小班三只羊教案反思
幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《三只羊》。
详细内容包括：理解故事内容，能够复述故事主要情节；学习故事中的生词和短语，如“山坡”、“桥”、“大灰狼”等；培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 通过故事《三只羊》，使幼儿能够理解故事的主题，培养其关爱他人的品质。
2. 让幼儿掌握故事中的生词和短语，提高其语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的生词和短语理解与运用。
教学重点：故事情节的理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、三只羊玩偶、大灰狼玩偶、小桥模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，讲述一个关于羊的故事，引导幼儿关注故事中的角色。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事卡片，详细讲解《三只羊》的故事情节，引导幼儿理解生词和短语。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事情节和生词短语的学习。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小羊、大灰狼等），用故事中的语言进行对话练习。
5. 故事复述（5分钟）教师邀请幼儿上台，用玩偶进行故事复述。
六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 生词短语：山坡、桥、大灰狼等3. 故事主要情节图示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小羊和大灰狼，并用一句话描述它们。
2. 答案示例：我画了一只可爱的小羊，它在草地上快乐地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动有趣的故事《三只羊》，让幼儿掌握了生词和短语，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿对故事情节的理解程度，及时进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让幼儿家长参与，共同完成家庭作业，培养幼儿的动手能力和想象力。
同时，教师可以推荐类似的故事，激发幼儿对语言学习的兴趣。
幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《三只羊》的故事。
通过讲述三只羊的有趣经历，让孩子们了解羊的基本特征和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容；2. 培养幼儿对羊这种动物的认识，了解其生活习性和外貌特征；3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中羊的有趣经历，学会复述故事；2. 教学重点：培养幼儿对羊的认识，提高语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只羊的手偶、动物卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室里的三只羊手偶，引导幼儿说出羊的特征；（2）教师邀请幼儿扮演小羊，进行互动游戏，让幼儿感受羊的活泼可爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，讲述《三只羊》的故事；（2）教师引导幼儿关注故事中的关键词，如：羊、草、桥、狼等；（3）教师通过提问，让幼儿回顾故事情节，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发动物卡片，让幼儿找出羊的卡片；（2）教师邀请幼儿用彩笔和剪刀，制作属于自己的小羊。
4. 语言表达（5分钟）（1）教师邀请幼儿用“我有一只小羊，它的名字叫……”的句式，介绍自己制作的小羊；（2）教师鼓励幼儿用完整的句子，描述小羊的特征和有趣经历。
六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 关键词：羊、草、桥、狼3. 羊的特征：长着白色的毛、四只脚、两只角七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小羊，并用完整的句子描述它的特征和有趣经历。
2. 答案示例：我喜欢的小羊叫小白，它长着雪白的毛，四只脚，两只弯弯的角。
有一天，小白在草地上玩耍，遇到了两只好朋友，它们一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了羊的特点，培养了他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园小班语言优质教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言优质教案《三只羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《三只羊》。
教学内容包括：理解故事内容，学习故事中的角色对话；掌握故事中出现的新词汇；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能听懂并复述故事《三只羊》，理解故事情节和角色关系。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，学会新词汇。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、三只羊手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示三只羊手偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
通过互动，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《三只羊》的故事。
讲解过程中，注意引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个场景，如“三只羊在桥上相遇”，引导幼儿分析角色对话，学习新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高语言表达能力。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 关键词：三只羊、桥、新词汇3. 角色关系图七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并用一句话描述它。
答案示例：我喜欢小羊，因为它很可爱。
