4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一练习
4.1.1-4.1.2程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
4.1 程序设计语言的基础知识
高中信息技术 必修1
4.1 程序设计语言的基础知识
新知导入
本节主要内容： 1、Python 的常量和变量。 2、Python的数据类型。 3、Python的运算符与表达式。 4、Python的函数。
4.1 程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.1 Python的常量和变量
个之间的字符串
Hello World!Hello World!
输出字符串两次
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python列表类型(List) 作用：可以完成大多数集合类的数据结构实现。它支持字符，数字，字 符串甚至可以包含列表（即嵌套）。 格式：列表是写在方括号“[ ]”之间、用逗号分隔开的元素列表。 例如：list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引 从0开始。
分配给变量 c。
第四章程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.2 Python的数据类型
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
计算机能处理的远不只数值数据，还可以是文本、图形、音频、 视频、网页等各种各样的数据。不同的数据，需要定义不同的数 据类型。 作用：用于存储各种类型的数据。
例：人的年龄可以用数字来存储，名字可以用字符来存储。
结果 5
ABC 100 1000.0 John
4.1.1 Python的常量和变量
拓展提高
多个变量赋值的情况
（1）为多个变量赋相同的值 如：a = b = c = 1 则表示创建一个整型对象，值为1，三个变量被分配到相同的内存空间上。
高中信息技术粤教版：程序设计语言的基础知识
或字符串。 例如，45，-30.2001，'Hello'，'Good'等都是常量。常量 可以在程序中直接使用，如语句 “x=30*40”表示将30乘40的结果赋 值给x，其中30和40都是常量，可以直接在程序中使用 以表示数值30和 40。
粤教版 信息技术 （2019版） 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
1、Python的常量和变量
学
习 目
2、Python的数据类型
标
3、Python的运算符与表达式
重 重点：Python的常量和变量 难 点 难点：Python的数据类型、运算符和表达式
4 . 1 . 1 Python的常量和变量
即10 2 0。由算术运算符连接的表达式称为算术表达式。例如， “a+3*c”“（x+y）*n-7”等。
2. 逻辑运算符与逻辑表达式
表4-4 逻辑表达式及对应运算结果
3. 关系运算符与关系表达式 判断数据大小关系的运算符称为关系运算符，关系运算符有“>”
（大于）、“>=” （大于等于）、“<”（小于）、“<=”（小于 等于）、“==”（等于）、“!= ”（不等 于）。
各小组思考程序设计中的运算符与表 达式跟数学中的运算符与表达式的异同。
Python程序设计开发环境
Python是面向对象的解释型程序设计语言。Python语言的安装包内置了 开 发环境IDLE。这里介绍另一个开源的Python发行 版本Anaconda及其程序 设计开发环境Jupyter notebook，它包含了Python语言完整的内核、 功能强 大的标准库和第三方扩展库等。
4.1程序设计语言的基础知识优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
4.设置多元化的评价方式，鼓励小组成员相互评价，共同提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。
2.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对程序设计语言基础知识的掌握程度。
