铁杵磨针ppt
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《铁杵磨成针》课件
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挫折
05
CHAPTER
铁杵磨成针故事的启示
毅力是实现目标的关键因素，只有持之以恒地努力，才能克服困难，最终获得成功。
铁杵磨成针的故事告诉我们，只要有足够的毅力和耐心，再大的困难也能够被克服。在追求目标的过程中，我们会遇到各种挑战和困难，只有坚持不懈地努力，才能最终实现目标。
总结词
详细描述
总结词
这个故事也强调了毅力和恒心的重要性，只有坚定的信念和不懈的努力，才能克服困难，实现目标。
02
CHAPTER
铁杵磨成针的寓意解析
Hale Waihona Puke 毅力是实现目标的关键01
通过铁杵磨成针的故事，我们了解到毅力是克服困难、实现目标的重要品质。无论遇到多大的困难，只有坚持不懈，才能最终成功。
毅力是成功的基石
02
成功往往需要长时间的付出和努力，而毅力则是支撑我们走过艰难历程的动力。在追求目标的过程中，只有具备坚定的毅力，才能战胜各种困难和挑战。
民间流传的故事
唐代大诗人李白的故事
故事以文字形式记载，流传于各种典籍和文献中，包括《唐诗三百首》、《全唐诗》等。
文字版
故事也经常被画家们以绘画的形式表现出来，成为传统国画的重要题材之一。
绘画版
持之以恒
铁杵磨成针的故事寓意着持之以恒、坚持不懈的精神，只有经过长期的努力和积累，才能取得成功。
毅力与恒心
详细描述
04
CHAPTER
从铁杵磨成针看人生的智慧
铁杵磨成针的过程需要长时间的坚持和耐心，同样，人生中很多目标的实现也需要持之以恒的努力。
耐心
选择用铁杵磨针而不是直接购买已经存在的针，显示了古代人的智慧。在实现目标的过程中，我们需要运用智慧去寻找最有效的方法。
四年级语文下册课件-22 铁杵成针17-部编版(共20张PPT)
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
想要
句意：（他）问老妇人在干什么，（老妇人）说： “我想要把它磨成针。”
13
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书
山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
17
读文言文的方法
一、读准字音 二、标好停顿 三、借助注释，理解意思 四、感悟文章所表达的道理
18
作业布置
1、正确、流利地朗读课文。 2、借助注释，理解课文中每句话的 意思。
19
20
被她的意 志感动。
回去完成 了学业。
句意：李白被她的意志感动，回去完成了学业。
14
还
未 成
学
卒，习
业弃态
。
去
。
度
15
学习变化原因
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”
16
启示
只要坚持之以恒而不半途而废，就一 定能实现我们的目标。
无论做什么事情，只要有恒心，就一定会成功，因为功夫 不负有心人。
四年级-下册-第七单元 22
《文言文二则—铁杵成针》
难点名称：借助注释，理解中每句话的意
思，初步体会文言文的精致与典雅。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
启示
小节
2
从人物的语言、动作等描写 中感受人物品质。
3
4
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒
铁棒磨成 绣花针
5
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
想要
句意：（他）问老妇人在干什么，（老妇人）说： “我想要把它磨成针。”
13
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书
山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
17
读文言文的方法
一、读准字音 二、标好停顿 三、借助注释，理解意思 四、感悟文章所表达的道理
18
作业布置
1、正确、流利地朗读课文。 2、借助注释，理解课文中每句话的 意思。
19
20
被她的意 志感动。
回去完成 了学业。
句意：李白被她的意志感动，回去完成了学业。
14
还
未 成
学
卒，习
业弃态
。
去
。
度
15
学习变化原因
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”
16
启示
只要坚持之以恒而不半途而废，就一 定能实现我们的目标。
无论做什么事情，只要有恒心，就一定会成功，因为功夫 不负有心人。
四年级-下册-第七单元 22
《文言文二则—铁杵成针》
难点名称：借助注释，理解中每句话的意
思，初步体会文言文的精致与典雅。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
