大班科学活动教案：物体的吸水现象
大班科学领域吸水教案
大班科学领域吸水教案一、教学内容二、教学目标1. 知道吸水现象，了解不同物质的吸水特性。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手能力和观察能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的吸水现象，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水原理，掌握不同物质的吸水特性。
教学重点：通过实验观察，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：实验材料（海绵、纸巾、棉花、沙子、石头、水、容器等），多媒体课件。
学具：实验记录表、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个湿漉漉的海绵，引导幼儿观察并提问：“你们知道海绵为什么能吸水吗？还有哪些物体能吸水呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示不同物质吸水的现象，讲解吸水原理，让幼儿了解不同物质的吸水特性。
3. 实验操作（15分钟）（1）分组进行实验，每组选取一种物质（海绵、纸巾、棉花、沙子、石头等），观察并记录吸水情况。
（2）实验过程中，教师巡回指导，引导幼儿观察、思考、交流。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答：（1）为什么海绵、纸巾、棉花能吸水，而沙子、石头不能吸水？（2）生活中还有哪些吸水现象？它们有什么作用？六、板书设计1. 板书《吸水现象》2. 板书内容：（1）不同物质的吸水特性（2）吸水原理（3）生活中的吸水现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举3种能吸水的物体，并说明它们的吸水特性。
（2）请观察家里的卫生间，找出吸水现象，并解释原因。
2. 答案：（1）海绵：具有很强的吸水性，能吸收自身重量数倍的水分。
纸巾：具有较强的吸水性，能迅速吸收水分。
（2）卫生间里的吸水现象：毛巾吸水、浴室防滑垫吸水等。
原因是这些物体表面具有很多细小的孔隙，能够吸收水分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验让幼儿了解了不同物质的吸水特性，但在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要加强指导。
2024年幼儿园大班科学教案物体怎样吸水通用
2024年幼儿园大班科学教案物体怎样吸水通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“物体怎样吸水”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解不同物体吸水的性质，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道不同物体吸水的速度和程度不同，了解物体吸水的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同物体吸水的原因。
教学重点：掌握不同物体吸水的速度和程度。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、塑料杯、海绵、纸巾、木块等），吸水现象演示装置。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表格，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一块湿漉漉的海绵，引导幼儿观察并提问：“你们看，这块海绵为什么会湿呢？它是怎么吸水的呢？”邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，展示不同物体吸水现象，如海绵、纸巾、木块等。
讲解物体吸水的原因，引导幼儿了解毛细现象。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组进行实验操作，观察不同物体吸水现象。
教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。
讨论实验过程中遇到的问题，引导幼儿思考解决方法。
5. 知识拓展（5分钟）介绍生活中常见的吸水现象，如土壤吸水、毛巾吸水等。
引导幼儿关注生活中的科学，激发幼儿探索欲望。
六、板书设计1. 物体怎样吸水2. 内容：吸水现象：海绵、纸巾、木块等吸水原因：毛细现象不同物体吸水速度和程度七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来，并说明原因。
答案示例：我发现毛巾吸水很快，因为它有很多细小的空隙，可以吸附水分。
2. 课后实践：回家后，观察家里的植物吸水现象，并与家长分享所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对实验操作非常感兴趣，但在解释吸水原因时，部分幼儿理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的吸水现象教案班级：大班科目：科学主题：吸水现象目标：1.了解吸水现象的基础知识；2.通过实践活动探究吸水现象；3.培养学生动手实践、观察和问问题的能力。
教学准备•盐•纸巾•透明杯•水•黑色的纸•白色的纸教学过程1. 引入（10分钟）老师先介绍吸水现象，并小笑话了一下：“吸水干活好，水愿意借我肚皮。
”2. 知识点讲解（15分钟）老师通过图片、视频等多种教学手法，向学生们讲解吸水现象的基本概念和原理。
3. 实践探究（30分钟）第一部分：吸水竞赛1.老师发给每位同学两张同样大小的纸巾；2.老师在透明杯子里倒入一点水，每个同学把他们的纸巾放到杯子里；3.用着急的心情，观察纸巾慢慢吸水，最先吸水完的同学算赢。