2. 家庭作业：复述故事给家长听，并尝试用故事中的新词汇。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《三只羊》的故事，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们的观察力。
2. 课堂互动环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与。
3. 课后拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同表演故事，提高亲子互动。
针对课后拓展延伸，教师可设计相关活动，如家庭表演比赛，以提高幼儿的语言实践能力。
幼儿园小班语言公开课教案三只羊及教学反思共5篇
幼儿园小班语言公开课教案三只羊及教学反思共5篇第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》及教学反思《小班语言公开课教案《三只羊》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发觉有大部分幼儿没方法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。
因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
二、活动目标1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶” 、“撞”。
3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
三、活动预备假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活动预设(一)教师与幼儿谈话，引出主题(二)幼儿带着问题听故事1、故事里浮现了哪些小动物?(羊和狼)2、故事里浮现了几只羊啊? (三只)3、这三只羊在干什么呢? "教案来自：屈;老师教;案网."(到山上吃草、一起应付大灰狼)4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)5、请小朋友给这个故事取个名字。
(重点)引导幼儿能依据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
1、三只羊想了什么好方法来应付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶)2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。
)3、假如小朋友是那三只羊，你们会怎么样应付大灰狼。
(四)结合幼儿日常生活活动，举行情感教育。
(五)结束活动让小朋友学小动物的足步来走路去小便、喝水。
教学反思：这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。
幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思教学目标1.学习和掌握《三只羊》这个故事，并能讲述其基本情节。
2.掌握三个动物名称：羊、狼、狗。
3.学习使用“又…又…”进行语言表达。
4.增强幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重难点•故事的讲述和理解。
•“又…又…”的语法运用和语言表达。
•学习新的动物名称。
教学过程导入环节1.让幼儿们看看一个图画，这是什么？（学生回答：羊）2.再问：你们知道狼吗？（学生回答：知道）3.最后问：你们知道狗吗？（学生回答：知道）讲故事1.讲述《三只羊》基本情节：三只羊出门吃草，狼想吃羊肉，狼通过骗计让一只羊遇害，第二只也不幸遇害，最后第三只羊和狗想到了办法，狼最终被活活地逼走了。
2.向幼儿们讲解故事中出现的三种动物名称：羊、狼、狗。
3.学生观看动画片《三只羊》(短篇)，并让他们与故事中的解决办法和故事情节对比。
4.向学生解释“又…又…”在语法中的作用及如何使用。
语言表达1.让学生模仿教师的语音，并重复教师的句子：我又跑又跳，我又吃饭又喝水，我又看书又画画等。
2.教师为学生编排句子，让他们动手用“又…又…”进行语言表达，并互相展示。
3.学生阐明一个关于幼儿园的故事，使用“又…又…”进行语言表达和表述。
4.让学生互动交流，分享故事的情节和立场，并就他们如何一学习加强自己的沟通和表达能力进行分享。
教学反思在这个语文教学中，我们讲述了《三只羊》这个故事，并重点教授了“又…又…”的语言表达。
学生们在教学的过程中积极性很高，特别是在口头表达和语言表达方面。
然而，教师还需要在听觉方面做得更好，让学生更好地聆听和理解故事情节中的内容。
在故事讲述、动画欣赏和语言表达过程中，学生们增强了自己的沟通和表达能力，更好地理解故事情节和语言表达技巧。
教师可以继续扩大和增强故事情节和语言表达方面的教学，让学生进一步提高他们的语文水平和自信心。
幼儿园小班游戏教案《三只羊》含反思
幼儿园小班游戏教案《三只羊》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解羊的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力和联想能力。
3.让幼儿感受到合作的重要性。
二、教学准备1.羊的图片。
2.小石块或小纸片作为游戏道具。
3.扑克牌。
三、教学过程1.导入活动：与幼儿一起看羊的图片，鼓励幼儿描述羊的外貌特征，例如羊的耳朵、尾巴和腿等。
引导幼儿观察并讨论。
2.游戏规则：步骤一：将小石块或小纸片放在房间的不同位置，作为羊的模样。
步骤二：抽取一张扑克牌，该扑克牌代表一个羊，幼儿需要根据扑克牌上的图案去找到对应的石块或纸片。
步骤三：幼儿在找到羊后，将它带回游戏起点，然后再找下一个羊。
步骤四：游戏结束后，教师和幼儿一起数数找到的羊的数量。
3.讨论反思：步骤一：帮助幼儿回顾游戏的规则和目标。
步骤二：与幼儿一起讨论游戏的过程和体验，例如幼儿在寻找羊的过程中有什么困难和发现。
步骤三：引导幼儿思考问题，例如为什么我们要一起合作找到羊？四、教学迁移1.让幼儿用纸和颜料自由绘制羊的形象，鼓励幼儿发挥创造力，并展示他们的作品。
2.设计一个亲子活动，鼓励家长与孩子一起制作羊的手工作品。
3.在其他教学活动中与幼儿提醒羊的相关知识，如绘本阅读、角色扮演等。
五、教学反思在教学过程中，幼儿对羊的特征有了更深刻的了解，同时也培养了他们的观察能力和联想能力。
游戏中要求幼儿合作，并传递了合作的重要性。
反思时，幼儿不仅可以回顾游戏的规则和目标，还可以思考一起合作的意义，从而培养幼儿的合作精神。
在幼儿园教学中，游戏教案的设计对于幼儿的全面发展有着重要的作用。
《三只羊》这样的游戏教案可以促进幼儿的感官和智力发展，也可以培养他们的社交技巧和合作精神。
同时，在教学的反思中，幼儿不仅能够回顾和总结游戏的经验，还能够思考游戏背后的意义和价值，从而扩展他们的思维和视野。
综上所述，幼儿园小班游戏教案《三只羊》不仅能够满足幼儿对羊的了解，还能够培养他们的观察能力和联想能力。