启示
小节
2
从人物的语言、动作等描写 中感受人物品质。
3
4
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒
铁棒磨成 绣花针
5
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
《铁杵成针》(精品)PPT课件
二、解释加点字，并翻译句子。 1. 胤恭勤不倦：_肃__敬__勤__勉__。______车__胤___肃__敬__勤__勉__而__不__知__疲__倦__。
·· 2. 博学多通：_通__晓__，__明__白__。______知__识__广__博__，__学__问___精__通__。____ · 3. 太白感其意：_(被__)_感__动__。_____李__白__被__她__的__(_意__志__)_所__感__动__。___ ·· 4. 过是溪：__这__。________________过__了__这__条__小__溪__。__________
再读课文，想一想课文写了什么？
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学 习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学 习，最终成就自己的故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
磨针溪 ，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。
磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。
三、精彩赏析。 读《铁杵成针》，说说本文给你的启示。
这个故事告诉我们只有刻苦学习，坚持不懈， 才能取得成功。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到 老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业 的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真 去做，坚持不懈都能成功。
运用对比手法，突出人物形象 对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说 明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在 不同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。
我会认
chǔ
小古文铁杵磨针 ppt课件
ppt课件
22
这条小溪为什么叫 磨针溪？
ppt课件
23
12
李白会怎么笑话老婆婆？ 白笑其拙。
ppt课件
13
功到自然成耳。
ppt课件
14
太白感其意，还卒业。
卒：完毕，终了
ppt课件
15
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，
弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）
方磨铁杵，问之，曰 ：“欲
作针。”白笑其拙（zhuō）。
老妪曰：“功到自然成耳。”
ppt课件
1
ppt课件
2
chǔ 铁杵
ǎo 老媪
yù 老妪
zhuō huán zú 笑其拙 还 卒 业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ppt课件
3
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，
弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）
方磨铁杵，问之，曰 ：“欲
作针。”白笑其拙（zhuō）。
老妪曰：“功到自然成耳。”
太白感其意，还（huán）卒业。
ppt课件
4
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.思考：故事发生在什 么地方?
ppt课件
5
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，
弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）
方磨铁杵，问之，曰 ：“欲
作针。”白笑其拙（zhuō）。
老妪曰：“功到自然成耳。”
太白感其意，还（huán）卒业。
太白感其意，还（huán）卒业。
ppt课件
16
我是小小表演家
《铁杵成针》PPT课件
面对困难要有毅力和决心
总结词
面对困难时，我们需要保持坚定的毅力和决心，不轻易放弃 。
详细描述
