口语交际一
1_口语交际：商量(1)
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
说 者：
听 者：
1、要用商量的语气， 1、认真倾听，
2、把想法说清楚，
2、观点明确。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解对方，不能勉强。
向同学借的书到期了，我还没看完，想让同学再 借我几天。
1、组内讨论：请你用商量的方式，成功的把书再借 几天。
2、小组内交流，班级汇报表演。
我最爱看的电视节目就要开始了，但爸
爸正在看足球比赛。请你应用今天所学到的 知识，和爸爸商量一下。
板书设计
商量
态度诚恳 语气委婉 表达清楚
状元成才路
间，该怎样跟她商量呢？ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
明明：你的铅笔呢，赶紧借给我。
小雨：真没礼貌！
情景
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己没有吗？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨和明明差点争吵起来。）
明明这次借东西成功了吗？是什么原因呢？
不，我要去 打乒乓球。
小欣，一会儿我 们一起去踢足球 好不好？
同学们，当你们征求意见或者请求帮助 的时候，也发生过类似的情境吧？遇到这种 情况你们是怎么做的？
shānɡ
口语交际：商量
互相讨论和 交换意见
［交际内容］
xū
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
diào huàn zhí
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时
二年级上语文园地一口语交际范文
二年级上语文园地一口语交际范文
我最喜欢的动物是小猴子啦。
小猴子可机灵了呢。
你看它的模样，浑身毛茸茸的，就像穿了一件棕色的毛衣。
它的眼睛圆溜溜的，总是咕噜噜地转，好像在想什么鬼点子。
小猴子的尾巴长长的，像一条小鞭子。
它呀，整天在树上跳来跳去，那棵树就像它的游乐场。
小猴子吃东西的时候特别有趣。
它拿到香蕉，先把香蕉皮剥开一点点，然后像人一样把香蕉放到嘴里，一小口一小口地咬着吃，边吃还边看看周围，生怕别人抢了它的美食。
吃完香蕉，它就把香蕉皮往头上一放，就像戴了一顶奇怪的帽子，逗得大家哈哈大笑。
我还喜欢小兔子。
小兔子长得超级可爱，耳朵长长的，竖起来的时候就像在听周围有没有危险。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
小兔子的嘴巴小小的，是三瓣嘴呢，吃起胡萝卜来一嚼一嚼的，速度可快了。
小兔子还很胆小。
有一次我在动物园看小兔子，我刚一跺脚，它就“嗖”的一下躲到了笼子的角落里，耳朵紧紧地贴在背上，身体缩成一团，那样子就像一个毛茸茸的小球。
过了好一会儿，它才慢慢地探出头来，小心翼翼地观察周围的动静。
这就是我喜欢的小猴子和小兔子，它们是不是很有趣呀？。
人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)
![人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)](https://img.taocdn.com/s3/m/239006513b3567ec102d8aed.png)
痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了 这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群 羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身 上很疼，心想：这下可完了。可是又一想， 做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还 怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天， 我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直 不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且 比原来还高。这时候，我才知道，只要我的 根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农 民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原 来肥壮了许多。
树叶的故事 于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的 吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在 水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴 望水上漂流的愿望终于实现了！