人教版一年级下册数学-用数学(1)教案与教学反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1，认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，通过画各种图形和将图形送回家，使学生直观感受各种图形的特征。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生研究数学知识的欲望。
研究目标：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。
研究重点：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。
研究难点：立体图形和平面图形的辨别。
研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。
2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
研究过程：一、情境导入教师在桌子上摆放常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和三棱柱，引导学生玩印泥，表演变出圆的魔术，激发学生的研究兴趣和探究的欲望。
二、探究新知教师引导学生观察印泥印出的不同图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生用自己的语言说出这些图形的特征，并通过动手操作和交流，让学生更加直观地感受各种图形的特征。
三、研究总结教师通过多媒体演示，从不同立体图形的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形，让学生再次认识这些平面图形，并总结建立空间观念的重要性。
通过这样的研究过程，学生不仅能够认识不同的平面图形，还能够建立空间观念，培养初步的观察能力和动手操作能力，发展数学交流和应用意识，激发学生研究数学知识的欲望。
小部分让学生来猜；并且说说理由。
在本节课中，我们研究了五个平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。
通过观察、思考和练，我们掌握了它们的特点和区别。
同时，我们还了解到了平面图形在生活中的应用，比如交通标志和教室里的物体。
一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案及反思优秀
一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案及反思优秀教案概述：本教案为人教版一年级数学下册的教学教案，内容涵盖一年级下册数学课程的主要知识点，包括认识数字、简单的加减法、图形和长度单位等。
本教案注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
一、教学目标1.让学生掌握一年级下册数学的基本知识点，如数字的认识、简单的加减法、图形和长度单位等。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.认识数字1-10，能熟练地进行10以内的加减法运算。
2.学会分类和比较物体，认识常见的平面图形。
3.学习长度单位，会比较物体的长短。
4.学会简单的数据整理和分析。
三、教学过程1.第一课时：认识数字1-10(1)导入：通过讲述故事，引导学生认识数字1-10。
(2)讲解：教师讲解数字1-10的读写方法，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行数字1-10的读写练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织数字接龙游戏，巩固学生对数字1-10的认识。
2.第二课时：简单的加减法(1)导入：通过生活实例，引导学生学习简单的加减法。
(2)讲解：教师讲解加减法的运算规则，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行简单的加减法练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织加减法竞赛，提高学生的运算速度和准确性。
3.第三课时：图形的认识(1)导入：通过观察生活中的图形，引导学生认识常见的平面图形。
(2)讲解：教师讲解各种图形的特点，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行图形的分类和比较练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织图形拼图游戏，提高学生的空间想象能力。
4.第四课时：长度单位(1)导入：通过测量物体的长度，引导学生学习长度单位。
(2)讲解：教师讲解长度单位的概念，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行长度单位的换算练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织长度单位竞赛，巩固学生对长度单位的认识。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
一年级数学人教版下册教案教学反思8篇
一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。
3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。
教学重点：体验不同的数数方法。
教学难点：能用不同的方法数数。
教学过程：一、故事形式引入新课。
1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。
2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。
（一）数邮票。
1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。
2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。
（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。
教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。
（二）、竞赛的形式数珠子。
师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。
好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。
2.评出数的快并且对的，评出前三名。
3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。
（三）、数花生。
1.教师提出题目要求。
2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。
三、练一练。
1.出示图片，学生数。
