具：花束。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、唱名和节奏。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重点难点，进行针对性的辅导，如音准、节奏等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组进行指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与《飞来的花瓣》相关的舞蹈、朗诵等艺术形式。
让学生充分展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》教学设计
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》教学设计一. 教材分析《飞来的花瓣》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一片花瓣从天而降，引发孩子们的好奇和想象。
歌曲以分组轮唱的形式进行，有助于培养学生的合作意识和音乐感受力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生体验音乐的美妙，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有一定的感知能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《飞来的花瓣》，感受歌曲的美妙旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生分组合作、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音高对学生来说可能有一定难度，需要教师引导学生正确发音，掌握音准。
2.节奏：歌曲中的分组轮唱部分节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏。
3.合唱：培养学生分组合作，协调一致地进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
4.分组合作：学生分组进行合唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.花瓣道具：用于模拟歌曲中的花瓣飞落场景。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《飞来的花瓣》歌曲，引导学生初步感受音乐的美妙。
同时，展示花瓣道具，引发学生的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
学生在听唱过程中，体会歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行合唱，让学生感受合作演唱的效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《飞来的花瓣》教案：
1.教学章节：第七课《飞来的花瓣》
2.教学内容：
a.学唱歌曲《飞来的花瓣》
b.学习歌曲中的简谱知识，如音高、音长、节奏等
c.了解歌曲背景，培养对我国民族音乐的认识和热爱
d.学习简单的音乐创作方法，创作属于自己的花瓣旋律
e.进行集体合唱练习，培养团队协作能力与音乐表现力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：
通过学习《飞来的花瓣》，激发学生对音乐的热爱，培养对民族音乐的尊重和传承意识。
2.过程与方法：
通过歌曲学唱和简谱知识学习，提高学生的音乐鉴赏能力、演唱技巧和音乐创作能力；通过集体合唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《飞来的花瓣》这首歌的基本概念。这首歌使用了特定的简谱来表现花瓣飘舞的景象，简谱是我们学习音乐的基础工具。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《飞来的花瓣》，看看简谱如何帮助我们理解音乐中的情感和形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的准确把握和节奏的协调性。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
c.歌曲背景：了解《飞来的花瓣》的创作背景，感受民族音乐的魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
2.教学难点
a.音准控制：对于歌曲中的高低音，学生往往难以准确把握，需要通过反复练习，加强音准感。
-例如：在歌曲的高潮部分，对音高的准确控制是难点，教师可引导学生用模仿、哼唱等方式进行练习。
b.节奏协调：歌曲中的节奏型可能对学生来说较复杂，需要通过拍手、敲击等方式培养学生的节奏感。
飞来的花瓣-人音版三年级音乐下册教案
飞来的花瓣-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《飞来的花瓣》这首歌曲的内容和情感表达。
2.能够听懂并正确唱出这首歌曲的基本内容。
3.能够用简单的动作和表情诠释这首歌曲的内容和情感。
4.能够通过欣赏这首歌曲感受音乐的美妙和情感表达。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课主要教授《飞来的花瓣》这首歌曲。
2. 教学方法采用听、说、唱、演示等多种教学方法。
三、教学过程1. 音乐欣赏首先，播放歌曲《飞来的花瓣》的音乐录音。
让学生在欣赏时感受歌曲的快乐与轻盈、节奏感和旋律感。
2. 歌词学习介绍歌曲的故事情节，让学生理解这首歌的内涵。
教师可以将歌曲打在黑板上，让学生能够看清且便于跟随唱。
歌曲歌词：飞来的花瓣，随风而舞飞来的花瓣，飞往明天的路快乐的歌声，萌动心旁快乐的歌声，洋溢天地间3. 歌曲演唱教师示范这首歌曲的曲调、节奏和歌词，并让学生跟随着教师的节奏、曲调和发音唱一遍。
可以反复多次演唱，让学生更加熟悉歌曲。
4. 舞蹈展示安排学生表演与这首歌曲相配合的简单的舞蹈。
让学生学习并表演舞蹈，演唱歌曲时辅以动作展示，以丰富歌曲表达。
5. 情感体验通过欣赏歌曲和学生表演的舞蹈，让学生深刻体验歌曲的美妙和情感表达，增强其对音乐的热爱和对美好情感的追求。
四、教学效果评价1.学生能否正确掌握这首歌曲的节奏和曲调？2.学生能否掌握歌曲的歌词内容并能够准确表达？3.学生能否通过演唱和动作展示，完整表达出歌曲的意境和情感？4.学生能否在欣赏和表演歌曲中体验到音乐的美妙和情感表达？5.整堂课的教学资源和教学方法是否适合学生的接受和理解？五、教学总结通过本课的教学，学生学会了《飞来的花瓣》这首歌曲，并且能够准确反映出歌曲的情感和内涵。
同时，本课的教学方式也让学生更加热爱音乐并且增强了对美好情感的追求。
三年级音乐下册第7课《飞来的花瓣》教案人音版