第二部分：吸水现象调查1.老师准备好盐、黑白两张纸，让学生观察颜色；2.每位同学在各自的白纸上画同样大小的圆圈，并在盘子里加入一些盐；3.将这个盐加入到每个纸里的圆圈中，观察纸末慢慢变颜色的过程。
4.学生们可以提出问题，如不加盐的纸末是什么颜色？加盐的纸末是什么颜色？加的越多颜色越黑吗？为什么？4. 教学反思本次教学活动，因为实践性和趣味性比较强，所以可以让孩子们更好的理解和掌握吸水现象的知识，激发他们的思维和想象力。
给学生切身体验和操作空间，让他们在课堂里既能得到知识，同时也能享受到操作的乐趣。
总结本次活动得到了学生们的广泛欢迎，他们表现活跃并且兴致十足。
通过这样的形式，孩子们对吸水现象有了更深的理解，并且开始发现身边存在的吸水现象，培养了他们的好奇心和想象力。
2024年大班科学教案物体怎样吸水教案及反思
2024年大班科学教案物体怎样吸水教案及反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《物体怎样吸水》。
通过本节课的学习，让学生了解不同物体吸水的原理，掌握影响物体吸水性的因素。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述不同物体吸水的现象，了解影响物体吸水性的因素。
2. 技能目标：学生能够通过观察和实验，分析物体吸水的原因，培养动手操作和观察思考能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：影响物体吸水性的因素。
教学重点：不同物体吸水的现象及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、纸巾、海绵、木块、盐、糖、水）、投影仪、白板。
2. 学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿漉漉的纸巾，提问：“同学们，你们知道纸巾为什么变湿了吗？它是怎么吸水的？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同物体吸水的现象，如海绵、木块、盐、糖等，并讲解吸水的原理。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体吸水的情况，并记录实验结果。
教师引导学生分享实验结果，分析影响物体吸水性的因素，如物体材质、形状、密度等。
5. 知识巩固（10分钟）教师提问：“为什么海绵能吸水，而木块不能？”引导学生运用所学知识进行回答。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《物体怎样吸水》2. 内容：吸水现象：海绵、纸巾、盐、糖等吸水原理：毛细现象、分子间作用力影响因素：物体材质、形状、密度等七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中常见的吸水现象。
（2）为什么有些物体可以吸水，有些物体不能吸水？2. 答案：（1）例如：湿纸巾、海绵擦桌子、土壤吸收水分等。
（2）物体是否能吸水取决于其材质、形状、密度等因素。
具有毛细作用的物体（如海绵、纸巾）能吸水，而无毛细作用的物体（如木块、塑料）不能吸水。
物体怎样吸水大班科学教案
•••••••••••••••••物体怎样吸水大班科学教案物体怎样吸水大班科学教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的物体怎样吸水大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
物体怎样吸水大班科学教案1活动目标：1、通过科学小实验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。
2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。
3、培养创新思维与解决问题的能力以及探究身边科学的兴趣。
活动准备：1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。
活动过程：一、实验探索：哪些物体能吸水1、师：小朋友，桌面上有许多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发现？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观察结果。
）集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发现了什么？2、再次操作：现在请小朋友继续去玩你没有玩过的东西，看看到底哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。
3、师幼一起总结实验的结果。
4、组织幼儿讨论：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？二、实验探索：哪些材料吸水多1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做实验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。
2、展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。
3、教师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做实验。
三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题1、今天小朋友知道了许多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本领来解决问题。
（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办？（2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？（3）雨后，走廊里有许多积水，谁能快速将积水清理掉？2、小朋友真聪明，其实生活中很多事情都可以用我们学到的本领去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪明。
