当代中国体育的价值观

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体育的教育价值观与体育发展

体育的教育价值观与体育发展[摘要]本文明确界定了体育的教育价值观的涵义，阐释了体育在转变健康价值观、促进人的社会化和现代化以及培育民族精神等方面的教育价值。

从当代中国体育的教育价值观来看，学校体育、竞技体育和社会体育的改革与发展，要树立以人为本的指导思想，全面发挥体育的健康促进价值和人文教育价值，促进人与社会的和谐发展。

[关键词]价值观体育价值观体育发展人类认识，是个极其复杂的主体与客体相互作用的过程。

在这一过程中，始终存在着价值观的参与。

正是人们的价值观念，才成为人们积极地认识世界和改造世界的能动的调节因素。

博大精深、迅猛发展的中国体育，是很难被人们的认识所完全把握的。

优先地发展什么，重点地改造什么，很大程度上取决于认识主体的价值选择。

正是这种价值选择，推动着人们积极地、能动地探索中国体育的发展规律，主动地树立中国体育的科学发展观。

体育的教育价值观，是从教育的视角研究体育的价值观，是人们对体育的教育价值的基本观点和价值判断。

一、体育的教育价值观解析1.体育的教育价值观释义。

教育价值观是评判教育活动的基本准则或尺度，它既是人们对教育活动进行客观认识和主观判断的产物，也是历史文化积淀和社会进步与时代发展的产物。

体育的教育价值观，则是人们对体育的教育价值的基本认识和总体看法。

具体来说，体育的教育价值观是指人们对体育在改造人或社会群体的思想观念和社会行为，促进人与社会的和谐发展中所能起到的积极作用的认识，是关于体育在培养人、改造人方面的价值判断和基本观点。

体育的教育价值是一个有机联系的整体，在强调体育健身价值的同时，也应该充分挖掘体育的人文教育价值，注重发挥体育在人的社会化、人的现代化以及弘扬和培育民族精神等方面的积极作用。

2.体育与健康价值观。

健康，体现着人类对自身前途和命运的基本关怀；体育，是体现这种基本关怀的最佳执行者。

追寻健康，体育是最积极、最有益、最有趣的方式。

体育的教育价值首先表现在增进人的身心健康，健康价值观是体育教育价值观的核心内容。

就当代体育价值取向特点谈个人的体育理念

就当代体育价值取向特点谈个人的体育理念体育理念是一个精神、意识层面上的哲学概念，是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种比较自觉的、系统的、理性的认识，是一种展望和追求。

简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。

在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。

当代的体育取向，就中国目前的体育水平而言，是技巧类与力量类出类拔萃。

运动的发展、进步，首先要的是一个健康的体魄就是身体素质要好，光有技巧性没有身体素质，是难获得胜利的。

正是由于身体素质的重要和中国在世界体育中的地位，形成了体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高体质健康水平。

其次，应当加强技术的巩固和练习。

强项、优势，有技巧、有力量，不能永远保持，必须加强技术含量，提高训练水平，在训练中巩固、提高，使强项更强，优势更优，技巧与力量配合，把体育水平提高到另一高度。

健康第一理念（1）身体健康：按现代身体建康的标准，还要注意两个方面：首先，身体健康不仅仅是没生病，还要精力充沛，也就是不能处于“亚健康”状态。

看看我们中小学生的实际状况吧，他们虽然不一定生了病，但沉重的学习压力使他们多数都处于亚健康状态：课堂里精神萎靡、有气无力……其次，即使是生物意义上的身体，其健康也包括“体质”与“体能”两个方面，体质指身体的各个部分发育健全，体能则指身体运动的能力强：力量、速度、耐力、敏捷性、协调性等等。

现实情况中，我们的青少年体质上就已存在很多问题比如肥胖、心肺功能弱等等；更严重的问题则是体能，特别是速度、耐力、敏捷性差等等。

原因既在家庭也在学校，都把孩子看成温室里的花朵，拼命施肥、拼命给以温室庇护、拼命打农药防治病虫害、拼命抢时间搞学习而严重缺少室外活动和体育锻炼，一个个成了生命力萎缩的弱苗。

中国特色社会主义体育核心价值观体系建设的内涵与目标

中国特色社会主义体育核心价值观体系建设的内涵与目标作者：袁磊彭素蓉黄文武来源：《当代体育科技》2018年第24期摘要：作者采用文献资料法、内容分析法、逻辑分析法对新中国特色社会主义体育核心价值观建设的基本内涵和主要目标进行分析。

以人为本、民族健康、体育强国、公正民主、文明和谐是新中国特色社会主义体育核心价值观建设的基本内涵。

以凸现人民的主体地位、促进民族的体质健康、实现体育强国与兴军、尊重民众的体育权利、打造和谐的体育文化、培育文明的社会风尚是主要目标。

关键词：中国特色社会主义体育价值观中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0188-03体育事业是中国特色社会主义事业的组成部分，个体价值和社会价值并存于体育中。

