第2课时 两位数减两位数PPT课件
三年级数学下册课件-2万以内的加法和减法第2课时口算两位数减两位数-人教版
[选自《创优作业100分》] 两位数减两位数口算在计算时要注意什么？
你还有其他口算方法吗？
先算65－40＝25， 再算15 + 2＝17。 [教材P13 练习二 第6题] 说一说65－54你是怎样口算的？ 说一说65－48你又是怎样口算的。 先把减数拆成整十数和一位数；
普通快客的票价比动车贵多少钱？
47
19
52
10
二、成成每天坚持写 42 个大字。 探究两位数减两位数算法
观察对比：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
下半场的得分为累计计分，也就是在上半场的基础上继续加分。
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
二、成成每天坚持写 42 个大字。 下半场的得分为累计计分，也就是在上半场的基础上继续加分。
他今天已经写了 25 个，还要写几个大字？
两位数减一位数时，可以 先把个位上的数相减，再 加整十数。如果被减数个 位不够减，要从十位退1。
[教材P11 例2]
你能提出什么 数学问题？
普通快客的票价比动车 贵多少钱？
65－54＝？
[教材P11 例2]
你还能提出什么 世博专线大巴的票价比
数学问题？
普通快客便宜多少钱？
42 - 25 = 17（个） 答：还要写 17 个字。
说一说65－54你是怎样口算的？ 说一说65－48你又是怎样口算的。 42 - 25 = 17（个） [教材P13 练习二 第8题] 两位数减两位数口算在计算时要注意什么？
67+21=
72+15=
45+24=
一、滚雪球比赛。（算一算）[选自《创优作业100分》]
69
81Hale Waihona Puke 264481
人教版三年级数学上册第二单元第2课时《两位数减两位数 (口算)》课件
65 － 54＝ 11(元) 60 5 50 4
10 1
答：普通快客的票价比动车贵11元。
探究点 2 两位数减两位数(退位)
你还能提出什 么数学问题？
怎样列式计算？
世博专线大巴的 票价比普通快客 便宜多少钱？
65－48＝？
(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
65－48＝17(元) 40 8
25
你是怎样想的？ 把你的想法和同 学说一说。
说一说65－48你又是怎样口算的。
先算 65－40＝25 再算 25－ 8＝17 答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。
65 － 48＝ 17(元) 50 15 40 8
10 7
你还有别的想法吗？把你 的想法在小组内说一说。
小试牛刀 口算小能手。
整理复习
两位数加两位数口算： 可以把两位数拆成整十数和一位
数，再分别相加，口算出结果。
54+28= 82
54＋28＝82 20 8 54＋20＝74
74 74＋8＝82
54＋28＝ 82
50 4 20 8
50＋20＝70 4＋8＝12
70 12 70＋12＝82
口算下列各题。
76+23= 99 64+25= 89
2 万以内的加法和减法（一）
两位数减两位数 (口算)
仔细观察这两组题目，说一 说你们是怎样计算的。
55－30＝25 73－40＝33
24－5＝19 84－30＝54 43－7＝36 19－4＝15
两位数减整十数,可以先把十位上的 数相减，再加个位上的数。
两位数减一位数时，可以先把个位上 的数相减，再加整十数。如果被减数 个位不够减，要从十位退1。
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》（说课稿）一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学三年级上册第二单元的第2课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对于两位数的认识也已经有所了解。
但是，学生在进行两位数减两位数的计算时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的计算准确性，以及对于计算方法的掌握情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索和交流，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来进行讲解和演示，使学生更直观地理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对于两位数减两位数的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：通过一个生动的例题，引导学生探索和发现两位数减两位数的计算方法。
引导学生运用已知的整数减法知识，来解决两位数减两位数的问题。
3.练习：通过一些有趣的习题，让学生进行两位数减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：通过一些简单的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括两位数减两位数的计算方法和计算步骤。
新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件
课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百 几十的问题。
【重点】 正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数 不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个） 答：二年级一共需 要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可 两位数加一位数时， 以先把十位上的数相 可以先把个位上的数 加，再加个位上的数。 相加，再加整十数。
部编人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算..》课件
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
返回
两位数减两位数（退位）笔算
4.二（1）班图书角一共有60本书， 琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本） 答：还剩32本。
人两教位版数减数两学位数二（年退级位）上笔册算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退
位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（退位）笔算
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计 算哦！
中国比美国多 多少枚金牌？
返回
两位数减两位数（退位）笔算
