八年级地理上册第三章 居民和聚落第一节 人种和人口(中图版)
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计一. 教材分析《人种和人口》是中图版八年级地理上册第三章的第一节内容。
本节内容主要介绍了世界主要人种的特点、分布以及人口的增长与问题。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解和认识不同人种的特色，同时认识到人口增长对资源和环境的影响，从而培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经对人种有一定的了解，但是对于人口的增长及其影响还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动的实例和地图，帮助学生理解和掌握人口增长对资源和环境的影响。
同时，学生应该积极参与讨论和实践活动，提高他们的环保意识和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点和分布，掌握人口增长对资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感，使学生认识到保护环境和合理利用资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，人口增长对资源和环境的影响。
2.教学难点：人口增长对资源和环境的影响，如何培养学生的环保意识和责任感。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，使学生了解世界主要人种的分布。
2.讨论法：通过分组讨论，使学生了解人口增长对资源和环境的影响。
3.实践活动：通过实践活动，使学生体验保护环境和合理利用资源的重要性。
六. 教学准备1.地图和图片：准备世界主要人种的分布图和人口增长的数据图表。
2.讨论材料：准备与人口增长相关的新闻和实例。
3.实践活动材料：准备环保标语和海报的制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界主要人种的分布图和人口增长的数据图表，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特点和分布，让学生了解不同人种的特色。
然后，呈现人口增长对资源和环境的影响，使学生认识到人口增长对资源和环境的重要性。
中图地理八年级上册第三章第一节 人种和人口(共26张PPT)
活动探究
1.距海岸200千米以内的地区约占整个陆地面积的16%，其
人口占世界总人口比重的多少？ 50.2%
2.距海岸500千米以上的内陆地区，其人口占世界总人口的
比重是多少？ 26.3%
总结升华
一般而言，距海越近，人口越稠密； 距海越远，人口越稀疏。大陆内部的 广大地区人口比较稀少。中低纬度人 口分布较多。
活动探究
分布地区：欧洲西部、亚洲东部、南部、东南部、美洲西部
分布规律： 北半球、热带、亚热带、温带、近海平原地区
人口稠密区
亚洲东部 和东南部
北美洲东部
欧洲西部
亚洲南部
南美洲东部
活动探究 分布地区:北冰洋沿岸、南极洲、澳大利亚西部沙漠、 撒哈拉沙漠、青藏高原、亚马孙平原、
分布规律: 高寒地区、沙漠地区、高山地区、雨林地区
鼻宽唇厚 并凸起
非洲撒哈拉 以南、澳大
利亚西北部
①
阿拉伯人
②
印第安人
③
苏丹族系
白
种
印
人
度
人
黄 种 人爱斯基摩人 （因纽特人）黑 种 人班图族系
人种与人种之 间互相通婚形成混 血人种，现在从分 布来看,主要分布在 拉丁美洲地区,混血 人种的比重已经占 美洲的58%。
人种平等
人种之间的差异是客观存在 的，无优劣之分，世界所有的 人种都是平等的。
A．俄罗斯 B．南非 C．日本 D．沙特阿拉伯
10、读右图完成下题。 （1）填出图中字母 所代表的人种 A是白色人种， B是黄色人种， C是黑色人种。 （2）白色人种主要 分布地区有 欧 洲、
北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋洲；黄色人 种主要分布在 亚 洲东部，美洲的原住民和 北冰 洋沿岸
2019年-中图版初中地理八上3.1《人种与人口》 课件 (共25张PPT)-PPT精选文档
不同的人种有高低贵贱之分吗？
人种的不同，只表现为人的生理特征 方面的差异，人种并没有优劣之分。
人种特征的形成与地理环境有很大的关系
黑种人的皮肤中含 有较多的色素，有 助于减轻紫外线对 皮肤的伤害，卷曲 的头发也可以隔热。
黄种人眼部有内眦褶， 白种人的皮肤内色素
白色人种主要分布在欧洲、西亚、中 亚、南亚以及北非。随着殖民扩张， 白色人种的分布扩展到美洲和大洋洲。
欧洲 中亚
北非 西亚南亚
大洋洲
北美洲
白色人 种分布 最广
南美洲
黑色人种主要分布在非洲撒哈拉以南地区。 美洲和大洋洲也有大量黑色人种分布。
白色人种 黄色人种 黑色人种
亚洲 欧洲 非洲
在三大人种分布的交界地带和人口迁移 频繁的地区，因人种间的通婚，还形成 了混血人种。
C 白色人种
白色人种肤色浅白，眼睛呈 碧蓝色、褐色或浅灰色、浅 褐色，头发多金黄色或棕色， 且为柔软的波状发或直发， 鼻梁高，鼻尖突出，嘴唇薄。