3.设置课后编程实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本案例旨在为高中信息技术教师提供一份实用的教学方案，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握程序设计语言的基础知识，为后续深入学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解程序设计语言的基本概念、特点和分类，如机器语言、汇编语言、高级语言等。
2.掌握常用的程序设计语法和结构，如变量声明、条件语句、循环语句等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个编程任务，要求学生分工合作，共同完成任务。
2.引导学生根据所学知识，讨论并解决编程任务中的问题。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性和创造性思维。
4.教师在小组讨论过程中进行巡回指导，关注学生的个体差异，给予个性化的辅导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括程序设计语言的基本概念、特点、分类和常用语法等。
5.教学内容的实践性：在教学过程中，教师注重将理论知识与实际应用相结合，设置了课后编程实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。这种实践性的教学内容能够培养学生的动手实践能力，使他们能够更好地将所学知识应用于实际问题的解决中。
本节课的案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师在教学过程中运用了情境创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握程序设计语言的基础知识。同时，本节课的教学评价方式多元化，关注学生的全面发展，激发他们的学习动力。总之，本节课的案例亮点充分展现了教学的实践性、创新性和有效性，为学生的学习提供了良好的支持和帮助。
4.1程序设计语言的基础知识粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《JavaScript高级程序设计》等，了解程序设计语言的更多应用和技巧。
-视频资源：通过Bilibili、YouTube等平台，搜索“编程入门教程”、“Python基础”、“JavaScript基础”等关键词，学习编程语言的基础知识和实践操作。
-讨论法：在课堂上，教师将引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
2.教学活动设计
-角色扮演：学生可以扮演程序员的角色，模拟编程的过程，增强对编程逻辑的理解。
-实验操作：学生在实验室环境中进行编程实践，亲身体验编程的乐趣和挑战。
-游戏化学习：设计一些编程相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固编程知识。
1.教学重点
-程序设计语言的基本概念：理解什么是程序设计语言，以及它在信息技术中的应用。
-编程逻辑结构：掌握顺序、选择（包括条件判断和多分支）和循环三种基本逻辑结构。
-基本语法规则：学习并掌握程序设计语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、控制语句等。
-简单的程序设计：能够编写并运行简单的程序，解决实际问题。
-学生可以参加一些线下的编程工作坊或研讨会，与其他编程爱好者交流学习，提高编程技能。
-学生可以尝试将程序设计语言应用于艺术创作，如制作音乐生成器、设计游戏等，提升编程的创造力和艺术性。
粤教版(2019)必修1《第四章_程序设计基础》2022年单元测试卷+答案解析(附后)
粤教版（2019）必修1《第四章程序设计基础》2022年单元测试卷1. 关于程序中的常量、变量，以下说法中正确的是（ ）A. 将数据存入某变量后，读取该变量中的值，不会改变该变量的值B. 将数据存入某变量以后就不能将新的数据存入该变量C. 常量只能是固定的数值D. 为了增加程序的可读性，在变量命名的时候可以考虑用能代表一定含义的单词作为变量名比如命名为string2. Python语言中变量的命名规则，正确的是（ ）A. 标识符只能由字母和数值组成B. 如果使用非法标识符，在运行程序是计算机不会报错C. 标识符命名区分大小写D. 保留字可以充当变量名3. 在Python表达式中，下列运算符中计算要求参与运算的变量或常量必须是整型的是（ ）A. +B. -C. %D. /4. 下面变量名是合法的选项是（ ）A. python nomlB. floatC. 4bananaD. _ok5. 常用的数据类型中，下列那个数据类型是表示整数类型的（ ）A. floatB. stringC. intD. bool6. 下列对Python程序基本结构描述不正确的是（ ）A. 任何程序都只能有一个人口一个出口B. 顺序结构的语句每条语句只能执行一次C. 顺序结构的程序，其执行的顺序是从上到下顺序执行D. 顺序结构的程序在执行过程中根据不同的条件，有可能存在一次都不会被执行的语句7. 下列赋值语句中变量a获取的值不是整型的是（ ）A. a=len（“python“）B. a=char（97）C. a=abs（int（-5.6））D. a=int（input（ ））8. 顺序控制结构的程序执行过程是（ ）依次执行的。
