数学人教版四年级上 亿以内数的读写
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法10-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识3. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，亿以内数的认识。
2. 教学难点：亿以内数的运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现规律，进而引入亿以内数的读法。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读法通过举例，让学生观察、发现亿以内数的读法规律，总结出读法规则。
例如：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）亿以内数的认识让学生通过数数、计数等方式，认识亿以内的数，理解数的组成。
（3）亿以内数的运用通过实例，让学生运用亿以内的数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 练习巩固设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。
2. 请学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应关注学生的个别差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
注：本教案适用于人教版四年级数学上册，教学时间为一课时。
重点关注的细节：亿以内数的读法对“亿以内数的读法”的详细补充和说明：在四年级数学上册的教学中，亿以内数的读法是一个重点内容，它不仅要求学生能够正确地读出数字，而且要求学生能够理解数字的组成和意义。
因此，教师需要通过一系列的教学活动来帮助学生掌握这一技能。
四年级数学上册《亿以内数读法》课件
小试牛刀（选题源《典中点》）
(3) 动画片《熊出没》自开播以来，深受小朋友的喜爱， 某网站一天的点击量就达18500096次。
读作：_____一__千__八__百__五__十__万__零__九__十__六___
归纳总结：
1．读含有两级的数，分级后，先读万级， 再读个级。
2．读万级的数，要按照个级数的读法来读， 再在后面加一个“万”字。
小试牛刀（选题源《典中点》）
2．把下面各数先分级，再读一读。 80006200读作：八千万六千二百 63500000读作：六千三百五十万 2507300读作： 二百五十万七千三百 3205800读作： 三百二十万五千八百
小试牛刀（选题源《典中点》）
3．每级末尾不管有几个0，都( 不读出来 )；其他数位 上有一个或连续几个0，都只读( 一 )个0。
小试牛刀（选题源《中点》）
4．先把横线上的数分级，再读一读。 (1) 长江流域面积约1808502平方千米。
读作：_一__百__八__十__万__八__千__五__百__零__二___ (2) 2000年全国人口普查，重庆市的常住人口是
28846200人。 读作：_二__千__八__百__八__十__四__万__六__千__二__百__
四年级数学上册
亿以内数的认识及读写
探究点 亿以内数的读法
读出下面各数。
读作：三百五十万四千零八 读作：一千零三万零九百 读作：六百二十万
含有两级的数怎样读，怎样写？
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．填空。 (1) 读234678时，从个位起分为( 两 )级，万级的数读作：
( 二十三万 )，个级的数读作( 四千六百七十八 )。 这个数读作：( 二十三万四千六百七十八 )。 (2) 6378492读作：( 六百三十七万八千四百九十二 )。
四年级上册数学教案-1 亿以内数的读法-人教新课标
四年级上册数学教案-1亿以内数的读法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握1亿以内数的读法，能够正确、流利地读出1亿以内的数。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 1亿以内数的读法。
2. 数位顺序表。
3. 整数的读法法则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：1亿以内数的读法。
2. 教学难点：数中“0”的读法。
四、教学过程1. 导入利用数一数教室里同学的方法，引出数的概念，进而导入新课。
2. 新课（1）让学生观察数位顺序表，了解1亿以内数的数位顺序。
（2）讲解整数的读法法则，让学生掌握1亿以内数的读法。
（3）通过举例，让学生学会数中“0”的读法。
3. 练习（1）让学生读出一些1亿以内的数，巩固所学知识。
（2）让学生互相出题，互相考查，提高学生的实际操作能力。
4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握1亿以内数的读法，培养学生的数数能力和数学素养。
五、作业布置1. 让学生读出一些1亿以内的数，加深对知识的理解。
2. 让学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
六、板书设计1亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
七、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了1亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习、自主探究能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“数中‘0’的读法”。
数中“0”的读法是学生在学习1亿以内数的读法时容易出错的地方，也是教学的重点和难点。
在本节课的教学中，我们需要详细讲解和练习数中“0”的读法，以确保学生能够正确地读出1亿以内的数。
数中“0”的读法规则如下：1. 每一级末尾的0都不读出来。
例如，1200读作“一千二百”，而不是“一千二百零”。
人教版小学四年级上册数学教案（全册）
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容：人教版四年级上册教科书第2～5页的例1，例2教学目标：1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备：师准备计数器，学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程：一、复习1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4．关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
四年级上册数学教案-1.2 亿以内数的读法-人教版
四年级上册数学教案-1.2 亿以内数的读法-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、迅速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：连续的 0 的读法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察亿以内数的特征，总结数的读法。
（2）分组讨论，每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）通过实例讲解，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流答案。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 应用拓展（1）引导学生发现生活中遇到的亿以内数，尝试读出来。