大班科学活动《吸水》教案通用
大班科学活动《吸水》教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第二节《吸水》。
详细内容包括：探讨不同物质吸水的特性，观察生活中吸水现象，了解吸水的原理及其应用。
二、教学目标1. 了解吸水的概念，知道不同物质吸水性的差异。
2. 通过实验操作，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中的吸水现象，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握不同物质吸水性的特点，理解吸水原理。
难点：运用所学知识解释生活中的吸水现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、棉花、海绵、纸巾等）、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的花草，讨论浇水后土壤和植物的变化，引导幼儿关注吸水现象。
2. 基本概念讲解（10分钟）利用PPT展示不同物质（如棉花、海绵、纸巾等）的吸水现象，讲解吸水的定义，引导幼儿了解不同物质的吸水性。
3. 例题讲解（10分钟）出示实验器材，以棉花、海绵为例，演示吸水过程，讲解吸水原理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察、记录不同物质吸水的情况，鼓励幼儿讨论、分析实验结果。
6. 课后延伸（5分钟）邀请幼儿思考：为什么吸水现象在生活中这么常见？它有什么作用？七、作业设计1. 作业题目：观察家中或周围环境中的吸水现象，记录下来，并尝试用所学知识解释。
2. 答案示例：观察现象：湿漉漉的地面在太阳下慢慢变干。
解释：水分被太阳照射后，蒸发成水蒸气，从而消失。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了不同物质的吸水特性，学会了运用所学知识解释生活中的吸水现象。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：引导幼儿关注其他科学现象，如凝固、熔化等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计与答案示例；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年大班科学活动吸水教案【含教学反思】
2024年大班科学活动吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《吸水现象》。
通过学习，让幼儿了解不同物质的吸水性，探索日常生活中常见的吸水现象。
二、教学目标1. 了解吸水性的概念，知道不同物质的吸水性是不同的。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握吸水性的概念，了解不同物质的吸水性。
难点：引导幼儿通过观察和实验，发现不同物质的吸水性差异。
四、教具与学具准备教具：实验材料（纸巾、棉花、海绵、沙子、小石子、水）、实验器材（烧杯、滴管、天平）、教学PPT。
学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的吸水现象，如：湿毛巾吸水、海绵吸水等，引导幼儿观察并思考：为什么这些物体可以吸水？2. 探索吸水现象（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放实验材料。
引导幼儿通过观察、实验，探索不同物质的吸水性。
实验过程中，让幼儿记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验结果，判断不同物质的吸水性，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书吸水现象2. 内容：吸水性：不同物质吸收水分的能力实验结果：纸巾、棉花、海绵吸水性好；沙子、小石子吸水性差七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的物品，判断它们的吸水性，并记录下来。
2. 答案：根据观察结果，判断物品的吸水性，如：毛巾吸水性好，塑料瓶吸水性差。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验，让幼儿了解了吸水现象，但在实验过程中，部分幼儿对实验结果的记录不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考吸水现象在生活中的应用，如：为什么湿巾可以清洁皮肤？为什么农田需要灌溉？激发幼儿对科学现象的探究欲望。
重点和难点解析1. 实验材料的准备和实验过程的引导。
大班科学教案物体怎样吸水
大班科学教案物体怎样吸水一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第三节“物体怎样吸水”。
详细内容包括：了解不同物体吸水性的差异，探索影响物体吸水的因素，观察日常生活中物体吸水的现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物体的吸水性质，知道吸水性与物体材质的关系。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3. 引导幼儿关注生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吸水性与物体材质的关系。
教学重点：观察不同物体的吸水现象，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、海绵、木头、石头、纸巾、滴管等。