教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。
2.先让学生估量一下，再实际数一数。
集体订正。
一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。
2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。
3、培育学生思维的敏捷性和有序性。
人教版一年级数学下册全册教案(完整版)教学设计及教学反思
人教版一年级数学下册全册教案（完整版）教学设计及教学反思第1单元认识图形第1课时认识平面图形教学目标1．能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2．通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。
3．初步培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。
4．感受现实生活与数学的联系重点难点重难点：知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。
教具准备教师准备：立体图形教具，平面图形教具。
学生准备：每组一袋各种形状的物体和图形。
教学过程一、情景引入出示长方体、正方体、球、圆柱。
小朋友们还记得这些图形朋友吗？你能把这些图形平平的面画下来吗？让学生在纸上画一画。
二、学习新课教学例1。
(1)画一画，揭示概念。
①出示长方体积木。
提问：谁知道这个长方体的面是什么形状的？学生回答后老师板书：长方形。
老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
②以小组为单位，利用实物学具，照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
③把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。
④揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
(2)仔细观察，感知特点。
①自己观察，同桌互说自己的感受和发现。
②汇报交流：长方形有的边长，有的边短。
正方形4条边一样长。
三角形有3个角，三条边。
平行四边形有4条边。
圆是没有角的……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如：长方形对边相等，4个角一样……③重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
(3)形成表象，初步建立空间观念。
①由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
②记忆想象。
a．出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，先让学生辨认，然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
人教版一年级下册数学全册教案含反思
第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
人教版一年级下册数学教案及反思优秀
人教版一年级下册数学教案及反思优秀一、教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法，能够熟练地数数、读写100以内的数。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：100以内数的读写，数数方法的掌握。
2.教学难点：100以内数的读写，数数方法的灵活运用。
三、教学过程（一）导入1.组织学生进行数数游戏，引导学生回顾已学的数数方法。
2.教师提问：“同学们，我们已经学过数数，谁能告诉老师，你是怎样数数的？”（二）新课讲解1.教师出示课件，展示100以内数的排列顺序。
2.教师引导学生观察数的排列规律，讲解100以内数的读写方法。
3.教师通过举例，让学生掌握100以内数的读写方法。
4.学生跟随教师一起读写100以内的数。
（三）课堂练习1.教师发放练习题，让学生独立完成。
2.教师挑选部分学生展示解题过程，并给予评价。
3.教师针对学生的错误，进行讲解和纠正。
（四）小组讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在数数时，有没有发现什么规律？你是如何发现这个规律的？”2.学生分组讨论，分享自己的发现。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1.课堂氛围良好，学生参与度高。
在数数游戏中，学生积极性较高，能够主动参与课堂活动。
2.学生对100以内数的读写方法掌握较好，但在数数时，部分学生还存在一定困难。
针对这一问题，我在课堂练习环节加强了针对性指导。
3.小组讨论环节，学生能够积极发言，分享自己的发现。
但部分学生表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强引导。
5.教学过程中，我注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况。
但课堂时间有限，部分学生的问题无法得到充分解答。
今后，我将在课后加强与学生的交流，关注他们的学习需求。
本节课在教学过程中取得了一定的成效，但仍存在不足。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案
人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案一、教学目标1.了解“加法”的基本概念；2.学习使用加号“+”表示加法运算；3.能够进行简单的加法运算；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.认识加号“+”；2.进行简单的加法运算。
三、教学难点1.初步理解数学符号“+”；2.进行两位数的加法运算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版数学一年级下册》；2.教师备好黑板、彩色粉笔等教具；3.学生准备铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1. 导入新课•让学生回顾前几课学过的内容，复习加号“+”的使用方法；•引入本节课的新知识点——进行简单的加法运算。
2. 学习新知识1.教师用黑板示范如何进行简单的加法运算，例如：2+3=5；2.让学生跟读题目，学生自己动手写出计算结果；3.学生之间互相交流讨论，帮助理解加法运算的过程。
3. 巩固练习1.让学生进行课本上的练习题，加深对加法运算的理解；2.鼓励学生互相合作，共同解决问题；3.教师在一旁指导和纠错。
4. 拓展知识1.提出一些拓展问题，鼓励学生思考解决；2.对于能力较强的学生，可以尝试进行两位数的加法运算；3.引导学生探索更多有趣的加法问题。