黑色人种皮肤黝黑，眼 睛也是黑色，头发黑且 多卷曲，鼻宽且鼻梁较 矮，嘴唇厚并凸起。
黄色人种主要分布在亚洲东部和东南 部，美洲的原住居民也是黄色人种。
可在一定程度上防风沙， 较少。北欧的白种人，
面颊宽且含脂肪，鼻部 和额部较平，这可能与 亚洲中部寒冷、多风沙 的地理环境有关。
鼻管狭长，有助于使 吸入的空气变暖，防 止肺部受寒。
课堂小结
人种 肤色 头发 眼睛 鼻子 嘴唇 主要分布地区 黄色人种 白色人种 黑色人种
课堂练习
1．区分人种的主要依据是（A ） A.肤色 B.头发 C.眼睛 D.鼻子
2．美洲的原住居民是（B ）人种。
中图版八年级地理上册第三章《居民与聚落》复习课件
亚洲的东部和东南部 （佛诞日、佛塔）
说出以下三幅图分别代表的是哪个宗教的建筑物?它们 各有什么特点?
佛教
庙宇（多佛塔)
伊斯兰教
清真寺（圆顶）
基督教
教堂 （十字架、有尖顶、 钟楼）
人们聚居和生活的场所—乡村和城市统称为 聚落
乡 村
乡村有农田 、 果树、 池塘， 房屋大多低矮
意大利水城威尼斯
西班牙历史文化名城 –托莱多
云南丽江古城
秘鲁马丘比丘
中国福建土楼
柬埔寨吴哥窟
聚 落
聚落的变化：规模的变化、职能的变化 （德国鲁尔区：农业—重工业—高新技术）
发
展
与 聚落名称（标志）：地名一般不会轻易改变
景
观
变
化
聚落的繁荣与消亡：受自然和人文条件
（要保护环境，人地关系要和谐发展）
“人口爆炸” 的原因
人口过多,增长过快带来的问题
交通堵塞
饥饿贫困
就业困难
居住条件差
人口问题
1．人口过多,增长过快会带来哪些问题？ 答：资源短缺，环境恶化，住房拥挤， 交通堵塞
就业困难，饥饿贫困。（措施：计划生育） 2．人口过少，增长过慢，会带来哪些负面影响？
答：人口老龄化、劳动力短缺、社会家庭养老负担重。
建在高地上的乡村
黄河边上的乡村
雅典卫城
目前，世界上人口密集的地区和大城市 多在河流沿岸的冲积平原上。
被列入世界文化遗产名录中的著名聚落（古城）
----记录了当时社会的经济、文化和政治信息，也给现代 人创造了一个学习、游览的场所。意义：保存了人类文 明发展的最重要的历史记忆，也是保护人类可持续发展 的共同物质和文章基础。
中图版中考地理复习 八年级上册 第3章 居民与聚落
起源地
分布地区
基督教 公元 1 世纪 _西_西亚亚__
_欧_欧洲洲__、美洲、非洲和 大洋洲
伊斯 公元 7 世纪初
兰教
_阿_阿拉拉伯伯__半岛 亚洲_西_西部部__和东南部、 非洲_北_北部部__和东部
公元前
佛教
_古_古印印度度__
6 世纪至前 5 世纪
亚洲东部和东南部
第三节 聚落
知识点 1：城市和乡村★★
（ D）
(2)该游客发现聚落里有好多古建筑，且有保护标志。你认为当地保护这
些古建筑的主要原因是
（ D）
A．它能适应当地的环境
B．它能适应现在的社会发展
C．它比现代建筑好看
D．它记录的信息有研究价值
⇨ 例1思路分析 第(1)题，由题目可知，“桃花源”描述的聚落类型是乡村，有良田、
美池、桑竹之属，人们从事的是农业生产活动。 第(2)题，从“……土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
第3章 居民与聚落
第一节 人种和人口 知识点 1：三大人种★★★
人种
主要特征
主要分布区
黄色 皮肤呈黄色，眼睛为褐色或黑褐色， 亚洲_东_东__部和_东_东南南
人种 鼻梁不高，嘴唇稍凸且厚度中等 部、美洲
_欧_欧__洲、西亚、中
肤色浅白，眼睛呈碧蓝色、褐色或浅
白色
亚、南亚以及非洲的
灰色、浅褐色，头发多为金黄色或棕
知识点 4：人口问题★★★
人口问题
不利影响
措施
出现_住_住房房紧紧张张__、失业率增
人口增长过快
实行生育调控政策
加、交通拥挤、_环_环境境污污染染__等
人口停止增长， 引起_人_人口口老老龄龄化__和劳动力 采 取 鼓 励 生 育 政
八年级地理上册 第三章 第一节 人种和人口教案1 中图版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.人种和人口1教学目标1．运用地图,把握世界三大人种的分布地区。
2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。
3．树立科学的种族观，各种族之间一律公平。
2学情分析本节内容相对于同学而言较为简洁，无论是在收集资料与照片方面还是在读图理解方面都较简洁理解，总结力量相比较而言有些弱，要准时进行提点。
3重点难点人种的分布，环境对人种的影响。
把握人种特征，培育同学精确辨识各人种的力量。
4教学过程活动1【导入】世界的人种我们已经学习过关于大洲的学问，我们知道在这七个大洲中除了南极洲以外的六个都是有人定居的，那么在这个地球上的全部人类是不是都长着同一副面孔呢？是不是全部人的外貌特征都一样呢？答案是全都的，都是否定的，我们从生活中还有电视中都看到过和我们长的不一样的人，由同学呈现搜集到的外貌不一样的人的照片。
活动2【活动】世界的人种观看幻灯片（三个不同的人的照片）总结外貌哪些方面长的不同：最明显的是肤色，头发外形和颜色，眼睛颜色，鼻子高矮，嘴唇的薄厚等）引出按肤色的不同把人类划分为三大人种：白色人种，黑色人种，黄色人种活动3【讲授】世界的人种观看三个人种的照片，总结出不同人种的外貌特征。