通过合作与反思，幼儿不仅能够体验游戏的乐趣，还能够培养他们的社交技巧和合作精神。
幼儿园小班语言主题优质教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言主题优质教案《三只羊》含反思一、教学内容在教学《三只羊》这一主题时，我们将依托幼儿园小班语言教材第四章《可爱动物》中第一节内容。
详细内容包括：通过故事《三只羊》学习，让幼儿解羊基本特征和生活习性，同时学习故事中简单对话和情节，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解羊基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿语言表达和倾听能力。
3. 培养幼儿团队协作能力和想象力。
4. 教育幼儿关爱动物，保护大自然。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住故事中对话和情节。
教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力，教育幼儿关爱动物。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《三只羊》挂图、羊玩具模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着羊玩具模型进入教室，让幼儿观察并说出羊特征。
通过这个环节，引导幼儿关注羊，激发他们对故事好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）利用课件和挂图，生动有趣地讲述《三只羊》故事。
在讲解过程中，引导幼儿关注故事中对话和情节。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中一个对话，让幼儿模仿表演，培养他们语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行故事角色扮演，鼓励他们大胆开口表达。
5. 巩固知识（5分钟）通过提问方式，检验幼儿对故事内容理解和记忆。
6. 创意手工（10分钟）让幼儿根据故事中羊形象，动手制作羊手工制品，培养他们动手能力和想象力。
六、板书设计1. 板书故事《三只羊》。
2. 在旁边附上羊简笔画，标注羊基本特征。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述《三只羊》故事，并模仿故事中对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，我发现幼儿对故事内容非常感兴趣，能够积极参与到角色扮演和手工制作环节。
但在对话模仿环节，部分幼儿表现不够大胆，需要进一步加强引导。
在以后教学中，我将增加更多类似实践活动，让幼儿在轻松愉快氛围中学习语言，提高他们表达能力。
幼儿园小班下学期语言教案《三只羊》含反思
幼儿园小班下学期语言教案《三只羊》含反思一、课程背景幼儿园小班下学期语言教案《三只羊》是为3-4岁的幼儿设计的一节语言教育课程，通过这节课程，旨在让幼儿：1.培养对基本诗歌的兴趣，唤起对动物的好奇心；2.学习认字，提高语言表达和理解能力；3.培养孩子的观察力和感性思维。
二、教学目标1.通过讲述《三只羊》的内容，让幼儿感受到羊的天性和习性，培养对小动物的兴趣和好奇心；2.启发幼儿去探索、发现羊的行为特点，培养孩子的观察力和感性思维；3.引导幼儿学习认字，提高语言表达和理解能力。
三、教学流程1. 导入引导幼儿回顾前几堂课所学的动物诗歌，让幼儿自然铺垫，对这节课程产生好奇心和学习兴趣。
2. 材料准备教师将准备好的《三只羊》课本、幼儿认字卡、PPT图册等教学材料整理妥当，准备进入本次课的学习环节。
3. 正文第一步：教师朗读诗歌并让幼儿听教师分别朗读《三只羊》的第一、二部分，然后停顿，引导幼儿揣测羊们的想法、行为、反应等。
第二步：播放PPT教师播放相关的PPT图册，引导幼儿观察羊的行为、特点、习性等。
第三步：针对诗歌的字词进行教学教师给幼儿展示《三只羊》的关键字词，如“脆草”，“鲜花”，“茸毛”等，结合图片的展示和实物演示，让孩子能够准确的认知和理解。
第四步：游戏编排为了让幼儿能够理解羊的行为习性，教师可以安排一些游戏。
比如：让幼儿按照课文模仿羊的行为，比如跳跃、吃草等等，进一步巩固幼儿的学习成果。
4. 结束教师可以总结今天的课程，让幼儿复述羊的行为特点以及所学习到的知识。
四、师生互动策略1.教师在授课过程中保持良好的师生互动状态，引导幼儿表达他们的想法、互动交流；2.教师应当及时纠正幼儿的错误发音，让他们掌握正确的语音；3.教师应当耐心引导幼儿进行互动，让孩子们各发言一次，增进感性认知和语言表达能力。
五、教学反思1.教师应当根据不同幼儿的兴趣、认知能力等，进行个性化的教学目标制定，让教学更符合幼儿的实际情况；2.课堂教学过程中应当更注重幼儿的情感体验和想象力的培养；3.针对幼儿的发展水平，教师应当及时调整授课模式和效果，让教育效果更加顺利。
幼儿园小班教案《三只羊》含反思(通用
幼儿园小班教案《三只羊》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味乐园》第四章《可爱的动物》，详细内容为“三只羊”的故事。
通过故事让幼儿了解羊的基本特征和生活习性，同时引导幼儿学习数字“3”。
二、教学目标1. 让幼儿了解羊的基本特征和生活习性，培养他们对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿认识数字“3”，并能用数字“3”进行简单的数数。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事内容，掌握数字“3”的使用。
重点：认识羊的基本特征，学会用数字“3”进行数数。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、数字卡片、羊的图片、磁性教具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示羊的图片，引导幼儿观察并说出羊的基本特征，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《三只羊》，引导幼儿关注故事中羊的数量和特征。
3. 数字“3”的学习（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字“3”。
（2）让幼儿用数字“3”进行数数，如数故事中的三只羊。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画三只羊。
（2）邀请幼儿上台展示作品，并说出自己画的三只羊的特征。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织“三只羊”的游戏，让幼儿扮演羊，进行角色扮演。
（2）引导幼儿用数字“3”进行简单的数学游戏，如找出三个物品。
让幼儿回顾本节课所学内容，引导他们说出羊的特征和数字“3”的使用。
