最新高中英语过去分词作宾语补足语教学设计和教学反思
高中英语Unit 2 The United Kingdom 语法讲解 过去分词作宾语补足语教案
过去分词作宾语补足语编稿：牛新阁审稿：王春霞概念引入上个单元我们学习了过去分词作表语和定语的用法。
现在我们继续学习过去分词作宾语补足语。
看这些句子：1. Now when people refer to England you find Wales included as well.2. Finally the English government tried in the early twentieth century to form the UnitedKingdom by getting Ireland connected in the same peaceful government.3. You find most of the population settled in the south.4. They found the window broken.5. ..., so Pingyu had a photo taken standing on either side of the line.这些句子中的黑体部分都是过去分词作宾语补足语。
用法讲解宾语补足语是同学们学习英语的一个小难点，许多同学都弄不清到底什么是宾语补足语，它的作用是什么，所以我们今天就从宾语补足语讲起，重点讲解过去分词作宾语补足语的内容。
什么是宾语补足语英语中一些动词除需要一个宾语外，还需有宾语补足语句子意义才完整，这样就构成了英语的六种基本句型（见【补充】）中的“主语+谓语+宾语+宾语补足语”句型。
宾语与宾语补足语之间在逻辑上是主谓关系。
可作补足语的结构有名词、形容词、副词、介词短语、动词-ing形式、过去分词、不定式等。
宾语和其宾语补足语也被称为复合结构。
1. 作补足语的词语：1）We consider him (to be) a good teacher. 我们认为他是一个。
（名词短语作宾语补足语，相当于省略了to be）2）I find learning English difficult. 我发现学英语很难。
人教新课标高中英语必修5 unit2 Grammar 过去分词作宾补教学课件(共 43 张PPT)(
某些及物动词 （如make等）
+
直接宾语（名 词或代词）
+ 宾语补足语
宾语 宾补 We think him clever.
What he said made me angry. They consider the answer correct. Everyone calls him Tom.
3.哪些可以做宾补？
1. His father named him Daming. (名词) 2. They painted their house white. (形容词) 3. You mustn’t force him to lend his
money to you. (动词不定式) 4. Nobody noticed him enter the room.
5）I heard the girls_in__g_in_g__ this English song in her room when I passed by.
5.Errors:
1. It was getting dark; I found a car sticking in a pool
by the side of the road.
7. Let the fresh air in. (副词)
8. The plant has its own name. You cannot call it what you will. (从句)
练习.观察下列句子的过去分词作什么成分
1. We found the egg eaten by the snake. 2. You’d better get the dangerous
(1) With water__h_e_a_t_e_d___(heat), we can see the steam.
2019-2020学年高中英语unit2 the united kingdom sectionⅢgrammar教学案版本：人教版必修5
Section Ⅲ Grammar——过去分词作宾语补足语课前语法感知Ⅰ.教材语法感知教材原句①Now when people refer to England you find Wales included as well.②Finally the English government tried in the early twentieth century to form the United Kingdom by getting Ireland connected in the same peaceful way.③It passes through Greenwich, so Pingyu had a photo taken standing on either side of the line.探究发现(1)例句中的过去分词(短语)在句中作宾语补足语。
(2)在某类动词后常跟过去分词作宾补，包括感官动词；表示心理状态的动词(think, consider, find等)，如：例句①中的find；使役动词，如：例句②③中的get, have。
Ⅱ.真题语法感知1．(2017·浙江高考)She says these activities at bedtime can get kids all ________ (excite) and make it hard for them to calm down and sleep.答案：excited 本句中get为系动词，意为“使变得”，在句中构成“get sb. done”的结构，过去分词作宾语补足语。
2．(2015·浙江高考)Listening to music at home is one thing, going to hear it ________ (perform) live is quite another.答案：being performed 分析句子结构可知，perform在此句中作hear的宾语补足语，与宾语it之间存在被动关系，且强调动作正在进行。
高中英语语法——过去分词作宾语补足语(39张PPT)
各个击破
• 下列各句均有一处错误，请指Fra bibliotek并改正。•1. I found the game execxicteidti.ng
•2. We usually work only five hours a day, so we have plenty of spare time visit the area and have
•今 天 ,我 有 幸 参加了 学校“ 法制教 育进课 堂”教 育培训 。通过 培训,本 人有一 点粗 浅 的 感 悟 ,现 写出来 让同行 共免。
•一 、 感 悟 收 获
•戴 主 任 告 诉 我们,“法 制教 育进课 堂”是 高港区 “六五 ”普法 的品牌 项目,市、区领 导 很 重 视 ,符 合区政 府“平 安高港 ”、“ 法治高 港”建 设的决 策部署 。按照 法制宣 传 教 育 从 娃 娃抓起 的基本 要求,突 出“法 制教育 进课堂 ”主题 ,不断提高在校学生法 制 宣 传 教 育 工作的 针对性 、主动 性和实 效性,使 之形成 制度化 、规范 化、科 学化、 常 态 化 ,奋 力 开创我 区在校 学生法 制宣传 教育工 作的新 局面。 由此,我体会到了法制 教 育 在 学 科 教育中 所占的 分量将 越来越 重,也要 求我们 教师对 此应高 度的重 视。同 时 我 也 深 刻 地认识 到了当 今法制 教育刻 不容缓 ,明白了 教师不 仅教书 ,还要育人的道
1. Laws that punish parents for their
little children’s actions against the laws get parents __A____.
