大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学活动滚动的球教案
大班科学活动滚动的球教案引言：科学活动是幼儿园教学中的重要内容，通过亲身实践和探索，幼儿能够对周围的事物产生兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
本教案以滚动的球为主题，通过游戏和实验活动，激发幼儿对物体滚动运动的好奇心，培养他们的动手能力和团队合作意识。
1. 目标：通过本次活动，幼儿将会达到以下目标：- 知道什么是滚动运动，并能举出一些滚动的物体的例子；- 观察和描绘滚动物体的运动轨迹；- 利用简单的材料设计和制作滚动球道；- 学会团队合作和分享的重要性。
2. 准备材料：- 不同形状和大小的球（篮球、乒乓球、塑料球等）；- 平滑的地板或桌面；- 纸张和绘画工具；- 简易的滚动球道材料（管道、纸板、玻璃瓶等）；- 记录滚动轨迹的纸和铅笔；- 讨论小组所需的道具和材料。
3. 活动过程：活动一：观察滚动物体- 让幼儿围坐在一起，展示不同形状和大小的球，并引导幼儿观察球的特点，如颜色、大小、质地等。
- 鼓励幼儿用手触摸和感受球的滚动运动，并提醒他们注意滚动过程中的变化和轨迹。
活动二：绘制滚动轨迹- 给每个幼儿一张纸和铅笔，让他们观察老师滚动不同形状的球，并在纸上绘制出球的滚动轨迹。
- 引导幼儿用直线、弧线等简单的图形描绘轨迹，并鼓励他们进行创造性的表达。
活动三：设计滚动球道- 召集幼儿组成小组，每组提供简易的滚动球道材料，让他们设计和制作属于自己的滚动球道。
- 引导幼儿思考如何使球在轨道上保持平稳滚动，并提醒他们要注意材料的稳固性和平滑度。
活动四：比赛和展示- 让所有小组完成滚动球道的制作后，组织一场比赛，看哪个球道设计得最好，球滚动得最远。
- 鼓励幼儿观察和评估其他小组的球道，并从中学习和分享经验。
4. 活动总结：- 引导幼儿回顾和总结整个活动的内容和学习成果。
- 老师总结滚动运动的特点和规律，并提醒幼儿在日常生活中多加观察和思考。
5. 家庭延伸活动：- 鼓励家长与孩子一起观察和探索滚动运动的事物，如滚球、轮子等，并记录下观察到的现象。
幼儿园大班科学教案《滚动》及教学反思5则范文
幼儿园大班科学教案《滚动》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园大班科学教案《滚动》及教学反思大班科学教案《滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望，鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班科学《滚动》含反思教案吧。
设计意图：在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。
本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。
活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。
而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。
如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。
活动目标：1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。
3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。
2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
科学滚动的球教案5篇
科学滚动的球教案5篇没有教案的课堂是无法活跃起来的，只有学会制定生动有趣的教案，同学们才会对课堂产生兴趣，教案在起草的时候，大家务必要考虑与时俱进，以下是汇报我精心为您推荐的科学滚动的球教案5篇，供大家参考。
科学滚动的球教案篇1活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
?1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢??2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。
有的可以到处滚，有的`却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
活动反思：在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用ppt的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