中国成立以来，一直坚持走中国特色社会主义道路。

体育的发展道路也是有目共睹的，从体育第一人到新时代体育大国迈向体育强国，引发了越来越多的学者对体育发展进行研究，成果十分显著。

在社会主义核心价值体系引领下，当代中国体育核心价值理论体系的明确和构建，以期提高体育在社会发展中的综合效益，为早日实现体育强国和中华民族的复兴做出更大的贡献。

在中国特色社会主义道路视域下，如何早日实现体育核心价值观的建设，加快中国的体育强国战略的步伐，值得我们每一位体育工作者去探索。

当下体育事业虽然快速发展，越来越趋于成熟化，在国际大型竞技体育赛事中竞技成绩刷新着，但是也存在着需要解决的问题和弥补的缺陷：例如，体育竞赛中的作弊现象，不少运动员追求名利，将体育道德和文明置身事外；不少青少年运动员为了优异的比赛成绩，违反身心和谐发展规律，过早的进行力量、耐力等练习，甚至每天进行大量的超出身体负荷的练习，这样无疑对其身体造成伤害，违背了身心健康发展的宗旨。

此外，还有运动员在举国体制影响下，忽略了对理论知识的学习，导致很多优秀运动员退役后就业道路的坎坷。

体育到底该如何发展，这值得每一位学者研究。

论体育的核心价值观

论体育的核心价值观中华人民共和国成立之初，中央人民政府提出了建设“新民主主义体育”的目标。

1949年10月26—27日，在北京召开了全国体育工作者代表大会，时任团中央书记的冯文斌在《新民主主义的国民体育》报告中指出:“必须开展一个广泛的体育运动，以便人们的身体健康、国防建设和新民主主义经济和文化建设得到更有力的支持和进展。

”［2］在新民主主义体育思想的指导下，新中国成立以后我国逐步形成了为劳动生产和国防建设服务，以“发展体育运动，增强人民体质”为基本任务，建设一个民族的、科学的、大众的体育事业为目标的发展思路，为这一时期新中国的巩固、社会主义建设和人民体质健康水平的提高发挥了重要作用。

20世纪50年代末至60年代初，是我国群众体育快速发展的时期，“全民乒乓”是这一发展状况的集中体现。

即便是在我国“三年经济困难”最严重时期，打乒乓球的人数仍然达到了9000万，约占当时我国总人口的1/7［3］。

这一群众体育运动为新中国成立后第一个体育发展高峰的形成奠定了基础。

容国团在“人生能有几回搏”的誓言中为新中国夺得了第一个世界冠军。

更多的运动员在这一口号激励下，为了祖国和人民的利益，不畏艰难、勇敢拼搏，发出了“顽强拼搏，为国争光”的时代强音。

这是为了民族和国家利益不惜舍弃个人利益的民族大义，也是中华民族最优秀、最核心的精神品质，极大地激发了共和国建设初期全国民众的爱国热情。

1961年，第26届世乒赛在中国北京举行，中国男队在决赛中以5∶3战胜日本队首次夺得男团冠军，邱钟惠在女子单打决赛中夺得冠军。

这一新闻迅速轰动中国，给国人以极大的鼓舞，由此而产生的民族自信心极大地鼓舞了人民的社会主义建设热情，“不怕困难、敢于拼搏”的信念为战胜“三年经济困难”和国际敌对势力对我国的封锁提供了强大的精神动力。

这一时期的体育是全国性的群众体育运动，更是一场凝聚人心和鼓舞斗志的中华民族精神的写照，而维持这种行动的动力则是用强健的体魄甩掉“东亚病夫”的“帽子”，用实际行动捍卫国家和民族的尊严，维护国家的核心利益，体现了国人“爱国主义”的情怀。

中国当代学校体育改革价值取向研究

中国当代学校体育改革价值取向研究中国当代学校体育改革价值取向研究随着社会经济的不断发展，人民生活水平与文化素质不断提高，人们对生活质量的要求亦日益提高。

同时，人们对身体健康的关注度也愈来愈高。

学校体育作为我国教育体系中的重要组成部分，对于培养学生健康的身体素质和良好的心理素质，起着不可替代的作用。

因此，在中国当代的学校体育改革中，价值取向的探讨显得尤为重要。

一、学校体育的价值取向学校体育的价值体现在几个方面：促进学生身体的发育和健康；培养学生合作精神、竞争意识和团队合作意识；能够让学生在体育活动中培养良好的性格品质，如勇气、毅力、自信等；适当的体育锻炼可以增强学生的学习能力和心理素质等。