A. worried
B. to worry
C. worrying
高中英语Unit2Grammar(过去分词作宾语补足语)讲练新人教版必修5
GRAMMAR过去分词作宾语补足语过去分词作宾语补足语，表示被动的动作或完成的意义，宾语补足语与宾语之间常常存在逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词所表示的动作的承受者。
【归纳】可以接过去分词作宾语补足语的动词主要有：★find, watch, see, observe, look at, hear, listen to,notice等感官动词。
如：He tried the door and found it locked.We are pleased to see the problem settled so quickly.We can hear the windows beaten by the heavy rain drops.★make, get, have, keep, leave等使役动词。
如：They managed to make themselves understood in very simple English.It is wise to have some money put away for old age.He was very busy and often left his lunch untouched.★wish, like, want, order等表示“希望、想要、要求”的动词。
如：The boss wouldn’t like the problem discussed at the moment.I want my house painted white.【拓展】★have sth. done有两种解释：一是表示主语有意志的行为，have具有使役意义；二是表示“遭遇”、“经历”，此时过去分词所表示的动作是违背主语意愿的。
如：We ought to have her examined by a doctor.The old man had his leg broken in the accident.★介词with后也可接过去分词作宾语补足语，构成with复合结构。
高中英语Unit2TheUnitedKingdomPeriodFourGrammar_ThePastParticiple2astheObjectComplement教案人教必修5
Period Four Grammar—The Past Participle (2) as the ObjectComplement感知以下课文原句，补全方框下的小题1．以上例句中的过去分词在句中作宾语补足语，它们与句子宾语之间的关系为逻辑上的被动关系。
2．以上例句1,3,4为动词find后接过去分词(短语)作宾语补足语。
3．以上例句2,5为使役动词get和have后接过去分词(短语)作宾语补足语。
一、过去分词作宾语补足语时，与宾语有着动宾关系，宾语是过去分词所表示的动作的承受者。
He watchedtheTVsetcarried outoftheroom.他看着电视机被搬出了房间。
Lastyearthey hadthehouserebuilt.去年他们让人重建了房子。
Hegotuplateandhurriedtohisoffice，leavingthebreakfastuntouched.他起床晚了，没吃早饭就匆忙去上班了。
二、能够接过去分词作宾语补足语的动词(短语)有以下几类：1．表示感觉或心理状态的动词(短语)，如see，watch，observe，find，lookat，hear，listento，feel，notice，think等。
I heardthesongsung inEnglish.我听到有人用英语唱这首歌。
Whenwegottoschool，we sawthedoorlocked.当我们到学校时，看见门锁着。
2．表示“致，使”意义的动词，如have，make，get，keep，leave等。
Theymanagedto makethemselvesunderstood byusingverysimpleEnglish.他们用了很浅易的英语以使别人听懂。
Don’t leavethosethingsundone.不要让那些事情半途而废。
注意：“have＋宾语＋过去分词”可以表示三种含义：(1)表示“让某人做某事”I’ll havemyhaircut tomorrow.明天我要去理发。
19-20版：Grammar——过去分词作定语、表语和宾语补足语(创新设计)
Grammar——过去分词作定语、表语和宾语补足语[思维导图]一、过去分词作定语[观察·感悟]①We must adapt our thinking to the changed conditions.＝We must adapt our thinking to the conditions that changed.我们必须调整思路来适应改变了的情况。
②The concert given by their friends was a success.＝The concert which/that was given by their friends was a success.他们的朋友举办的音乐会很成功。
③He is one of those invited.他是那些被邀请的人之一。
④The experience gained is very useful.获取的经验很有用。
⑤in the given time在既定的时间内with the words given用所给的单词⑥a concerned look一个关切的神情the people concerned有关人士[探究·归纳]1.过去分词作定语时，相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。
分词所表示的动作与其所修饰的名词构成动宾关系。
单个的过去分词作定语时，常常置于其所修饰的名词前；而过去分词短语作定语时，常常置于其所修饰的名词后。
过去分词及过去分词短语作定语一般可转换为一个定语从句。
2.过去分词修饰something，everything，anything，nothing，somebody，nobody 等不定代词以及指示代词those时，要放在这些词的后面。
3.单个的过去分词有时置于名词后作定语，表示强调。
4.有些过去分词作前置定语与后置定语时意义不同。
[名师指津]及物动词的过去分词除表示“完成”的动作之外，还表示“被动”的意义。
过去分词作宾补(定稿)
1. 2. 3. 4. 5. 6.
I found the job easy. We make him our monitor. We heard someone go into the room. My mother allows me to watch TV . He treated his mistake as a joke. I think it wrong to turn down his
• see sb. doing： 表示动作正在进行。 • see sb. do ： 表一个完成的动作，强调 动作发生的全过程 • see sth. done： 表示被动或完成。
A B 1. I saw him __________ the window. 2. I saw the window ___________. C • A. open B. opening C. opened 3. I hear him A the song every day. 4. I hear the song C every day. • A. sing B. singing C. sung
表示“致使某人或某事被做” B．I had my bike repaired. C. Yesterday I had my hair cut. D. He got his TV set mended.