铁杵成针的故事中，李白面对困难并没有选择放弃，而是坚 持下去，最终取得了成功。这个故事告诉我们，在面对困难 时，我们应该保持积极的心态，勇敢地迎接挑战，不轻易放 弃，只有这样才能克服困难，取得成功。
故事对现代人的启示和影响
坚持与放弃的对比
80%
坚持带来收获
通过坚持，我们可以收获更多的 成果和经验，不断成长和进步。
100%
放弃意味着失败
放弃意味着我们没有坚持到底， 很可能会错失机会，无法实现目 标。
80%
坚持与放弃的选择
在面对困难和挑战时，我们需要 权衡利弊，选择坚持还是放弃， 这需要智慧和勇气。
成功需要付出努力
努力是成功的必要条件
03
铁杵成针在生活中的应用
面对困难的勇气
勇气是克服困难的第一步
培养勇气的方法
在面对困难时，我们需要有足够的勇 气去面对和挑战。
通过不断尝试、学习和实践，我们可 以逐渐培养出面对困难的勇气。
勇气是成功的关键
只有拥有足够的勇气，我们才有可能 克服困难，取得成功。
培养毅力的重要性
毅力是实现目标的关键
没有付出努力，很难取得成功 。通过铁杵成针的故事，我们 知道只有不断努力，才能实现 目标。
努力需要持之以恒
成功需要长期的努力和坚持， 不能轻易放弃。只有坚持不懈 地努力，才能取得更好的成果 。
努力与收获的关系
付出努力不一定能够获得成功 ，但如果不努力，就一定无法 成功。我们需要珍惜自己的析
毅力的重要性
毅力是实现目标的关键
通过铁杵成针的故事，我们了解到只有坚持不懈， 克服困难，才能最终实现目标。
铁杵磨成针儿童成语故事ppt课件
反思与总结
引导孩子们反思整个创作过程，总 结自己的收获和不足，并提出改进 的建议。
05
互动游戏与表演环节
设计有趣的互动游戏
猜谜语
准备与铁杵磨成针相关的谜语， 让孩子们猜答案，激发他们对故
事的兴趣。
配对游戏
准备相关的图片或文字卡片，让 孩子们进行配对，如铁杵与针、
努力与成功等。
角色扮演游戏
让孩子们分别扮演故事中的角色 ，模拟故事情节，加深对故事的
制定评选标准
制定明确的评选标准，如表演技巧、创意程度、观众反应等。
观众投票
让孩子们和其他观众进行投票，选出自己心目中的最佳表演者和 最具创意的奖项。
颁发奖项
为获奖者颁发奖项，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力和 发挥创意。
06
家庭作业布置及家长反 馈
布置相关成语故事的家庭作业
让孩子在家中阅读并 理解“铁杵磨成针” 的成语故事。
通过主人公的智慧和勇气，引导儿童 在面对困难和挑战时勇于尝试、敢于 创新。
传统文化的传承与弘扬
通过讲述这个传统故事，激发儿童对 传统文化的兴趣和热爱，促进传统文 化的传承与弘扬。
03
儿童视角下的理解与体 验
孩子们对故事的理解程度
孩子们能够听懂故事的基本情节 和角色行为。
孩子们可以理解故事中的隐喻和 象征意义，如铁杵代表困难，针
代表目标。
孩子们能够认识到故事所传达的 坚持不懈、勇往直前的精神。
孩子们在故事中获得的启示
孩子们从故事中学到，只要有 恒心和毅力，任何困难都可以 克服。
孩子们意识到，成功需要付出 努力和耐心，不能一蹴而就。
孩子们领悟到，在追求目标的 过程中，要始终保持信心和坚 定不移的信念。
引导孩子们反思整个创作过程，总 结自己的收获和不足，并提出改进 的建议。
05
互动游戏与表演环节
设计有趣的互动游戏
猜谜语
准备与铁杵磨成针相关的谜语， 让孩子们猜答案，激发他们对故
事的兴趣。
配对游戏
准备相关的图片或文字卡片，让 孩子们进行配对，如铁杵与针、
努力与成功等。
角色扮演游戏
让孩子们分别扮演故事中的角色 ，模拟故事情节，加深对故事的
制定评选标准
制定明确的评选标准，如表演技巧、创意程度、观众反应等。
观众投票
让孩子们和其他观众进行投票，选出自己心目中的最佳表演者和 最具创意的奖项。
颁发奖项
为获奖者颁发奖项，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力和 发挥创意。
06
家庭作业布置及家长反 馈
布置相关成语故事的家庭作业
让孩子在家中阅读并 理解“铁杵磨成针” 的成语故事。
通过主人公的智慧和勇气，引导儿童 在面对困难和挑战时勇于尝试、敢于 创新。
传统文化的传承与弘扬
通过讲述这个传统故事，激发儿童对 传统文化的兴趣和热爱，促进传统文 化的传承与弘扬。
03
儿童视角下的理解与体 验
孩子们对故事的理解程度
孩子们能够听懂故事的基本情节 和角色行为。
孩子们可以理解故事中的隐喻和 象征意义，如铁杵代表困难，针
代表目标。
孩子们能够认识到故事所传达的 坚持不懈、勇往直前的精神。
孩子们在故事中获得的启示
孩子们从故事中学到，只要有 恒心和毅力，任何困难都可以 克服。
孩子们意识到，成功需要付出 努力和耐心，不能一蹴而就。
孩子们领悟到，在追求目标的 过程中，要始终保持信心和坚 定不移的信念。
四年级下册语文课件-22 铁杵磨针-人教部编版(共21张PPT)
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.思考：故事发生在什 么地方?