大班科学活动滚动的球教案【含教学反思】
大班科学活动滚动的球教案【含教学反思】一、教学目标1.学习科学基础知识：了解滚动物体的运动规律和基本特征，理解滚动的定义和形成条件。
2.培养探究和观察能力：通过实践观察和手动操作，感受物体的滚动状态，发掘滚动现象的规律。
3.激发探究学习兴趣：利用有趣的实验活动，吸引和引导幼儿主动参与探究，积极自主学习。
4.培养合作学习能力：通过团队合作，让幼儿有机会分享彼此的发现和想法，培养交流合作意识。
二、教学步骤1. 环境准备1.教师准备：准备滚动的球、略带倾斜的物体、斜面等教学器材；准备好幼儿园教室或活动室，保证幼儿活动的安全和有序性。
2.幼儿准备：安排好幼儿围坐在教学活动区域，提醒他们要积极参与，遵守教师的指引和安排。
2. 活动展示1.简单介绍滚动的基础知识：滚动是物体在斜面或平面上以自转方式前进的运动方式，具有稳定性和动能特点。
2.展示滚动的实践操作活动：教师展示斜面滚动、平面滚动等滚动球体的活动，并邀请幼儿参与；控制球的滚动速度和方向，让幼儿观察和感知滚动的特点和规律。
3.引导幼儿自行探究：在实践体验中，引导幼儿通过探究环境、观察和比较不同条件下球的滚动状态，发现滚动的规律性并记录下来。
4.团队分享和总结：鼓励幼儿分享自己的探究过程和体会，理解滚动运动的形成条件、影响因素和物体不同形态的滚动特点。
3. 教学反思1.教学特点：目的明确、方式简单、实践性强，重点在于让幼儿自主探究和发现。
2.学生表现：幼儿们在探究活动中表现了较强的探究能力和好奇心，积极参与、发问、记录并互相分享。
3.教师角色：教师更多扮演了引导和帮助的角色，利用趣味性的方法激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4.教学效果：幼儿对滚动运动的特点和规律有了初步的认识和理解，能够简单地观察和理解滚动的意义和形式。
同时也为以后更深层次的学习打下了基础。
三、教学总结滚动的学习对于幼儿在日后的各种学科学习中都有帮助，如在物理学习中使用，或者在实践中使用。
通过教育需求和教育实践以及教学反思来看，通过此次活动，幼儿们会对滚动的定义和它的特性有更加明确的了解。
大班科学活动滚动的球教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动滚动的球教案一、教学目标•了解物理学中滚动的概念和规律•发散思维，通过探究分析问题，锻炼自己的动手能力•培养观察力，培养合作意识，互相帮助，互相交流二、教学准备•小球若干•斜面若干•直道若干•常用工具(尺子，计时器等)•课程讲义、教学录像三、教学过程1. 导入通过观察与实验，引导学生思考运动物体的运动状态。
利用课程讲义和教学录像，向学生介绍滚动与滑动的区别，引导学生思考滚动物体的形态、运动状态和滚动发生的三个条件，并告诉同学们今天的活动就是关于滚动球的探究活动，希望大家可以互相帮助，共同探究，做出有趣的发现。
2. 探究首先，请让学生自己构建斜面，并进行实验：将小球分别从不同高度的斜面上滚下来，并且通过观察记录小球的滚动距离和时间，进一步研究小球滚动的速度大小、滚动时间的长短以及小球滚动的距离与滚动时间的关系。
然后，让学生自己探索建立直滑道的方法，实验直滑道上面滚动小球的速度大小和滚动时间的关系。
3. 拓展请让学生自编故事，编成与小球滚动有关的有趣故事或童话故事，展开跟小球滚动过程的想象，并将其写出来，最后在班级中发表。
4. 反思在活动完成后，引导学生反思。
先请学生汇报自己的探究结果并分析，再提出自己的问题和困惑，以及认真听取他人的评价和建议。
强调要认识到不一定正确和不足之处的重要性，同时也要认清所取得的一定的成果和自己在其中起到的作用，激励学生继续深入研究学习滚动物体。
四、教学反思在本节课教学中，将学生与小球进行互动，通过探究实验，对滚动物体的运动过程和规律进行了深入学习和探究，跨越了学生对物理学的认识范畴，从而可以促进学生思维与能力的发展。
同时，这种模式的教学活动，促进了团队合作意识，营造了愉悦、和谐的学习氛围，培养了学生自主学习和创造的能力。
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，第3章节“物体的运动”。
详细内容包括：了解球体的基本特征；探究球滚动的原因；观察球在不同材质表面的滚动情况。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解球体的基本特征，知道球滚动的原因，掌握球在不同材质表面的滚动情况。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作精神和积极进取的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解球滚动的原因，以及球在不同材质表面的滚动情况。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种球体（篮球、足球、乒乓球等）、斜面、光滑和粗糙的纸板、计时器。