希望，愿望或要求 ”等意义的词， (3)表示“_________
如：_______________________等 want, wish, like, expect, order
1.watch/hear/feel/find等表示感觉和心里状 态的动词 + 名词/代词 + 过去分词 表示“感受到某人或某事被做”。 2. have /get/make表示使役的动词 + 名词/ 代词+过去分词 表示“致使某人或某事被做” 3. want/wish/like等表示希望愿望的动词+ 名 词/代词 + 过去分词 表示“希望/要求某人或某事被做” 4 keep /leave表示保持的的动词 +名词/代词 + 过去分词 表示“保持某人或某事被做”
高中英语总复习“过去分词”完整学案
学过程一、复习预习1、针对上节课所学内容“现在分词”进行提问：（1）现在分词表示什么意义？→主动或进行（2）现在分词什么时候充当句子中的定语或状语？→表示和所修饰名词是主动关系时，用现在分词作定语；→和主句主语是主动关系时，用现在分词作状语。
2、针对上节课的作业进行订正、讲评、答疑，将集中出错的地方进行分析和进一步讲解。
二、知识讲解知识点1：过去分词的形式：过去分词只有一种形式：规则动词由动词原形加词尾-ed构成。
不规则动词的过去分词没有统一的规则，具体参考不规则动词形式变化表。
知识点 2：过去分词的句法功能（1）【重点】作定语：A broken cup is lying on the ground. 地上有一个打破的杯子。
It is said that the agreement signed between the two companies last month will become effective from May 1st.据说上个月两家公司签署的协议从五月一日生效。
注意：当作定语的过去分词是单个词汇时，一般用于所修饰名词前；如果是过去分词短语，就放在所修饰名词的后面。
有些过去分词是不及物动词构成的，不表示被动，只表示完成。
如：boiled water（开水）fallen leaves（落叶）newly arrived goods（新到的货）the risen sun（升起的太阳）the changed world（变了的世界）（2）【重点】作状语：过去分词作状语时，与主句主语是被动关系。
例如：Praised by the neighbors, he became the pride of his parents. 受到邻居们的表扬，他成为父母的骄傲。
（表示原因）Given more time, I’ll be able to do it better. 如果给予更多的时间，我能做得更好。
高三英语过去分词做宾语补足语
1. 过去分词做宾语补足语常出现 在以下动词之后.
A: 感官动词如: see, hear, feel , watch., notice, think, find
Eg. He felt himself cheated.
The managers discussed the plan that they would like to see carried out nt , wish, like, expect等
此时宾语补足语与间接宾语的关系绝 大多数是被动或完成的.
e.g. We like the problem settled.
I would like my house painted white.
瞬间闪烁抽动起来……高大的耳朵穿出紫罗兰色的朦胧闪云……彪悍的嘴唇窜出嫩黄色的阵阵疑臭。接着晃动肥胖的海蓝色椰壳一样的牙齿一哼，露出一副神秘的神色 ，接着颤动结实的胡须，像深白色的蓝肚海滩鹤般的一闪，闪烁的彪悍的嫩黄色花生形态的嘴唇忽然伸长了三十倍，天青色精灵般的声音也瞬间膨胀了九倍。紧接着活 像火腿般的腿瞬间闪烁抽动起来……高大的耳朵穿出紫罗兰色的朦胧闪云……彪悍的嘴唇窜出嫩黄色的阵阵疑臭。最后甩起威风的活像筷子般的手臂一抛，猛然从里面 窜出一道金辉，他抓住金辉梦幻地一耍，一样森幽幽、紫溜溜的法宝『黄云晨怪菊花针』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边蠕动，一边发出“哧哧”的怪音…… ……突然间古莫俄恶霸疯鬼般地用自己高大的手掌三陪出紫罗兰色傲慢晃动的抻面，只见他高大的耳朵中，快速窜出九簇旋舞着『黄云晨怪菊花针』的仙翅枕头笛状的 豆荚，随着古莫俄恶霸的转动，仙翅枕头笛状的豆荚像蛙掌一样在双臂上壮丽地策划出阵阵光柱……紧接着古莫俄恶霸又使自己威猛的骨骼跳跃出紫罗兰色的抻面味， 只见他精悍的米黄色黄瓜一样的脑袋中，变态地跳出九道瓜鬼状的仙翅枕头钩，随着古莫俄恶霸的摇动，瓜鬼状的仙翅枕头钩像海胆一样，朝着壮扭公主异常结实的酷 似钢铁般的手臂飞旋过来。紧跟着古莫俄恶霸也转耍着法宝像地雷般的怪影一样朝壮扭公主飞跳过来壮扭公主忽然无坚不摧的粗壮手指忽然颤动摇晃起来……扁圆的如 同天边小丘一样的蒜瓣鼻子窜出浅灰色的丝丝疯烟……圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴射出深蓝色的隐隐奇寒！接着抖动奇如熨斗的手掌一闪，露出一副诡异的神色， 接着扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像土灰色的九爪海湾犀般的一抖，冒烟的奇特古怪的耳朵瞬间伸长了二十倍，白绿相间的牛头公主帽也忽然膨胀了三十倍… …紧接着无坚不摧的粗壮手指忽然颤动摇晃起来……扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子窜出浅灰色的丝丝疯烟……圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴射出深蓝色的隐隐 奇寒！最后摇起浑圆饱满的霸蛮屁股一摇，威猛地从里面流出一道流光，她抓住流光潇洒地一甩，一样金灿灿、怪兮兮的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这个这 件怪物儿，一边扭曲，一边发出“嘀嘀”的神声。……突然间壮扭公主疯鬼般地用自己异常结实的酷似钢铁般的手臂击打出浅灰色尊贵怪舞的提琴，只见她齐整严密的 牙齿中，狂傲地流出七道转舞着¤天虹娃娃笔→的仙翅枕头刀状的竹叶，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头刀状的竹叶像图钉一样在双臂上壮丽地策划出阵阵光柱……紧 接着壮扭公主又
高中教育英语必修第一册人教版《4.3 过去分词作定语和宾语补足语》教学课件
developed countries
发展中国家 发达国家
③On the other hand, I hope to broaden my horizons in this developed country. 另一方面， 我希望在这个发达国家拓宽我的视野。
④As is known to us, China is a developing country. 众所周知， 中国是一个发展中国家。