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪（ǎo）方磨铁杵，问之，曰 ：“欲 作针。太白感其意，还（huán）卒业。
故事发生在什么地方?
眉州 象耳山
磨针溪
磨针溪，在象耳山下。
chǔ
铁 杵 /磨 针
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白 读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老 媪（ǎo）/方/磨铁杵，问之，曰 ：“欲 作针。太白/感其意，还（huán）/卒业。
chǔ 铁杵
ǎo 老媪
yù 老妪
zhuō huán zú 笑其拙 还 卒 业
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪（ǎo）方磨铁杵，问之，曰 ：“欲 作针。太白感其意，还（huán）卒业。
我是小小表演家
铁杵磨针
磨针溪，在（
）下。
世传（
）读书山中，未成，
弃去。过（
） ，逢”
白笑其拙。老妪曰：“（ ）耳。”
太白（
） ，还卒业。
我是小小故事家
“铁杵成针”告诉我们的道理是？谁能 己所熟悉的成语故事
李白在回家路上 遇到了谁? 这个人在 干什么?
过小溪，逢老媪（ǎo） 方磨铁杵。
过小溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵，问之， 曰 ：“欲作针。”
？ 欲作针。
太白感其意，还卒业。
卒：完毕，终了
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在象耳山下。 世传李太白读书山中，未成， 弃去。过小溪，逢老媪（ǎo） 方磨铁杵，问之，曰 ：“欲 作针。”太白感其意，还（huán）卒业
磨杵成针ppt课件
成语故事
磨杵成针
--
唐朝伟大诗人—李白
解释：
把铁棒磨成了针。比喻做任何艰难的 工作，只要有毅力，下苦功，就能够 克服困难，做出成绩。
--
原文： 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成弃去。 过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针”。太白感其 意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武（氏）岩。
--
磨杵成针这个小故事讲的是唐代大诗人李白小的时候很聪明，到十 岁时就读了很多诗书，但他也非常贪玩，不能全神贯注地读书，常 常放下书本出去玩。 有一天，李白读了一会儿书，就又溜到外面闲 逛起来。在一条小河边，他看见一位老婆婆正在不停地磨一根铁棒。 李白很纳闷，便问道：“老婆婆，您为什么磨这铁棒呀？” 老婆婆 抬头看了他一眼，说：“孩子，我要把它磨成绣花针！” 李白听了 很吃惊，问道：“啊，这铁棒这么粗，您要把它磨成绣花针，什么 时候才能磨好呀？” 老婆婆笑了笑，继续耐心地对他说：“我这样 不停地磨下去，这铁棒就会越来越细。这铁棒和以前相比已经细了 不少，总有一天我会把它磨成针的。” 磨杵成针常用来比喻做事只 要有恒心、有毅力，再大的困难也能克服，取得成功。
译文： 磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有 完成好自己的学业就放弃。他路过一条小溪，见到一个老妇人在 那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。 老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人 的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。那老妇人自称姓武。 现在那溪边还有一块武氏岩。
--Biblioteka --希望同学们都能从成语故事中 获得启发，从而在学习中发扬 有恒心、有毅力的精神，克服 困难，挑战自我！！！
--
磨杵成针
--
唐朝伟大诗人—李白
解释：
把铁棒磨成了针。比喻做任何艰难的 工作，只要有毅力，下苦功，就能够 克服困难，做出成绩。
--