六、板书设计1. 故事三只羊2. 数字“3”的卡片3. 羊的图片七、作业设计1. 作业题目：画三只羊，并用数字“3”表示。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿了解羊的特征和数字“3”。
课后，教师应关注幼儿对数字“3”的掌握情况，及时进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中的数字“3”，如三个苹果、三辆车等，让幼儿在实际生活中巩固所学知识。
幼儿园小班教案《三只羊》含反思
幼儿园小班教案《三只羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《可爱的动物》，详细内容为“三只羊”的故事。
通过学习这个故事，让幼儿了解羊的基本特征，学会数数，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解羊的基本特征，知道羊有羊毛，会“咩咩”叫。
2. 培养幼儿的数数能力，能够正确数出三只羊。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会数数，能够正确数出三只羊。
教学重点：让幼儿了解羊的基本特征，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：三只羊的图片、故事书、数字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示三只羊的图片，引导幼儿观察羊的特征。
（2）教师模仿羊的叫声，让幼儿模仿并学会“咩咩”叫。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《三只羊》，引导幼儿关注故事中的数字“三”。
（2）教师提问：“故事里有几只羊？它们叫什么名字？”让幼儿回答。
3. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿正确数出三只羊。
（2）教师分发画纸、彩笔、剪刀，引导幼儿画出三只羊，并剪下来。
4. 小结六、板书设计1. 在黑板上画出三只羊的简笔画。
2. 在旁边写上数字“3”。
七、作业设计1. 作业题目：画出三只羊，并剪下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《三只羊》让幼儿了解了羊的基本特征，学会了数数，培养了语言表达能力。
课后，教师可以组织幼儿去动物园观察羊，进一步巩固所学知识。
同时，可以让幼儿尝试用其他动物进行数数练习，拓展思维。
在以后的教学中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆发言，提高课堂氛围。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会数数，能够正确数出三只羊。
2. 教学重点：让幼儿了解羊的基本特征，培养语言表达能力。
3. 实践情景引入：教师出示三只羊的图片，引导幼儿观察羊的特征。
4. 例题讲解：教师讲述故事《三只羊》，引导幼儿关注故事中的数字“三”。
幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言教案《三只羊》含反思幼儿园小班语言教案《三只羊》教学目标：1.通过本次教学活动，小伙伴能够认得并学习三只不同的羊。
2.通过讲故事，小伙伴能够学习简单的故事情节，了解故事中的角色和事件。
3.通过问题引导，启发小伙伴思考，培育他们的语言表达本领和逻辑思维本领。
教学准备：1.布置好教室环境，准备好绘本《三只羊》。
2.准备好图片，用于讲解每只羊的外形和特点。
3.准备好问题，用于引导小伙伴思考和表达。
教学过程：一、老师引入1.老师在教室里呈现绘本《三只羊》，告知小伙伴今日要为大家讲一个有趣味的故事。
2.老师问小伙伴：“小伙伴们，你们知道羊吗？羊是什么样子的？”引导小伙伴描述羊的模样和特点，然后用图片呈现给他们看。
3.老师要求小伙伴把图片分类，分别归纳三只不同的羊，并为每只羊取一个名字。
二、讲故事1.老师讲解故事中的情节和角色，并带领小伙伴一起阅读《三只羊》。
2.老师重点讲解故事情节中的紧要环节，帮忙小伙伴把故事内容融入日常生活中。
三、问题引导1.老师通过问题引导，启发小伙伴思考和表达，提高他们的语言表达本领和逻辑思维本领。
2.老师提出一个问题，要求小伙伴在思考后表达本身的看法。
3.问题示例：（1）羊妈妈为什么不让三只羊一起去草原玩耍？（2）为什么小灰羊要静静地躲在岩石后面？（3）三只羊在草原上出了什么事情？四、结语1.老师回顾本次课程内容，总结本次学习的重点内容。
2.老师激励小伙伴，让他们表现出本身的优点和优势。
反思：本次教学活动中，我运用了故事讲解、问题引导等教学方法，让小伙伴更好地理解和把握了故事的情节和角色，提高了小伙伴的语言表达和逻辑思维本领。
但是，我发觉在教学过程中，我有时会显现口误或讲解不清的情况，这需要我在以后的教学中加强。
同时，在引导小伙伴思考的过程中，我也需要更多地激励小伙伴表现出本身的想法和看法，加强他们的自信念和表达本领。
幼儿园小班游戏优质教案《三只羊》含反思
幼儿园小班游戏优质教案《三只羊》含反思《三只羊》优质教案如下：一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“可爱动物”，主要教学内容为故事《三只羊》及相关游戏活动。
教材中详细描述三只羊通过团结协作，成功抵御狼侵袭故事。
二、教学目标1. 让幼儿解故事主要情节，理解团结协作重要性。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团队意识，提高幼儿集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解团结协作重要性。
2. 教学重点：通过故事和游戏，培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、三只羊和狼道具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放音乐，带领幼儿做《三只小羊》手指游戏，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
（1）教师讲述故事《三只羊》，引导幼儿观察、思考。
（2）针对故事中关键情节，提出问题，引导幼儿讨论。
（3）组织幼儿进行角色扮演，体验故事中角色情感。
2. 实践活动：三只羊与狼游戏（1）将幼儿分成三组，每组扮演三只羊，教师扮演狼。
（2）游戏规则：三只羊需紧密团结在一起，狼不能抓住任意一只羊。
若抓住，则视为失败。
（3）游戏过程中，引导幼儿互相帮助，体验团结协作乐趣。
3. 例题讲解：如何用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作三只羊（1）教师示范制作过程，讲解注意事项。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：幼儿独立完成三只羊制作，教师点评、指导。