A. 自上而下B. 自下而上C. 自外到内D. 由内到外9. 列表array1-[12.41，22.49.50]，现在想要得到列表的第一个元素12，以下语句能实现该功能的是（ ）A. array1[0]B. array1[1]C. array1C-1]D. max（ array1）10. 在一个程序中.定义了变量a.以下语句执行之后变量a的数据类型为整型的是（ ）A. a=8/7B. a=input（ ）C. a=5＞4D. a=15//711. 已知x=”HELLO”和y=”WORLD”，则x+y=（ ）A. WORLDB. HELLOC. HELLOWORLDD. HD12. 在Python语言中，数据的输入是通过（ ）来实现的。
第四章 程序设计基础 同步练习-粤教版(2019) 必修1数据与计算
第四章程序设计基础一、选择题1．分治法的设计思想是将一个难以直接解决的大问题分割成规模较小的子问题，分别解决问题，最后将子问题的解组合起来形成原问题的解。
这要求原问题和子问题的（）A．规模相同，性质相同B．规模相同，性质不同C．规模不同，性质相同D．规模不同，性质不同2．某算法的部分流程图如下图所示，执行该流程图，则输出s的值以及k的值是( )A．25 ，9B．36 ，11C．36 ，13D．49 ，153．以下流程图符号是输入输出框的是（）A．B．C．D．4．如图所示的流程图，当输入16、80时，输出16；当输入20、18时，输出18，则虚线框中应填入的是()。
A．c=a,c=b B．c=b, c=a C．c=max(a,b)D．c=min(a,b) 5．观察流程图，下列关于算法特征表述错误．．的是（）A．算法可以没有数据输入B．算法必须至少有一个输出C．该流程图符合算法的有穷性特征D．该流程图中s＝s＋1体现了算法的确定性6．下面四个选项中，全部是C语言关键字的选项是（）A．auto enum includeB．switch type def continueC．signed union scanfD．if struct type7．某算法的部分流程图如图所示。
执行这部分流程，则输出a的值为（）A．1B．4C．8D．128．计算机能够直接识别和执行的语言是( )A．机器语言B．汇编语言C．Python 语言D．C语言二、简答题9．程序设计语言有哪些，分别具备什么特点。
10．思考高楼的自动电梯在运行时需要考虑哪些方面（例如方便乘客，节约能源等），请为自动电梯设计一个适宜的算法。
三、操作题11．某数据解密算法描述如下：（1）在输入的数字字符串中依次提取有效的密文，有效的密文的特点：①是一组连续的，都小于5的三位数字串；②每个位置上的数字不能被重复提取；（2）对有效密文进行解密的过程：将密文作为一个五进制数转换为对应的十进制数值，根据ASCII字符的十进制编码表，得出对应的明文字符（提示：空格符所对应的ASCII码值为十进制数32，小写字母“z”所对应的ASCII码值为十进制数122）.例如，密文242转换成十进制数为72，对应的明文字符为大写字母“H”。
4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
结果
实践
打开Python IDLE，对比每一组语句输出的结果 5>3+1 (5>3)+1 5>(3+1)
5>3 and 1+1 5>3 or 1+1 not(5>3 )and 1+1
5<3and 1+1 5<3 or 1+1 not(5<3)or 1+1
运算符的优先级
当一个表达式中有多种运算时，运算的顺序是根据运算符的优先级由高 到低进行运算。同级运算则按从左到右的顺序进行
实践
name=‘欧阳小红’ name[1:-1] 结果为？
习题
1.如要使变量b存储整数5,下列赋值语句写法正确 的是（）
A.b=5
B.b=5.0
C.5=b
D.b=‘5’
2.小程同学先后给变量a赋值情况如下：
a=100
a=a+11
A=“abc”
你能告诉小程同学变量a到底存储的是哪个量吗?