（2）学生分享自己的发现，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对亿以内数读法的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数感和观察能力。
3. 针对学生的实际情况，适时调整教学难度和进度。
4. 注重课后反思，不断提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感、观察能力和语言表达能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是：“连续的 0 的读法”。
连续的 0 的读法是亿以内数的读法中的一个难点，学生在学习过程中容易出错。
在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，帮助学生掌握连续的 0 的读法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、连续的 0 的读法规则1. 在亿以内数中，每一级末尾的 0 都不读出来，例如：1200读作“一千二百”，不读作“一千二百零”。
四年级上册数学教案-1.6亿以内数的读法和写法 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－1.6亿以内数的读法和写法一、教学目标1. 让学生掌握1.6亿以内数的读法和写法，能够正确、快速地读写。
2. 培养学生数数、估数的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 1.6亿以内数的读法。
2. 1.6亿以内数的写法。
3. 1.6亿以内数的改写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.6亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：1.6亿以内数的改写。
四、教学过程1. 导入新课通过数数游戏，让学生复习亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）1.6亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
c. 示例：1 2345 6789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）1.6亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 示例：一亿二千三百四十五万六千七百八十九写作：1 2345 6789。
3. 练习巩固（1）教师出示1.6亿以内的数，学生快速读出。
（2）教师说出1.6亿以内的数，学生快速写出来。
（3）学生自主改写1.6亿以内的数，互相检查。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握1.6亿以内数的读法和写法，能够正确、快速地读写。
同时，培养学生的数数、估数能力，提高数学素养。
五、课后作业1. 读写1.6亿以内的数，每个数读写5遍。
2. 改写1.6亿以内的数，每个数改写3遍。
3. 家长签字，确认作业完成情况。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了1.6亿以内数的读法和写法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高团队意识。
注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学教材。
重点关注的细节：1.6亿以内数的读法和写法详细补充和说明：一、1.6亿以内数的读法1. 从高位到低位，一级一级地读。
人教版四年级数学上册《亿以内数的读写法》课件
万级的数和个级的数读法相同,但是读万级上的数 时,要在后面添上一个“万”字。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2496
2 4 96 0 0 0 0
3 08 0 0 0 0
4 0 50 0 0 0 0
试读下面剩下 的两个数。
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作： 三百零八万 读作： 四千零五十万
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？（教材P9第6题）
4853000
6009500
80000040
440000
这个数由四十万 和四万组成。
440000=400000+40000
亿千万百万十万万千百十个
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？（教材P9第6题）
4853000 =4000000+800000+50000+3000
应用迁移
1. 小组交流，下面各个数怎样读比较方便。（教材P6第3题）
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
读作:三万二千六百八十 读作:五百二十万五千 读作:一百二十万零六百零五 读作:十万七千零七十 读作:四十七万零五十 读作:三百零七万零八百 读作:三千零六十万零九百 读作:一亿
每级中末间尾有0怎么读？
读作：_六__百__四__十__万__七__千__ 读作：一__千__零__三__万__零__四__十_
每级末尾不管有几个 0，都不读。
其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
说一说：含有两级的数怎么读？
1.先读（万）级，再读（个）级。
2.万级的数，先要按照（ 个 ）级的数的读法来读， 再在后面加上一个（ 万 ）字。
人教版小学数学四年级上册重难点
人教版小学数学四年级上册重难点第一单元大数的认识亿以内数的读法和写法重点：掌握亿以内的数位顺序表及亿以内数的读写方法。
难点：掌握数级中间或末尾有0的数的读写方法。
知识点一：亿以内数的计数单位和数位顺序表1.计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2.在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
知识点二：亿以内数的读法含有两个数级的数的读法：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
知识点三：亿以内数的写法含有两个数级的数的写法：（1）先写万级，再写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数上写0占位。
知识巧记：大数读写并不难，数位顺序想在前。
四位一级要牢记，读“零”写“0”是关键。
亿以内数的大小比较、改写及求近似数知识点一：亿以内数大小比较的方法亿以内数大小比较的方法：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数。
（2）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
知识点二：把整万的数改写成用“万”作单位的数把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面的4个0省略，换成一个“万”字。
知识点三：把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法1.“四舍五入”法：求一个数的近似数，要先看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
如果小于5，就把它和后面的数全舍去，改写成0或添上相应的单位；如果等于或大于5，就要先向前一位进1，再把它和后面的数全舍去，改写成0或添上相应的单位。