2. 学具：每组一份水、杯子、海绵、木头、石头、纸巾、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装满水的杯子，提问：“你们知道水可以做什么吗？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：a. 教师演示：将海绵、木头、石头分别放入水中，观察它们的吸水现象。
b. 讲解：海绵能吸水是因为它有很多小孔，可以吸收水分；木头和石头的吸水性较差，因为它们的密度较大，不易吸收水分。
3. 随堂练习：a. 幼儿分组进行实验，观察不同物体的吸水现象。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展活动：让幼儿思考还有哪些物体具有吸水性，引导幼儿观察生活中的科学现象。
六、板书设计1. 物体怎样吸水2. 内容：a. 不同物体的吸水现象b. 吸水性与物体材质的关系c. 生活中的吸水现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出具有吸水性的物体，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了不同物体的吸水性质，培养了幼儿的科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注物体吸水的现象，发现更多有趣的科学现象。
大班科学活动吸水教案幼儿教案
大班科学活动吸水教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为“吸水现象”。
详细内容包括：了解不同物质的吸水性质、探索吸水原因、学习通过实验观察吸水现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握不同物质的吸水性质，培养他们对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，增强他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水现象的原因，学会通过实验观察吸水现象。
教学重点：掌握不同物质的吸水性，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（纸巾、海绵、布、沙子、水等）、演示文稿、实验操作视频。
2. 学具：实验操作盒、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中常见的吸水现象，如湿毛巾吸水、海绵吸水等。
邀请幼儿分享他们生活中遇到的吸水现象。
2. 探索吸水性质（10分钟）教师发放实验操作盒，引导幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水性。
幼儿记录实验结果，并分享观察到的吸水现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过演示文稿讲解吸水现象的原因，帮助幼儿理解吸水原理。
结合实验结果，分析不同物质的吸水性质。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何利用吸水性质解决实际问题。
幼儿相互讨论，分享自己的想法。
拓展延伸，引导幼儿思考其他相关科学现象。
六、板书设计1. 吸水现象不同物质的吸水性吸水原因2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来，并尝试分析原因。
2. 答案：根据观察到的吸水现象，分析物质的吸水性，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他科学现象，如浮力、热胀冷缩等，培养他们的科学探究精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 探索吸水性质3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入选择生活中常见的吸水现象，使幼儿产生共鸣，增强学习兴趣。
大班科学教案物体怎样吸水
大班科学教案物体怎样吸水1、大班科学教案物体怎样吸水幼儿园大班科学教案：物体怎样吸水活动目标：1.通过科学实验，了解哪些物体可以吸水，比较它们的吸水特性。
2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。
3.培养创新思维和解决问题的能力，以及探索身边科学的兴趣。
活动准备：1.塑料水盆5个，手巾5条，小筐10个(分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹珠、塑料板、餐巾纸等材料)，记录纸1份，笔筒1个。
2.15个小盆，15个刻度杯，5个蓝色材料(海绵、木块、手帕、餐巾纸)，记录纸和笔，每组一个。
活动过程：一、实验探索：哪些物体能吸水1、师：小朋友，桌面上有许多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发现?(重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观察结果。
)集中幼儿，提问：刚才你玩了什么?是怎样玩的?发现了什么?2.再做一遍:现在让孩子继续玩你没玩过的东西，看看哪些材料会吸水，哪些材料不会，并从前面的篮子里拿出记录纸记录下来，用两种不同的标记表示出来。
3.老师和孩子们一起总结实验结果。
4、组织幼儿讨论：你还知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?二、实验探索：哪些材料吸水多1.孩子们三人一组在篮子里选择三种材料进行实验。
他们可以把这三种材料同时放入三个装有等量水的量杯中，然后舀起来放入盆中。
观察各自量杯中剩余的水量，并记录在标记图上。
2、展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。
3.老师总结:各种材料吸水的速度和量是不一样的，也和材料的量和大小有关。
一会儿再做实验吧。
三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题1.现在的孩子都知道很多材料都可以吸水，有的材料吸水多，有的材料吸水少。