看着小 蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很 快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的 载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了 岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的 手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做 着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见 鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我 们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向 前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼 看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的 的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品 质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和 煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一 块覆盖大地的蓝宝石。 我，树叶，感到浑身有说不出的舒 畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触 一下。秋风想给大地织一条棉被。于是， 我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带 我去吗？”我欣然同意了。
口语交际·习作（精选6篇）
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件
人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件一、设计理念本次口语交际课旨在培养学生的口语表达能力，激发学生对语言学习的兴趣，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。
在课堂上，我们强调学生的主动参与和合作学习，鼓励学生在情境中自由表达，提高他们的自信心和创造力。
二、教学目标1、培养学生的口语表达能力。
2、引导学生掌握基本的口语交际技巧。
3、激发学生对语言学习的兴趣。
4、让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。
三、教学内容本次口语交际课的主题为“旅游”。
我们将通过以下三个环节展开：1、旅游故事分享：学生将在小组内分享自己或家庭的旅游经历，学习如何生动地描述场景和感受。
2、旅游景点介绍：学生将代表某个旅游景点进行介绍，学习如何准确、有吸引力的描述一个地方。
3、旅游文化交流：学生将通过模拟跨文化交流，了解不同文化背景下的语言表达方式，提高跨文化意识。
四、教学过程1、导入（5分钟）老师首先进行自我介绍，并向学生简要介绍自己的旅游经历。
然后引出本次口语交际课的主题“旅游”，并引导学生分享自己的旅游故事。
2、旅游故事分享（15分钟）学生将在小组内分享自己的旅游故事。
要求生动地描述旅游场景和感受，讲述有趣的事情和特别的经历。
小组分享后，老师将挑选几个学生向全班分享他们的故事。
3、旅游景点介绍（20分钟）学生将代表某个旅游景点进行介绍。
要求准确、有吸引力地描述该景点的特点、历史背景、景观等。
学生可以先进行小组讨论，准备好介绍的内容。
然后进行现场介绍，老师和其他学生进行评价和提问。
4、旅游文化交流（15分钟）学生进行跨文化交流的模拟，了解不同文化背景下的语言表达方式。
老师可以提供一些不同国家的旅游景点，让学生代表不同的国家进行交流。
学生可以提问和回答问题，进行互动交流。
5、总结与评价（15分钟）老师将对本次口语交际课进行总结，强调口语交际的重要性，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
口语交际说一个有趣笑话
口语交际说一个有趣笑话
1、从前有一个僧人，博学通文。
一天，有一秀才嘲之曰：“秃驴的秃字如何写？”僧应声答曰：“把秀才的秀字，屁股略弯弯掉转就是。
”
2、有厨子在家切肉，匿一快于怀中。
妻见之，骂曰：“这是自家的肉，为何如此？”答曰：“啊，我忘了。
”
3、新官赴任，问吏胥曰：“做官事体当如何？”吏曰：“一年要清，二年半清，三年便混。
”官叹曰：“教我如何熬得到三年！”
4、父子扛酒一坛，因路滑打碎，其父大怒。
其子伏地大饮，抬头向父曰：“难道你还要等菜吗？”
5、有个和尚偷偷地买来虾子煮了吃。
他看见虾在锅里乱跳，于是连忙双手合十，低声对虾说：“阿弥陀佛，忍耐些忍耐些，一会儿熟了，就不痛了。
”。
二年级上语文园地一口语交际范文
二年级上语文园地一口语交际范文示例文章篇一：《有趣的动物》我呀，特别喜欢小动物，今天就来给你们讲讲那些超级有趣的小动物们。
先来说说小猫咪吧。
小猫咪就像是一个优雅的小绅士或者小淑女。
我邻居家就有一只小猫咪，那毛软绵绵的，就像云朵一样。
每次我去邻居家玩，小猫咪就会迈着它那轻盈的小步子向我走来，眼睛亮晶晶的，就像两颗小宝石。
它还会喵喵喵地叫，那声音可甜了，就好像在跟我说：“欢迎你呀，小朋友。
”小猫咪可聪明啦，你要是拿个小毛球在它面前晃悠，它的小爪子就会伸出来，左扑一下右扑一下，就像个小运动员在进行一场激烈的比赛呢。
它扑毛球的时候呀，身体还会扭来扭去，就像在跳一种很特别的舞蹈。
你们说，小猫咪是不是很有趣呀？难道你们不觉得小猫咪就像一个可爱的小宝贝吗？再讲讲小狗吧。
小狗可是人类最忠诚的朋友呢。
我叔叔家有只小狗叫旺财。