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。
2.省略万位后面的尾数把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法：先根据千位上的数的大小用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再加写“万”字作单位。
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第2课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过实例讲解，让学生在实际操作中学会读数，并能够正确理解和运用。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读写方法，对数的读写有一定的认识和基础。
但在实际应用中，还存在着一些问题，如对数的组成理解不深刻，读数时容易出错等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过对数的读法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。
2.教学难点：数的组成和数的读法之间的联系，如何让学生深刻理解并运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生在实际操作中学会读数。
2.利用多媒体教学，生动形象地展示数的读法，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的读数能力。
4.教师通过引导和提问，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，让学生了解数的读法在实际生活中的应用。
2.讲解新课：讲解数的读法规则，让学生在实际操作中学会读数。
3.练习巩固：让学生进行读数练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生深刻理解数的读法。
5.作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将数的读法规则和实例相结合，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版
四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法14-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学素养。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 数位顺序表。
3. 亿以内数的读法应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序表。
2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“你们知道这些图片、实物中有多少个吗？怎么表示这些数量呢？”引出数的概念，导入新课。
2. 探究新知（1）让学生自主探究亿以内数的读法，引导学生观察、分析、总结。
（2）讲解数位顺序表，让学生明确每个数位的意义。
（3）通过例题，让学生学会亿以内数的读法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些典型的题目，进行讲解、分析，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以内数的读法。
（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的亿以内数，并读给家长听。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字确认的课外作业。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 课堂练习要充分，让学生在练习中掌握所学知识。
3. 课后作业要布置到位，让学生在课后能够巩固所学知识。
总之，本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性讲解，确保教学效果。
同时，要加强课后作业的布置与检查，让学生在课后能够巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程中的探究新知环节探究新知环节是本节课的核心环节，关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。
在这个环节中，教师需要引导学生自主探究、合作交流，让学生在探究中掌握亿以内数的读法。
四年级上册数学教案-亿以内数的读法(一)-人教新课标
四年级上册数学教案-亿以内数的读法（一）-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读法，能够准确、快速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的数感、思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点、难点重点：亿以内数的读法。
难点：多位数中“零”的读法。
三、教学过程1. 导入（1）谈话导入：同学们，我们已经学习了万以内数的读法，谁来说一说万以内数的读法规则？（2）学生回答，教师总结：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（3）教师提问：那么，亿以内的数应该怎么读呢？这节课我们就来学习亿以内数的读法。
（板书课题）2. 探究新知（1）出示教材第69页例1，让学生观察并找出亿以内数的读法规则。
（2）学生观察、讨论，发现亿以内数的读法规则。
（3）教师总结：亿以内数的读法与万以内数的读法相同，也是从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（4）出示教材第69页例2，让学生尝试读出各数。
（5）学生独立完成，教师巡视指导，提醒学生注意“零”的读法。
（6）交流反馈，教师点评并强调易错点。
3. 巩固练习（1）完成教材第70页“做一做”。
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
（3）交流反馈，教师点评并总结。
4. 小结这节课我们学习了亿以内数的读法，知道了亿以内数的读法与万以内数的读法相同。
希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中运用。
5. 作业布置（1）教材第71页练习十五第1题。
（2）课后找一些亿以内的数，试着读一读，与同学交流分享。
四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数感和思维能力。
同时，要加强练习，特别是多位数中“零”的读法，避免学生在实际操作中出现错误。
第一单元_第02课时_亿以内数的读法(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第02课时亿以内数的读法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读出亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数读法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是含有零的数的读法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的读法规则。
2. 示范法：示范读法，让学生模仿。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引出亿以内数的读法。