活动4【活动】世界的人种阅读课本中资料，回答问题，人种在外部特征上的不同是什么缘由造成的？（长期生存在不同的地理环境中进化形成的）活动5【讲授】世界的人种观看世界人种分布图，并试着总结各人种的主要分布地。
活动6【活动】世界的人种黑色人种的家乡在非洲南部，为什么在美洲也有黑色人种的分布？（课本中去查找）活动7【活动】世界的人种呈现关于贩卖黑人的资料，同时进行各种族一律公平的观念的训练（人种的区分只表现在外貌特征上，人和人之间是公平的，不存在凹凸贵贱之分，不能卑视有色人种）活动8【练习】世界的人种反馈与练习1。
八年级地理上册第三章 居民和聚落第一节 人种和人口(中图版)
第三章居民和聚落第一节人种和人口一、三大人种——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
）社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。
）3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落第一节人种与人口一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。
我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A、B、C、D。
（让个别学生来描述）师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。
（感性认识与理性认识相互交替）【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。
黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。
那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。
他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。
中图版地理八年级上册3.1《人种和人口》教学设计
中图版地理八年级上册3.1《人种和人口》教学设计一. 教材分析《人种和人口》是中图版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节内容主要介绍了世界主要人种的特点以及世界人口的地理分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够直观地了解不同人种的特征以及人口分布与地理环境的关系。
教材还引导学生思考人口增长对环境的影响，培养学生的人口与环境观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于具体的人种特征和人口分布的细节，学生可能还不够熟悉。
此外，学生对于人口增长对环境的影响的认识还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和图片，帮助学生理解和掌握知识，同时引导学生思考和探讨人口与环境的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界主要人种的特点，掌握世界人口的地理分布，认识人口增长对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，培养学生的观察和分析能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生的人口与环境观念，增强学生对人口问题的关注。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点，世界人口的地理分布，人口增长对环境的影响。
2.教学难点：人种特征的细节，人口分布与地理环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的图片和实例，引导学生直观地了解人种特点和人口分布。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨人口增长对环境的影响。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含丰富图片和实例的课件，用于展示和引导学生思考。
2.学习资料：为学生准备相关的人口和环境资料，方便学生进行小组讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的人种特点，引导学生关注不同人种的外观特征。
同时，提问学生：“你们知道这些人种分布在哪里吗？”2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界人口的地理分布图，引导学生观察并回答：“世界人口主要分布在哪些地区？”然后，讲解人口分布与地理环境的关系。
初中地理名师导学(2018秋季版)(中图版八年级上册)：第三章 居民与聚落
第三章居民与聚落第一节人种和人口第1课时人种和人口分布【学习目标】1.能说出世界三大人种的特点。