旺财可热情啦，每次看到我，就会摇着它那毛茸茸的小尾巴，欢快地跑过来，围着我的脚边转圈圈。
那小尾巴摇得呀，就像个小螺旋桨一样。
它的耳朵耷拉着，跑起来的时候耳朵就会一颠一颠的，就像两片小树叶在风中飘动。
旺财还特别勇敢呢。
有一次，有个陌生人在叔叔家附近晃悠，旺财就汪汪汪地叫个不停，把那个陌生人都吓了一跳。
它就像一个小卫士一样，守护着叔叔家。
要是没有旺财，叔叔家可能就没有这么安全啦。
小狗这么棒，你难道不想也有一只吗？还有小松鼠呀。
小松鼠住在树上，它的家就像一个小小的城堡。
小松鼠的尾巴超级大，就像一把大大的降落伞。
它在树林里跳来跳去的时候，那尾巴就会一翘一翘的，保持着平衡呢。
我在动物园看到小松鼠的时候，它正在忙着收集松果。
它用它那小小的爪子抱起松果，然后迅速地爬上树，把松果藏在树洞里。
那动作可敏捷了，就像一个小小的杂技演员。
小松鼠的腮帮子鼓鼓的，就像塞了两个小馒头一样，那是它把松果藏在腮帮子里呢。
小松鼠是不是特别有趣呀？就像一个小小的精灵在树林里穿梭。
小兔子也是很可爱的小动物哦。
小兔子的眼睛红红的，就像两颗红宝石。
五年级语文上册口语交际习作一
你会写吗？
读书名言
1、读万卷书，行万里路——刘彝 2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家 5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚 6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨 7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
1、怎样跟书结下不解之缘？
（一次上课的启示、一次老师的教育、
一本书的启迪、一句名言的启示、一
次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。 2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。 3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
我形影不离的朋友——书 书是人类的精神财富，书是人类的营养品，书是一把能打开知识大门 的钥匙，书可以带我们带到宽阔的知识海洋。俗话说：“书中自有黄金屋。 书中自有颜如玉。读书破万卷，下笔如有神。”我爱读书，因为它给了我 许许多多的知识，书里的知识就像海洋里的水一样多。 记得我3岁时的那个生日，我的亲戚送给我好多书。他说：“读多一 些书，可以成为我们家又一代才人。”放假了，我总会把亲戚送给我的书 拿出来自己读。可是我还不识字，我就找表哥读给我听。每当此时，我在 一边会听得津津有味。婆婆在旁边笑我：“你这个小鬼还蛮爱读书啊！” 这时，我会骄傲地指指房间里的一堆书，说：“那边还有好多书，我都要 读完。”我的话刚落，大家都会翘起大拇指连连夸我。 7岁时，我开始上一年级，我已经会认一些字了。我就开始读《三国 演义》《安徒生童话》《西游记》……老师常说要多读书，才能写出好作 文。后来，我又读一些作文书、日记之类的书。我慢慢发现自己的知识丰 富，还能用书里学到的知识去处理生活中的事呢。 到现在，我读的书已经数不胜数了。我爱读书，没有人能阻挡我走进 知识的海洋。空闲时，我会打开书，狼吞虎咽地读着。不管走到哪里，书 都会伴随我的左右。书成了形影不离的朋友！书成了指导我学习与生活的 良师益友。
五年级语文五年级语文上册口语交际习作一[人教版](新编201911)
](https://img.taocdn.com/s3/m/6a6b6427fe4733687e21aad8.png)
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
●读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。———歌德
好书是伟大心灵的富贵血脉。—— —弥尔顿
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
万里路——刘彝
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东
4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家
5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚
6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
； 上海上自仪和上海仪表厂都属上海自动化仪表股份有限公司简称 ，是建于1959年的国家二级企业，上海市高新技术企业和机 械电子工业重点企业之一。并于1996年通过1S09001质量体系认证。多年来从事石油化工、电站、冶金、造船等工业生产过程控制和检测仪表的 研制和生产。现在职工550人，其中科技人员占17%，分六个生产车间，生产六大类产品，548个品种。其中有些产品还出口到一些国家和地区。
口语交际练习题(1)
口语交际训练题1、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识了错误又会怎样说呢？能用上名言警句，古诗句或谚语更好。
你对明明说：__________________ 明明对你说：__________________2、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，他是他的同学，你会怎样劝说他呢？你对小华说：____________小华听后说：___________3、这天，成成来到菜市场，市场可热闹了。