4.1.4Python的函数
1.Python
认识Python语言
1.Python简介
python是一种解释型脚本语言，可以应用于以下领域： Web 和 Internet开发、科学计算和统计、人工智能、桌 面界面开发、软件开发、后端开发、网络爬虫
2.Python 工作界面介绍
2.Python的常量和变量
例子 （-20） min(3,2,1) max(3,2,1) sum(3,5,7)
pow(x,y) round（x,y）
bin(x) chr(x)
求变量x的y次方 四舍五入求x的小数点后y位
求x的二进制数 返回整数对应的ASCII码
4.1 程序设计语言基础知识(教案)高一信息技术(粤教版2019必修1)
4.1 程序设计语言基础知识（教案）高一信息技术（粤教版2019必修1）教材分析：《4.1 程序设计基础》这一节中以“数据输入与输出”为中心，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以实践活动为途径，开展讲授、协作、探究学习方式，让学生掌握Python 程序设计语言的数据输入与输出，并能够做一些相应的处理。
学情分析：本课的授课对象高一年级学生，在本节内容学习之前，学生已经初步掌握了用算法解决问题的过程，能够使用办公软件解决一些常用的计算机问题，学生本应该有能力依据学习任务，通过教师的讲授加上学生自主开展协作学习，建构知识，完成相应项目任务。
教学目标:1、能够掌握input()输入函数的使用方法和技巧。
2、能够掌握print()函数的使用方法和技巧。
3、能够运用输入函数和输出函数进行简单的数据处理。
教学重难点：重点：1、掌握input()函数的使用技巧。
2、掌握print()函数的使用技巧。
难点：1、掌握变量赋值的技巧。
2、运用输入与输出函数进行简单的数据处理。
教学方法:讲授法、小组合作讨论法。
教学过程：一、新课引入教师：前面我们对python进行了基础学习，那同学们知不知道怎么把数据输入到程序中，又怎么把程序里的数据显示出来？请同学们思考一下，这些技术的背后都离不开什么？学生：……根据学生的回答进行辩证和讲解从而引出本节课的教学任务和学习目的。
设计目的：通过提问让学生思考和讨论，明确本知识点的学习任务和目的。
二、新课讲授1、引出学习内容教师：今天我们一起利用信息技术来做个简单的数学题，分别输入两个数A和B，然后计算它们的和。
学生：……教师：首先我们要知道怎样输入A、B这两个数。
接着首引出input（）函数，详细讲解input（）函数的使用方法和技巧。
2、简单的数据处理教师：因为input()函数默认输入的是字符串，如何将字符串转换成整型？学生：……教师：讲解int()的用法教师：完成上面这个题我们需要怎么去做。
4.1程序设计语言的基础知识学案20232024学年粤教版高中信息技术必修1
4.1程序设计语言的基础知识【学习目标】：1、掌握Python语言的基本数据类型，理解常量、变量，能正确书写表达式。
2、掌握Python语言中的常用函数。
3、能读懂简单的程序代码，根据具体问题改写和完善代码，感受计算机编程的魅力。
4、激发学生的编程兴趣，提高用计算机解决问题的能力。
【重点和难点】：重点：Python语言的基本数据类型、常量、变量和表达式、常用的函数。
难点：能读懂简单的程序代码，根据具体问题改写和完善代码。
【学法提示】：讲授法、讨论交流法、演示法等【课时安排】：1课时【课前资料准备】：了解Python一种解释型、面向对象、动态数据类型的高级程序设计语言。
由 Guido van Rossum 于 1989 年底发明，第一个公开发行版发行于 1991 年。
Python 的两大特色是清晰的语法和可扩展性。
【内容精讲】：一、Python的常量和变量：1. 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通常是固定的数值或字符串。
例如，48，30.01，'Hello'，等都是常量。
2. 变量是指在程序运行过程中其值可以发生变化的量。
在程序设计语言中，变量可以用指定的名字来代表，即变量由变量的“标识符”（又称“名字”）和变量的“内容”（又称“值”）两部分组成。
随堂练习：下面代码中，哪一种能够打印出“哈哈哈哈”这个结果（）A、content=“哈”content=“哈哈哈”print(content)B、content=“哈哈”content=“哈哈哈哈”print(content)C、content=“哈哈哈哈”content=“嘻嘻”print(content)3. Python语言中，变量命名规则：①变量名可以包括字母、汉字、数字和下划线(_)，但不能以数字开头。
例如：name2是合法变量名，而2name是非法变量名。
②变量名区分大小写。
例如：myname和 Myname是不同的变量。
4.1程序设计语言的基础知识教学设计粤教版高中信息技术必修1