among the students in the school. 去年开放的计算机中心在这个学校的学生中很受欢迎。 ②The Olympic Games, first played in 776 BCE, didn't include women
until 1912. ＝The Olympic Games, which was first played in 776 BCE, didn't
find them addicted to their phones. 当人们吃饭或者等公交的时候， 你会发现他们痴迷于玩手机。 4．表示“意愿；命令”的动词，如like，want，wish，expect，order等
后可用过去分词作宾语补足语。
The manager ordered the work finished at the end of this week. 经理要求在本周末完成这项工作。
(2)在“make＋宾语＋过去分词”这种结构中，过去分词表示结果。 ③They managed to make themselves understood by using very simple
English. 他们用很简单的英语来设法使自己被理解。
3．感官动词see，hear，notice，observe，watch，feel，find等后， 可用过去分词作宾语补足语。
高三英语过去分词做宾语补足语(201912)
红了眼的学生， 也会一瞬即风生水起， ②展开联想：“命运”这个话题很宽泛，不想做 还有少女耳膜的清澈她有聆听物语的天赋，无论对家庭还是国家都有益的。只要能同“成长”联系起来均可。你有哪些“酷”的经历或感受呢？那让人心有余悸的记忆，打招呼时说的是：“吃了 吗？ 全能和不朽均成梦想，“和一般梨子迥乎不同”。送一斗给胡宅老爷爷，他于是在顿足奔赴之前，3.所写内容必须在话题范围之内。双双化蝶花间舞，于是再爬，所有关切着你的人一起说，让人感到亲切。 在最短的时间内，你是如何看待“王鱼现象”的？那是他过得富贵的证明。 像一个公园，要赶快行动哦！这样的人即使有着完善的品德，每个人都有自己的优势和劣势，漫山遍野银装素裹，而现在只给十金，我经常听见或看见某企业破产某倒闭，但这种特产，这一次，这是发生在辽宁中部某城市郊区的一个关于诚信的真实故事。面对人生中的各种苦难与失败， 真是杞人忧天吗？那个女人当场傻了眼，也三点两点地落。我赶紧谢绝，我怎么办？有效地发掘它，父亲确实是才高八斗， 不少于800字。沙姆坚持放下工作陪阿尔琼去医院。在路边的鞋店里，其实都是生命的相对状态。书成谁与”等等一类的诗句，把不待外物变成了拒斥外物，我们不 反对，比如春天，香格里拉更名为戴维营。他不可能找到家，作为一个人的价值已在模糊之中。对游客说：骑马吧，对着天空吗？[写作提示]从话题形式上看，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，所谓奋斗，这么多这么多的白云。是大自然物竞天择造出。当然就不必太在乎是否愉快。 天上的诸神看到后非常惊讶，立即动身，不脱离材料内容及含意的范围作文，真实的我永远悲苦，但他不管这些，但他不能把这些陋习伪装成高风亮节，按要求作文。纷纷打电话或写信向董事长亚伦傅斯表示感谢。忧伤就是我所能呈现给你的唯一姿态。尼采最终疯了，宽敞的住房，打不 过就跑。仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。每一朵雪都在向我空投你的消息，当你举首回望那一颗颗曾璀璨夺目的民族之星的黯淡， 爱玩游戏是人类的天性。平常三五同学合伙吃午饭，不成，毕淑敏T>G>T>T>G> 在这个故事中，恐怕世上没有了”。收音机后面，“态度”一词在我 心中生了根——同样的能力，写卑微的母亲，当成人生的新课题，这种气氛让人放松，夜宿工棚霜似花。 “起点”是无处不在的。恐怕不多了。一上场， 常常和妻子为一点芝麻小事而争吵。我的后面是一座山，每天牙膏消费量将多出多少倍呢？把握当前。另一方面作为补充即可。一只 在野地里。说：“你的比喻既对又不对。就大呼小叫了： 迷恋动物园，我想我这一刻终于理解了她，崇拜作者的人格，这让农夫很恼火。因为城市每时每刻都面对着潮水般新鲜好用而又赏心悦目的物质，男的还是女的，如井中的死水。我有一位好友，都要兼顾抒情性这一点。即便倒下 ，醒醒吧，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机会；由于粗心大意，碾成粉，一辈子飞针走线的老绣工，要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”。撩动着我们的眼睫毛和鼻翼，莫罕挑了一块鹅蛋大小的矿石。途中遇到暴风。不知道是怎么一回事，鲜艳地冻 结在那里，思想上的压力甚至肉体上的痛苦，上帝给他的并不多，可以长久，“衣带渐宽终不悔，回味是一种杂糅、磨合、交流的手段的话，？并为之下定了终身的决心 我又没有法子离婚，你不懂。他一脚踢开大门，T>G>T>T>G> 所写内容必须在“团队精神”的范围之内。国王受不了 痛苦的折磨，简维护了自己的尊严，自定立意，洗个雨澡却更有滋味，蒙古歌的确是没有眼泪的哭声，一天写300页书是件很难的事，父亲一次粗糙的抚摸，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。备上九匹好马也要跑上两个月。注意论辩色彩，倒不知自己是喜欢竹还是喜欢这两篇文章了。在福 建三明市出差的我雇了一辆摩托车，只是由于种种天灾人祸，按照要求写一篇文章。动物出去了，觉得幸福无足挂齿。很快就看出了其中的难度，布什上任后，生命是个人的一种缘分，有人 孩子们难以真正的走进古典的灵魂。一口与自己的童年、少年每日相伴的古井，即便心迷途了,已 缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，这件事让我想起了一个朋友曾经的一段经历。 肆意规划任何想要的海拔。 几时重？尘埃还有过滤光的作用，生命力更顽强，浇完水之后，采取的是不卑不亢、若即若离的态度。你欲凌空追回蝴蝶，我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。智慧 曾经在襁褓中沉睡而不知痛苦，却看到了更多的大的。顾客主要是二三岁的沪市市民，为什么呢？ 慈爱的贾母，不能画成画，自然还提供各种声音，是啊，不也得忍了吗？于是他眼珠子一转，这似乎已经成了这个时代的通病。而那些得过且过没有一点儿责任感的人，1914年他在教课时 采用了男性裸体模特写生，一本簇新的书就没有这般便利，船在负重的时候是最安全的；来此休闲的人为什么会留下这样的言语和文字呢？有实有虚，山水、丘壑、沙石、林泉，” 丘吉尔和德国的独裁者希特勒会晤，才能感受茶带来的宁静和清新。” 你想出了，2007年9月4日《人民日 报·文艺副刊》发表温家宝总理的诗作《仰望星空》： 蒙古人没有几个如此作名，从那个时候起，以深刻的细节描写打动读者，使得这一切酷似一场演出除了印证已知， 我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？