突然他看到一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里叽叽喳喳，欢蹦乱跳。
你看见了，会怎么说，怎么做？叔叔听后又会怎么说，怎么做？你：__________________ 叔叔：__________________4、小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说无效，小丽想通过打电话跟妈妈说说。
小丽：__________________妈妈：我是妈妈，女儿，你有事吗？小丽：__________________妈妈：在家无聊，玩玩而已。
小丽：__________________ 妈妈：小孩子家别管大人的事。
小丽：__________________ 妈妈：好啊，妈妈听你的，以后坚决不打了。
5、小江从小就有远大理想，但他不愿做一些生活中的一些小事，比如打扫自已的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做。
你同意他的看法吗？请发表你的看法。
①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！”_________________________________②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！”_________________________7、教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。
—送贺卡时，你和老师都说了些什么。
————————————————————————3、一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
人教版六年级上册语文口语交际[1]
![人教版六年级上册语文口语交际[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9871c166c85ec3a87c2c5d7.png)
有人说，总理日理万机，完全可以破例
借书，没有必要这么严格遵守制度。
也有人说，制度是大家定的，任何人 都得照章办事，谁也不能破例。
1
、正确陈述本组的看法，做到
观点明确，表达流畅。
2、组织有说服力的材料，表明 自己的观点是正确的。
违反校纪校规：
不爱护公物、乱扔架，上课吃东西、打游戏、破坏上课纪 律、与老师同学争吵，考试是作弊……
遵纪守法：
不抢红灯过马路，爱护公物、不乱扔 垃圾、守纪律、不伤害国家保护动物……
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ——但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德， 能服于人。 ——刘备 不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙， 而耻智之不博。 ——张衡 土扶可城墙，积德为厚地。 ——李白 行一件好事，心中泰然；行一件歹事。衾影抱 愧。
列宁主动向卫兵出示证件参加会议的故事
列宁进克里姆林宫时，卫兵洛班诺夫不认识 他，一定要他按规定出示证件。与列宁一起来的 那名随从想上前说出列宁身份，让卫兵立即予以 放行，被列宁制止了。列宁掏出了证件，卫兵从 证件上知道眼前这人就是列宁时，他脸红了，连 声说 “对不起”；列宁亲切地对他说：你做得很 对，任何人都要坚守制度。
口语交际1：听故事 讲故事
枣阳市第三实验小学 李 锦
快乐游戏
理清顺序பைடு நூலகம்
Step 2
突出故事重点
照
围墙
挡
遮
打 洞
吹
吃
两个人轮流讲故事
请注意讲清楚故事的开始、故事中 发生的事情、有哪些人物、人物间的对 话、还有故事的结尾，还可以将学到的 动词用到故事里。如果，你的故事里有 这些的话，你的故事也就会更加生动、 有趣啦！
练讲小提示
游戏接龙，续讲故事
认真听
讲清楚
我最勇敢
大胆展示
认真听
讲清楚
总结活动，畅谈收获
听故事 讲故事
听
借助图画了解内容
讲
声音大一些，让别人听清楚
四年级口语交际第一单元
四年级口语交际第一单元范例一1.不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。
2.要积极参与对垃圾进行分类。
3.拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。
4.积极使用可再利用物品。
5.如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他人，说服他人不要再这样做。
6.保护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
7.尽量减少使用一次性用品。
8.应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量屡次地使用每一滴水。
如: 你可以用洗过手的水拖地板等。
9.综合使用旧商品，变废为宝。
10.从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
范例二1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易。
2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌。
3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电。