六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 关键词：团结、协作、勇敢、智慧3. 三只羊与狼游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《三只羊》故事，并用自己话解释团结协作重要性。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和游戏，让幼儿初步理解团结协作重要性，但部分幼儿在实践活动中仍表现出依赖心理，需要在今后教学中继续引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如“三只羊”接力赛，进一步培养幼儿团队协作能力。
小班三只羊教案反思
小班三只羊教案反思小班三只羊教案反思【篇一：小班语言活动：三只羊】小班语言活动：三只羊小班语言活动：三只羊【活动目标】1、感知理解故事，了解主要角色与情节。
2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。
【活动准备】小、中、大羊、狼各一只。
背景图一副。
【活动过程】一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。
宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）二、感知理解童话故事。
（注意教师讲述的语气）1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。
“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
”师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。
提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。
2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，??恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。
）谁来做小羊的？引用故事中的对话，过了一会儿，??又恶狠狠地说：“??”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）三、幼儿大胆想象故事的结尾。
幼儿园小班表演游戏教案《三只羊》含反思（精选10篇）
幼儿园小班表演游戏教案《三只羊》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班表演游戏教案《三只羊》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班表演游戏教案《三只羊》含反思篇1活动目标：1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2、初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干，大灰狼头饰若干。
活动过程：1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？里面还有谁？故事里说了一件什么事？2、师小结：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3、师幼一同完整讲述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。
师：1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作）2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作）3）小羊和中羊碰到大羊，它们是怎么说的？大羊怎么说？模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作）4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？4、分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。
师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
幼儿园小班下学期语言精品教案《三只羊》含反思
幼儿园小班下学期语言精品教案《三只羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班下学期语言领域教材《三只羊》。
教学内容包括：理解故事情节，学习故事中角色对话，掌握故事主题，培养幼儿语言表达和想象力。
具体章节为第二章《有趣故事》，详细内容为《三只羊》故事情节及角色扮演。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《三只羊》情节，能够复述故事主要内容。
2. 通过角色扮演，培养幼儿语言表达和交流能力。
3. 引导幼儿关注故事中细节，培养观察力和想象力。
4. 教育幼儿学会团结协作，互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会故事中角色对话，能够熟练地进行角色扮演。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达和想象力，使幼儿理解故事主题。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只羊玩偶、小黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书《三只羊》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示三只羊玩偶，引导幼儿观察并说出它们特点。
邀请幼儿扮演故事中角色，进行互动。
2. 例题讲解（10分钟）结合故事挂图，为幼儿讲解《三只羊》故事情节，让幼儿关注故事中角色对话，引导幼儿理解故事主题。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，分组进行表演，鼓励幼儿大胆开口，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 主要角色：大羊、中羊、小羊、狼3. 故事主题：团结协作，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢故事角色，并写一段关于它介绍。
示例答案：我最喜欢故事角色是小羊。
它很可爱，虽然它是最小，但它很勇敢。
在故事中，小羊和大羊、中羊一起，用智慧战胜狼。
我们要向小羊学习，勇敢面对困难，团结协作。