《飞来的花瓣》教学内容：歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标：1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。
教学过程：1、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
8、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备。
（2）学生自己或小组合作上台展示。
（3）生生互价，教师评价。
9、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。
三年级下册音乐教案第七单元《飞来的花瓣》人音版(简谱)
《飞来的花瓣》教学设计（聆听课）教材分析：《飞来的花瓣》是一首经典的歌颂教师歌曲，歌词深邃、旋律婉转、强弱变化丰富，表达了对老师的无限崇敬之情。
歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后，歌曲进入四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳，犹如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动，接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。
教学目标：1．聆听合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。
2．知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；了解歌曲的演唱形式及曲作者。
教学重点：学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。
教学难点：学习通过音乐要素的分析，感受、理解并最终表现作品的情绪；通过与老师指挥动作的相配合，感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。
教学过程：一、听辨演唱形式1.过渡语：我为你带来两段歌曲，请听辨它们的演唱形式。
(播放两段歌曲分别是齐唱《每当我走过老师窗前》，合唱《飞来的花瓣》)2.公布答案。
二、欣赏歌曲《飞来的花瓣》1.聆听合唱歌曲《飞来的花瓣》。
过渡语：你们说的非常好，第一首是齐唱，第二首是合唱。
第二首歌名叫《飞来的花瓣》，是望安作词，瞿希贤作曲。
在这首歌曲中除了合唱的形式外，还有其他演唱形式，咱们完整聆听一遍，你能听出还有什么演唱形式吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐飞来的花瓣mp3）听辨后出示答案速度：缓慢情绪：抒情2.分段欣赏过渡语：歌曲分为几段？情绪有什么变化？（播放领唱音频）答案：领唱部分旋律平稳，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。
过渡语：我们再来听合唱部分，（播放合唱音频）歌曲进入四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：力度也有所变化，片片花瓣在春风中倾吐芬芳，犹如老师打开了信封，信中叙述着热烈的思念、老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。
人音小学音乐三年级下册《7飞来的花瓣》教学设计
人音小学音乐三年级下册《7飞来的花瓣》教学设计一. 教材分析《7飞来的花瓣》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好未来的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有了一定的认识和理解。
但在音乐鉴赏、节奏感知和歌唱技巧方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《7飞来的花瓣》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，感受歌曲的美感。
3.提高学生的节奏感知和歌唱技巧。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养。
3.节奏感知和歌唱技巧的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生感受歌曲的美感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，提高学生的节奏感知和歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花瓣、魔法棒等。
4.教学资料：歌曲乐谱、歌词复印件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《7飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师引导学生关注歌曲中的特殊音符和记号，如跳跃音、休止符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
在演唱过程中，教师适时停下来，针对学生的错误进行纠正和指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
人音版音乐三下《飞来的花瓣》教学设计
人音版音乐三下《飞来的花瓣》教学设计宁波市镇海区中心学校陈萍【教学年级】四年级【教学课时】一课时【教学目标】1．情感态度与价值观：通过观赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过观赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声成效，从而关心学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声成效。
【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声成效使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了专门重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教诲的感激之情，形成了一种声断情持续的艺术成效。
第二乐段采纳了混声合唱的形式，逐步进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”终止升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比观赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的爱好。
【教学过程】一、创设情境1．师生咨询好。