4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水。
5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气。
6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康。
7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景。
8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰。
9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天。
10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染。
范例三大家好，我是四年级4班的小磊，向各位同学提出十条环保小建议，希望大家一起讨论，提出宝贵意见。
一、养成随手关闭电器、电源的习惯二、挤洗手液时，关闭水龙头三、不吃野生动物，不穿野生动物毛皮制品四、支持垃圾分类，并从我做起五、不用或少用塑料制品，如塑料袋、塑料吸管六、为防护林工程捐一元零花钱七、绿色出行，多坐公交地铁，多骑车八、不浪费食物九、劝家人不要抽烟十、节约用纸同学们，我们只有一个地球，爱护环境从我做起，让我们做点力所能及的事情，一起让我们的世界变得更美好吧！范例四1. 绿化环境。
不乱砍滥伐；在室内、院内养花种草，积极参与植树造林活动。
第一单元口语交际
第一单元口语交际
以下是第一单元口语交际的例子，供您参考：
1. 介绍自己的家乡
大家好，我来自一个美丽的小镇，那里有山有水，风景如画。
我的家乡有许多特色美食，比如烤鱼、火锅等，每逢节假日，人们都会聚在一起品尝美食，共度佳节。
同时，我的家乡还有丰富的文化底蕴，有许多古老的传说和民间艺术，比如剪纸、泥塑等。
我很自豪能够生活在这样一个充满魅力的地方。
2. 描述自己的家庭
我来自一个温馨的家庭，家里有父母和我三个人。
我的父亲是一名工程师，他总是很忙碌，但他会抽出时间陪我玩游戏和做手工。
我的母亲是一名教师，她非常关心我的学习和成长，总是给我很多鼓励和支持。
我很感激有这样一对慈爱又负责任的父母，他们是我成长道路上最坚实的后盾。
3. 分享自己的旅游经历
去年暑假，我和家人去了黄山旅游。
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
我们在山上看到了许多形态各异的松树和奇石，还体验了攀岩和漂流等刺激项目。
最令人难忘的是在山顶看日出，整个世界仿佛都静止了，只有我们和美丽的景色存在。
这次旅行让我收获了很多美好的回忆和宝贵的经验。
口语交际(一) 六年级语文(上册)
我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全 身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是 丰厚的丰收。 我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。 人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一 个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻， 没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只 有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。 我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海 吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨 浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面 上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄 伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越 勇，我越跳越快，雨越下越大。
五、要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。 只把景物摆在那里，并不能给读者留下清晰的印象，更不能表达作者的 感情，所以，要对所写的事物进行细致，具体的描写，这样，才能使读 者的眼前再现出作者所描绘的事物，很好地表达是作者的感情，例如， 朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地 从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿 的”；春草的长势——“园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的” 这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印 象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的。在描写 时要特别注意以下两点，有时，单纯地描写要写的事物给人的感觉还是 不具体，对感情的表达还觉欠充分，此时还可以描写其它看似与所描写 景物无关的其它事物，这就叫侧面描写，例如，在写春草时，作者还写 了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动，更表现出春 草的活力和可爱，这就是侧面描写的作用。另外，在描写事物时，有的 事物由于种种原因，很难下笔去做具体的描写，例如写春风，这春风是 无色无味，无形的东西，如何下手呢？我们可以借助于自己的感官。这 样，也能把较为抽象的事物写具体，例如在写春风时，作者就抓住了触 觉、听觉、和嗅觉这些感官，把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点 写具体了。