原文： 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成弃去。 过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针”。太白感其 意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武（氏）岩。
--
磨杵成针这个小故事讲的是唐代大诗人李白小的时候很聪明，到十 岁时就读了很多诗书，但他也非常贪玩，不能全神贯注地读书，常 常放下书本出去玩。 有一天，李白读了一会儿书，就又溜到外面闲 逛起来。在一条小河边，他看见一位老婆婆正在不停地磨一根铁棒。 李白很纳闷，便问道：“老婆婆，您为什么磨这铁棒呀？” 老婆婆 抬头看了他一眼，说：“孩子，我要把它磨成绣花针！” 李白听了 很吃惊，问道：“啊，这铁棒这么粗，您要把它磨成绣花针，什么 时候才能磨好呀？” 老婆婆笑了笑，继续耐心地对他说：“我这样 不停地磨下去，这铁棒就会越来越细。这铁棒和以前相比已经细了 不少，总有一天我会把它磨成针的。” 磨杵成针常用来比喻做事只 要有恒心、有毅力，再大的困难也能克服，取得成功。
译文： 磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有 完成好自己的学业就放弃。他路过一条小溪，见到一个老妇人在 那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。 老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人 的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。那老妇人自称姓武。 现在那溪边还有一块武氏岩。
--Biblioteka --希望同学们都能从成语故事中 获得启发，从而在学习中发扬 有恒心、有毅力的精神，克服 困难，挑战自我！！！
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儿童故事绘本《铁杵磨针》ppt课件
铁杵磨针
主讲人：XXX
唐朝著名大诗人李白小的时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学。在街上东溜 溜，西看看，不知不觉又到了城外。暖 和的阳光，欢快的小鸟，随风摇摆的花 草。使李白感叹不已，这么好的天气， 如果整天在屋里读书多没意思啊！
走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正 在磨一根铁棒子般粗的铁杵。
李白走过去，问道：“老婆婆， 你在做什么啊？”“我要把这根 铁杵磨成绣花针”老婆婆抬起头 回答到。然后又低头继续磨 着······李白又问：“是缝衣服的绣 花针吗？”“当然”老婆婆回答。
李白说：“可是铁杵那么粗，什么时候才能 磨成细细的绣花针呢？”老婆婆反问李白： “滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什 么不能磨成绣花针呢？”李白又说：“您的 年纪那么大”，老婆婆说：“只要我下的功 夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白 很惭愧。回去以后李白再 也没有逃过学，每天的学 习也特别用功，终于成为 了名垂千古的诗仙。
思考：
这个成语告诉我们，只要有 决心，肯下工夫，多么难的 事情也能做成功。
谢谢观看
主讲人：XXX
主讲人：XXX
唐朝著名大诗人李白小的时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学。在街上东溜 溜，西看看，不知不觉又到了城外。暖 和的阳光，欢快的小鸟，随风摇摆的花 草。使李白感叹不已，这么好的天气， 如果整天在屋里读书多没意思啊！
走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正 在磨一根铁棒子般粗的铁杵。
李白走过去，问道：“老婆婆， 你在做什么啊？”“我要把这根 铁杵磨成绣花针”老婆婆抬起头 回答到。然后又低头继续磨 着······李白又问：“是缝衣服的绣 花针吗？”“当然”老婆婆回答。