总之，学校体育不仅仅是为了让学生在课余时间进行身体锻炼，更是为了让学生的身体、心理和思维能力得到协调和发展，以实现全面发展。

在学校体育实践中，从传统运动员思维到学生为本的健康体育，再到现在讲究以人为本的全面素质教育，学校体育一直在不断地更新与改进。

改革中，我们还要关注学校体育价值取向的变化，以期更好地满足学生需求。

二、学校体育改革中的价值取向探讨1.强化学生的身体机能随着社会的发展，学生们的身体素质变差的情况非常普遍，这让学生的身体健康受到了威胁。

因此，学校体育在改革中要重视学生的身体机能。

有关教育部门应该加大财力资金投入，支持学校实施健康素质竞赛，鼓励学生参加一些身体素质的有益活动，提高学生的身体素质。

这也符合我国实行全面素质教育的政策方向。

2.注重学生的心理素质学校体育对身体健康有所保障，但同时也需要注重心理上的关注。

现在学生们过于注重成绩，而忽略了心理与身体的协调，这会对学生的身心健康产生负面影响。

学校体育改革应该从这一角度出发，注重学生的心理及情绪健康，通过游戏、运动等方式，鼓励学生进行体育锻炼，锻炼身体，增强心理素质。

3.培养合作意识与团队合作意识体育活动不仅仅是在学习运动技能，更是在培养学生的团队合作能力。

体育领域社会主义核心价值观培育路径

体育领域社会主义核心价值观培育路径【摘要】体育在社会主义建设中发挥着重要作用，培育社会主义核心价值观已成迫切需要。

推动全民健身事业的发展，加强体育教育引导，倡导公平竞争意识，弘扬团结友爱精神，提倡团队荣誉感，是培育体育领域社会主义核心价值观的路径。

体育不仅可以传播社会主义核心价值观，更是促进社会团结和谐的重要途径。

未来，体育的发展方向应与社会主义核心价值观相适应，以促进社会全面进步。

体育领域是培育社会主义核心价值观的重要平台，需要全社会共同努力，以体育的力量推动社会主义核心价值观在广大群众中的深入传播。

【关键词】体育领域、社会主义核心价值观、培育路径、全民健身、体育教育、公平竞争、团结友爱、团队荣誉感、传播、未来发展、关键词1. 引言1.1 体育在社会主义核心价值观中的重要性体育在社会主义核心价值观中的重要性体现在多个方面。

体育作为人民群众的重要文化生活组成部分，通过体育活动可以增强人民的身体素质，提高全民健康水平。

体育可以促进社会主义核心价值观的传播和普及，通过体育竞赛、体育教育等形式，引导人们热爱劳动、团结友爱、公平竞争，培养优秀品格和道德观念。

体育更是连接国家建设和人民幸福的纽带，承载着国家精神、民族精神和时代精神，体现了社会主义核心价值观的价值追求和实践理念。

体育在社会主义核心价值观中的重要性不仅体现在促进人民身心健康、传播核心价值观等方面，更体现了体育与国家、社会、人民命运与共的深刻联系，是社会主义核心价值观的重要载体和实践平台。

1.2 培育社会主义核心价值观的紧迫性培育社会主义核心价值观的紧迫性主要体现在当前社会主义核心价值观与传统文化价值观之间的碰撞与冲突。

随着社会的不断发展和进步，人们的生活方式、思维模式和行为习惯都在逐渐改变，传统的道德观念和价值观念逐渐淡化，而社会主义核心价值观作为当代社会的主导思想，更加符合时代发展的需要。

培育社会主义核心价值观在体育领域的紧迫性就在于，如何借助体育这个平台，引导广大人民群众树立正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的竞争观念和团队合作意识，增强社会责任感和公民意识，推动全民健身事业的发展，实现人的全面发展和社会的和谐进步。

析当代大学生体育价值取向的定位

析当代大学生体育价值取向的定位孙柱兵毕节学院体育系贵州毕节摘要运用文献资料法、逻辑推理法等论述了当代大学生体育价值观的主要特点由于受长期“体育工具论”的影响大学生参与体育活动无法超脱工具论的功利性束缚但对体育的健身价值表现出了一致的高认同率。

研穹认为当代大学生体育价值取向的正确定位应该是树立“一个核心两个转变”的体育价值取向构建“一个主导多元并存”的价值体系并相信这将成为一种发展趋势。

关键词当代大学生体育价值观体育价值取向中图分类号文献标识码文章编号——一体育价值观是人类价值观在体育方面的具体化是人们对体育感知、认识的重要内容是指导、支配和评价体育行为和功效的核心观念它是体现人生价值的需要而产生的一种体育价值取向。

大学生的一切体育行为源于其对体育的价值评判从而引导着心理上的需要需要才会产生动机动机导致选择目标最终产生相应的体育行为而在这个体育行为过程中不断的形成新的体育价值观念和体育态度积极健康的体育价值观又引导着人们正确的体育行为两者相互作用、相互促进。