2. 学具：每组一个篮球、一个足球、一个乒乓球，以及相应的光滑和粗糙纸板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室内的各种球体，引导幼儿说出球的名称和特点。
（2）提问：“你们玩过球吗？球是怎么滚动的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示，让幼儿观察球在不同材质表面的滚动情况。
（2）讲解球滚动的原因，引导幼儿思考：“为什么球会滚动？”3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一个篮球、一个足球、一个乒乓球，以及相应的光滑和粗糙纸板。
（2）让幼儿分组进行实验，观察球在不同材质表面的滚动情况，并记录结果。
（2）教师点评，强调球滚动的原因和球在不同材质表面的滚动情况。
六、板书设计1. 球体的基本特征2. 球滚动的原因3. 球在不同材质表面的滚动情况七、作业设计1. 作业题目：观察家里的球体，记录球滚动的情况。
2. 答案：根据观察，描述球滚动的情况，并尝试解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了球体的基本特征，探究了球滚动的原因，观察了球在不同材质表面的滚动情况。
幼儿园大班科学活动球的滚动教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动球的滚动教学设计【含教学反思】一、教学背景该教学活动是设计给幼儿园大班儿童的，经过教师观察发现，大班儿童的注意力难以集中，在传统的教学方式下，他们的学习效果并不好，因此，我们需要通过富有趣味性的教学方式，增强大班儿童的学习兴趣，提高他们的学习效果，故设计了这次以兴趣为主题的滚动球教学活动。
二、教学目标1.培养幼儿园大班儿童的兴趣，提高其学习动机；2.增强大班儿童的动手能力及合作交流能力；3.培养大班儿童的科学谈话习惯，增强其探究意识。
三、教学内容本次科学活动的教学内容主要以球的滚动为主要内容，包括以下几个方面：3.1 球的外形与材质让孩子们了解不同外形与材质的球的区别，并且结合一些多媒体教学辅助，如图像、声音等，让他们品味来自不同球的感受。
3.2 球的滚动特点让孩子们了解球的滚动过程中的重力、滚动方向、滚动速度等一些滚动物理学知识。
3.3 球的滑行轨迹的规律通过让孩子们在滑动的过程中探寻球滑行的轨迹，让他们体验一些基本的滑动物理现象，并从中寻找规律。
四、教学步骤4.1 活动前准备教师需要提前准备球类玩具，并根据教学计划进行分类和组合。
同时，准备好一些多媒体教具，如声音、图像等，以便在教学过程中使用。
4.2 活动具体操作1.小组活动：首先让孩子们自由地根据喜好选择球，在老师的提示下，让孩子们互相观察对比不同大小、不同材质的球的不同性质。
然后，老师根据球类不同，让孩子们在活动区域内做游戏，比如：拍球、抛球、传球等。
同时，老师提供一些问题引导孩子们讨论如“比较哪几个球运动所需的力量大小”、“为什么跟松软的球玩起来手感不一样？”等。
2.观察实验：在此环节，老师设置两个斜坡，分别在一端放置水球，另一端放置塑料球，观察水球和塑料球滚动的轨迹，引导孩子们认识滚动过程中的一些物理现象，如摩擦力、滚动力、摆动力等。
3.活动：最后，老师可以在黑板上画出两个球滚动的轨迹，并指导孩子们归纳两个斜坡上球运动的特点，拓展他们的物理知识面。
2024年幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为“滚动的球”。
通过让幼儿观察和操作，探索球在不同材质和角度下的滚动情况，理解物体运动的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述球在水平面和斜面上的滚动现象。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：球在不同材质和角度下的滚动情况。
教学重点：让幼儿通过观察、操作和交流，理解物体运动的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、各种材质的平面（如木板、毛巾、硬纸板等）。
2. 学具：每组一套小球、斜面、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小球，让幼儿观察并描述小球在水平面和斜面上的滚动现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示，让幼儿观察小球在不同材质和角度下的滚动情况，引导幼儿发现物体运动的规律。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用小球在不同材质和角度下进行滚动实验，记录实验结果。