4.1程序设计语言的基础知识教材章节 4.1 程序设计语言的基础知识课时安排1 课时项目名称我与python 的初见学习目标（1）能够理解 Python 语言常量和变量的数学意义；（2）能够熟悉 Python 语言常见的数据类型；（3）能够正确表示程序中的各种“量”；（4）能够理解运算符与表达式的含义和用法；（5）能够运用Python 的运算符处理数据计算；（6）能够知道不同的 Python 函数的用法；（7）能够使用不同 Python 函数处理运算数据和运算过程。
教材分析本节课节选自粤教版高中信息技术教科书必修一《数据与计算》的第四章第一小节，主要知识点包括“Python的常量与变量”、“Pyt hon 的数据类型”、“Python的运算符与表达式”、“Python的函数”。
在知识结构上，前面第三章已经学习过“计算机解决问题的过程”方法，且已学习了“设计算法”环节中的“算法及其描述”，本节课作为“编写程序”的基础理论知识，是上一节课学习内容的延续与方法实现。
其次，接下来教材中“顺序结构、选择结构、循环结构”的学习与编程实现又需要本节课内容作为基础知识补充，且为以后同学们了解其他编程语言打下基础，是一节承上启下的关键性课程。
学习重点1.理解变量的数学意义；2.熟悉Python 常见的数据类型；3.理解运算符与表达式的含义和用法，能够运用Python 的运算符处理数据计算。
学习难点1. 知道Python 语言中常见函数的用法；2. 能够使用不同的Python 函数处理运算数据和。
活动情境最佳购物方案设计→”百钱买百鸡”程序里的python 程序设计语言基础知识探索。
新课导入：项目主题.mp4→项目问题展示.mp4（上节课的课后问题）→学生尝试传统方法不好求解→引入项目问题原型经典→“百钱百鸡”问题→用程序设计语言python 求解。
活动1 自主探索二、带着任务，自主阅读P6772 程序设计语言基础知识的相关内容。
4.1程序设计语言的基础知识课件高中信息技术粤教版必修1
运算符:not (非) 表达式：not n
逻辑表达式的值为 ：True 或 False
整数1 整数0
Python的运算符与表达式
二、逻辑运算符与逻辑表达式
运算符:and (与) 表达式：m and n
操作数中，0为False , 非0为True
“与”运算表达式运算规则： 若m为Flase，表达式返回Flase, 否则返回n的计算值
Python的运算符与表达式
a、2 操作数
操作数可以是常量、变量、函数等
算术运算符 逻辑运算符 关系运算符 赋值运算符 成员运算符 ……
+ 运算符
以a+2为例
a＋2 表达式
算术表达式 逻辑表达式 关系表达式 赋值表达式 ……
Python的运算符与表达式
一、算术运算符与算术表达式
算术运算符
＋
加
-
减
关系运算符
=
直接赋值
+=
加法赋值
示例 m=n，i=1 m+=n相当于m=m+n ；i+=1相当于i=i+1
Python的运算符与表达式
四、赋值运算符与赋值表达式
关系运算符
示例
=
直接赋值
m=n
+=
加法赋值
m+=n相当于m=m+n
-=
减法赋值
m-=n相当于m=m-n
*=
乘法赋值
m*=n相当于m=m*n
高中信息技术 必修1
第四章 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
目录
Contents
01 Python的运算符与表达式 02 Python的函数
4.1程序设计语言的基础知识-教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1
1.理论介绍：首先，我们要了解程序设计语言的基本概念。程序设计语言是一种用于编写计算机程序的语言，它可以帮助我们控制计算机执行各种任务。（详细解释概念）程序设计语言在现代社会中有着广泛的应用，它可以帮助我们开发软件、解决复杂问题等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了程序设计语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（3）部分学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习能力。老师需要给予学生更多的自主学习机会，培养他们的自主学习能力。
（4）学生在团队合作中可能存在沟通不畅、合作不积极等问题，老师需要组织有效的团队活动，引导学生学会沟通、合作，提高团队凝聚力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调程序设计语言的基本语法和编程技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与程序设计语言相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示程序设计语言的基本原理。
4.1程序设计语言的基础知识-教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是程序设计语言的基础知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的计算机语言，如Scratch等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习程序设计语言的基本概念、语法规则和编程技巧。