现在老师来考考你，看谁会用刚学的技巧来解题。
(1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办?(2)夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办?(3)雨后，走廊里有许多积水，谁能快速将积水清理掉?2.孩子真聪明。
其实生活中很多事情都可以用我们学到的技巧来解决。
多思考，多尝试，你会越来越聪明。
2024年大班科学活动吸水教案幼儿教案
高一通用技术教师的工作总结（通用3篇）高一通用技术教师的篇1本学期我担任了高一3个班通用技术的教学工作，以下将根据我的教学工作实践谈谈我的体会。
一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生。
根据教材内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
认真写好，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、做好课后工作。
认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高一学生虽然自控能力整体上比高一学生较好一些，但是还有少部分同学抄袭别人的作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
四、平时在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
培养多种兴趣爱好，到图书馆或上网博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。
2024年大班科学教案物体怎样吸水
2024年大班科学教案物体怎样吸水一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域教育指导纲要》设计，涉及教材第5章《生活中的科学》中的第2节“物体的吸水现象”。
具体内容包括：认识不同物质（如纸、布、土壤、海绵等）的吸水性质；观察、描述并记录物体吸水的过程；探讨物体吸水的原因。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解并描述不同物体吸水能力的差异。
2. 技能目标：通过实验操作，学生能够观察、比较和分析物体的吸水现象。
3. 情感目标：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，增强合作意识和环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识不同物体的吸水性质，观察和分析吸水现象。
难点：理解物体吸水的原理，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用纸、布、土壤、海绵、水、盆子、计时器。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个湿润的花盆，提问：“为什么花盆里的土壤是湿湿的？”学生分享自己的想法。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍物体吸水的概念，引导学生思考不同物体的吸水能力是否一样。
3. 例题讲解（15分钟）教师演示实验：将纸、布、土壤、海绵分别放入盛有水的盆中，观察吸水现象。
学生记录实验结果，讨论吸水能力差异的原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，验证不同物体的吸水能力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 物体的吸水现象2. 内容：不同物体的吸水能力吸水原因实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生继续探索其他物体的吸水现象，进行家庭小实验，激发学生的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
大班科学优秀教案及教学反思《吸水》
大班科学优秀教案及教学反思《吸水》教学目标1.了解物体的吸水特性。
2.探究物体的吸水速度和吸水量的影响因素。
3.培养观察、探究和实验的能力。
4.发展团队合作和口头表达能力。
教学资源1.透明杯、筷子、冰块、水。
2.吸水性不同的棉花、纸巾、海绵。
3.干净的毛巾。
教学过程导入老师引导学生们观察冰块，询问学生冰块上有什么东西？学生们回答有水。
老师继续问：如果我们把冰块放在纸巾、棉花和海绵上，会发生什么？为什么？学生根据自己的经验和理解回答。
当有学生提到纸巾、棉花和海绵会吸收水时，老师便转化引导思路，科学地提出问题。
操作1.将纸巾、棉花和海绵剪成小块，分别放在透明杯里。
2.将透明杯放在桌子上，每组给一根筷子。
3.每组学生按照老师的要求，观察不同的吸水材料，并贴近杯子试图了解水的吸取情况。
4.将冰块放在不同的材料上，并在规定的时间（5分钟）内观察、记录和比较各材料对水的吸收情况。
5.回答老师提出的问题：吸水量和吸水速度与吸水材料、时间等因素有关系吗？总结在操作结束后，老师带领学生进行小结。
首先，询问学生们对本次实验的感受和经验，然后向学生们阐述本次实验的实验过程、实验结果和受控变量，最后，向学生们提出一些可以尝试的延伸问题。
由于学生年龄偏小，老师应该适当地降低问题的难度，让学生们进行思考和探究。
教学反思教学成功1.整个教学过程有明确的教学目标和教学资源。
2.教师引导学生进行探究，让学生发展出自己的能力和思维方式。
3.教师在实验记录和小结中引导学生发掘实际问题，有助于学生们掌握基本的科学知识。
4.教师在实验结束时进行总结，有助于学生们融会贯通教学内容。
教学失败1.整个教学过程稍显单调，需要加入更多的引入环节和活动。
2.学生们的口头表达能力有待提高，需要更多的启发和训练。
3.教师需要更具体地掌握学生的实际情况和需要，加强个性化教学。