按哲学的观点来分析我们把体育实践与体育价值观的关系可以理解为从实践中形成理论理论反过来再指导实践因而大学生树立健康的体育价值观尤其重要。

一、当代大学生体育价值观的主要特点、工具论的价值取向受大环境下的体育意识的影响人们的体育价值观一直带有很强的“工具论”的色彩从竞技体育中的“奥运争光计划”到群众体育的“全民健身计划”就连现在流行的口号“每天锻炼小时健康工作年幸福生活一辈子”都表现出了体育工具论的思维惯性。

无疑学生对体育的认识依然也摆脱不了工具论的束缚由于现行的升学制度还得把体育成绩作为一项重要的参考依据加上学生的课业繁重升学压力大的客观事实而导致学生平时的体育活动也只是针对体育考试的几个项目有意识的进行训练完全不顾及自己的兴趣因而带有明显的功利性质也就无可厚非了。

进入大学之后学生的体育价值观有所改变但还是有意无意的表现出了工具论的明显倾向主要体现在一、体育考核同样必不可少它往往与奖学金、评优评先直接挂钩应付考试成了学生参与体育的重要动力。

当代大学生体育价值观浅析

体育观察
ＰｈｙｓｉｃａｌＯｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ
当代大学生体育价值观浅析
口姚星（河南科技大学河南洛阳４７１０００）
摘要：大学生的体育价值观是大学生参与体育实践、体育意识、体育习惯以及体育知识等本质性的、集中性的投射，同时也是逐渐的在体育实践与体育参与过程当中所形成的。大学生所处的社会背景、教育背景和体育文化背景，使大学生的体育价值观具有明显的时代特征，本文对当代大学生体育价值观的主要特点进行深入分析，并对有效促进大学生体育价值观形成提出相应的建议与对策。
参考文献：
相关部门应该根据学校体育发展的趋势和历史使命感来指导和规范体育教育各环节和各要素的改革，使其顺利地与社会体育和竞技体育相接轨，并最终纳入终身体育的轨道。课程改革应将封闭
式教育转化为开放式的教育，为学生提供丰富的教学内容、开放的教学空间、弹性的教学时间，在教学模式和教学方法上更灵活，充分
存在地域差异。３、培养大学生体育价值观的建议与对策
３．１、积极推行大学体育课程改革，提高学生体育健身意识
‘
师、学生紧密的联系在一起，形成相互沟通的主题网络结构，使体育成为大学生日常生活中不可或缺的一部分，从而对培养大学生中身体与理念也有积极的作用。
重视并支持学校体育活动的开展，在场地设施、场馆建设上投入普通高校大学生体育价值观的主要特点有：（１）越来越多的大念，学生都开始意识到体育运动在磨练人的意志品质、塑造健全人格方更多的资金，并且能够充分合理的利用现有的场馆设施，加强管理，提高场馆利用率。也可以对体育经营性质的场馆和面的积极作用．并对体育的价值有了更深层次的认识与重视；（２）目延长开放时间，产品应给大学生以适当的优惠。以服务于更多大学生的体育运动需前普通高校大学生体育社会价值观呈现出多元化；（３）体育社会价值观体现出非常鲜明的理性色彩，且素质教育观念正融入我省大学求。

体育课堂中以体育文学的视角体现体育教育价值观

也是艺术在经过长时问的演变以后，中国体育文学在文化大革命之后得充分的体现了对人的尊重。由于文学是人性的真实流露，
以快速的发展。在中国体育文学发展当中，体育文学价值取向诉求家人性的流露，是他们绚丽才华的展现，而体育文学作品应当坚持
逐渐的随时代的不断演变而革新，生命拯救、人性净化以及道德的立足于以人为本的立场，全面的对现实生活当中的黑暗面加以揭宣传与重塑构成了主要的新时代特色。
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
体育课堂中以体育文学的视角体现体育教育价值观
口陈岗（天津海运职业学院天津３０００５０）
摘要：在历经多年的退变以及沿革以后，中国体育文学终于在“ 文化大革命” 之后的新时期得到了长足的发展。在中国的文学发展当中，体育文学价值的规律和取向的流变逐渐的随着时代的不断变迁而演进，生命的救赎、人性畈依和道德的发扬及重建均构成了体育文学价值在新时期流变的一大特色。通常体育文学被认定为应时代而生的一种文体，体育文学价值的取向如影随形于时代的风向，因此也对其自身所特有的价值取向的进化和确立加以印证。本文针对体育文学的发展和演变，深入的对中国当代体育文学的价值进行了探究，希望能
发展．而在新时期以后，体育文学的道德批判价值的繁盛以及取向
３、结束语
的回归才真正的开始。我们不仅缺乏震撼人心及大气磅礴的力作。