六、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结回顾；•鼓励学生积极参与，肯定他们在学习过程中的努力。
七、布置作业•布置课后作业，巩固加法运算的理解；•鼓励家长配合，督促学生完成作业。
八、课后反思•教师对本节课的教学效果进行总结；•总结学生掌握程度，为下节课的教学做准备。
以上即为本节课《用数学》的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢！。
最新部编版人教版一年级数学下册全册 教学反思
最新部编版人教版一年级数学下册全册教学反思教学反思一、教学目标及内容概述本次教学的目标是针对最新部编版人教版一年级数学下册全册的教学内容进行反思。
数学下册的内容主要包括加法和减法的初步认识、数的排序和比较、简单的时间和长度等概念的学习。
通过本次教学反思，我们将对教学过程中的优点和不足进行总结，并提出改进的方案，以提高教学效果。
二、教学反思1. 教学过程设计在教学过程中，我充分考虑了学生的认知特点和学习能力，采用了多种教学方法，如故事讲解、游戏互动、实物操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也根据教材的内容和难度，合理安排了教学步骤，确保学生能够逐步掌握所学知识。
2. 教学资源准备在教学过程中，我提前准备了丰富多样的教学资源，如数字卡片、计数器、计时器、长度测量工具等，以便学生能够通过实物操作来加深对数学概念的理解。
此外，我还利用多媒体技术，播放了一些与教学内容相关的视频和动画，以增加学生的视觉体验和记忆力。
3. 学生互动与合作在教学过程中，我注重学生之间的互动与合作。
通过小组活动、配对练习和班级竞赛等形式，激发学生的竞争意识和合作精神。
同时，我也鼓励学生主动提问和回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。
4. 个别巩固与拓展在教学过程中，我注重对学生的个别巩固与拓展。
对于掌握较好的学生，我提供了一些拓展性的练习和探究任务，以进一步培养他们的数学思维和解决问题的能力。
对于掌握较差的学生，我则采用了个别辅导和反复讲解的方式，帮助他们理解和掌握所学内容。
5. 教学评价与反馈在教学过程中，我注意及时进行教学评价和反馈。
通过课堂练习、小测验和作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予积极的反馈和建议。
同时，我也鼓励学生自我评价和互评，以培养他们的自主学习和自我提高的能力。
三、教学反思改进方案1. 教学过程设计在今后的教学中，我将进一步完善教学过程设计，注重知识的系统性和层次性，确保学生能够逐步掌握所学知识。
人教版一年级数学下册教案及反思例文
人教版一年级数学下册教案及反思例文备单元教学目标。
每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。
今天我在这里整理了一些人教版一年级数学下册教案及反思最新例文，我们一起来看看吧!人教版一年级数学下册教案及反思最新例文1教学目标：1、学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、复习：看图列乘法算式。
2、出示旋转木马图，提出问题：旋转木马上一共坐了多少人?二、自主探究，建立模型1、这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。
(教师在黑板上摆上4排小棒，分别是3、3、3、2。
学生进行小组讨论。
)(设计意图：小棒的出现使数学由具体人到符号化的一种过渡。
)2、小组交流解决过程。
说清楚(1)你想出了几种方法?(2)算式怎么列?(3)先求什么?再求什么?听仔细(1)同学的方法和你的一样吗?(2)怎么不一样?(设计意图：自主关键，合作是内化，让学生在独立的基础上再进行小组交流，能进一步帮助学生们获得多种的解题策略。
)3、展示学生的解法，交流讨论。
(设计意图：在这个过程中，允许学生交流意见，以达全员参与的目的;提倡并鼓励算法多样化，;注意调动学生已有的学习经验和生活经验，采用独立尝试，让学生主动探索解决问题的方法，并在探索过程中锻炼提高能力;同时学会倾听，在同学的经验上想出新的方法。
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第6单元 100以内的加法和减法（一）第10课时用数学（1）【随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标】1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课出示主题图。
他们在做什么呢？（二）新知1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
5、拓展应用课本第77页做一做。
（三）巩固练习练习十八第1、2题。
（四）课堂小结板书设计：【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
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第2单元20以内的退位减法第9课时用数学（1）【随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标】1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。
2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
【教学重难点】重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。
难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。
【教学过程】一、复习回顾1．口算。
12-8 7+9 17-8l6-7 15-5 11+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3. △△△△△△△△△△△还剩多少个△?二、教学新授1．出示教科书P20页的图。
(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。
让学生自由结合，互述画面内容。
)2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。
”这个条件有用吗？介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。
三、巩固梳理，拓展应用1.完成教材第20页的“做一做”.提问：这里有几个条件？有没有多余条件？学生独立完成，集体订正。
2.完成教材第22页练习五的第2题。
（1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。
）（3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。
一年级的数学下册的用数学1教学反思人教新课标版
一年级的数学下册的用数学1教学反思人教新课标版
用数学
教课内容：教科书 19 页例 3， 20 页做一做