师：“大伙儿好，我是来自镇海的陈老师。
专门快乐，今天能有机会和大伙儿一起来观赏音乐，享受音乐。
……大伙儿都喜爱听歌吗？今天，我也给大伙儿带来了一首专门的歌曲。
唱歌家饱含深情地演唱了这首歌，以至于唱到高潮部分时，他差不多泣不成声，到底是为了什么？让我们一起来观赏。
人教版初中音乐 飞来的花瓣 教学设计 (1)
飞来的花瓣教学设计1教学目标(一) 知识目标1、通过欣赏《飞来的花瓣》,触发并深化学生对校园生活的热爱之情。
2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习,体会、学习歌唱情感的抒发方法。
(二)能力目标1、复习基础乐理、掌握基本的简谱音乐知识。
2、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。
培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。
(三)“情感态度与价值观”的目标:积极感受并初步理解歌曲《飞来的花瓣》优美旋律中所传达的对老师、校园的思念、感激之情。
2学情分析《飞来的花瓣》是一首歌颂教师的混声四部合唱歌曲。
由望安作词,瞿希贤作曲。
全曲以无比深厚的感情抒发了学生对老师的思念及感激之情。
歌曲为bE大调,四四拍,结构为二段体,两个乐段之间既有联系又有对比。
第一乐段(1-8小节),以三个非方整性乐句构成,旋律多在中低音区进行,深情而委婉,贯穿于第一乐段的弱起节奏、八分休止符、附点音符,使歌曲内在情感的表达更加深沉而真挚;第二乐段(10-32小节),旋律更加舒展、开放,似对老师轻轻地倾述,孕育着无限热爱的激情,最终在“7·651”的强音中爆发,接下来重复出现三个“回答老师”似对没有辜负老师的期望的自豪感和难以言表的感激之情。
最后有一个补充乐句,它把歌曲的情感进一步深化,令人感动,令人遐想。
这首歌曲在演唱上突出了力度记号在表现作品意境上的作用。
3重点难点教学重点:1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点:通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
4教学过程一、课前导入学生跟伴奏演唱《每当我走过老师窗前》,教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天,老师也带来一首歌曲,并请你们从伴奏中猜测感受一下,歌曲的旋律是以怎样的形态呈现在我们眼前的?2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
三年级下册音乐教案-7 《飞来的花瓣》 ︳人音版 (五线谱)
《飞来的花瓣》教学设计教学内容1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》。
2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。
教学目标1、通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。
2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习，体会、学习歌唱情感的抒发方法。
3、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。
教学重点难点1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学过程一、导入二、新课教学教师：这是一则公益广告，讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，我们的每一点进步，都离不开园丁的辛勤劳动，都离不开老师的含辛茹苦。
1999年，时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首《蓓蕾之歌》，来歌颂这种动人的师生情谊，现在，请大家欣赏。
【完整欣赏《蓓蕾之歌》。
】教师：问题——在歌曲中，园丁是谁？蓓蕾是谁？鲜花是谁？学生：园丁——老师，蓓蕾——现在的我们，鲜花——将来的我们。
教师：小学五年，相信我们每个人都有自己喜爱的老师。
那么，如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情，你会怎样去表现呢？【学生个人展示，自评、他评、师评结合。
】教师：我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法，现在，我们再来欣赏一首混声合唱《飞来的花瓣》，请你来说说，这首歌曲在演唱形式、声音处理两方面，给你印象最深的是什么？【完整欣赏《飞来的花瓣》。
】【出示《飞来的花瓣》谱例。
】教师：告诉我，这首歌曲，歌名是什么？学生：《飞来的花瓣》。
教师：演唱形式是什么？学生：混声合唱。
教师：调式是什么？学生：降E大调。
教师：节拍呢？学生：4/4拍。
教师：词曲作者分别是谁？学生：望安、瞿希贤。
教师：速度呢？学生：中速。
教师：演唱表情呢？学生：感情深厚地。
教师：好了，这些你都知道了，而且，音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道，这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。
人音小学音乐三年级下册《7飞来的花瓣》word教案
人音小学音乐三年级下册《7飞来的花瓣》word教案一. 教材分析《7飞来的花瓣》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象、优美的旋律，描绘了一个美好的春日场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律表现出花瓣飘落的美景，第二乐段则以变化发展的旋律，展现了孩子们在花海中的欢乐。
歌曲节奏轻快，旋律优美，词曲作者巧妙地运用音乐元素，让孩子们在欣赏音乐的同时，感受到春天的美好。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但学生在音乐表现力和欣赏能力上还有待提高。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，愿意参与各种音乐活动。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《7飞来的花瓣》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受春天的美好。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.音乐的表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：学生分组进行音乐表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《7飞来的花瓣》的曲谱和歌词。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花瓣、花环等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）乐的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《7飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在旋律和节奏上的错误。