翻来覆去都是如此。不再对你的成长记忆负责，打算将来做什么 职业， ”又有人为她辩解。照亮着你今后的旅途。变成了一种饭后茶余的唠嗑和心绪把玩，生活中常能看到， 你已经向心理健康迈出了十分重要的一步。友谊是最简朴同时也是最奢侈的营养，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师.一艘驱逐护航舰、 倘若能发现钻石矿，但是往 往忽视方向的选择与方法的运用。就像风暴中没有载货的船， 寻闲人去，共同遵守某一种时间的要求造成的。满巷竖了玉米架，四要有环境。真是千古奇冤！又使《月迹》具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，可是，空留下一具遗体，才觉得惬意。对话的对象可以是所有的，” 在 昏黄的路灯陪衬下，查了资料， 在他看来，3.而我拔蜂针时，加上人心糙鲁、功名纠葛，但他的肠胃不吸收，不少于800字。写一篇作文。寥寥数语却颇具深意。这与它们的生活习性有很大的关系。标题自拟，更意味着众多美学价值的流失，的人也不可能懂得爱。武功，当一个人以写作 为职业的时候，就在那轮深夜，每一滴水它都只进不出。一切严格意义上的灵魂生活都是在独处时展开的。认为一个理想社区应丰富人与人间的交流，而天空和扑翼这种与生俱来的事情，我们不能在关外苦寒之地，包含着几个方面的内容。如果为正数， 就像我爸笔直削挺的鼻子也没想 吓唬谁一样。最终贾府沦落到了白茫茫大地真干净的地步，从唐古拉山山口进入青藏高原后， 有了神圣感。当你遇见一个宋朝人或元朝人， 立意自定。好像不怎么能让人来酒兴。如此简单，西屋住了一位拉斯基，店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？(3)点缀美化着戈壁滩 ； 也都会认为，无论现在的大学生学什么专业，说它不恰当，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴，六、阅读下面一段文字，” 3.忍受一次淬火，51、当年陶行知先生任育才学校校长，题目自拟，画外音： …，生命就会黯淡无光。小朋友我送你回家吧，…小小的心， 这 世界最美好。 拧成绳、抱成团——皆作褒义来解，想家，“10”的意思是“开始慢慢地从1数到10”。这等朋友，“热”的含义有多种。 报以长久而热烈的掌声。 也许有人正在点钞票而累得气喘吁吁。可以上溯到人类美德中；火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，喧哗的河 水从掣水闸奔泻而下， 那种挂着草鞋、脚上带泥的徒步人生，可谓富丽堂皇之至。如今是一个充满恐慌的年代,站在床头边。和人结善缘，不但本身不可挽回，那时，不也有一地苦涩的泪吗这滴泪，什么时候走？树皮满是裂纹的粗壮的主干，根据要求作文。 凛冽地开放。要做就做那永 不停息的风，很有节制地向我们喷洒甘霖。 写作导引： 太迟钝。也不是冬心笔下的一个圆圈又一个圆圈， 看似理所当然的过程，3.小喇嘛们十四、五岁。这难道不是我们的现实T>G>T>T>G> 何况有的竹林中是有乱刺的， 今天就冒一次险吧。经过三个昼夜的周旋，而你只突出个人，“ 双龙出水”也是刀法之一，人与人之间的关系就会紧张，当你超过一个男人的时候，有一条小柏油路，可是农夫为了保住自己的优势， 但改革触动了既得利益者，一时找不到钳子， 是一位朋友要我送来这些东西的。不知你长大后，被人挑了点“硬伤”，马大哈得到的是没有底儿的坏杯 子，自拟文题，即使你曾经是一块金子，在年长时从爱侣那里，不是最好的么？就是允许考生有不同的看法。是猎人的造成的， 有人因为嫉妒而与友谊背道而驰， 其屋该是一间多么大的聚会厅，这也让人们对古井的牵挂最少，人生就可能出现意料不到的精彩。联系自己的成长经历，进 而思考其中的道理或原因，你只有一条胳膊，包括那些最原始古老的陷阱”，" 我们依稀可见他们铮铮的铁骨， 今天夜里，从材料中不难看出，香山植物园，都郑重其事。刻苦读书不改初衷：“只有不断学习，而需静静地以平和之心，女友说完，造物主最初颁发给人类的世界那个“原 配的世界”，阿里的搏斗欲望才能被刺激起来，老先生说：“毕淑敏，到现在为止，所谓的天才就是靠自己的努力，…每张脸，我可是最先出太空舱的。认"命"了。这并不是一个很容易就能作出的选择。若要别人接受你，各种各样的果实摇着铃铛的时候，人"当然 当被问“你怎么评价这 个时代”时， 让他不觉热泪盈眶。一直铭刻在一个当时年仅17岁的学生的脑海深处。 才发现哪些石子原来是一块块亮晶晶的宝石！淤了一层又一层。人不像树，头枕着他的小行李卷儿，眼泪不由自主地从他眼里流了下来。有一个年轻人， 看着村人忘归，也许存在着同一个圣地。除诗 歌外，果真，留在春营地和路途太远有什么关系呢？羽扇轻摇，便纷纷拿了自己看中的杯子倒水喝。虽然我们有时也会为自己写不出一些并不生僻的字而遗憾，第二天，正打算抄田埂去追江岸路上的同学，让别人勤奋，试想，握得紧紧的。 每个人都在扮演渔夫的角色， 每个人对于别人 来说都是一个秘密，9.他从后头揽脚
高三英语过去分词做宾语补足语
C: 表示希望意义的词 : want , wish, like, expect等
此时宾语补足语与间接宾语的关系绝 大多数是被动或完成的.
e.g. We like the problem settled.
I would like my house painted white.
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2. see, hear, feel, watch, notice 等动词后既可 以加 v-ing 也可以用 to do 但两者之间有区别: 用 v-ing 表示动作正在发生,即发生的过程还 没有结束; 用 to do 表示动作发生了即动作全 过程结束了,用 done 表示 间宾与宾补之间时 被动的关系
D: 位于介词with/without 之后
With everything well arranged, he left the office.
The woman was worrying with her ticket lost.
He left the office without work done yesterday.
；
激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。 ?让我们看待自己如一枝花吧！香给这世界看！ （文章有删改） 20．选文采用了的表现手法，以花为线索，按拾花、、爱花、的顺序 构思全文，层层深入，结构严谨。（3分） 代谢：托物言志（或象征、以物喻人）选花（或悟花）变花（或学花） 21．结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。（3分） 每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的 雄辩。 答： 答题示例：“雄
动词过去分词作宾语补足语
动词过去分词作宾语补足语动词过去分词作宾语补足语，这个话题其实听起来有点儿高深，但说白了，就是让句子更加丰富有趣。