李白说：“可是铁杵那么粗，什么时候才能 磨成细细的绣花针呢？”老婆婆反问李白： “滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什 么不能磨成绣花针呢？”李白又说：“您的 年纪那么大”，老婆婆说：“只要我下的功 夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白 很惭愧。回去以后李白再 也没有逃过学，每天的学 习也特别用功，终于成为 了名垂千古的诗仙。
思考：
这个成语告诉我们，只要有 决心，肯下工夫，多么难的 事情也能做成功。
谢谢观看
主讲人：XXX
《铁杵成针》ppt课件
车胤,恭勤不倦也。
chǔ
铁杵成针
用来舂米或 捣衣的铁棒。
题解：铁棒被磨成了缝衣针。
初读古文
1.读准字音
白发谁家翁媪。
媪：老妇
/
/
/
//
卒：完成
/
2.叠浪法读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
2.变换形状拍手读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。 李太白，读书,未成,弃。 逢老媪，方磨铁杵欲作针。 感其意，还卒业山中。
2.读好停顿
伴读音乐
铁 杵 成 针
只要功夫深，句句读得真！
文言文学习方法
胤恭勤不倦。（疲倦） 家贫不常得油。（贫穷）
用扩词法，我 能更好地学习文言 文。
再读古文
1.运用文言文学习方法，理解课文中每句话的意思。 2.把不懂的地方做上批注，在小组内交流。
2.评书悟读
有道是：适 其会，迷途 知返，终有始有 。
只要功夫深，思考体悟真！
学写字
féng
逢
zú
卒
一看结构 二看位置 三看笔画
组词：相逢、重逢
半包围结构
组词：卒业、小卒
上下结构
连环画背诵
伴读音乐
研学拓展
（一）必做 1.用自己的话，把《铁杵成针》的故事讲给 家长听。 （二）选做（2选1） 1.阅读《少年成长必读的励志书—李白》， 深入了解李白的成长，制作思维导图。 2.阅读《悬梁刺股》《凿壁偷光》《程门立 雪》文言文，积累文言文。
2.评书悟读
伴读音乐
铁杵成针
师：话说~ 生：磨针溪，在象耳山下。 师：此山非同一般呐~ 生：世传李太白读书山中，未成，弃去。 师：当日太白~ 生：过是溪，逢老媪方磨铁杵。
chǔ
铁杵成针
用来舂米或 捣衣的铁棒。
题解：铁棒被磨成了缝衣针。
初读古文
1.读准字音
白发谁家翁媪。
媪：老妇
/
/
/
//
卒：完成
/
2.叠浪法读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
2.变换形状拍手读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。 李太白，读书,未成,弃。 逢老媪，方磨铁杵欲作针。 感其意，还卒业山中。
2.读好停顿
伴读音乐
铁 杵 成 针
只要功夫深，句句读得真！
文言文学习方法
胤恭勤不倦。（疲倦） 家贫不常得油。（贫穷）
用扩词法，我 能更好地学习文言 文。
再读古文
1.运用文言文学习方法，理解课文中每句话的意思。 2.把不懂的地方做上批注，在小组内交流。
2.评书悟读
有道是：适 其会，迷途 知返，终有始有 。
只要功夫深，思考体悟真！
学写字
féng
逢
zú
卒
一看结构 二看位置 三看笔画
组词：相逢、重逢
半包围结构
组词：卒业、小卒
上下结构
连环画背诵
伴读音乐
研学拓展
（一）必做 1.用自己的话，把《铁杵成针》的故事讲给 家长听。 （二）选做（2选1） 1.阅读《少年成长必读的励志书—李白》， 深入了解李白的成长，制作思维导图。 2.阅读《悬梁刺股》《凿壁偷光》《程门立 雪》文言文，积累文言文。
2.评书悟读
伴读音乐
铁杵成针
师：话说~ 生：磨针溪，在象耳山下。 师：此山非同一般呐~ 生：世传李太白读书山中，未成，弃去。 师：当日太白~ 生：过是溪，逢老媪方磨铁杵。
《铁杵成针》PPT教学课件
推荐观看相关影视作品或纪录片，如 《匠人之心》、《我在故宫修文物》 等，感受工匠精神在当代社会的传承 与发扬。
引导学生思考现代社会中哪些现象或 行为体现了铁杵成针的精神，并鼓励 他们在日常生活中践行这种精神。
THANKS
感谢观看
故事情节