六年级上册语文第一单元口语交际(1)
六年级上册语文第一单元口语交际一、背景介绍六年级上册语文第一单元是关于口语交际的学习。
在这个单元中，我们将学习如何准确流利地进行口语交流，包括提问、回答和对话等。
掌握好这些口语交际技巧，将有助于我们更好地理解和运用语言，提高语文素养和表达能力。
二、交际用语在口语交际中，我们经常会用到一些常见的交际用语。
下面是一些常用的交际用语例子：1.问候语–你好！–早上好！–晚上好！–请问，您是……吗？2.自我介绍–我叫小明，是六年级的学生。
–我喜欢画画和读书。
3.提问–你喜欢什么颜色？–你最喜欢的科目是什么？–你想做什么职业？4.回答–我喜欢蓝色。
–我最喜欢的科目是数学。
–我想做一名医生。
三、口语对话示例以下是一些口语对话示例，帮助我们更好地理解口语交际的应用：对话一小明：你好！你叫什么名字？小红：我叫小红，你呢？小明：我叫小明。
你喜欢唱歌吗？小红：是的，我喜欢唱歌。
你呢？小明：我也喜欢唱歌。
对话二小明：早上好！你昨天晚上做了什么？小红：我昨天晚上看了一部电影。
小明：哦，电影的名字是什么？小红：电影的名字叫《寻梦环游记》。
对话三小明：你最喜欢的动物是什么？小红：我最喜欢的动物是狗，因为它们很聪明很可爱。
小明：我也喜欢狗，它们在人类生活中扮演着重要的角色。
四、口语练习为了提高口语交际能力，我们可以进行一些口语练习，加强对上述交际用语的应用。
1.分组对话练习：学生们自由组成小组，进行对话练习。
每个人轮流担任提问者和回答者的角色。
2.角色扮演：学生们可以扮演不同的角色，在真实的情境中进行对话练习。
例如，扮演医生和病人的对话，扮演顾客和售货员的对话等。
3.超市购物对话：学生们可以模拟在超市购物的情境中进行对话练习，提问和回答关于商品种类、价格和数量等问题。
通过反复练习口语交际，我们将在自然的语言环境中逐渐提高口语表达的准确性和流利度。
五、总结通过学习六年级上册语文第一单元口语交际，我们了解了常见的交际用语，并通过口语对话示例和口语练习来提高口语交际能力。
一年级下册语文口语交际
一年级下册语文口语交际一、自我介绍1. 你好！我叫李明，是一年级下册的学生。
2. 大家好！我是小红，来自一年级。
3. Hello！我是一年级的学生，很高兴认识大家。
4. 大家好！我叫张华，是一年级下册的学生。
请大家多多关照。
5. 你们好！我是小明，是一年级的学生。
我喜欢运动和画画。
二、问候与回答1. 你好！- 你好！2. 早上好！- 早上好！3. 下午好！- 下午好！4. 晚上好！- 晚上好！5. 你好吗？- 我很好，谢谢。
6. 再见！- 再见！三、询问名字与回答1. 你叫什么名字？- 我叫小明。
2. 你的名字是什么？- 我的名字是小红。
3. 请问你叫什么？- 我叫李华。
4. 我不知道你的名字，你能告诉我吗？- 当然，我叫王明。
四、问年龄与回答1. 你几岁了？- 我五岁了。
2. 请问你的年龄是多少？- 我六岁。
3. 你今年多大？- 我今年七岁。
4. 你的年龄是多少？- 我的年龄是八岁。
五、交朋友1. 你愿意和我做朋友吗？- 当然愿意！我们一起玩吧。
2. 大家一起做朋友好吗？- 好啊！我们可以一起玩耍。
3. 你愿意和我们一起做朋友吗？- 当然愿意！我很开心能交到新朋友。
六、共同玩耍1. 我们一起去玩吧！2. 大家一起玩什么好？3. 你们想玩什么游戏？4. 一起来参加运动会吧！5. 你们有什么好玩的游戏可以介绍给我吗？七、道别1. 很高兴认识你，再见！2. 希望我们能成为好朋友，再见！3. 再见，下次再一起玩吧！4. 很开心能交到新朋友，再见！5. 拜拜，我们下次再见面！。
小学一至六年级口语交际话题
一年级口语交际话题一：介绍类。
你今年几岁了，是哪个学校，哪个中队的少先队员？你的生日是每年的哪一天？你是属什么的？你家住在哪里？你们家有几口人？你的家人是干什么的？你的爱好是什么？你的理想是什么？即：你长大了想干什么？你家长的电话号码是多少？你爸爸和妈妈叫什么名字？几岁了？你知道爸爸妈妈的生日和属相吗？二：介绍动物。
你知道小猫有什么本领？小狗、小马、小青蛙、大公鸡？你知道猫的耳朵怎么样？猴子呢？狗呢？小公鸡每天吃的饱饱的，为什么还吃石子？三：介绍植物。
你知道种树能给我们带来什么？你知道人们为什么欣赏小草？四：生活常识。
你们学校美丽吗？有什么？你们语文老师是谁？数学、体育、音乐…班主任。
你最喜欢哪位老师？为什么？你最喜欢哪门课？为什么？你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你知道老师的节日是哪一天？小朋友的节日呢？新年呢？国庆节呢？妇女节呢？植树节呢？中秋节呢？你知道我们是哪个国家的人，国家的名字是什么呢？你知道我国的首都在哪里？我们国家有几个民族，你是哪个民族的人？你知道我们的国旗是什么颜色吗？国旗上有几颗五角星呢？你知道一年有几个季节？分别是什么？你知道一年有几个月？分别是什么？太阳每天从----方升起？从----方落下？你知道什么情况拨打电话119、110、120？你知道今年是什么年？去年呢？明年呢？蓝天是谁的家？树林是谁的家？你养成了哪些好习惯？五：课本内容。