中国体育价值观的变化 -回复

中国体育价值观的变化-回复中国体育价值观的变化是一个非常关注的话题，可以从以下几个方面进行分析。

第一步：背景介绍（200字）中国长期以来一直重视体育，将其作为一项国家事业来推动和发展。

然而，体育价值观随着时间的推移也在发生变化。

在过去，中国体育价值观主要强调集体荣誉和国家形象，忽略了个人发展和竞争的重要性。

然而，近年来，中国体育价值观开始发生变化，越来越多的人开始关注个人价值和全面发展。

第二步：集体荣誉与个人发展（400字）过去，集体荣誉被认为是中国体育价值观的核心。

从体育比赛到运动员训练，都强调团队合作和取得优异成绩的重要性。

体育比赛的目的是为了增强国家形象，在国际舞台上展示中国的力量。

然而，随着社会的进步和人们对个人价值的重视，越来越多的人开始关注个人的成长和发展。

个人发展不仅仅包括体育技能的提高，也包括培养个人品格和思维能力等方面。

人们开始意识到，体育活动既可以培养团队合作精神，又可以促进个体的成长。

第三步：竞争与团队合作（400字）在过去，中国的体育训练和比赛普遍强调团队合作，个人的竞争并不被看重。

然而，随着体育活动的普及和竞争的加剧，越来越多的人开始重视个人的竞争能力。

竞争不仅仅是一个人和他人之间的比较，也是与自己的不断挑战和突破。

竞争可以激发个人潜力，提高自信心和毅力。

在一些体育项目中，竞技精神和团队合作是可以兼得的，通过个体的竞争，整个团队也可以得到更好的表现。

第四步：体育与健康（400字）随着中国经济的快速发展和生活方式的改变，人们对健康的重视程度也在增加。

体育活动被认为是保持身体健康和心理平衡的有效手段。

越来越多的人开始通过体育运动来锻炼身体，增强体质。

体育运动的益处已经被广泛认可，不仅仅是为了比赛和荣誉，更是一个健康生活方式的选择。

这种转变反映了人们对体育的理解和认识的深化。

第五步：高水平竞技与大众参与（400字）过去，中国的体育发展主要关注高水平竞技。

国家级比赛和运动员的培养是重中之重，而大众体育活动相对较少。

体育基本理论

体育基本理论教程特色和凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想信念情操及体育知识体育道德审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。

善自我身心与开发自身潜能的一种特殊实践活动。

一是反映体育自身的属性（体育运动、活动、形式、过程）二是反映与其他事物之间关联的属性（体育体制、法制、伦理、特别是是对体育的定位和结构的认识，有利于做好体育工作。

的反映,或者说是关于体育价值的基本观点,基本看法,是指导人们对体育问题作价值判断,价值取向的基本原则。

及价值的终极关切，回到以人为本的体育世界。

如：竞争、协同、民族、民主、规则。

神、科学认识、科学思维和科学态度的总称。

式或状态，又称体育形式。

主要有三种形式：，它是教育的组成部分，是通过身体活动和其它一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。

培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，使其成为全面发展的社会所需人才。

技术水平，丰富社会文化生活，为社会物质文明建设和精神文明建设服务。

运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施以发展身体、增进健康、丰富文化生活和支配余暇时间的体育动。

防病祛病、愉悦身心以及提高运动技术水平而采用的各项活动的内容和方法的总称。

的体育手段，如游戏、体操、舞蹈、武术等民族风俗性体育活动。

建设社会主义法制国家这一基本方略重要组成部分。

是使体育的各项工作逐步走向法称。

是体育活动参加者共同遵循的行为规范，也是体育活动中调整和制约人们相互关系的准则。

结合体育内部外部和国际国内等发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的指导思想、方针、任务和布局等进行的全局性和高层次的谋划。

以市场为导向，以提高经济效益为目的，针对其主导产品优化配置各种资源和要素，实行市场运作、企业化管理的经营过程或方式。

20、体育市场：狭义是指商场交换和商品买卖的场所。

广义是指商品交换活动以及商品交换关系的总和。

论当代学生的体育价值取向

一
、
费高度统一的动态过程。各种体育现象几乎无一例外当代学生体育价值的宏观取向，可以从三种视角Ｉ来观察，在哲学视角上，由社会本位价值转向１即：正在地都是由生物、心理、社会三大方面众多因素交织在
的活动过程，反映出主体价值观念的总体趋向。体育：教育理念的提出，学校体育课程开始把重点放在学校体育的主体——学生方面，顺应社会 “ 以人为本”的价值取向是指体育价值主体在从事体育活动时所表Ｉ达的主体价值观念的总体趋向，它从总体上反映出人Ｉ理念而提出了 “ 以学生为本”的理念，而使个人本从们的体育价值观念和一般认识。本文所称的学生体育位价值得到了弘扬。个人本位的实质，就是把学生个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｉ种表现，是客体以自／１身属性满足主体需要Ｉ
的效应关系。我国著名学者王玉棵在《当代中国价值 ‘
１学视角：．哲由社会本位价值转向个人本位价值
我国体育受前苏联的影响较大，学校体育作为阶
级具哲学》书中从客体对主体的效应，一从客体对主体的ｊ斗争和政治服务的工具，有极强的工具理性。直作用下来界定价值，出 “ 指客体对主体的效应，就是到２世纪末期素质教育的思想在我国实施之前，０体育
动的兴趣、爱好和参与程度，是学校体育课程研究中｝础上，在促进人与社会协调发展的基础上，分实现充
根本性的研究课题。Ｉ整个社会的可持续发展。从哲学意义上说，种价值这２功能视角：．由单一性价值转向多元性价值