2. 作业反馈
4.4.1for循环的应用-粤教版(2019)高中信息技术必修一练习(解析版)
【解析】
【详解】
本题考查VB相关知识。无效的过程调用或参数是指函数或者过程的参数有误，代码中涉及函数sqr和Int，a=Int（Rnd*100+1），b=Int（Rnd*100+1），这两条代码没有问题，y=a-b，会出现y<0，导致Sqr（y）参数有误，sqr为平方根函数，参数必须大于0，小于0则代码会出错。故产生错误语句是d=Sqr（y），本题选D。
5．有如下程序段：
Fori=1ToLen（Text1.Text）
c=Mid（Text1.Text，i，1）
Ifc>="0"Andc<="9"Thenc=Chr（Asc（c）+1）
Ifc>="A"Andc<="Z"Thenc=Chr（Asc（c）+32）
s=s+c
Nexti
若文本框Text1的内容为“Number2468！”执行程序后，变量s的值为（）
t=ch+t
End If
Next i
Text2.Text = t
已知'A'的ASCI码为65，'a'的ASCI码为97.程序运行后，在文本框Textl中输人“Text2.text=”Abc1234“”（外括号不包括），则在Text2中显示的内容是（
A．TEXT2.TEXTABC1234B．43212TexttextABC
If Abs(a(i)-a(i-1)) >=②Then imax = i
Next i
Text1.Text = "GDP变化最大的年份区间是" + Str(imax + 2008) + "-" + Str(imax + 2009)
4.1程序设计语言的基础知识教学设计粤教版高中信息技术必修1
教学目标
1.掌握Python中的变量及其赋值
2.掌握Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型)
教学内容
教学重点：
1. 掌握变量及其命名规则。
2. 掌握常见数据类型、运算符及应用。
教学难点：
1. 利用运算符编写程序及解决实际问题。
教学过程
一、情景导入
这个等号不是等于的意思是赋值符号
例：a=4
b=6
a=a+b
b=b*2
Print (a,b)
变量为什么叫变量，它存储的值是可以改变的。
知识梳理
1、Python中的变量及其赋值（使用方法、命名规则）
2、Python常见的数据类型（整型、浮点型、字符型、布尔型、列表)
希望同学们通过几天的学习能掌握程序语言基础知识，为后面编写程序解决实际生活打下基础。
如：r=5
r是一个变量，将整数5赋值给变量，相当于给5贴了个标签为r。
变量名：r 变量值：5 变量类型：整型
那么什么是变量类型呢？
（二）、在编写程序解决问题的过程中，为了更好的处理各种数据，程序设计数据语言提供多种数据类型。
Python 常用数据类型：
1.整数型（int） 如：2 -12Байду номын сангаас
2.浮点型（float）如：3.14 2.13E+5
五、练习
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
二、新课教学
●知识讲解：
(一)、例：求圆的面积
半径为3cm 面积=？
如果求不同半径的面积，则要反复修改程序，这样就比较麻烦，我们将引入变量、常量的概念。
4.1程序设计语言的基础知识教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
```java
import java.util.Scanner;
public class SimpleCalculator {
public static void main(String[] args) {
Scanner scanner = new Scanner(System.in);
System.out.print("请输入第一个数：");
-程序设计语言在解决现实问题中的贡献
7.编程思维与创新能力：
-计算思维的定义和培养方法
-创新实践和问题解决的能力
-团队合作和沟通技巧的培养
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课程内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并给予解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及团队合作的表现，从而评价学生的学习情况。
if (num2 != 0) {
result = num1 / num2;
} else {
System.out.println("除数不能为0");
return;
}
break;
default:
System.out.println("无效的运算符");
return;
}
System.out.println("结果为：" + result);
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解程序设计语言的基本概念。程序设计语言是一种用于编写计算机程序的语言，它可以帮助我们控制计算机执行各种任务。程序设计语言在现代社会中有着广泛的应用，它被用于开发软件、游戏、移动应用程序等。