4. 交流分享（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固物体运动的规律。
六、板书设计1. 小球在不同材质和角度下的滚动情况2. 物体运动规律：斜面角度越大，小球滚动越快；平面材质不同，小球滚动速度和距离不同。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并尝试用今天学到的知识解释。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了物体运动的规律，提高了幼儿的观察和动手能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和关注，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找其他物体运动的例子，观察并记录，培养幼儿对科学的热爱和探究精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
大班科学教案及教学反思《滚动的球》
大班科学教案及教学反思《滚动的球》一、教学背景该科学教案主要适用于大班的幼儿。
幼儿园是培养幼儿各方面发展的机构，其中科学教育是培养幼儿自然探究意识和科学思维的有效途径之一。
本次授课针对幼儿的认知特点和兴趣点，没有过多的理论知识阐述，注重幼儿的操作和体验，让幼儿在探究中学习，收获自信和成长。
二、教学目标1.了解小球受力作用，能够简单地描述运动状态2.了解小球在斜面上运动的特点和规律3.掌握斜面倾角对小球滚动速度的影响三、教学内容和步骤1.教学内容本次的教学内容是《滚动的球》。
教学将通过探究小球在斜面上的运动状态，帮助幼儿了解小球受力作用，以及明白斜面对小球滚动速度的影响。
2.教学步骤1.引入引导幼儿用小球来玩一下“推球游戏”，让幼儿感受小球受力作用和运动状态。
2.寻找问题引导幼儿观察小球在地面滚动的速度，并提出斜面对滚动速度是否有影响、倾角对滚动速度是否有影响等问题。
3.实验环节让幼儿通过实验探究小球在斜面上的运动状态，并掌握斜面倾角对滚动速度的影响。
4.总结引导幼儿通过实验结果总结斜面倾角对小球滚动速度的影响规律和小球受力作用的相关知识。
四、教学反思1.在授课前，需要考虑幼儿的认知特点和兴趣点，让教学更好地切实有益。
2.在实验时，要特别注意幼儿的安全问题，引导幼儿一次只控制一只小球。
3.引导幼儿参与探究，让幼儿在尝试中获得成长和自信。
教学情境应尽量贴近幼儿生活，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习探究。
五、教学评价本次教学活动全面贯彻以幼儿为中心的原则，让幼儿在探究中学习，并获得了不一样的感悟和体验。
整个过程紧密地结合实验情境，让幼儿认识斜面对小球运动的影响，感性理解科学知识，强化了幼儿对科学探究的兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》1. 课程背景科学课程在幼儿园教育中起着重要的作用，有助于培养幼儿的观察、探索和实验能力。
本节课以《滚动的球》为主题，通过实际操作和观察，让幼儿体验到滚动物体的特征和运动规律。
2. 教学目标•认识滚动物体的特征和运动规律；•培养幼儿的观察能力和实验探索能力；•培养幼儿的合作与分享精神。
3. 教学准备•大班幼儿园科学实验器材：滚球、斜坡等；•幼儿园黑板和白板；•幼儿园幻灯机。
4. 教学过程4.1 导入 (5分钟)教师通过展示滚动的球的图片或实物，引导幼儿观察并提出问题：“你们有没有见过这种东西？它是如何移动的？它会滚动吗？”教师鼓励幼儿尽可能地回答问题。
4.2 操作实验 (15分钟)1.教师提供滚球和斜坡给每个小组，让幼儿自由探索滚球的滚动过程。
2.教师引导幼儿观察滚球在斜坡上的滚动轨迹和速度，并帮助他们记录观察结果。
3.教师鼓励幼儿尝试不同形状和材质的滚球，观察并比较它们在斜坡上的滚动情况。
4.3 分享实验结果 (10分钟)教师组织幼儿分享他们的观察结果和实验心得。
教师可以提出一些引导性问题，如：“你们观察到不同形状和材质的滚球有什么区别？你们觉得为什么会有这样的区别？”鼓励幼儿积极参与讨论，并让他们互相交流分享。
4.4 知识总结 (10分钟)教师通过黑板或白板向幼儿总结滚动物体的特征和运动规律，并帮助幼儿整理归纳他们在实验中所得到的结论。
4.5 展示和讲解 (10分钟)教师使用幻灯机展示一些与滚动物体相关的图片或视频，讲解更多关于滚动物体的知识，如滚动的原理、滚动物体在日常生活中的应用等。
4.6 小结和反思 (5分钟)教师引导幼儿回顾整个课堂内容，让幼儿发表他们的感想和思考。
教师也可以提出一些问题用于评估幼儿的学习成果。
5. 反思与改进本节课的教学效果较好，幼儿通过实际操作和观察，对滚动物体的特征和运动规律有了一定的认识。