2.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
3.学会运用地图说明人口分布的特点。
【学习重难点】重难点：学会运用资料、地图说出世界人口分布的状况，以及世界人种的分布状况。
【自主学习】阅读教材64-68页图文资料，完成下列各题。
1.人种之间最明显的区别是_____，按照肤色差异，可将世界人口分为三大种族：____________________和_______________。
2.不同的人种有不同的集中地区。
黄色人种主要分布在________________，美洲的原住居民也是黄色人种。
白色人种主要分布在_______________________以及非洲的___部。
黑种人主要分布在非洲的__________的地区。
3.在三大人种分布的交界地带和人口迁移频繁的地区，生活着较多的_________人种。
4.人种的不同，只是人的生理特征方面的差异，种族并没有__________之分。
5.世界上________________的分布地区集中了世界绝大部分人口，____________地区的人口较少。
据统计，北半球居住的人口约占世界总人口的______，而_____________的纬度地带集中了世界_______左右的人口。
6.一般而言，距海越来越_____，人口分布越______；距海越来越____，人口分布越______。
大陆内部的广大地区人口比较稀少。
【互动探究】活动一：探究世界的人种及分布认真观察下图，结合生活实际，完成下列问题。
1.我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，有哪些人种？2.我们从哪些方面来区别他们呢？3.你能说一说他们各自的体质特征吗？4.结合世界人种分布图，说一说他们的各分布在哪里？活动二：探究世界的人口分布读世界人口分布图，完成下列问题。
（五）课堂总结1.图中了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？2.世界人口在不纬度地区的分布有何不同，为什么？3.世界人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？【知识梳理】【真题剖析】（2018·兰州中考）头发卷曲。
八年级地理上册 第三章 第一节 人种和人口 中图版
世界人口在迅速增长
人口/亿 每增加10亿 所用的时间
10 20 20 30
100年 30年
30 40
15年
40 50 50 60
12年 12年
世界人口增长
斜率更
大，增
斜率越来 长极快
曲线平缓， 人口增长缓 慢
越大，增 长速度越 来越快
人口/亿 100
80 60 40
20
1999年10月12日世界人口达60亿, 联合国确定这天为世界“60亿人口日” 。
2001年2月27日，联合国发表一篇 报告认为50年后世界人口将由目前的61 亿增加到93亿。
讨论：
1、从1830年至1999年， 世界人口每增长10亿， 所需时间有何变化？
2、这种时间变化，说 明了世界人口增长的 速度有何变化？
请结合课本P80页说一说我 们应该树立怎样的人口观？
人类必须控制自己，做 到有计划的生育 人口的 增长要与社会、经济的发 展相适应，与环境相协调。
城里好找作， 教育、医疗条 件也比较好…
迁村人
移人口
到城里 去！
口问 向题
城还
市表
大现
规在
模乡
辩题为 “农村人口向城市迁移” 正方：农村人口向城市迁移，对城市发
出生率下降，发展中国家控制，发达国家观念转变不愿生
2、世界人口死亡率的变化趋势是什么？造成这种趋势 的主要原因是什么？
死亡率逐年下降，经济发展，医疗卫生水平提高，婴儿夭折的 少了，人的寿命长了
3、世界人口自然增长率的变化趋势是怎样的？
自然增长率下降
=（增长的人口数÷原人口数）×100﹪
由于生活条件和医疗技术全面改善，死亡率下降，出生率上 升，人类平均寿命不断提高。决定了人口在今后相当长时期内将 保持增长势头。由于地球的空间和资源都有限，控制人口实为刻 不容缓的任务。
八年级地理上册 第三章第一节人种和人口课件 中图版
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1、原因：
材料一：（游牧民族）因为主要靠畜牧为生，所以只要发现有 更为理想的地方，他们就用大牛车载起所有行李，朝那里迁移。 迁移时，总是整个部落一起行动，妇女、孩子及战士全部参加。
材料二：据估计，从17世纪到19世纪，被贩卖到南北美洲的非 洲人有3500万至4000万，奴隶贸易是造成非洲人员减少主要原因。
一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
A、带来科学技术、生产力和 社会的巨大进步
2、后果：
B、和战争结合在一起，充满着 血与火
世界人口 达到总数
10亿 20亿 30亿
40亿 50亿 60亿
公元 年代 1804 1927 1960 1974 1987 1999
所需时间
123年后 33年后 14年后 13年后 12年后
古代： 生存环境的变化
资本主义早期时代： 奴隶贸易、 殖民性移民
二战期间： 逃避战乱
二战以后： 个体移民
当代： 生态环境的恶化
国家经济利益的驱动
பைடு நூலகம்
战争难民