4.1程序设计语言的基础知识优秀教学案例高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，向学生展示程序设计语言在现实生活中的应用实例，如智能家居、手机应用等，让学生感受到程序设计语言的实用性和趣味性。
2.创设问题情境，让学生思考：如何通过编程实现一个简单的计算器？从而激发学生的求知欲和编程兴趣。
3.设计具有挑战性的编程任务，如制作一个小型游戏，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握程序设计语言的基本语法和编程思想。
（二）问题导向
1.引导学生通过自主学习、讨论和合作，解决问题中的关键环节，培养独立思考和解决问题的能力。
2.在教学过程中，提出引导性问题，启发学生思考：程序设计语言的本质是什么？它与其他语言有什么区别？如何选择合适的编程语言？
2.要求学生撰写课后总结，反思自己在课堂上的学习情况和收获，以及需要改进的地方。
3.鼓励学生利用课余时间，自主探究编程语言的相关知识，培养独立学习和研究的意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以现实生活中的程序设计语言应用实例为导入，使学生能够直观地感受到程序设计语言的实用性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用PPT、实例代码等教学资源，向学生介绍程序设计语言的基本概念、特点和分类，以及常见的编程语言及其应用场景。
2.通过对比分析，让学生理解程序设计语言的本质，与其他语言的区别，以及如何选择合适的编程语言。
3.结合具体编程语言，如Python、C++等，详细讲解其基本语法、数据类型、控制结构等知识，让学生掌握编程的基本思想和方法。
在实际教学过程中，我发现许多学生在初学编程时，对程序设计语言的概念和特点理解不深，导致在学习过程中产生困惑和畏难情绪。针对这一问题，我设计了本节优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和实用的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握程序设计语言的基础知识。
4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案
第四章程序设计基础4.1程序设计语言的基础知识课题程序设计语言的基础知识课时2课时教学目标1、了解Python，掌握Python的常量和变量以及其命名规则。
2、掌握Python常用的基本数据类型。
3、掌握Python的运算符和表达式。
4、掌握Python常用函数。
5、激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
重点与难点重点：Python的常量、变量、数据类型、运算符和表达式。
难点：熟练运用Python 的基础知识。
辅助手段多媒体，机房广播演示系统，Python软件教法学法讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法，讨论法。
课前准备课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。
教学设计创设情境激趣导入首先通过PPT请同学们思考：如何画一个圆形？计算机可以帮我们画吗？呈现一个利用python画圆的小程序，激发学生学习兴趣。
任务驱动与知识讲授任务一：阅读课本67 页，分析归纳Python的常量与变量。
常量：在程序运行过程中其值始终不发生变化。
通常是固定的数值或字符串。
变量：在程序运行过程中其值发生变化的量。
变量由变量的标识符和变量的内容两部分组成。
变量的标识符由字母（A-Z,a-z）、数字（0-9）、下划线组成注意：第一个字符必须是字母或下划线，不能是数字。
字母大小写区分。
变量无需定义数据类型，数据类型不固定是动态的。
变量动态赋值代码示例a=5 5ABCPrint(a)a=’ABC’Print (a)任务驱动与知识讲授思考：若改变代码为a=’我爱你中国’输出结果会怎么样？动手实操，并分享。
任务二：Python常用的基本数据类型本环节由老师讲解+学生实际操作完成（提供运算符实例代码。
学生只需要读懂，直接复制运行即可。
）Python 中有六个标准的数据类型：Number（数字）String（字符串）List（列表）Tuple（元组）Set（集合）Dictionary（字典）Python3 的六个标准数据类型中：不可变数据（3 个）：Number（数字）、String（字符串）、Tuple（元组）；可变数据（3 个）：List（列表）、Dictionary（字典）、Set（集合）。
4.1程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一练习