然而，教学中还存在一些可以改进的地方：1.教师在导入环节可以使用更多的引导性问题，如“你们平时玩过滚球吗？滚球的特点有哪些？”，以激发幼儿的思考和兴趣。
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
教学内容主要包括第二章“物体的运动”中的第一节“滚动的球”。
详细内容为引导幼儿观察和探索球在不同材质和斜度上的滚动情况，了解滚动的原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述球在平面上滚动的过程，理解滚动是由物体表面与球之间的摩擦力产生的。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿用科学的语言表达自己的观察和发现，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解滚动是由摩擦力产生的，并能够描述球在不同材质和斜度上的滚动情况。
教学重点：观察球滚动的现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、各种材质的平面（如木板、布、塑料等）。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个斜面和一个小球，让小球在斜面上滚动。
引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看，球在斜面上会发生什么现象？”2. 例题讲解（10分钟）教师拿出不同材质的平面，让小球在上面滚动，让幼儿观察并讲解：“小球在平面上滚动是由摩擦力产生的。
摩擦力是由物体表面与小球之间的接触产生的。
”3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一个球和不同材质的平面，让他们自己操作并记录球在每种材质上的滚动情况。
4. 小结（5分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用彩泥制作小球，并观察自己制作的小球在不同材质平面上的滚动情况。
六、板书设计1. 板书《滚动的球》2. 板书内容：（1）物体运动：滚动（2）滚动原理：摩擦力（3）不同材质：木板、布、塑料七、作业设计1. 作业题目：观察和记录小球在家庭中不同物品上的滚动情况。
2. 答案：小球在光滑的物体表面滚动较快，而在粗糙的物体表面滚动较慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和了解了球滚动的原理。
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的物理现象》第四章第一节《滚动的球》。
详细内容包括：球体的基本认识，球体在不同材质表面滚动的现象，探讨滚动速度与材质的关系，以及球体滚动中的惯性现象。
二、教学目标1. 了解球体的基本特性，认识球体在各种材质表面滚动的现象。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、思考的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：球体滚动速度与材质关系的探讨。
教学重点：球体基本特性的认识，球体滚动现象的观察。
四、教具与学具准备教具：各种球体（篮球、足球、乒乓球等），各种材质的平面（木板、布、塑料板等），计时器。
学具：画有球体轮廓的纸张，彩笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在操场上进行踢球、拍球活动，引导幼儿观察球体滚动的现象。
2. 讲解球体基本特性（5分钟）教师展示各种球体，让幼儿触摸、观察，讲述球体的基本特性（圆形、无棱角、易滚动等）。
3. 实验观察（10分钟）教师将球体放在不同材质的平面上，让幼儿观察球体滚动的速度和距离，记录实验结果。
4. 例题讲解（5分钟）教师以木板和布为例，讲解球体滚动速度与材质的关系。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，比较不同球体在相同材质上的滚动速度。
教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿探讨球体滚动速度与材质的关系。
7. 课后作业布置（5分钟）画一幅球体滚动比赛的画，标注出比赛场地和球体滚动速度。
六、板书设计1. 球体的基本特性：圆形、无棱角、易滚动。
2. 球体滚动现象：在不同材质表面滚动速度不同。
3. 球体滚动速度与材质关系：材质越光滑，滚动速度越快。
七、作业设计作业题目：画一幅球体滚动比赛的画。
作业要求：1. 画出比赛场地，标注出各种材质。
2. 画出不同球体，标注出滚动速度。
3. 用文字描述球体滚动速度与材质的关系。