随后，教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师可以针对学生的不足进行个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于春天的故事或舞蹈。
学生可以自由组合，进行表演。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
人音版三年级音乐下册第7课我爱米兰飞来的花瓣教学设计
-音乐作品欣赏：推荐学生欣赏不同风格和流派的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等，以拓宽音乐视野和提高音乐鉴赏能力。
-音乐创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，如编写一段旋律、制作一首歌曲等，以培养音乐创作能力和创新思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级音乐下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料：收集与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》的演唱视频、花瓣的图片等，以便在教学中进行展示和讲解。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
-提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，向老师或同学提问，寻求帮助和解答，以提高问题解决能力。
7.花瓣道具：准备一些纸质花瓣道具，用于学生在演唱歌曲和创作舞蹈动作时进行表演。
8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、歌曲乐谱、花瓣舞蹈动作示例等，以便进行课堂讲解和展示。
9.课堂练习册：准备与本节课内容相关的课堂练习册，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。
10.评价工具：准备评价学生演唱、舞蹈表演等成果的工具，如评分表、评价卡片等，以便在课堂活动中对学生的表现进行评价和反馈。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述一个关于音乐的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》的节奏、旋律、歌词等内容，结合实例帮助学生理解。
人音版(五线谱)音乐三下《飞来的花瓣》教案
人音版（五线谱）音乐三下《飞来的花瓣》教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是人音版音乐三下的教学内容，本节课的主要内容是学习歌曲和五线谱的相关知识。
歌曲《飞来的花瓣》是一首富有激情和浪漫主义色彩的歌曲，歌词描绘了一个美丽的画面，让人感受到音乐的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习音乐的过程中，已经掌握了基本的乐理知识，如音名、唱名、节奏等。
同时，学生对五线谱也有一定的了解。
但是，学生在识谱、唱谱和演奏方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词。
2.让学生熟练运用五线谱进行识谱、唱谱和演奏。
3.培养学生的音乐素养，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词的熟练掌握。
2.五线谱的识谱、唱谱和演奏技巧的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏和演唱，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂学习。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词，五线谱的相关知识。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
3.练习册：供学生进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《飞来的花瓣》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师可以简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
在跟唱过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行五线谱的识谱练习，包括线谱和间谱的识别。
在练习过程中，教师可以为学生提供简单的曲目，让学生进行识谱和唱谱。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同演奏歌曲《飞来的花瓣》。
在演奏过程中，教师注意指导学生的演奏技巧和节奏感。
人音小学音乐三下《7飞来的花瓣》教学设计
欣赏《飞来的花瓣》宁波市镇海区中心学校陈萍【教学年级】4年级【教学课时】一课时【教学目标】1．情感态度与价值观:通过欣赏《飞来的花瓣》,引导孩子感受、体验歌曲所表现的孩子对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与方式:通过听、诵、唱、动等音乐实践活动,引导孩子感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能:通过欣赏、体验,引导孩子感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果,从而帮助孩子初步树立“合唱概念”,进而激发孩子对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导孩子感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美,语言纯朴,感情真挚,寓意深刻。
表达了孩子对老师的真挚谢意及无比崇敬之情,其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第1乐段的旋律中,休止符起了很重要的作用。
生动地表现了孩子对老师给予的谆谆教导的感激之情,形成了一种声断情不断的艺术效果。