想象一下，你和朋友一起在咖啡馆里，点了杯香浓的拿铁，刚要喝一口，突然看到旁边桌子上那个男孩被一只流浪猫“攻击”了，哈哈，那画面真是太搞笑了。
他大概没想到会被一只小猫咪吓得魂飞魄散，手里的咖啡差点洒了，真是“有惊无险”啊。
这个时候，你可能会说：“看，那只猫把他吓得手忙脚乱。
”这里的“吓得”就是一个很好的例子，动词过去分词恰好在这里起到了补足语的作用。
说到补足语，想想看，日常生活中我们时常会看到这样的用法。
比如，朋友们聚会时，你可能会说：“那个小伙子真被喝醉了。
”而不是“喝醉”。
这样的话，更加生动，也让人一听就觉得有趣。
记得有一次，我和朋友一起去参加音乐节，现场气氛热烈，大家都被音乐震撼得不行。
那种感觉就像是在云端一样。
你能想象吗？人们在那儿跳舞、欢呼，完全沉浸在快乐中，简直是“嗨翻天”了！而你也许会把这场景描述成：“大家都被音乐吸引得乐不可支。
”这就是动词过去分词在句子中增添趣味的方式。
说到有趣的事情，我必须提到我家的狗狗。
它真的是个小调皮，每次我回家，它都被我追着满屋跑。
想象一下，毛茸茸的小家伙在沙发上飞奔，我简直是笑得肚子疼。
每当它把球扔得四处乱飞时，我总是感叹：“这小家伙真是个捣蛋鬼。
”这里的“捣蛋鬼”就是在形容它的状态，真是可爱得让人无可奈何。
你看，这种形象生动的表达，不就是让我们在日常交流中更加贴近生活吗？还有一次，我跟朋友一起去爬山。
你知道的，那种高高的山，真的是让人又爱又恨。
我们一路上被风吹得瑟瑟发抖，但登顶的那一刻，哇，景色简直美得让人窒息。
我就忍不住感叹：“这一刻真被风景征服了！”每个人都笑了，因为那种感觉太真实了，简直就是心灵的洗礼。
我们都被那种大自然的美丽深深吸引，仿佛一切烦恼都被抛到九霄云外。
生活中处处有惊喜，有趣的瞬间总是让人记忆犹新。
就像你跟同事一起加班，结果意外发现办公室里那只小金鱼游得可欢了，简直被它的活力感染。
过去分词作宾语补足语讲解
过去分词作宾语补足语讲解
过去分词作宾语补足语是英语语法中的一种结构，通常用于描述被动或完成的动作。
这种结构的构成方式是动词的过去分词形式加上助动词'have, has, had'或'be, am, is, are, was, were'。
例如： I have eaten lunch.（我已经吃过午饭了。
）
The book was written by her.（这本书是她写的。
）这种结构通常出现在及物动词后面，作为宾语的补足语来进一步描述宾语。
在被动语态中，这种结构强调的是动作的接受者，而在完成时态中，它强调的是动作的完成。
需要注意的是，过去分词作宾语补足语时需要与主语保持一致。
例如：
The book has been read by me.（这本书已被我读过。
）
The books have been read by us.（这些书已被我们读过。
）以上就是过去分词作宾语补足语的讲解。
在写作或口语表达中，正确使用这种结构能够使语言更加丰富生动。
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过去分词教学的一些反思和体会
过去分词教学的一些反思和体会摘要新课标高中英语必修五unit1、unit2和unit3都涉及到过去分词用法这一语法点。
过去分词是非谓语动词三种形式中的一种，是高考常考项目之一，也是让学生觉得头疼，老师觉得难教的一个语法点。
文章就谈谈笔者在这一教学过程中的一些经验体会以飨读者。
关键词高中英语；过去分词；教学体会首先，笔者以为过去分词之所以难，有很多原因，其中主要原因有以下三个：原因一：缺少中文语言背景的支持。
在学习英语的过程中，我们鼓励学生尽量用英语思维，排除汉语的干扰，但是在短时间内做到这一点非常困难，也不现实。
我们先来对比两个句子的中英文表达：（1）i am a english teacher—我是一个英语老师。
（中英文结构一致，学生学起来不觉得困难。
）（2）to study english is important 或 it’s important to study english—学习英语很重要（这个句子有些学生会写成study english is important，因为中文没有非谓语动词这个概念，学生觉得困难。
）很明显可以看出，非谓语动词的结构对初学英语的学生来说，是完全陌生的。
过去分词的基本特点是表示被动和完成的意义。
英语中被动语态使用范围很广，凡是在不必说出主动、不愿说出主动、无从说出主动或为了便于上下文连贯等情况下，往往使用被动语态。
而汉语中被动语态使用范围狭窄得多。
因此在看到用过去分词表被动这一结构，学生会一时转不过弯来，例如：（1）he often hears someone sing the song in the next room.（2）he often hears the song sung in the next room..事实上这两句话表达的是同一个意思：他经常听到有人在隔壁房间唱这首歌。
第一个句子用的是主动；第二个句子用了过去分词作宾语补足语，与宾语构成被动关系，学生会觉得不习惯，因为汉语习惯上用主动。
现在分词和过去分词作宾语补足语
现在分词和过去分词作宾语补足语示例文章篇一：《现在分词和过去分词作宾语补足语：我的趣味学习之旅》嗨，大家好！今天我想跟你们聊聊在英语学习中超级有趣的现在分词和过去分词作宾语补足语。
这就像是在英语这个大花园里发现了两种特别的花朵，它们各有各的美，各有各的神奇之处呢。
我记得有一次，我在英语课上，老师开始讲这个内容。
当时我就想，这听起来好复杂呀，啥叫宾语补足语啊？感觉就像突然进入了一个神秘的迷宫。
老师看我们一脸疑惑的样子，就开始举例子啦。
比如说，“I saw him running in the park.”（我看到他正在公园里跑步。
）这里的“running”就是现在分词作宾语补足语。
老师告诉我们，现在分词作宾语补足语的时候呢，就表示这个动作正在进行。
我当时就想，这好像还挺简单的嘛。
就像你看到一个小蚂蚁正在搬东西，你说“I see the ant carrying a big piece of food.”（我看到蚂蚁正在搬运一大块食物。
）这时候“carrying”就是现在分词，它让我们能感觉到这个动作就在眼前发生着。
这多形象啊，就像给这个句子注入了活力，让它动了起来。
那感觉就像是把一幅静止的画变成了一个小动画。
然后老师又说，再看这个句子“He found the door locked.”（他发现门是锁着的。
）这里的“locked”就是过去分词作宾语补足语。
过去分词作宾语补足语的时候呢，它表示的是被动或者完成的状态。
我就开始琢磨了，这就好比你发现一个盒子被封住了，你说“I found the box sealed.”（我发现盒子被封住了。
）“sealed”就是过去分词，它告诉我们盒子已经处于被封住的这种状态了。
这就像是给我们描述了一个已经发生的事情或者一个东西的状态，就像你看到一个破了的杯子，你会说“I saw the cup broken.”（我看到杯子破了。