答案：1. 比赛场地：木板、布、塑料板等。
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《滚动的球》含反思一、教学目标1.让幼儿通过实验了解球体的滚动原理。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握球体滚动的基本原理。
三、教学准备1.实验材料：大小不同的球体、斜坡、平面、障碍物等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过滚动的球吗？谁知道球体滚动有什么特点？幼：球体滚动会改变方向。
幼：球体滚动速度有快有慢。
师：今天我们就来学习一下球体滚动的知识。
2.实验观察师：现在请大家分成小组，每个小组都会拿到大小不同的球体和斜坡。
请你们观察一下，球体在斜坡上滚动时会有什么现象？（幼儿分组实验，教师巡回指导）幼：我发现球体越滚越快。
幼：我发现球体在斜坡上滚动的方向改变了。
幼：我还发现球体在斜坡上滚动时，会受到障碍物的影响。
师：你们观察得非常仔细。
下面请大家分享一下你们的发现。
师：通过实验，我们发现了球体滚动的一些规律。
谁能来说一说？幼：球体滚动速度与斜坡的倾斜程度有关。
幼：球体滚动方向会受到障碍物的影响。
幼：球体在斜坡上滚动时，会受到重力的作用。
4.观看视频（播放科学家研究球体滚动的视频）师：视频中科学家们使用了什么样的方法来研究球体滚动？幼：他们使用了传感器来测量球体的速度和方向。
幼：他们还使用了计算机来模拟球体滚动的过程。
师：科学家们的探究方法非常值得我们学习。
5.实践操作师：现在请大家回到座位上，用你们手中的材料来模拟球体滚动的过程。
（幼儿分组实践，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们了解了球体滚动的基本原理和规律。
请大家来说一说，你们在活动中有什么收获？幼：我学会了观察和分析球体滚动的现象。
幼：我学会了用实验来验证自己的猜想。
幼：我发现了球体滚动速度与斜坡倾斜程度的关系。
师：非常好，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，不断探索科学的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过实验和观察，让幼儿直观地了解了球体滚动的原理和规律，达到了教学目标。
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》一、教学内容1. 教学目标本次教学旨在让大班儿童通过观察、比较和实践，了解物体运动规律，探究球体运动的特征，习得简单的实验方法，培养好奇心和观察能力。
2. 教学内容在具体实践中，我们选取了学生生活中最为常见的区分水平面和倾斜面的滚动小球为研究对象。
在教学过程中，我们将介绍基本的物理概念（例如：物体运动、运动状态和平衡状态），并借助实验来检验儿童对这些概念的理解。
3. 教学方法我们采用了示范教学法，让儿童亲自参与到实验中，感受物体运动的轨迹、速度和力量等要素，通过充分的实践体验，提升其学习科学的趣味性和探究问题的好奇心。
二、教案设计1. 教学准备教学前，教师需准备好以下物品：•平滑的桌子或磁性板（平面）；•坚硬的书本或厚板子（倾斜面）；•3个不同大小、不同材质的小球（例如：皮球、橡胶球、塑料球等）；•尺子、秒表等测量工具；•记录表格及笔记等。
2. 教学流程下面是具体的教学流程设计：第一步：引入1.介绍今天的主题：物体运动。
2.针对儿童们已有的经验和认知，通过实物比较等方式补充物理知识。
3.引导儿童关注物体在平面和倾斜面上的运动轨迹，思考可能存在的区别和联系，并提出自己的猜想。
第二步：实验探究1.利用小球在平面上滚动的方式，进行实验观察，并记录下小球的运行轨迹、时间、速度等数据。
2.利用小球在倾斜面上滚动的方式，进行实验观察，并记录下小球的运行轨迹、时间、速度等数据。
第三步：数据分析1.将记录的数据进行整理与比较，观察小球在不同运动状态下的运动轨迹、时间、速度的变化情况，并加以分析。
2.针对儿童在实践中出现的问题，构思合适的解决方案并试行。
第四步：讨论总结1.导出物体运动规律、运动状态和平衡状态等概念，与儿童交流探究。
2.总结实验结果，解答儿童的疑惑，并反思教学过程。
3. 扩展延伸针对本次教学，我们可以询问学生更多的关于运动和物理的问题，给予鼓励和参与，鼓励他们使用自己的想象力和创造力，把所学知识运用到他们的日常生活中。
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》教学背景本次教学是在大班级开展的科学教育，内容为“滚动的球”。
该部分内容是课程中的第二个主题，主要旨在让学生了解滚动的规律以及基础运动学内容。