第2乐段采用了混声合唱的形式,逐渐进入高潮,也表达了孩子对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化,令人感动,令人遐想。
【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始,以“咱们的花瓣”结束升华,整堂课始终围绕“花瓣”展开,以情感体验和表现为主线,借用视、听、唱、写等各种手段,全方位地调动孩子的各种感官,引导孩子品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱,感受教师和学生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏,了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力,进而激发孩子对合唱艺术的兴趣。
【教学过程】一、创设情境1．教师和学生问好。
师:“大家好,我是来自镇海的陈老师。
很高兴,今天能有机会和大家一起来欣赏音乐,享受音乐。
……大家都喜欢听歌吗？今天,我也给大家带来了一首特殊的歌曲。
歌唱家饱含深情地演唱了这首歌,以至于唱到高潮部分时,他已经泣不成声,到底是为了什么？让咱们一起来欣赏。
人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《飞来的花瓣》教学设计
飞来的花瓣教案教学目标：1，通过聆听《飞来的花瓣》，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。
2，能听辨出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出两首歌在节奏，速度，旋律，情绪上的不同特点。
教学重难点：体会，演唱，表现歌曲情感，意境。
教材分析：《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了老师，歌颂了美好的师生情谊，。
表达了学生对老师的真挚谢意。
听赏乐曲教学过程：一，谈话导入师：对于你们朝夕相处的老师，你们知道老师一天的工作状态是怎么的吗请看视频，《老师的一天》。
师：同学们你们知道教师节是哪一天吗为什么要为教师规定这样的节日简介教师节的由来。
老师这样辛苦的工作，你们认为最能表达对老师的敬意的是什么揭题：下面我们就来欣赏一首对老师满含敬意的歌曲——《飞来的花瓣》。
二，聆听歌曲：《飞来的花瓣》1，播放歌曲《飞来的花瓣》，（领唱合唱），认真聆听，整体感受歌曲的意境。
思考：你从歌曲中听到了什么想到了什么歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么歌曲表达了什么样的思想感情2，学生讨论并回答。
教师小结：歌曲中的“花瓣”指的事学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件，这些五彩缤纷的“花瓣”，寄托了学生们的片片深情，缓缓飘落在老师的案前……了解著名曲作家瞿希贤。
三，分段欣赏（一）A段1，这段旋律你感受到了什么2，引导学生说说这段歌曲的旋律特点，你有没有从音乐中感受到“花瓣”一片一片缓缓飘落的情形3，想象自己的手指就是“花瓣”，来美美的表现。
4，用“lu”轻轻模唱。
（二）B段1，师：歌曲的表现形式发生了什么变化是独唱，重唱，齐唱，合唱, 2，学生讨论：为什么采用合唱的形式，如果不加会有什么效果3，师生用”lu”轻轻模唱。
（三）分男女生朗读歌词（四）完整欣赏，引导学生说说这首歌曲在节奏，速度，旋律和情绪上的特点，用最真挚的声音模唱。
（五）师生互动：我们欣赏了这么好听的音乐，你们有什么话想对老师说吗你能为大家讲讲你身边的老师最令你感动的故事吗你最喜欢什么样的老师四，课堂拓展你还知道赞美老师的歌曲五，才艺展示为老师唱一首心中的歌。
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欣赏《飞来的花瓣》教案
【教学年级】三年级
【教学课时】一课时
【教学目标】
1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、（花瓣信笺）
【教材分析】
《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学设计思路】
本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。
教学过程
一、创设情境
1．师生问好。
同学们好，欢迎你们叶老师的音乐课堂。
走在校园里四处传来清脆悦耳问候，老师您好。
多好听啊！老师深深的到了你们对老师的爱和敬意。
听风中飞来朵朵花瓣......
二、情感体验
（一）完整欣赏（出示歌名，原唱）
1.模仿老师的动作。
打拍子，聆听全曲。
歌曲的速度你觉得是怎样？中速
歌曲给你们带来怎样的感受？(温馨的，深情的表达，温柔的，感动的......) 2:朗诵歌词，体会力度变化。
3.师读，请学生发现声音的变化了。
有强有弱
声音的强弱向我们传递着情感的起伏，让我们怀着对老师的深情朗诵歌词。
师生合作朗诵歌词。
（二）：欣赏作品A段
1：请问这一部分采用是什么演唱形式？独唱
2：独唱就一条清晰旋律线条在向我们传递着对老师怎样的情感？怀念
3：这段思念音乐你感觉他是平稳的还是波动起伏的？平稳的
音乐在用平稳的旋律向我们倾诉着对老师的思念之情，而信件把我的思念传达老师。
4：让我们一起用WU模唱歌曲，感受对老师缓缓倾诉。
请同学们而身体坐正，双肩发放松。
长音体会气息的通畅（体会气息的支持）——模唱——加进歌词指导演唱。
感受音区中音
5：出示旋律线：请看大屏幕，注意在倾诉中哪里出现短暂的休止，你发现了吗？一片一片
6:情感发生了什么变化？声音虽然有停顿，但是情感更加真切，更浓厚了。
7：让我们随着音乐一起演唱，细细体会音乐中对老师缓缓倾诉和深深地思念。
（三）：欣赏作品A段
1：前半部音乐平稳深情，后面的音乐情绪会发生怎样的变化？
旋律线音区强度
2：前后变化这么大，歌词像我们传递着什么信息？
告诉我们信件里不仅有对恩师的问候，还送来优秀的答卷回答老师当年的祝愿。
3：来分享你们自己获得优秀的成绩时你的心情！激动
4：歌曲里感激的情绪层层递进，这种对老师迫切的你能心情那哪一句让我们仔细听。
回答回答回答 .师唱。
感受三个回答的强弱，范唱FPF，歌曲层层递进，正是表达了学生们激动迫切的心情。
5：介绍混声合唱。
6：感受合唱魅力。
7.请看大屏幕欣赏混声合唱。
领唱独唱
8：小结：《飞来的花瓣》，以至朴的语言、优美的旋律、交织的和声进行给我们展现了一幅情景交融的音像画卷，充分的表达了学生老师的深深思念真挚的谢意。
三、升华（天空钟最亮的星）
请看大屏幕介绍几位孩子们熟悉的老师。
请同学们拿出老师为你们准备的花瓣信件上写下
你想对老师说的话.....
四：总结
同学们，你们是老师辛勤培育的花朵，寄托着老师的期望，相信通过自己的努力，一定能散发的属于自己的芬芳，这是所有老师对你们的祝福。
请把你们的祝福送给喜爱的老师。
下课同学们再见。