教课反省：
本节课的内容是要修业生联合学过的认识解决简单的数学识题。
与学生从前学过的简单的认数
的内容对比，难度有所增添。
解决问题所需要的数据，需要学生自己采集。
在教课中 , 我着重对学生用数学过程的指导, 让他们理解大括号和问号所表示的意义, 重视学生亲自经历察看画面, 理解画面内容 , 选择实用条件和适合方法计算的过程, 以此让学生获取用数学知
识解决简单实质问题的基本方法和门路. 如在讲堂的开始阶段, 我指引学生从美好而轻松的情形入
手，针对孩子们都喜爱小动物的特色，在开始设计了带孩子们逛动物王国, 让孩子自己带图画饰演小动物 , 用实质的游戏让孩子感觉数学识题存在于生活中, 并学会解决问题的方法, 激倡始学生对整堂课的兴趣。
我发现这类方法不单使学生学习兴趣浓重, 还对讲堂教课的质量供给一个优秀的保障。
在察看图解决问题的环节，要修业生合作采集解决问题的数据；找到解决问题的方法。
培育学
生用不一样的方法解决同一个问题的能力。
培育学生的察看、口头表达和小组合作的能力。
总之 , 把生活和数学联系起来, 就会帮孩子在轻松的气氛中理解知识。
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新课标人教版一年级数学下册教案及教学反思全册
人教版小学数学第二册教学设计奉化市舒家小学潘丁娥2010年1月18日第一单元位置一、教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。
教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。
并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。
其顺序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。
2、使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、课时安排4课时课题一上、下(一)、教学目标1使学生初步了解上下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置.2使学生形成辨别一定的空间方位能力.3培养学生观察能力和语言表达能力.4使学生感受数学与现实生活的密切联系.(二)、重难点三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同.(三)、教学过程一、谈话导入小朋友,这个学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们愿意和他们成为朋友吗.聪聪问我们”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我们就一起来学习上下(板书课题:上下)二、探究新知1举出生活中有上下的例子.你能举出生活中有关上下的例子吗?2观察画面体会上下含义.小朋友们听说过南京长江大桥吗?今天缪老师带大家去看一看.展示主题图仔细观察一下你发现了什么?你想告诉大家什么?3小朋友真了不起,发现了这么多谁能说出汽车下面有什么?4你想问什么呢?学生提问,其余同学解决.5打开书把第一页空白补充完整.三、活动1拍手游戏听反语,师说上生在下拍2小组活动组长发口令,期于小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书上.3画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的画。
人教版一年级数学下册教案及反思
人教版一年级数学下册教案及反思人教版一年级数学下册的教学，设计一个教案是很必要的，教学结束后还要及时进行反思。
下面是由店铺整理的人教版一年级数学下册教案及反思，希望对您有用。
人教版一年级数学下册教案设计一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
一年级数学下册 用数学 教学反思 人教新课标版
用数学教学反思：一年级的《用数学》是要求学生用所学的20以内的加、减法知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题和解决问题的能力，同时感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
反思教学活动的整个过程，有以下几点感触：首先，教材所选择的素材与情境，与学生生活背景息息相关。
在教学时，因为没有教学挂图，没有多媒体设备，看书本里的主题图，给出的情境又不能分步出现，没有将教材创设的丰富情境，发挥得淋漓尽致。
总觉得，自己在教学中有些牵强，没有最大限度地吸引学生的注意力，会听课，主动参与的孩子不多，讲起课来，可能会觉得索然无味。
其次，教材特别注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力，例如，例题或练习题插图一般展示了一个含有数学问题的现实情景，使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题；题目中往往只明显出现一个条件和问题，另一个条件需要学生自己去寻找；使学生初步体会一个数学问题是怎样提出来的、是如何解决的。
这方面虽然是教材设计精彩之处，但往往也是老师最难教的地方，因为对于低年级的学生而言，缺乏知识的积累，对数学知识中的条件与问题是不能很好的理解的。
教学中如何让学生理解图意及所求问题，并能用数学语言准确表述出来也是教学的关键与重点。
许多学生在观察了插图后都能较快地用算式表示出图意，由于是生活中的实景，学生容易理解，所以能较快地列出算式。
但学生只能简单地将物体的数量与数字相对应，合起来用加法做，而吃掉、用去、减少几个都用减法表示,对于减法的含义，学生并没有深层次的理解。
例如：草地上共有15只鹿，有6只在吃草，跑了几只？学生见到跑了，马上知道用减法，可写算式就用15-9=6，因为图上的情景就是跑了9只，明明告诉你了。
形象生动的图画，学生还好，对于纯粹的语言文字，有的根本没法理解。
总觉得，一年级教学，最头疼的便是让学生提出数学问题。
有的学生能提出问题，但不能把问题写下来。
因此，一般做提问题的的作业时，我总是带着学生做。
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原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第10课时用数学（1）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知
道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书
6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。
说自己的想法。
5、拓展应用
课本第77页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第1、2题。
（四）课堂小结板书设计：
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。