试对当代体育健康价值观分析

试对当代体育的健康价值观分析【摘要】我国体育的理论研究借鉴了价值方法论的有效研究方法，将人文价值和自然价值统一于体育对于健康的价值观中，强调了健康是当代体育的核心价值观。

在现代的学校体育教育中，必须树立正确的健康价值观，突出体育教育的重要性和主导地位。

本文针对当代体育的价值观展开讨论，重申了健康价值观的重要性。

【关键词】当代体育健康价值观分析目前，随着人们生活水平的日益提高，健康的生活方式成为大家追求的主题。

体育运动无处不在，是一种常见而又复杂的社会活动。

在不同的历史背景和文化影响下，体育运功也被赋予了各具特色的时代内涵。

作为社会活动和教育活动的重要组成部分，体育教育也在不断的变革和创新，与社会发展保持着高度的一致性和协调性。

健康这个经常和体育联系在一起的名词，具有浓厚古老的韵味，又散发着鲜活的时代气息。

健康的涵盖面非常之广泛，不仅强调人体的机能健康，更重要的是人的心理健康，于是身心健康成为了衡量一个人真正健康与否的价值取向，是人与社会和谐发展的重要前提。

健康和体育有着不可分割的密切关系，体育对于人类身心健康的重要作用越来越被高度的认可和重视。

1 体育的健康价值观概述目前，我国对体育的健康价值观的论述有很多，从不同角度阐述了体育的健康价值观的概述，虽然阐述方式不同，但本质上都对体育对于人类身心健康所带来的巨大推动作用进行了充分的肯定和认可。

体育的健康价值观对于民族振兴富强具有重大的促进作用，从这个角度来讲，体育的健康价值观不仅对人的身心健康具有重要的现实意义，更具有深刻的社会内涵。

体育的健康价值观是对健康、教育和社会作用的全面追求的体现，是体育活动在思想上的升华和传承，并具有鲜明的时代气息。

在复杂的社会因素影响下，和其他价值观一样，体育的健康价值观也是不能单独存在的，它们和其他的价值观相互作用、相互影响、相互依存，构成了价值观的符合整体。

体育的健康价值观以人生观和价值观为依托，对于不同的人来说，体育所产生的作用有非常大的区别，因而，在不同的人的意识里，形成了不同的健康价值观取向。

当代体育价值取向研究

当代体育价值取向研究当代体育价值取向研究体育作为一种文化现象，它不仅代表着人类发展历程中的文明进步，同时也蕴含着道德、伦理、审美等方面的价值。

针对当代社会的变化，体育价值与时俱进，呈现多样化的特点。

因此，探究当代体育价值的取向，对于推进现代体育事业的发展和提升体育精神素质具有重要意义。

一、开放、多元的价值观随着全球化的不断深入发展，国际交流的增加，人们对于体育运动的认知和观念已经越来越开放、多元化。

传统的体育价值观念已经难以满足社会多元化需求，体育运动的价值观也日渐丰富。

如今，人们已经开始注重相互包容、协作、公平、自由、尊重个性等价值观的传递与弘扬。

在这个背景下，社会对于体育运动的需求发生了重大变化，人们不再看重体育成绩本身，而是更加关注体育运动中所传递的人文精神、美育价值和体育研究的深度。

二、全面、综合的价值观体育价值不仅限于成绩和战车，更要包括丰富的文化内涵、健康管理和社会责任等方面。

在这里，我们所谓的“全面体育”不仅是单纯地指身体素质的全面性，更强调的是人的全面发展，包括身体、智力、情感和品德等方面的体育精神。

在当代，伴随着中国的全面小康和生态文明建设，体育精神同样需要跟随人类进步的步伐，从健壮向全面发展发展。

三、弘扬传统文化和强化国家意识中国体育的传统文化底蕴源远流长，尤其是太极拳、武术、国剧、乐器等方面所体现的文化素养，无论是对于体育运动的发展，还是对于人文素质的提升，都具有不可替代的价值。