上海是座移民城市，是中国经济最 为发达的地区。美国是个移民国家， 是全球经济最为发达的国家。请问移 民为两者经济的发展带来了哪些积极 的影响？
八年级地理上册 第三章 第一节 人种和人口1 中图版
追根问底
• 人种在外部特征方面的不 同是什么原因造成的？
结论
• 人种的特征是人类长期在不 同的地理环境中生活进化形 成的。肤色与太阳辐射有关， 毛发和鼻子的特点也与气候 有关。
世界人种分布图
分人 布种
的
白色分布人最种广泛的人种，欧洲、西
亚、中亚、南亚及非洲北民也是黄色人种
A 白色人种 B黄色人种 C黑色人种
2、美洲的原住居民是（ ）
A 白色人种 B黄色人种 C黑色人种
3、划分人种的依据（ ）
A生活习惯 B语言文字 C体质特征
各抒已见
• 白色人种自认为是“高等” 的种族， 而歧视有色人种，你怎么看呢？
人种的不同，只表现为人的生理特征方 面的差异，人种并没有优劣之分。
读世界人练种习分与布图反，馈将人种与主要
分布地区连起来
黑色人种 白色人种 黄色人种
欧洲
亚洲东部 非洲的撒哈拉 以南地区
1、非选洲择北部题的主要人种（ ）
肤色浅白眼睛呈碧蓝色褐色或浅灰色浅褐色头发多为金黄色或棕色且为柔软的波状发或直发鼻梁高鼻尖突出嘴唇皮肤黝黑眼睛也是黑色头发黑且多卷曲鼻宽且鼻梁较矮嘴唇厚并凸起
世界的人种
肤曲色程、度眼睛、颜鼻色子、和头嘴发唇世颜形界色状上及等的卷 三大人种：
人世 种 界 白色人种、黑色人种、黄色人种
的 划分人种的依据：
黑色人种
非洲的撒哈拉以南地区
讨论思考
• 黑色人种的故乡在非洲，为 什么美洲也有一定数量的黑 种人分布呢？
• 从16世纪到19世纪中叶，有 几千万欧洲白人移居到美洲， 他们大规模开拓殖民地，在 美洲推行野蛮的奴隶制度， 从非洲中部西部，用暴力把 黑人贩卖到美洲，400多年， 被贩卖的黑人估计有一亿多。
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计1
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计1一. 教材分析《人种和人口》是中图版八年级地理上册第三章的第一节内容。
本节主要介绍了世界主要人种的特点、分布以及人口的增长和问题。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解不同人种的外貌特征、生活习性和文化背景，同时认识到世界人口的快速增长以及对资源和环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会知识和地理常识，对于人的外貌特征和文化差异有一定的了解。
但他们对世界主要人种的特点和分布、人口增长和问题的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解教材内容，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识记世界主要人种的特点和分布，理解人口增长的原因和问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立正确的人口观，认识到人类应该与自然和谐共处，保护环境和资源。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，人口增长的原因和问题。
2.教学难点：人种划分的标准，人口增长对社会和环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、视频等的多媒体课件。
2.案例材料：收集相关的人口问题案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同人种的特点和分布，引导学生关注人口问题。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特点和分布，让学生通过观察和思考，理解人种的差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长的原因和问题，分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
中图版八年级上册第三章 居民与聚落第一节 人种与人口(共72张PPT)
地球上第六十亿个人诞生
1999年10月13日《人民日报》 据新华社萨格勒布10月12日电 波黑 时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重 的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞 生，成为地球上的第六十亿位居民。
• 50年后世界人口将达93亿
联合国2000年预测，到2050年，全球人 口将从现在的61亿增长到93亿。其中，中 国、印度、巴基斯坦、尼日利亚、孟加 拉、印尼六国的人口增长将占世界人口 增长的一半，而德国、日本、意大利等 发达国家将出现程度不同的人口负增长。
受到批评，加剧了他同青年激进分子的紧 张关系。南方基督教领袖会议和学生非暴 力协调委员会之间的矛盾在1961年和1962年的