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
返回
两位数减两位数（退位）笔算
巧学妙记
退位减法要注意： 先从个位来减起， 个位不够十位退， 个位加10要牢记。 十位退后要减1， 这个规律记心里。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
答：应找回12元。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先 把相同数位对齐，从个位减起，个位不够 减，从十位退1，在个位上加10，再减。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法 》教案
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减两位数的计算方法；2.能够运用退位减法方法解决实际问题；3.能够运用退位减法解决简单的算术题目。
二、教学重点1.两位数减两位数的计算方法；2.退位减法的运用。
三、教学难点1.退位减法的理解和运用；2.解决复杂算术题目的能力。
四、教学准备1.教师准备教学课件；2.学生准备数学练习册；3.教具：计算器、彩色中性笔。
五、教学过程1. 导入新知识观看相关视频或图片，引导学生了解两位数相减的基本概念。
2. 学习两位数相减的计算方法1.教师示范两位数相减的计算方法，重点讲解进位和退位的概念；2.让学生通过练习题掌握计算方法。
3. 学习退位减法1.教师引导学生思考为什么要退位，并示范退位减法的步骤；2.让学生通过实例练习掌握退位减法。
4. 拓展练习1.给学生出示一些拓展练习题，让他们运用退位减法解决；2.通过讲解习题答案，巩固学生的理解能力。
5. 知识检测出示几道小测验题，检验学生对两位数相减和退位减法的掌握程度。
六、课堂作业完成课后练习册上关于两位数减两位数的练习题，加强对退位减法的练习和理解。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，突出了退位减法的重要性，通过练习巩固了学生对两位数减法的掌握。
但在教学中也发现，部分学生对进位和退位的概念掌握不够深入，需要在后续课程中进行巩固和讲解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生有所帮助，引导他们掌握两位数减法及退位减法的计算方法。
人教版数学二年级上册2 减法(第2课时 两位数减两位数(退位减))课件
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
二、学习新课
方法一：摆小棒计算
51-36= 15
剩一捆零5根小棒。
二、学习新课
பைடு நூலகம்
方法二：笔算
51-36=
51 -36
个位上1减6不 够减，怎么办？
相同数位 对齐。
二、学习新课
方法二：笔算
51 -3 6
51-36= 15
. 51 -3 6
5
. 51 -3 6
15
100以内的加法 和减法（二）
两2位数减加两法位数 第2课时 两位第数1课时减不两进位加位法 数（退位减）
一、情境引入
中国比美国多多 少枚金牌？
美国比中国少多少 枚金牌？
二、学习新课
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
51 - 36 =
中国比美国多 多少枚金牌？
应该怎样列 式呢？
二、学习新课
51 - 36 = 怎样计算？
四、课堂小结
2.被减数个位上是0的退位减法与被减数个位上不是0的 退位减法的算法一样；个位不够减要从十位退1,只不 过因为被减数的个位上是0,从十位退1后个位要算成 10减几。
五、作业布置
作业：
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
部编版三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT(1)
答：买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 口 算 两 位 数 减 两 位 数
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
口算
46-30= 56-5= 38-9= 46-30+7= 79-9+10= 40-20+9= 15+13= 15+18=
410-160+290=540（人）410+290=700（人）
答：这时长春电影世纪城内有游客540人。 全天世纪城内来了700人。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 三 位 数 加、减 三 位 数的估算
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
800＋700＝
120
137
113
114
106
90
121
127
110
三、数学门诊（将不正确的改正过来）。76＋29＝95 59＋77＝146 7 6 5 9＋ 2 1 9 ＋ 7 1 7 9 5 1 4 6
分析与解答
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思
答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
想一想
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法
估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
34+28=62（筐）
答：李叔叔原来有62筐水果。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并 掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数 的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移 的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密 切联系。
课堂总结 这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法 竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、 相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同 的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承 了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：
人教版三年级上册数学第二单元《万以内的加减法(二)》第二课时 口算;两位数减两位数
34－17＝ 17 45－22＝ 23
61－19＝ 42
14＋47＝ 61 57＋23＝ 80
59－23＝ 36
3.火眼金睛辨对错。
40
- 28 22
( ×)
83
- 35 48
(√ )
79
- 67 2
( ×)
4.