以上就是本次《吸水》科学实验的详细教案及反思。
希望对大班科学教学者有所启发，期待学生们在科学实验中收获更多知识和发展！。
大班科学优秀教案及教学反思《吸水》
大班科学优秀教案及教学反思《吸水》教案《吸水》一、教学目标：1.了解水的含义及其在生活中的重要性。
2.理解吸水的概念及其原理。
3.观察并探究不同材料吸水的能力。
4.培养学生的观察、思考和实验能力。
二、教学内容：1.水的含义及其在生活中的应用。
2.吸水的概念及吸水现象实验。
3.不同材料吸水的能力实验。
三、教学准备：1.教具：实验玻璃器皿、纸巾、棉花、海绵、塑料杯等。
2.课件或图片：水的分子结构、吸水现象的图片等。
四、教学步骤：Step 1 引入活动1.通过图片或实物导入，让学生了解水的含义及其在生活中的重要性。
2.通过贴近生活的问题，激发学生对吸水现象的兴趣。
Step 2 探究吸水现象1.通过图片或实物展示吸水现象，引导学生观察并描述实验现象。
2.通过提问，引导学生思考吸水的原理，并引入实验环节。
Step 3 进行实验1：比较不同材料吸水的能力1.将实验器材摆放在实验台上，让学生观察并预测不同材料的吸水能力。
2.让学生按照实验步骤进行实验，记录实验结果。
Step 4 分析实验结果1.让学生观察实验结果，发现不同材料吸水的能力差异。
2.通过讨论，引导学生总结，列出不同材料吸水能力的顺序。
Step 5 小结1.总结吸水的概念及吸水现象的特点。
2.巩固学生的学习成果，进行课堂小测。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察实验现象，实验探究吸水现象，培养了学生的观察、思考和实验能力。
同时，通过实验比较不同材料吸水的能力，让学生感受到了科学实验的乐趣，并对吸水现象有了更深入的理解。
但是，本节课的教学还可以进一步改进，例如可以增加学生的参与度，让学生亲自动手进行实验操作，提高他们的实践能力。
另外，教学内容还可以与生活实际结合，通过举例讲述吸水现象在日常生活中的应用，增加学生的学习兴趣。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生思考、让学生积极参与，激发学生的求知欲望，使学生对科学产生浓厚的兴趣。
大班科学活动《吸水》优质教案通用
大班科学活动《吸水》优质教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为《吸水》一节。
详细内容包括：认识不同物质的吸水性质，通过实验探究不同物体吸水的原因，了解吸水现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解不同物质的吸水性质，能够描述它们的特点。
2. 通过实验操作，掌握基本的观察、记录、分析实验现象的方法。
3. 培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同物质吸水的原理，培养学生的实验操作能力。
教学重点：认识各种物质的吸水性质，学会观察、记录和分析实验现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、海绵、纸巾、布料等），多媒体设备。
2. 学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的吸水现象，如海绵吸水、纸巾吸水等，引导学生关注这些现象。
2. 讲解吸水性质（5分钟）结合教材内容，讲解不同物质的吸水性质，引导学生思考为什么这些物质能吸水。
3. 实验探究（15分钟）将学生分组，每组发放实验器材，指导学生进行实验。
实验步骤如下：a. 观察各种物质的吸水性质，记录实验现象。
b. 分析实验结果，探讨不同物质吸水的原理。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于吸水性质的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书吸水性质2. 内容：a. 不同物质的吸水性质b. 实验现象及原因c. 吸水性质在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并分析原因。
2. 答案：根据观察，如实记录现象及分析原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，实验操作能力得到锻炼，但对吸水原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他科学现象，激发科学探究兴趣。
重点和难点解析1. 实验探究过程中的观察、记录、分析实验现象。
2024年幼儿园大班科学教案物体怎样吸水
2024年幼儿园大班科学教案物体怎样吸水一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容围绕“物体怎样吸水”展开。
通过观察日常生活中的实例，让学生了解不同物体吸水的特点，探索吸水的原理。
二、教学目标1. 了解不同物体吸水性的差异，掌握吸水的基本原理。
2. 能够通过观察、实验等方法，分析生活中物体吸水的现象。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：不同物体吸水性的差异和吸水原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、棉花、海绵、纸巾、盐、糖、沙子等）、演示用PPT。
学具：每组一套实验器材，记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中物体吸水的现象，如湿衣服晾干、植物吸收水分等，引导学生关注这些现象。
2. 基本概念讲解（5分钟）介绍吸水的概念，让学生了解不同物体吸水性的差异。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）5. 知识巩固（5分钟）教师提问，检查学生对吸水原理的掌握情况，并针对学生的回答进行讲解。
6. 实践应用（5分钟）让学生举例说明生活中物体吸水的现象，并解释其原理。