本次教学的教学目标如下：1.能够粗略感觉物体运动过程的改变；2.能够观察物体滚动的表现并理解滚轮滚动规律；3.探究滚轮不同降低速度的方式及原理；4.能够实践运用所探索的内容。
教学准备在开展课程之前，我们教师团队认真准备了许多教学材料和工具，确保学生能够真正体验到滚动的规律及应用。
具体准备如下：1.大班实验室；2.观察器材，包括木球、塑料球、球轨；3.白板和标记笔；4.与此相关的教学视频资源；5.拓展材料。
教学流程在开展教学之前，我与我的教师团队认真讨论制定了具体的教学流程：开始环节为了让学生能够更好地认识我们今天的教学内容，我们设计了如下内容：1.教师介绍：为了让学生更好地了解滚动运动的原理，我们介绍了一些相关的概念和例子；2.观察小游戏：为了让学生更好地理解球滚动中的规律，我们设计了一个观察小游戏，让学生进行观察并且能够自己发现滚动的规律。
主体环节为了让学生能够更好地学习，我们设计了以下几个步骤：1.观察实验现象并思考原因：学生需要先亲自观察实验现象，然后提出自己的猜测和推断；2.实验探究：通过观察和实验方法，让学生能够体验、探究物体滚动的基础规律；3.整合和总结：为了让学生的学习更加深入，让学生自主合并所学内容，帮助学生真正同化所学内容。
结束环节1.总结回顾：通过今天的学习，我们带领学生一起总结了学过的知识和经验；2.拓展应用：为了力求让学生自主拓展，我们补充了拓展学习内容，让学生理解学科在现实问题中的应用。
教学反思这堂课虽然我们在准备时充分的投入了许多精力，但教学过程中也遇到了不少问题。
在此，我主要介绍以下三个方面的的问题及反思。
设计问题在本次课程的设计中，我们有一些原设计感觉过于简单，并没有更好地带给孩子们所需要的内容。
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》教案：滚动的球一、教学目标：1. 知识与技能：了解滚动的物体是如何运动的，掌握滚动物体的特点和规律。
2. 过程与方法：通过观察、探究和实验的方式，培养学生观察和实验的动手能力，培养学生的科学思维。
二、教学重点与难点：1. 理解滚动物体的特点和规律。
2.观察和实验的能力培养。
三、教学内容与过程：1. 创设情境，激发学生兴趣。
给学生看一段滚动物体的视频，引导学生观察、思考，并引发问题：“为什么物体在斜面上会滚动？”“滚动的物体有什么特点？”等等。
2. 知识学习。
a. 通过讲解，引入学生认识滚动物体的特点和规律。
b. 通过示范，展示滚动物体的实际运动过程，并进行解释说明。
c. 布置小组任务，让学生在小组里观察不同形状、材质、质量的物体滚动情况，并记录下自己的观察结果。
3. 实验探究。
a. 针对学生在小组任务中的观察结果，组织学生进行实验，让学生更深入地探究滚动物体的特点和规律。
b. 实验流程：选择不同形状的物体，分别以相同的力量和角度推动它们，观察并记录它们的滚动情况。
c. 结果分析：学生根据实验结果，总结、归纳滚动物体的特点和规律，并讨论原因。
4. 小结与归纳。
通过学生的讨论和总结，归纳滚动物体的特点和规律，并梳理重点难点知识点。
5. 课堂讨论。
引导学生围绕滚动物体的特点和规律展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考。
6. 作业布置。
布置作业，要求学生回答几个关于滚动物体的问题，并用自己的话解释滚动物体的特点和规律。
四、教学手段与资源：1. 录播视频2. PPT3. 实验材料：不同形状、材质、质量的物体，斜面等。
五、教学反思：这节课通过创设情境、观察、实验和讨论等方式，让学生主动参与、自主探究，培养学生观察、实验和思考的能力。
课堂气氛活跃，学生的参与度高，在实验环节，学生展示了很好的合作精神和团队意识。
不足之处：有部分学生在实验过程中注意力不集中，需继续引导学生培养良好的实验习惯和观察能力。
大班科学优秀教案及教学反思《球的滚动》
大班科学优秀教案及教学反思《球的滚动》1. 教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.知道球的滚动与其他物质的运动方式的不同。
2.掌握举行不同实验时使用的工具和技能。
3.总结并解释本次实验的结果。
2. 课前准备教具： - 卡片纸 - 不同大小的球 - 梯子 - 尺子 - 计时器3. 教学过程3.1 导入活动引入学生对于球的概念，并引导学生对于不同物体的运动方式进行观察和讨论。
3.2 实验1：斜面滚动球老师给出梯子和不同大小的球，让学生将球从不同高度放在梯子上让其滚下来，并记录下球滚落所需的时间和滚落的距离。
学生根据实验结果得出结论：球在斜面运动过程中的运动状态。
3.3 实验2：横放滚动球老师让学生在卡片纸上画一条直线，让学生将球从不同的位置滚过卡片纸并记录球在卡片纸上的滚动轨迹。
学生根据实验结果得出结论：横放球在滚动过程中的运动状态。
3.4 实验3：竖放滚动球老师给学生一个尺子和不同大小的球，让学生将球从不同的高度竖直落下并记录球在落下过程中所用的时间。