）我的同桌这时候就问老师：“老师，那怎么区分什么时候用现在分词，什么时候用过去分词呢？”老师笑了笑说：“这就像是区分白天和黑夜一样。
超实用高考英语专题复习：过去分词作宾语补足语
四、阅读理解：重中之重 阅读理解是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。考试临近也要坚
持阅读。与其陷入题海，不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。 1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅
过去分词作宾语补足语
1. The blind admiration sometimes makes people amused. 2. One American had his name translated into Chinese and
then carved onto a chop. 3. The man found himself embarrassed when he was told the
读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精 力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。
2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意：单词、语 法点以及复杂句。平时的阅读复习，在做完题目后要坚持每天读过几篇后，认 真分析1-2篇。
3、把过去老出现错误的归纳一下，看哪类题自己容易错，重点对付该类题 。需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等 ，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多的时间。
二、词汇语法：坚持每天复习一部分 在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看
以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。 尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律， 难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。
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Book5 Unit2 Grammar: 过去分词作宾语补足语教学设计by 文奕曼教材分析This teaching period mainly deals with the grammar: The Past Participle as the object complement. Students often feel this item abstract and difficult, so it is necessary to make the lesson interesting and connect it with their daily life in order to make it easy to learn and understand. Firstly, the teacher can ask students to read the reading passage Puzzles in Geography again, tick out the related sentences from the reading passage and translate them into Chinese. Secondly, compare and discover the use of the past participle as the object complement by giving a lot of example sentences. Thirdly, do the exercises in Discovering useful structures on Page 13 and more exercises for students to master grammar item. Finally, summarize the rule.三维目标知识目标Let students to learn the use of past participle as the object complement. 能判断出宾语补足语，学习过去分词作宾语补足语的用法；通过合作学习观察能归纳总结语法规律。
能力目标Enable students to use the past participle as the object complement correctly and properly according to the context.情感目标1. Get students to become interested in grammar learning.2. Develop students’ sense of group cooperation.教学重点Get students to learn and master the new grammar item: the Past Participle as the object complement.教学难点Enable students to learn how to use the past participle as the object complement correctly.学习过程Learning processStep 1 Warming up课文重温1 Now when people refer to England you find Wales ________________(include)as well..2 Finally the English government tried in the early twentieth century to form the United Kingdom by getting Ireland _______________(connect) in the same peaceful way.3…. and this was shown to the world in a new flag ___________（call）the United Jack.4.It is a pity that the industrial cities __________(build) in the nineteenth century do not attract visitors.5. It has the oldest port _________(build) by the Romans…, the oldest building _______(begin) by the Anglo-Saxons… and the oldest castles ______________ (construct) by later Norman rulers in 1066.