上衣比裤子贵（ ）元。
46元
38元
5.
妈妈今年36岁。当妈妈50岁 时，你多大?
我今年8岁。
先算 65 －40＝25 再算 25－ 8 ＝17
观察对比
刚才学习的这两道题有 什么相同点和不同点？
今天学习的都是两位数 减两位数的口算。
65－54＝ 11
50 4 15
两位数减两位数 口算在计算时要 注意什么？
65－54是不退位的 减法，65－48是退 位的减法。
65－48＝ 17
40 8 25
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65－54＝
你还有其他口 算方法吗？
先算 60 － 50＝10 再算 5 － 4 ＝ 1 再算 10 + 1 ＝11
探究算法
65－48＝17
40 8
25
说一说65－48你又是 怎样口算的。
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55－30＝25
24－5＝19
84－30＝54
Байду номын сангаас
19－4＝15
73－40＝33
43－7＝36
两位数减整十数,可以先把十位 上的数相减，两再位加数个减位一上位的数数时。，可以先把个位上的数相
减，再加整十数。如果被减数个位不够减， 要从十位退1。
情景导入
普通快客的票价65元
动车的票价的54元
《口算两位数加、减两位数》PPT课件
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。
两位数减两位数(不退位)笔算课件
从个位减起，个 十位上4-3=1， 位上8-6=2，2写 写在得数的十 在得数的个位上。 位上。
解决问题
代表团 中国 美国
金牌数 48 36
中国比美国多多少枚金牌？
48－ 36 = 12(枚) 答：中国比美国多12枚金牌。
小组讨论
德国比美国少多少枚金牌？英国比德国多 多少枚金牌？
在小组内说说自己的想法。
04 （ ）
1 3 （√）
65 - 5 5-5=0 15 （ ）
58 -8
5 0 （√）
1.帮信鸽送信。
思维训练
82-12
98-21 45-4
89-54
65-30 90-20 87-10 66-25
思维训练
2.豆丁在计算89减一个一位数时，误用十位上的数 减这个一位数，结果是39。正确的结果应是多少？
8－3=5 89－5=84
答：正确的结果应是84。
表示这个十位 上的8减一位 数得3。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数不退位减法的笔算方法： 4 8
相同数位对齐，从个位减起。个位相减
-36 12
的结果写在得数的个位上；十位相减的
结果写在得数的十位上。
课后作业
1.教材第20页练习三第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
两位数减两位数（不退位）
48－36 = 12
48 -3 6
12
数位对齐 个位相减 得数对应
中国比美国多多少枚金牌？
探究新知
1 代表团 中国 美国
金牌数 48 36
中国比美国多多少枚金牌？
48－ 36 =
应该怎样列式呢？
探究48－36的计算方法
1 口算。
二年级上册数学教案第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法人教新课标在上一课时，我们已经学习了两位数减两位数不退位减法，这节课我们将继续学习两位数减两位数退位减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册数学第二单元第2节，这部分内容主要讲解两位数减两位数退位减法的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数退位减法的计算方法，难点在于孩子们如何能够理解并掌握退位的概念。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个生活中的实际例子来引入本节课的内容，例如：“小明有23个苹果，他吃掉了15个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解新知识：我通过PPT向孩子们讲解两位数减两位数退位减法的计算方法，并且通过一些例题来让孩子们更好地理解。
3. 随堂练习：我在讲解完一个例子后，会让孩子们尝试做一些随堂练习，以检验他们是否已经掌握了计算方法。
4. 小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们互相讨论并解决一些退位减法的习题。
六、板书设计我在黑板上会写出两位数减两位数退位减法的计算步骤，以及一些重要的提示词语，例如“退位”、“借位”等。
七、作业设计我会布置一些两位数减两位数退位减法的习题，让孩子们回家后进行练习。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的课程进行反思，看看孩子们的学习情况，如果孩子们掌握得比较好，我会在下一节课中增加一些难度；如果孩子们掌握得不太好，我会在下一节课中重复讲解，直到孩子们完全掌握为止。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在日常生活中多进行数学思考，例如在购物时，可以尝试使用退位减法进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我认为需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了生活中常见的例子，如小明吃苹果的情景，目的是为了激发学生的兴趣，并通过实际情境使他们更好地理解减法的概念。