• 1963 年春天，金和南方基督教领袖会议领导人 在阿拉巴马州的伯明翰（Birmingham）领导了群 众示威。此地以白人警方强烈反对种族融合而著 称。徒手的黑人示威者与装备着警犬和消防水枪 的警察之间的冲突，作为报纸头条新闻遍及世界 各地。总统肯尼迪（President Kennedy）对伯 明翰的抗议做出了回应，他向国会提出放宽民权 立法的要求，这促成了 1964 年民权法案 （Civil Rights Act of 1964）的通过。稍后， 在 1963年8月28日 ，群众示威行动在“华盛顿 工作与自由游行”（March on Washington for Jobs and Freedom）的运动过程中达到高潮，此 次示威运动中有超过二十五万的抗议者聚集在华
期民权革新运动者的支持。其后一年，在支持孟 菲斯（Memphis）清洁工人的罢工中，他发表了最 后演讲“我已到达顶峰”（I've Been to the Mountaintop）。第二天，1968年4月4日，金被刺杀。
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第三章居民和聚落第一节人种和人口
一、三大人种
二.人口的分布——不均匀
1.人口密度=总人口数/该地区的总面积
2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
）
社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。
）
3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区
气候过于潮湿的雨林地区
终年严寒的高纬度地区
地势高峻的高原和山区
教学过程：
第一课时
引入新课：
NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？
生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落
第一节人种与人口
一、三大人种
师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。
我
们从哪些方面来区别他们呢？
生：观察图A、B、C、D。
（让个别学生来描述）
师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。
（感性认识与理性认识相互交替）
【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。
黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？
生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）
生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？
生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。
那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。
他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）
生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。
在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。
承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？
【板书】二、人口的分布
师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？
生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。
在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？
生：读课文P51页。
是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：
1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？
2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？
生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。
因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。
2、北半球的人口多，南半球的人口少。
因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。
以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
布置作业：
课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。