2. 作业要求：画面清晰，文字描述简洁明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿积极参与，提高幼儿语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要多给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行类似团队合作游戏，培养幼儿团队协作精神，让幼儿在游戏中进一步体验故事主题。
幼儿园小班优秀游戏教案《三只羊》含反思
写幼儿园小班优秀游戏教案《三只羊》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏了解三只羊的故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2.培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强幼儿面对困难的勇气。
二、教学重点1.让幼儿熟悉三只羊的故事情节，理解故事中的角色特点。
2.培养幼儿在游戏中主动参与、积极互动的能力。
三、教学难点1.培养幼儿在游戏中遵守规则，尊重他人。
2.引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题。
四、教学准备1.故事课件：《三只羊》2.游戏材料：三只羊玩偶、大灰狼玩偶、草地、桥等道具3.音乐：《小羊儿乖乖》五、教学过程1.导入教师出示三只羊玩偶，引导幼儿观察并讲述三只羊的特点，激发幼儿兴趣。
2.故事讲解教师播放《三只羊》课件，讲解故事情节，让幼儿了解故事内容。
3.游戏环节3.1分组游戏将幼儿分成三组，每组代表一只羊。
教师扮演大灰狼，设置障碍，让幼儿合作通过桥，将羊送回家。
3.2角色扮演幼儿自由选择角色，扮演故事中的三只羊和大灰狼。
教师引导幼儿按照故事情节进行表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4.音乐活动教师播放《小羊儿乖乖》音乐，让幼儿跟随音乐舞动，感受音乐带来的快乐。
六、教学反思1.本节课通过游戏的形式让幼儿熟悉了《三只羊》的故事情节，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。
但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，导致场面稍显混乱，需要教师在下次教学中注意控制。
2.在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。
但部分幼儿对角色理解不够深入，需要在下次教学中加强引导。
3.音乐活动让幼儿感受到了快乐，但在舞动过程中，部分幼儿动作不够规范，需要在下次教学中加强示范和指导。
5.教学过程中，教师应及时关注每个幼儿的表现，给予个别化的指导和关爱，让每个幼儿都能在游戏中收获成长。
本节课通过游戏教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师还需不断调整教学策略，提高教学质量，让幼儿在游戏中快乐成长。
幼儿园小班游戏教案《三只羊》含反思
幼儿园小班游戏教案《三只羊》含反思一、教案概述教学主题：《三只羊》小班游戏教案教学对象：幼儿园小班同学教学目的：通过游戏，帮忙幼儿把握数字概念和基础运算，培育幼儿的合作精神和集体意识。
教学内容：游戏《三只羊》教学时长：30分钟二、教学过程1.热身游戏老师把幼儿分成小组，每个小组随机选择一个成员，站在中心，旁边的小伙伴可以通过唱歌、跳舞等方式让中心的小伙伴欢乐活动。
这一环节的目的是为了帮忙幼儿们放松情绪，进入游戏状态。
2.游戏介绍老师向幼儿们简要介绍游戏规定和目的，让幼儿们先体验一遍游戏。
3.游戏过程（1）游戏道具准备在课堂上，准备三只玩具绵羊（可用羊毛球或者毛绒玩具，每个玩具上标有数字1、2、3）。
将三只羊黑布覆盖，使其单独放置在桌面上。
需要准备一只羊皮袋（可用黑布包裹），内含数字1—3三个标签。
（2）游戏规定游戏开始前，老师把幼儿分成两个小组（或四个小组）。
一名小构成员随机从羊皮袋中抽出一个标签，标签上的数字决议取走桌子上的哪一只羊。
假如羊被一个小组取走，那么其他小组也必需分别取走剩下的羊。
尝试让每个小组获得数字总和最大的羊，并当做本身小组的“宠物”羊（小组数量较多时可依据实际情况调整）。
（3）游戏反思在游戏结束后，老师可以给幼儿一些时间，回顾整个游戏过程并进行反思。
幼儿可以共享他们在游戏中的感受，一起分析每个小组选出的羊是否正确，计算数字总和是否达到了本身预期的目标。
在游戏中，幼儿需要相互协作，相互支持，建立起集体意识。
在游戏中，孩子们也感受到了合作的紧要性，认得到合作可以使团队更强大。
三、教学反思本次游戏的设计反映了孩子们努力探求刺激与有趣味的需求，并且通过游戏引导孩子们学习数字概念和基础运算的规定，帮忙幼儿习得数字与数学的学问。
实践表明，很多幼儿喜爱通过玩游戏来学习这类抽象的学科，这样能够削减他们对学习的抵触心理，从而提高学习积极性。
此外，本次的游戏是一个集体游戏，游戏过程中需要孩子们的集体搭配与默契，这样能够体现出团队协作的紧要性。
幼儿园小班语言主题教案《三只羊》含反思
幼儿园小班语言主题教案《三只羊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《可爱的动物》，详细内容为故事《三只羊》。
通过讲述三只羊在桥上相遇，互相帮助，最终成功过桥的故事，引导幼儿学习关爱他人，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解故事《三只羊》的主要情节，能复述故事内容；2. 通过故事学习，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质；3. 提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的互相帮助、关爱他人的道理；教学重点：掌握故事的主要情节，能复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、三只羊玩偶、小桥道具；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出三只羊玩偶，以故事中的场景为背景，引导幼儿观察并讲述三只羊的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《三只羊》的故事，引导幼儿关注故事中的主要情节和角色。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。
4. 小组讨论（5分钟）a. 故事中三只羊遇到了什么困难？b. 三只羊是如何互相帮助的？c. 你觉得关爱他人、互相帮助重要吗？5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔和剪刀制作小桥，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事《三只羊》2. 主要角色：三只羊、小桥3. 故事情节：相遇、互相帮助、过桥七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小桥，并讲述三只羊的故事。