两位数加减两位数(第2课时)
十 个
十
个
47 - 15
= 32
36
- 24 = 12
课堂练习
口算。 45-24= 21 57-34=23 84-60= 24
68-23= 45
89-35= 54 64-32= 32
38-16=22
75-54=21 87-75=12
78-45= 33
65-23= 42 98-26= 72
2. 用竖式来笔算时要注意：
（1）相同数位对齐； （2）从个位开始减起，个位减个位， 十位减十位。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
34 ＋2 3
57
72 ＋2 5
97
46 ＋3 2
78
课堂引入
竖式计算加法时要 牢记数位对齐，
个位加起，心要细。
课堂探索
2
还差 还差多少个茶杯盖？ （用减法计算）
39个 列式：39-25=
怎样计算呢？
25个
课堂探索
9-5=4 30-20=10 10+4=14
39-25= 14
十 个
课堂练习
4 9 -2 9 2 0
6 9 -3 2
6 9 -3 7 3 2
85 -8 1
4
3 7
课堂练习
下列计算对吗？把错误的改正过来。
4 8 － 3 1 8 5 9 －3 7 2 2 6 7 － 2 2 8 9
4 8 - 3 4 5
6 7 -2 2 4 5
课堂总结
你学会了什么？
1. 用竖式来计算两位数减两位数；
课堂探索
还可以用竖式计算。
39-25= 14
十位 个位
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第2节，主要讲述了两位数减两位数的退位减法。
这部分内容是学生学习了基础的减法运算之后，进一步引导学生理解和掌握退位减法的运算方法。
教材通过生动的例题和练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的减法运算有一定的了解。
但是，退位减法的理解和运用对于他们来说还具有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握退位减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减两位数的退位减法的运算方法，能够熟练地进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数减两位数的退位减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用退位减法的运算方法，正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握退位减法的运算方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的运算过程形象化，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过复习一位数减一位数和一位数减两位数的减法运算，引导学生进入两位数减两位数的退位减法的学习。
2.讲解：通过示例，讲解退位减法的运算规则，引导学生理解和掌握。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
数学二年级上册第二单元两位数减两位数(退位)笔算PPT
减（2 ）。
2
个位够不够减， 不够减怎么办？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（4 ）。
6
巧学妙记
退位减法要注意： 先从个位来减起， 个位不够十位退， 个位加10要牢记。 十位退后要减1， 这个规律记心里。
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54-6= 4 8
答：一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜19元。
5.解决问题。
57元
38元
（2）小明买了一架玩具飞机，付了50元，应找回多少元？ 50-38=12（元）
答：应找回12元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？还有什么不懂的问题？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先 把相同数位对齐，从个位减起，个位不够 减，从十位退1，在个位上加10，再减。
在个位上加10再减，11-
得数的十位上。
6=5，5写在得数的个位上。
返回
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
51-36=15(枚)
答：中国比美国多15枚金牌。
想一想：51-36从十位减起是否方便？
.
4-3
51
-3 6
1
25
退位减不应从高 位减起。
例 3 50-24=__2_6_
.