让学生意识到，虽然数值增大，但读法规则基本相同，增强学生的自信心。
2. 讲解亿以内数的读法（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
（3）举例说明：12345读作“一万二千三百四十五”，1002读作“一千零二”。
3. 示范读法教师示范读法，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
4. 练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈。
（3）针对错误较多的题目，进行讲解。
5. 小组合作分组讨论，总结亿以内数的读法规则。
每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
让学生明确，掌握亿以内数的读法，关键在于熟练掌握读法规则，多加练习。
7. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、合作等多种教学方法，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练掌握亿以内数的读法。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这是因为教学方法的选取和教学过程的安排直接影响到学生对亿以内数读法的掌握程度，以及教学目标的实现。
人教版小学数学四年级上册第一单元第二课时《亿以内数的读写》教学设计
亿以内数的读写【教学内容】教科书第7页的例2-4，相应的“做一做”和练习一中的习题P4－8。
【教学目标】知识与技能:1.使学生熟悉计数单位“万”.“十万”.“百万”.“千万”，培养学生的数感。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的读写出整万的数和含有两级的数。
过程与方法：通过情境创设.小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移.类推的思想和方法。
使学生获得正确写数一些基本方法的成功体验；引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
情感、态度与价值观：通过具体的教学情境，培养学生观察.动手操作的能力和合作意识和探究精神。
培养学生对大数的感受.发展学生的数感。
培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法。
【教学准备】：转盘、ppt课件。
【教学过程】一、复习引入1.课件出示：读数，说组成3564、1000、570、721610000、3003、5400读数的方法是什么？2.计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？3.这节课我们将要学习：亿以内数的读法（板书课题）二、探究新知（一）学习读数。
1.出示例2：读出下面各数249624960000308000040500000读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？万计的数和个级的数再度法上有什么相同点和不同点？2.出示例3：读出下面各数。
54621640700010030040问：1.含两极的数怎么读？3.万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
4.数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”5.问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个06.完成第6页的做一做。
1-2 亿以内数的读法(教学课件)四年级数学上册 人教版
37 06 0 00 4 00 805 01
每级末尾的零都不读，其他数位上有一 个0或连续几个0，都只读一个0。
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
3.小组交流,下面各个数怎样读比较方便。
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
每级中间数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
说一说 含有两级的数怎么读?
1.先读 万 级，再读个 级。
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
3.每级末尾不管有几个0，都 不读 都 只读一个0 。
，其他数位上有一个0或连续几个0，
三、巩固练习
1.读出下面每组数。
34 和 34 0000 读作：三十四
五、课后作业
1.完成对应的课时的练习; 2.从课时练中选取。
同学们
下课啦
千百十万千百十个
哪种读法比较简便？
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6 读作： 二千 四百 九十 六
2 4 9 6 0 0 0 0 这个数怎么读？
二千万四百万九 二千四百九十六万。 十万六万。
读出下面各数。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2 4 9 6 读作： 二千 四百 九十 六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 二千四百九十六万
3010240 1020340
1032040 1034020
3400102
（2）只读一个0： 1032400
1300240 1302040
（3）所有的0都不读： 1203400
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读写法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读写法 | 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读、写方法，并能正确地读、写亿以内的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点、难点重点：亿以内数的读、写方法。
难点：整数的读、写方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现亿以内数的读、写方法与万以内数的读、写方法之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课（1）学习亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的读法，发现从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
（2）学习亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的写法，发现从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固亿以内数的读、写方法，并能正确地读、写亿以内的数。
4. 小结引导学生总结亿以内数的读、写方法，加深对知识的理解和记忆。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，让学生掌握了亿以内数的读、写方法，培养了学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上课堂进度，并及时纠正他们的错误。
同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学效果，为学生的发展奠定坚实的基础。
重点关注的细节：亿以内数的读写方法在四年级上册数学教学中，亿以内数的读写方法是一个重点和难点。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的教学设计和说明，以确保学生能够掌握并正确运用这个知识点。