《姐妹岛》指的是谁？谁是姐？谁是妹？它们分别住在哪里？他们的家乡都有什么？你喜欢什么动物？为什么？圆圆的月亮像什么？弯弯的月亮像什么？我们应该怎样爱惜粮食？秋天到了，都有哪些特征呢？春天到了，你发现了什么？你能说出几个描写春天美丽景色的四字词语吗？沙沙的雨点，落到了哪里？那里发生了什么变化？你喜欢吃什么蔬菜？为什么？说说它的颜色和味道（水果）。
你希望自己的小天地会有些什么？你准备在里面干什么？你知道西柏坡在哪里？有什么特点？你知道的交通工具有哪些（四种）（学习用品、生活用品）你知道的谚语有哪些？种子在什么季节发芽，需要什么？荒山是什么样子的？绿化过的山又是什么样子的？你出几招节约用水的好办法吧？你知道谁是庄稼的好卫兵？你有哪些识字的好办法？你知道自己的名字有什么含义吗？问问爸爸妈妈，你为什么叫这个名字？你有什么好方法知道风来了？你在家帮家长做过什么？心里怎样？家人是怎么说的？猫的舌头有什么作用？（青蛙、狗、啄木、蛇）你知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？豆角、茄子是什么样子的？（萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜）你们学校开展了哪些体育活动，你最喜欢哪一项？为什么？六．班级文化。
小学语文一年级上册 第一单元 识字 口语交际1
口语交际：我说你做这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
内容分四大部分：一是导语。
“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
”这两句短语，一句发出邀请，一句告知游戏规则，简洁明了。
二是情境图。
图片中，左边的小女孩发布指令：“请你抬起一条腿。
”指令只有一个动作要求。
五个孩子成各种姿态抬一条腿，离小女孩最远的一个男孩仍双腿站立。
三是游戏延伸提示。
学习小伙伴发指令：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
”这个指令里有三个动作要求，需要学生认真听，把信息听全面，才能做对动作。
四是交际提示。
“注意听别人说话。
”“大声说，让别人听得见。
”这指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意听，别人发指令时，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要大声说，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令要求。
口语交际是要“知行合一”的，“规则”是“知”，“听说”是“行”。
小学生知道要这样做，并不等于他们能这样做，这是需要反复练习和纠正的。
如发指令的学生声音不够响，就要练习“大声说”；听到指令没有做对的学生，就需要他们再听一遍指令，把动作做正确。
1．初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点按指令要求，清楚地表达。
教学难点注意听别人说。
1．了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。
让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一一个或多个。
2．发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。
通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。
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口语交际·习作一
学习目标
1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备：自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.
教学过程
第一课时口语交际
一、激发兴趣，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
二、组内讨论，人人参与
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.
三、全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
四、开展辩论.启迪思维
1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.
3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让
我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
第二、三课时习作
一、谈话导入.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
二、阅读提示，明确要求
投影出示习作内容：读书故事；
采访记录；
记一次辩论活动.
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
四、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
五、誊写作文，制作小报
1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.。