故事中，老婆婆在众人的嘲笑和不解中，坚定地表示要将铁 杵磨成细针。她不顾辛苦和困难，日复一日地磨着铁杵，最 终成功地将铁杵磨成了细针，展现了惊人的毅力和耐心。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让学生了解《铁杵成针》 的故事内容、背景和寓意 ，理解其中所蕴含的深刻 道理。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和表达能力， 让学生能够准确地理解故 事并表达自己的想法。
04
故事情节梳理与探讨
故事情节概述及结构分析
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时代背景和 主要人物。
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理故事情节的发 展过程，包括起因、经过和结果。
结构特点分析
分析故事的结构特点，如线索、悬 念、转折等，以及它们对情节发展 的作用。
关键事件回顾与讨论
关键事件列举
列出故事中的关键事件，如主人 公的遭遇、重要转折等。
反面角色
反面角色的设置使得故事更具冲突性 和张力，突出了主人公的优秀品质和 坚定信念。
人物关系梳， 展现出家庭对主人公成长的重要影响 。
主人公与其他人物之间的情感纠葛丰 富了故事情节，增强了读者的阅读体 验。
社会关系
故事中涉及的社会关系揭示了当时社 会的某些特点和价值观念，有助于读 者深入理解故事背景。
对文学创作手法的丰富
故事中运用的夸张、对比等艺术手法，为文学创作提供了 更多的表现手法和技巧，丰富了文学创作的内涵和外延。
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翻
译
磨针溪，在眉州的象耳山下。传说 磨针溪，在眉州的象耳山下。 李白在山中读书的时候， 李白在山中读书的时候，没有完成自己 的功课， 的功课，就放弃离开了 。他经过一条 小溪（的时候）， ），遇见一个老妇人正在 小溪（的时候），遇见一个老妇人正在 那里磨一根铁棒。 那里磨一根铁棒。他问这位老妇人在干 什么。老妇人说： 正要把它磨成针。 什么。老妇人说：“正要把它磨成针。” 李白被老妇人的言行所感动， 李白被老妇人的言行所感动，于是回家 完成学业。那老妇人自称姓武。 完成学业。那老妇人自称姓武。现在那 溪边还有一块武氏岩。 溪边还有一块武氏岩。
重 点 字 词
1.眉州：地名，今四川 9.铁杵：铁棍，铁棒。 10.之：代词，此指 省眉山一带。 老妇人。 2.世传：世世代代相传。 3.李太白：即李白，唐 11.欲：想要。 12.感：被......所感 代浪漫主义诗人。 动。 4.成：完成。 13.还：回去。 5.去：离开。 14.卒业：完成学业。 6.逢：碰上。 7.媪：妇女的通称。 15.今：现在。 16.氏：姓…的人。 8.方：正在。
启
示
பைடு நூலகம்
无论做什么事情，只要有恒心， 功夫不负有心人，一定会成功的。
翻
译
磨针溪，在眉州的象耳山下。传说 磨针溪，在眉州的象耳山下。 李白在山中读书的时候， 李白在山中读书的时候，没有完成自己 的功课， 的功课，就放弃离开了 。他经过一条 小溪（的时候）， ），遇见一个老妇人正在 小溪（的时候），遇见一个老妇人正在 那里磨一根铁棒。 那里磨一根铁棒。他问这位老妇人在干 什么。老妇人说： 正要把它磨成针。 什么。老妇人说：“正要把它磨成针。” 李白被老妇人的言行所感动， 李白被老妇人的言行所感动，于是回家 完成学业。那老妇人自称姓武。 完成学业。那老妇人自称姓武。现在那 溪边还有一块武氏岩。 溪边还有一块武氏岩。
重 点 字 词
1.眉州：地名，今四川 9.铁杵：铁棍，铁棒。 10.之：代词，此指 省眉山一带。 老妇人。 2.世传：世世代代相传。 3.李太白：即李白，唐 11.欲：想要。 12.感：被......所感 代浪漫主义诗人。 动。 4.成：完成。 13.还：回去。 5.去：离开。 14.卒业：完成学业。 6.逢：碰上。 7.媪：妇女的通称。 15.今：现在。 16.氏：姓…的人。 8.方：正在。
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无论做什么事情，只要有恒心， 功夫不负有心人，一定会成功的。