从十位退1后，
5
十位要算（4 ） - 2
小学数学二年级上册第二单元
《两位数减两位数（退位）笔算》 第一课时
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计 算哦！
中国比美国多 多少枚金牌？
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
如何列式呢？
51-36=
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2.被减数是78，减数是69，它们的差 是多少？
答案：78-69=9
3.87－69时，先算(87)－(60)=(27)，再 算(27)－( 9 )=(18)。
4.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一 双鞋比一双袜子贵多少元？
答案：74-17=57（元）
三、巩固深化
（一）说一说，填一填
81－37＝ 44
探究两位数减两位数算法
65－54＝
你还有其他口 算方法吗？
先算 60 － 50＝10 再算 5 － 4 ＝ 1 再算 10 + 1 ＝11
65－48＝ 17 40 8
你是怎怎样样口想算的呢？？把你的 想法和同学说一说。
25
说一说65－48你
又是怎样口算的。 先算 65 －40＝25
再算 25－ 8 ＝17
65 - 48＝17
50 4 15
40 8 25
口算方法：先减整十数，再减一位数。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits谢大家荣幸这一路，与你同行
40 8
25
个位不够减， 要从十位退1。
两位数减两位数的口算方法，
可以把减数拆成一个整十数和一个 一位数，然后用被减数依次减去这 两个数。
你能提出其他数学问题 并解答吗？
【达标检测】 1.算一算。 54-10-4= 40 53-30-4= 19 78-60-9= 9
58-20-7= 31 67-40-8= 19 87-70-8= 9
84－30＝ 54
19－4＝ 15
73－40＝ 33
43－7＝ 36
两上位的两数数位减相数整减减十，一数再位加,可数个以时位先，上把可的十以数位先。把个位上的 数相减，再加整十数。如果被减数个位 不够减，要从十位退1。
二、探索新知
世普你怎博通能样专快提列线客出式大便什计巴宜么算的多数？票少学价钱问比？题？
普通快客的票 怎你价样还比列能动式提车计出贵算什多？么 数少学钱问？题？
65－4584＝？
65－54＝？ 你会口算吗？ 65－48＝？
探究两位数减两位数算法
65－54＝11
你你还会有口其算他吗口？ 算方法吗？
50 4
15
说一说65－ 54你是怎样
先算65－50＝15， 口算的。
再算15－4＝11。
一、引入新课
19+41= 60 83+12= 95 75+21=96 72+15= 87 58+42=100 48+37= 85
2.谈一谈你是怎样算的。
35-20= 15
35-2=33
36-8= 28
36-10=26
仔细观察这两组题目，说 一说你们是怎样计算的。
55－30＝ 25
24－5＝ 19
14＋47＝ 61 57＋23＝ 80
59－23＝ 36
（三）实际应用
妈妈今年36岁。 当妈妈50岁时， 你多大?
我今年8岁。
方法一：
36－8＝ 28（岁） 50－28＝ 22（岁）
方法二：
50－36＝ 14（岁） 8＋14＝ 22（岁）
四、课堂小结
两位数减两位数 个位不够减，
要从十位退1。
65- 54＝11
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
90－74＝ 16
先算 81 － 30 ＝ 51 再算 51 － 7 ＝ 44
先算 90 － 70 ＝ 20 再算 20 － 4 ＝ 16
两位数减两位数，如果个位 相减不够减，要从十位退1。
（二）小猫过河
70－18＝ 52 46＋17＝ 63
34－17＝ 17 45－22＝ 23
61－19＝ 42
65－48＝17
还可以怎么口算？
先算 50 －48＝ 2 再算 15 + 2 ＝17
观察对比
刚才学习的这两道题有什么 相同点和不同点？
65－54是不退位
今天学习的都是两位 数减两位数的口算。
的减法，65－48 是退位的减法。
65 - 54＝11
65 - 48＝17
50 4
15
两位数减两位 数口算在计算 时要注意什么？
第2课时 两位数减两位数
R·三年级上册
【学习目标】
1.能正确口算百以内的两位数减两位数。
2.经历探索两位数减两位数口算方法的过程，体会算法的 多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
3.增强学生理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。
【学习重点】
学会两位数减两位数的口算方法。
1.口算。 26+41= 67 56+28= 84 75+11= 86 67+21= 88 45+24= 69 57+17= 74