一、亿以内数的读法教学1. 从高位到低位，一级一级地读。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及数位顺序表。
通过本节课的学习，为学生后续学习更大的数打下基础。
教材从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，认识和理解亿以内数的读写法，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的大小有一定的认识。
但是，对于亿以内数的读写法，学生还是第一次接触，需要通过实例和练习，逐步理解和掌握。
同时，学生对于数位顺序表的概念，也是初次接触，需要通过观察和操作，来理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表。
2.教学难点：学生对数位顺序表的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表卡片、练习题等，帮助学生直观、形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：从生活实际出发，出示一些亿以内的数，让学生试着读写，引出本节课的主题。
2.探究：学生通过观察、操作、交流，探讨亿以内数的读写法和数位顺序表。
教师引导学生发现规律，总结方法。
3.巩固：学生通过做练习题，运用所学知识解决实际问题，巩固对亿以内数的认识。
4.拓展：学生尝试读写更大的数，体会数的大小，培养数感。
5.小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调亿以内数的读写法和数位顺序表。
七. 说板书设计1.亿以内数的读写法2.数位顺序表八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、观察能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：连续的0只读一个零。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，让学生观察并发现其中的规律。
引导学生回顾之前学过的数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生自主尝试读出一些亿以内的数，并分享自己的读法。
（2）教师根据学生的回答，总结亿以内数的读法规则，并通过PPT展示出来。
（3）学生分小组讨论，举例说明亿以内数的读法，并尝试总结出连续的0只读一个零的规律。
（4）教师点评学生的讨论成果，强调连续的0只读一个零这一难点。
3. 实践演练（1）教师出示一些亿以内的数，让学生快速读出。
（2）学生自主练习读一些亿以内的数，教师巡回指导。
（3）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生用所学知识解决实际问题。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法规则及注意事项。
强调学生在课后要加强对亿以内数的读法的练习，提高自己的数感。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、板书设计略重点关注的细节是“连续的0只读一个零”。
在亿以内数的读法中，连续的0只读一个零是一个非常重要的规则。
这个规则对于学生来说可能比较难以理解和掌握，因此需要教师在这个细节上进行详细的补充和说明。
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-15-
信息： 它是六位数，最高位上的数字是最大的 一位数，万位上的数字是2的2倍，千位 上的数字比百位上的数字多2。
(1) 946800 (2) 498600 (3) 894600
(4) 948600 (5) 9463000 (6) 986400
-16-
数位顺序表
亿级
万级 个级
数 位
……
千 亿 位
-9-
读作：三万二千六百八十 读作：一百二十零六百零五 读作：四十七万零五十
读作：三千零六十万零九百
读作：五百二十万五千 读作：十万七千零七十 读作：三百零七万零八百
读作：一亿
-10-
-11-
-12-
1.选一选
⑴下面的数中,只读一个零的是( B )
A.705600 B.8400530 C.3040702
读作：二千万二千四百
496 0400
读作：四百九十六万零四百
2000 0 400
读作：二千万零四百
-7-
读作：三十四 读作：三千零四
读作：三十四万 读作：三千零四万
读作：三百四十
读作：三百四十万
读作：三千零四十 读作：三千零四十万
-8-
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
百 亿 位
十 亿亿 位位
千百 万万 位位
十 万 位万位
千百 十个 位位 位位
()
计 数 单
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万 千 百十一 个
位
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
-17-
1.选一选
⑴在1200的右面添上四个0,这个数读作( C )
A.十二万 B.一百二十万 C.一千二百万
⑵下面的数中,只读一个零的是( B )
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万 千 百十一 个
位
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
读一读 :
734 8755
读作:七百三十四万八千七百五十五
请快速准确地读一读：
24 9246
读作：二十四万九千二百四十六
60 2406
读作：六十万二千四百零六
20062400
读作：二千零六万二千四百
20002400
我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行 约二万八千一百五十三千米，每天飞行约
六十七万五千六百七十二千米。
地米。球与地月球球与的月平球均的距平离均约距为离3约8为4402千 三十八万四千四百零二千米
-14-
我国是一个幅员辽阔的国家，全 国总面积达九百六十万平方千米。
我们生活的湖北省地处中华人民 共和国的中部腹地，全省陆地面积一 十八万五千八百九十七平方千米，环 境优美，全省总人2010年第六次人口 普查人口总数约为六千二百一十七万 八千人
A.705600 B.8400530 C.3040702
2.按要求填一填. 用三个6和三个0组成适合下面条件的六位数.
(1)只读出一个零的六位 数 ( 660600 ) (2)读出两个零的最小的六位数( 600606 ) (3)三个零都不读出来的最大六位数(666000 )
(1)660060、660006、600660……
2 亿以内数的读作
-2-
二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作：三百零八万 读作：四千零五十万
-3-
六百四十万七千 一千零三万零四十
万
个
不读 只读一个零
数位顺序表
亿级
万级 个级
数 位
……
千 亿 位
百 亿 位
十 亿亿 位位
千百 万万 位位
十 万ห้องสมุดไป่ตู้位万位
千百 十个 位位 位位
()
计 数 单
……
⑵在1200的右面添上三个0,这个数读作( B )
A.十二万 B.一百二十万 C.一千二百万
⑶在1200的1和2之间添三个0，这个数读着
（C ）
A.一百万二百 B.一百零二万 C.一百万零二百
-13-
生活中万以上的 数
我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行 约2 8153千米，每天飞行约67 5672 千米。