2. 答案示例：小桥画面，简单描述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《三只羊》，引导幼儿学会关爱他人、互相帮助，提高了他们的语言表达和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同表演故事《三只羊》，增强幼儿的自信心和表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿关注生活中的关爱行为，培养幼儿的关爱意识。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质；2. 教学难点：理解故事中的互相帮助、关爱他人的道理；3. 教学过程第四步的小组讨论；4. 作业设计中的讲述三只羊的故事；5. 课后反思及拓展延伸中的家长参与和生活中的关爱行为。
《三只羊》教学反思（精选6篇）
《三只羊》教学反思（精选6篇）《三只羊》篇1设计意图：小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。
由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。
加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。
并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戏总目标：1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)游戏目标：1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。
游戏准备：1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：(1)表演里都有谁?(2)表演讲了什么?二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。
幼儿园小班教案《三只羊》含反思
小朋友园小班教案《三只羊》含反思小班教案《三只羊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友学会故事中简洁的对话，让小朋友乐观参加叙述活动，感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化，熟悉理解大、中、小的意思，快来看看小朋友园小班《三只羊》含反思教案吧。
活动目标1.感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。
2.学会故事中简洁的对话，让小朋友乐观参加叙述活动。
3.熟悉理解大、中、小的意思。
4.让小朋友初步了解团结就是力气，培育小朋友团结互助的品质。
5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
6.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
教学重点、难点理解故事的内容，了解团结就是力气。
活动预备图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教学过程一、出示三只羊图片，提问引导小朋友比较三只羊的不同点在哪里。
1、小朋友们今日我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示图片（羊）2、他们大小一样吗？引导小朋友发觉羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导小朋友熟悉大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊的笃的笃、中羊踢托踢托、大羊笛度笛度，引导小朋友仿照。
4、一共有几只羊？今日老师给小朋友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、老师借助图片完整的叙述一遍故事，用提问的方式让小朋友理解故事的内容。
1、故事里有谁？2、三只羊住在哪里？3、大灰狼住在哪里？4、羊山上去做什么？最终三只羊在山上吃到青草了吗？三、再次利用图片完整的叙述故事。
鼓舞小朋友大胆的参加故事中的对话，进一步的关心小朋友理解故事的内容。
提问：1、小朋友说一说小羊和中羊上山遇到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？鼓舞小朋友仿照说话。
提示小朋友大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。
小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音略微大点。
2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小朋友学学可怕的样子。
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小班三只羊教案反思【篇一：小班语言活动：三只羊】小班语言活动：三只羊小班语言活动：三只羊【活动目标】1、感知理解故事，了解主要角色与情节。
2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。
【活动准备】小、中、大羊、狼各一只。
背景图一副。
【活动过程】一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。
宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）二、感知理解童话故事。
（注意教师讲述的语气）1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。
“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
”师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。
提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。
2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，??恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。
）谁来做小羊的？引用故事中的对话，过了一会儿，??又恶狠狠地说：“??”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。
”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。
（师讲述故事结尾）提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！四、师幼一起完整讲述故事。