学生根据实验结果得出结论：竖放球在滚动过程中的运动状态。
3.5 实验4：球的重量和滚动速度的关系老师给学生不同重量的球，并让学生在同样的斜面上让他们滚落并记录球滚落所需时间。
学生根据实验结果得出结论：球的重量和滚动速度的关系。
3.6 结论总结老师引导学生根据实验结果综合归纳球在滚动过程中的运动状态，并对于球的滚动与其他物质的运动方式的不同进行总结。
4. 课后作业根据本节课程学习的结论，在家中寻找其他物质的运动方式，记录下来并述说其运动状态。
5. 教学反思在本次课程中，我采用了一系列丰富多彩的实验方法，将抽象的物理概念通过实物的展示和学生自身的操作展现到了学生面前。
在教学实践过程中，我发现学生们都表现出了强烈的学习兴趣和积极性。
但同时，还存在一些需要提升的方面：1.实验前，我应该更加详细地讲解实验流程和实验步骤，避免学生在实验过程中出现冗余操作。
大班科学优秀教案及教学反思《球的滚动》
大班科学优秀教案及教学反思《球的滚动》引言《球的滚动》是小学科学课程中的重要内容之一。
通过学习球的滚动，学生可以了解到物体运动的基本规律，培养学生的观察和实验能力。
为了提高教学效果，教师们在教学过程中积累了许多优秀的教案，并对教学过程进行了反思和总结。
本文将介绍一份大班科学优秀教案，并对教学过程进行反思和评价。
教案课题：球的滚动班级：大班教学目标：1.了解球的滚动运动的特点；2.观察、描述和比较球的滚动的过程；3.发展学生的观察和实验能力。
教学准备：1.教师准备：一个小球，一本球的图片书，一个大纸箱;2.学生准备：带来自己喜欢的球。
教学过程：1.导入–教师出示一本《球的图片书》，呈现各种球的图片，激发学生对球的兴趣；–教师向学生提问：你们喜欢踢球吗？为什么踢出来的球会滚动？2.导入–教师出示一本《球的图片书》，呈现各种球的图片，激发学生对球的兴趣；–教师向学生提问：你们喜欢踢球吗？为什么踢出来的球会滚动？3.练习–学生围坐在地板上，将自己带来的球放在身边；–教师模仿滚动的动作，鼓励学生模仿教师的动作；–学生自由滚动自己的球，观察球的滚动过程，用语言描述球的滚动过程。
4.观察实验–教师将一个小球放在地面上，让学生观察球的滚动过程；–学生观察后，回答以下问题：球滚动的速度快还是慢？滚动的轨迹是直线还是弯曲的？5.操纵实验–教室里放一个大纸箱，让学生将自己的球从纸箱顶端滚下，观察球的滚动过程；–学生观察后，回答以下问题：球滚动的速度快还是慢？滚动的轨迹是直线还是弯曲的？6.总结归纳–教师引导学生总结球的滚动过程的特点；–学生用自己的话描述球的滚动特点，并互相交流。
7.结束–教师对学生的表现进行肯定和鼓励；–学生整理自己的球，课堂结束。
教学反思在本节科学课中，教师通过合理的教学设计和组织，使学生能够通过观察实验和操纵实验的方式，了解球的滚动运动的特点。
以下是教学反思和评价：1.教学目标：教师设定的教学目标明确且可操作，学生能够通过课堂实践进行学习和掌握。
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大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》活动目标：
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
活动重难点：
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
活动准备：
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观察记录。
3、球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
活动过程：
一、初次探索
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。
(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)
3、讨论：
(1)幼儿讲述自己的方法并演示。
(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。
(可能出现：两块板都是平整的面朝上。
但积木垫的高低不一祥。
或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)
3、讨论：
(1)幼儿讲述合作的经过，并进行演示。
(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。
"老师.教案,出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸：
今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
大班科学优秀教案及教学反思《滚动的球》。