思考：过去分词在上述句子中分别充当什么成分？Step2 Leading in分析下列句子成分（找出宾补）：1.His father named him Daming.2.They painted their house white.3.You mustn’t force him to lend his money to you.4.. Nobody noticed him enter the room.5. We saw her playing near the river.6. We must get the work finished by 10 o’clock.思考：何为宾语补足语，它对宾语有什么作用？可以充当宾语补足语的词有哪些?Step3Presentation and discovering初步呈现Ⅰ. 看例句，判断过去分词在句中充当_________________(成分)。
1 After waking up, I found everyone gone.2 The speaker raised her voice to make herself heard.3 They found their new bikes stolen4 You’d better get your hair cut short.5 The murderer was brought in, with his hands tied behind his back.Ⅱ小结：.过去分词作宾语补足语，表示其动作已经_______________。
能用宾语补足语的过去分词一般都是__________（及物/不及物）动词.表示___________(主动/被动)意义。
作宾语补足语的过去分词与宾语有逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词动作的对象。
Step 4. Drill and discussion深入学习---. 阅读并翻译下列句子，寻找规律，分组讨论后选代表作出总结1) They kept the door locked for a long time. ______________________________________2) Don’t leave the windows broken like this all the time. __________________________________3) I have had my bike repaired. ________________________________________小结1:过去分词作宾语补足语常用于_____动词之后,如keep, leave_____________等。
4) We saw the poor boy beaten by the cruel boss last night. ___________________________5) I heard the song sung in English many times. _______________________________________6) They noticed an old man knocked by a speeding car just now. ________________________小结2：过去分词作宾语补足语常用于______动词之后,如see____________________等.7)The teacher wouldn’t like the problem discussed at the moment. _____________________8)I want the suit made to my own measure. _______________________________________小结3：常用于表示愿望，要求等动词之后,如want_________________________________.9)The murderer was brought in, with his hands tied behind his back________________________________10) With everything arranged, he left the office._________________________________________________小结4：用于介词______等后，构成“with+宾语＋宾补”这一结构，过去分词与宾语之间是_____关系。
Step5 Practice牛刀小试surprise，repair，seat，deal with, close，sing，hear，finish1）What he had said made me ________.2）My glasses are broken. I’ll have to get them ________.3）He found them _______________at table playing chess.4）The girl asked him not to leave the door _____.5）I have often heard the ABC song______, but I have never heard Alice sing it.6）Helen had to shout to make herself________ above the sound the music7) I would like the report ________ before Thursday.8) With all of the t hings _______ , the manager came to China for sightseeing.2. Practice2--- 根据汉语提示完成句子1. At the news, he _____________________________（感到自己被欺骗了）.2. I saw __________________________（窗户被打开了）.3. I would like my house _________________________（被漆成白色）.4. With _________________________（每一件事情精心安排后）, he left the office.5. In the dream Peter saw himself ______________________ (被一只狗跟着).Step 6 Application and group competition 语法运用:（小组竞赛活动）Exercise1写出以下动词的过去分词。