我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。
附故事《三只羊》在一座山脚下，有三只羊。
一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。
它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。
有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。
”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。
”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。
大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。
”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。
大羊说：“别害怕。
我们一起想办法对付他。
”三只羊想出了什么好办法呢？大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。
三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
【篇二：幼儿园小班语言活动设计：三只羊】课前思考：《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。
设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。
为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。
活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。
难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。
活动目标：1、感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。
2、能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。
3、初步懂得团结起来力量大的道理。
活动准备：1、桌面教具：三只羊、大灰狼等。
2、头饰活动过程：1、激发幼儿的学习兴趣，理解三只羊的特征。
师：“小朋友，你们看，谁来了？数数有几只羊？这三只羊长得一样吗？学习三只羊走路。
师：听，小羊在走路，它走起路来轻轻的，“的笃，的笃”中羊走起路来有点响，学习中羊走路。
大羊走起路重重的，非常响。
学习大羊走路。
过渡：这三只羊会到什么地方去？去干什么？又会发生什么事？我们欢迎“三只羊”为大家表演。
2、教师完整地操作桌面教具“三只羊”，为大家完整表演。
提问：三只羊会到什么地方去？去干什么？又发生了什么事？过渡：我们再来仔细地看他们表演，听听三只羊碰到大灰狼时说了什么？大灰狼又是怎样说的？3、教师分段表演，集体学习角色语言。
（1）表演第一段“小羊上山”。
提问：大灰狼是怎样问的？小羊是怎样回答的？请幼儿表演大灰狼恶狠狠的样子，表演小羊害怕的样子。
（2）表演第二段“中羊上山”老师演大灰狼，小朋友演中羊，表演一次。
（3）表演第三段“碰到大羊”学习他们的对话。
（4）表扬第四段“对付大灰狼”提问：为什么三只羊能够打败大灰狼？4、扮演角色完整表演一遍故事。
课后思考：这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。
在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以改在第二教时进行会比较合适，最好请能力强的幼儿先示范。
【篇三：小班语言活动《三只羊》说课稿 2】小班语言活动《三只羊》说课稿木瓜中心幼儿园杨艳花一、教材分析《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。
3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。
三、教学重点：目标中提到：了解故事主要角色与情节,学会对话。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。
四、教学准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。
五、说学法小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
六、说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色游戏法、提问法等。
1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。
2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
七、活动过程结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。
教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。
他们有什么不同？通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。
2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。
出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。
教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。
大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像大字的撇和捺；中--身体做立正动作，双手叉腰，像中字的中间的口；小--身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像小字的两个点。
3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。
教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。
“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。
幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。
教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）大灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。