六、板书设计1. 物体怎样吸水2. 内容：吸水概念不同物体吸水性差异吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，了解它们是如何吸收水分的，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了物体吸水的原理，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的科学现象，发现更多有趣的科学问题，激发他们的求知欲。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的选取与展示。
3. 例题讲解中实验的演示和学生的观察。
5. 作业设计的生活化与实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：不同物体吸水性的差异和吸水原理。
难点解析：为了让学生更好地理解吸水原理，教师需要通过生动的实验现象，引导学生从观察中提炼出吸水性的差异和背后的原理。
大班科学活动《吸水》教案
大班科学活动《吸水》教案大班科学活动《吸水》教案（通用16篇）大班科学活动《吸水》教案篇1设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。
执教人：xx活动名称：科学活动《吸水》活动目标：1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。
2、激发幼儿的探索兴趣。
活动准备：一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。
活动过程：一、导入（小魔术）师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。
师：老师是怎么做的？你观察到了什么现象？幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。
师：这说明了什么？幼：白色的宣纸可以吸水。
二、讨论：生活中那些材料可以吸水。
师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。
幼1：卫生纸。
幼2：毛巾。
幼3：衣服。
师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。
三、实验操作。
1、介绍实验材料及实验要求。
吸水大班教案
吸水大班教案吸水大班教案1活动目标：1、通过试验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简洁地试验记录；2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；3、增添对试验活动及探究事物的爱好。
4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动预备：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。
活动过程：〔一〕发觉纸吸水的现象1、出示纸花，如今把纸花放入水中，会有什么改变？〔花打开了，花瓣湿了〕2、为什么纸花会在水中开放呢？3、小结：由于纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。
〔二〕比较水滴在不同纸上的结果1、设疑纸都会吸水吗？老师交代试验方法：将水滴在纸上，耐烦地观看一会，然后在吸水的纸旁作个记号；2、幼儿操作试验，老师巡回观看；3、幼儿商量试验结果，你发觉了什么？你是怎么知道的？老师把幼儿的商量结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的外表上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水始终停在纸的外表上，那这些纸是不吸水的。
〔三〕发觉纸的吸水速度不同1、设疑纸的吸水速度一样吗？2、老师操作试验：纸的爬色竞赛，幼儿观看商量，你发觉了什么？你发觉纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看〔厚薄、光滑粗糙之分〕；3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比方餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
〔四〕选纸解决生活中的问题1、纸给我们的生活带来很多便利，人们依据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。
活动延长：生活中还有一些很特别的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来讨论。
活动反思：孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿主动进行商量，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。
幼儿园大班科学优秀教案《吸水》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《吸水》含反思
一、教学目标
1.培养幼儿的观察能力和想象力；
2.让幼儿了解水的吸收现象；
3.培养幼儿实验探究和合作精神。
二、教学内容
1. 课堂前准备
准备玻璃杯、吸水纸、蓝色食用色素和水。
2. 教学过程
1.创设情境
老师拿出吸水纸，让幼儿观察它的外貌并描述，引发幼儿的兴趣。
2.提问探究
•老师问幼儿，这种纸有什么特别的？幼儿回答吸水。
•老师问幼儿，他们见过哪些吸水的东西。
幼儿回答涂料、湿巾等。
•老师问幼儿，为什么这些东西可以吸水？幼儿犹豫，老师提示说要了解水的吸收现象。
3.实验操作
•老师给每组幼儿准备一只玻璃杯和吸水纸，让他们把吸水纸插入水中；
•老师给每组幼儿一滴蓝色食用色素，让他们把吸水纸吸满水；
•观察吸水纸的变化。
4.总结归纳
•老师引导幼儿总结实验中发现的规律：“吸水的东西有空隙，并能将水分子粘附在里面”；