在体育竞赛、训练、活动中，应更加注重对战时不争、美国尊重、道德情操等方面的要求，让传统文化与现代的体育发展相互融合、相互支持。

另外，在国际比赛和国家足球发展的道路上，我们更应坚定地强化民族意识、民族自豪感、感恩心和爱国情怀，体育精神也不应缺乏这些方面的内涵。

四、强调体育为公益事业体育发展不仅仅是奥运会上的金牌数，更应该重视体育公益事业。

在这方面，各地政府应加大文化体育基建投资力度，加快全能型优秀体育人才的培养和普及，邀请各界名人和专家学者参与体育领域的公益事业，推进志愿者服务项目，助力贫困地区青少年的体育教育和发展。

中华体育精神的文化

中华体育精神是中国文化的重要组成部分，它源远流长，内涵深厚。

这种精神的核心是“以体育人”，强调通过体育教育和锻炼，培养人们的健康体魄和健全人格。

中华体育精神强调“团结、拼搏、奋斗”的精神。

在体育比赛中，运动员们通过团队合作和竞争，激发出内心的潜能，追求卓越的表现。

这种精神不仅体现在体育领域，也延伸到人们日常生活的方方面面，成为推动社会进步和发展的重要力量。

此外，中华体育精神还注重“公平、公正、公开”的原则。

在体育比赛中，只有遵守规则，尊重对手，才能赢得胜利。

这种精神也体现了中国传统文化中“仁、义、礼、智、信”的价值观，成为人们为人处世的准则。

中华体育精神还包含着“爱国主义”的情感。

在重大体育赛事中，运动员们代表国家出征，为国家荣誉而战，激发起强烈的民族自豪感和爱国情怀。

这种情感激励着人们为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

总之，中华体育精神是一种积极向上、健康文明的精神风貌，它既体现了中国优秀传统文化，也反映了现代社会的进步和发展。

在新的历史时期，我们要继续弘扬中华体育精神，推动体育事业和社会的全面发展。

体育专业大学生培育和践行社会主义核心价值观的途径

体育专业大学生培育和践行社会主义核心价值观的途径李艳斌（临沂大学体育学院，山东　临沂　276005）收稿日期：2014-10-15作者简介：李艳斌（1970 ~），讲师，硕士。

研究方向：体育教学与训练。

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，三个倡导规定了国家层面、社会层面、个人层面的价值目标、价值取向和价值准则，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本准则。

面对当前各种思想文化相互交织、交锋，思想意识多元化的新特点，积极探索当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的新思路、新方法，对于加强大学生的思想政治教育工作具有重要的现实意义。

体育专业大学生是当代大学生的组成部分，是阳光、充满活力的一个群体，也是思想上充满着变数的一个群体。

在体育专业大学生中加强社会主义核心价值观教育，是改进学生思想政治教育工作，培育未来体育人才的的迫切要求。

临沂大学体育学院以社会主义核心价值体系为引领，以“立德树人”为根本任务，以服务区域经济发展体育人才培养为目标，以学生的全面发展为己任，结合体育专业学生实际特点，不断探索符合体育专业学生思想特点的新思路、新方法，努力创建具有学院特色的大学生思想政治教育和学生管理工作新局面。

1　体育专业学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题在市场经济高速发展和思想文化多元化的今天，体育专业大学生的思想政治状况主流是阳光、健康、积极、向上的，大部分学生富有集体责任感和历史使命感，他们渴望通过自己的努力而成才，因此在校期间，积极参加学校和学院组织的各种活动，开拓自己的视野，提高自己的能力，全面提高自身的综合素质。

但也有部分同学由于受到社会不良因素的影响，政治上没有明辨是非的能力，信仰模糊；在学习上浑浑噩噩，没有明确的目标和方向；在价值观方面，“金钱至上”的思想在部分同学的脑海中依然存在；与同学交往方面，由于独生子女比较多，“以自我为中心”的思想明显，在与同学的交往中存在缺乏理解和包容；在参与学校学院组织的活动方面，功利主义思想比较严重，造成个别同学只顾及自身的利益，缺乏大局观念；体育专业学生思想活跃，具有较强的参与意识，但由于涉世不深，对复杂的社会问题的看法趋于简单化；个性方面，自尊心强，抗挫折能力差，一旦在生活或学习中出现个人不能解决的问题，就容易造成心理失衡，产生心理问题。

体育价值观变迁下的当代中国体育发展之路

第３卷第２４期
２０１２年３月
浙江体育科学ＺｅｉｎｐｒＳｉｃｈｊｇＳｏｔｃｅｅａｎ
Ｖｏ．４Ｎｏ２１３，．
Ｍａ．，ｒ２０１２
文章编号：０４３２（０２０ —０６０１０—６４２１）２００—４
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当代我国毽球运动核心价值体系论文

试论当代我国毽球运动的核心价值体系摘要:本文通过对文献资料的研究,讨论了我国毽球运动发展中存在的问题。

在认真学习党的科学发展观、社会主义核心价值观、构建和谐社会及其他相关理论的基础上,运用逻辑方法分析建构了毽球运动核心价值体系,体系结构包括以人为本,促进人的全面发展;以法为基,维护毽球运动的公平正义;与时俱进,促进毽球运动又好又快的发展;改革创新,促进毽球运动技战术的全面提高。