•老师指导幼儿通过实验归纳出“吸水的物品都有空隙并吸附水分子”的特点。
三、教学反思
本次课程我觉得实验环节更有趣味性，引起了幼儿的浓厚兴趣，但实验操作难度略高，有部分幼儿没能自主完成。
在以后的教学过程中，我会在实验前加强讲解实验的步骤，让幼儿在操作实验时能更加顺利。
同时，在提问环节中发现幼儿的观察能力和想象力还需加强，我会在之后的课堂中增加相关训练。
整体来说，本次课的教学效果达到教学目标，提升了幼儿的观察能力和实验探究能力。
大班科学优秀教案《吸水》
大班科学优秀教案《吸水》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第5册第3单元“水的奥秘”，具体内容包括第7章节“吸水现象”。
详细内容主要围绕生活中常见的吸水现象，如海绵吸水、布料吸水等，通过实践操作，引导幼儿观察、探索、发现物质的吸水性。
二、教学目标1. 了解吸水现象，知道不同物质的吸水性是不同的。
2. 学会观察、记录实验过程，培养动手操作能力和科学思维能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中的吸水现象，激发探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握吸水现象的基本概念，了解不同物质的吸水性。
难点：如何引导幼儿进行观察、记录实验过程，以及如何运用所学知识解释生活中的吸水现象。
四、教具与学具准备1. 教具：海绵、布料、纸巾、塑料杯、水、实验记录表等。
2. 学具：每组一份海绵、布料、纸巾、塑料杯、水、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示海绵吸水的现象，引导幼儿观察并思考海绵为什么会吸水。
2. 例题讲解：讲解吸水现象的基本概念，介绍不同物质的吸水性，引导幼儿进行实验操作。
3. 随堂练习：分组进行实验，观察海绵、布料、纸巾等物质的吸水情况，记录实验结果。
4. 分享交流：各组汇报实验结果，引导幼儿分析不同物质的吸水性。
6. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些吸水现象，如何运用所学知识解释。
六、板书设计1. 吸水现象2. 不同物质的吸水性海绵：强布料：中等纸巾：强塑料杯：无七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并解释原因。
2. 答案示例：妈妈洗碗时用海绵吸水，因为海绵具有很强的吸水性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了吸水现象，但部分幼儿在实验操作过程中观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找吸水现象，与家长分享所学知识，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验材料的准备与操作4. 板书设计5. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点：本节课的重点是让幼儿掌握吸水现象的基本概念，了解不同物质的吸水性。
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活动目标：
1、通过科学小实验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。
2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。
3、培养创新思维与解决问题的能力以及探究身边科学的兴趣。
活动准备：
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。
活动过程：
一、实验探索：哪些物体能吸水
1、师：小朋友，桌面上有许多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发现？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观察结果。
）
集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发现了什么？
2、再次操作：现在请小朋友继续去玩你没有玩过的东西，看看到底哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。
3、师幼一起总结实验的结果。
4、组织幼儿讨论：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？
二、实验探索：哪些材料吸水多
1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做实验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。
2、展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。
3、教师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做实验。
三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题
1、今天小朋友知道了许多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本领来解决问题。
（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办？
（2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？
（3）雨后，走廊里有许多积水，谁能快速将积水清理掉？
2、小朋友真聪明，其实生活中很多事情都可以用我们学到的本领去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪明。