笔者在深入调查、分析的基础上,构建了毽球运动核心价值体系,旨在为我国毽球人才的培养与毽球运动的可持续发展提供积极的借鉴,也为有关部门制定相关政策提供战略性的参考。

关键词:毽球运动;核心价值;体系1、问题的提出体育作为社会文化活动的重要组成部分。

在构建社会主义核心价值体系中有其特殊的地位和作用。

因此,从理论上探讨当代我国体育的核心价值体系.对于推动我国体育事业又好又快地发展。

进而为和谐社会的构建作出应有的贡献,具有现实性和紧迫性。

毽球作为中国民族传统的项目之一,随着改革开放的潮流,越来越受到广大人群的欢迎,在我国发展的模式也得到了一致的好评。

但就我国毽球发展现状而言,存在的主要问题包括以下几个方面:1.1 项目发展不均衡,竞技水平有待提高。

体育项目的健康发展必须坚持普及基础上的提高和提高基础上的普及相结合的策略。

毽球运动在我国发展不平衡,这影响了有些省市开展毽球的积极性,限制了毽球运动的普及推广,制约了毽球运动竞技水平的提高。

1.2 协会工作渠道不够畅通,组织建设有待加强。

毽球运动目前重心在学校,但配套的政策不够完善。

随着器材的改变,毽球运动逐渐和群众参与度高的踢毽子活动脱节。

这都是影响到了毽球运动普及程度的提高。

1.3 宣传推广及市场开发力度不够。

虽然毽球项目观赏性强,群众基础好,但市场认知度低,市场的开发工作没有完全开展,自身的造血不足。

1.4 毽球运动的培养运动员的体制存在一定的欠缺。

由于受关注不多,导致从小从事毽球训练的职业运动员对自身的前途有疑虑,不能全身心的投人毽球运动事业,从而影响了毽球运动训练和竞赛向更高水平的发展。

我国当代大学生体育核心价值观的构建

1、大学生体育核心价值观的定义社会主义核心价值观围绕着富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善三个层面。

而大学生体育核心价值观围绕着“全面发展、价值取向、精神追求”展开阐述。

1.1、全面发展大学生是社会发展重要力量,充分发挥大学生的主观能动性,推进社会的发展。

体育活动是推进人全面发展一种重要的形式。

体育活动的形式多样化,能够促进大学生的自我发展,选择自己喜欢和爱好的运动项目,从中获得快乐,达到锻炼自我的目的。

体育活动促进人与人之间的交流和沟通,从而促进社会关系的发展。

体育活动有助于学生养成良好的精神品质和自我约束的意识,不断帮助自我进行成长。

1.2、价值取向大学生需要树立正确的价值取向,一个人的价值取向决定了在面临众多选择和冲突时所选择的方向。

当代大学生需要在学生时代需要养成明辨是非、自我反省、坚持正确的立场。

在社会发展中,必然存在一些不和谐的体育现象:踢假球、黑哨、兴奋剂等代名词。

因此需要用体育核心价值观帮助大学生有正确认知,引领社会朝向正确的方向,倡导公平、公正、公开的社会行为,引导大家拥有正确的认知。

1.3、精神追求上到国家,下到每一个公民都有自己为之奋斗的一个目标,这个目标也是国家、个人的精神追求,就是我们所提倡的“中国梦、”“个人梦”。

体育运动所迸发出的热爱祖国、坚持不解、勇于拼搏、勇往直前的精神激烈着每一个体育人,体育运动中具有规范性、公开性、竞争性、公平性等特征,具有激励自我奋斗的精神、满足社会大众的娱乐需要、促进社会和经济的迅速发展,因此需要每一个国家或个人去奋斗,为实现中华民族的“中国梦”付诸于实践。

2、大学生体育核心价值观现状研究2.1、学生对体育的不重视清华大学向来注重体育,“无体育,不清华”充分的说明清华对于体育的重视程度。

教育部称在未来不重视体育的学生将会被淘汰。

体育没有受到重视的原因主要有以下几个方面:(1)学生在体育锻炼中怕苦、怕累,还没有运动多久,自我要求开始放松,循环往复,学生更加恐惧体育项目,不能从中得到兴趣,因此就开始厌恶体育活动;(2)当代大学生由于大一、大二学业压力小偶尔会强制性锻炼,到了临近毕业或硕士、博士期间压力太大,根本就没有时间进行锻炼,导致了身体素质逐渐下降;(3)没有自己喜欢的运动项目,对于不喜欢的不能得到快乐而逐渐放弃,学生没有从中体会到运动的乐趣,身心不能得到放松,因此放弃了体育运动。