4.1程序设计语言的基础知识练习及答案一、选择题1.在Python中,合法的标识符是( A )A. _B. 3CC. it’sD.（全是小写字母）str2.Python表达式中，可以使用（ A ）控制运算的优先顺序．A.圆括号（）B. 方括号［］C. 花括号｛｝D. 尖括号＜＞3.为了给整型变量x y z赋初值5，下面正确的Python赋值语句是（ A ）A. x=5;y=5;z=5B. xyz=5C. x,y,z=5D. x=5,y=5,z=54.已知x=2;y=3,复合赋值语句x*=y+5执行后，x变量中的值是（B ）A.11B.16C.13D.265.Python语句print(type([1,2,3,4]))的输出结果是( D )A.<class 'tuple'>B.<class 'dict'>C.<class 'set'>D. <class 'list'>6.Python语句print(type((1,2,3,4)))的结果是( A )A.<class 'tuple'>B.<class 'dict'>C.<class 'set'>D.<class 'list'>7.a=[1,2,3,None,(),[],]; print(len(a))的输出结果是( C )A. 4B. 5C. 6D. 78.Python语句s1=[4,5,6]; s2=s1; s1[1]=0; print(s2)的运行结果是( C )A.[4,5,6]B. [0,5,6]C.[4,0,6]D.以上都不对9.下面if语句统计满足“性别（gender) 为男、职称(rank) 为副教授、年龄(age)小于40岁”条件的人数，正确的语句为( B ) A.if(gender=="男"or age<40and rank=="副教授"): n+=1B.if(gender=="男"and age<40and rank=="副教授"): n+=1C.if(gender=="男"and age<40or rank=="副教授"): n+=1D.if(gender=="男" or age<40 or rank=="副教授"): n+=1 二填空题1. Python表达式3**2**3的值为( 6561 )。
第四章程序设计基础(复习一)粤教版(2019)信息技术必修一
二【知识梳理】
举例：
二【知识梳理】
（三）顺序结构 （1）概念：执行顺序是自上而下顺序执行。 （2）流程图:
（3）案例：假设输入 a 为 2，b 为 3
a=int(input(‘请输入一个整数：’))
b=int(input(‘请输入一个整数：’)) a**=b b=a%b c=a a=b b=a print(a,b)
二【知识梳理】
（4）关于顺序结构的Python题目汇总：
三【典型例题-------学业测试】
三、分支结构
（一）单分支语句
1.流程图
2. 格式：
3.案例：i=int(input(‘请输入你的成绩：’))
if（条件表达式）: 语句 A if i<60: print(‘很遗憾，请加油！’)
（二）双分支语句 1.流程图
2.在以下运算符中，优先级最低的运算符是( )。
A.*
B.!=
C.+
D.=
【答案】：D【解析】:见P71表4-7运算符的优先级，指数→乘除→算术→关系→赋值→标识→成员→逻辑。
2. 格式：
if（条件表达式）： 语句A
else: 语句B
3.案例：i=int(input())
if i%2==0: print(‘偶数’)else: print(‘奇数’)
三【典型例题-------学业测试】
（三）多分支语句 1、流程图： 2、格式：
if（表达式 1）: 语句 1
elif（表达式 2）: 语句 2
Hale Waihona Puke 二【知识梳理】（二）python 的数据类型 1.Number（数值）
整型（int）：整数 浮点型（float）：整数+小数 复数（complex）：实数+虚数 2.String（字符串）：用单引号或双引号括起来的任意文本。例如：“123”，‘456’，‘abc’ 字符串的索引如果从左往右，则从 0 开始，依次增大 字符串的索引如果从右往左，则从-1 开始，依次减小。 3.List（列表）：有序对象集合 list1=[1,’good’,2007] 列表的索引从 0 开始。 4 . Tu p l e （ 元 组 ） ： 元 组 的 元 素 不 能 修 改 。 tup1=(1, ’good’,2007) 元组的索引从 0 开始。 5.Sets（集合）：集合中的元素无序不重复。 6.Dictionary（字典）：无序的对象集合。 {键（key）：值（value）}，元素是通过键来提取的。 在同一个字典中，键必须是唯一的。
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4.1程序设计语言的基础知识
一、选择题
1．Python语言属于（）。
A．机器语言 B．汇编语言 C．高级语言 D．科学计算语言
2．下列选项中，不属于Python特点的是（）。
A．面向对象 B．运行效率高 C．可读性好 D．开源
3．Python程序文件的扩展名是（）。
A．.python B．.pyt C．.pt D．.py
4．以下叙述中正确的是（）。
A．Python 3.x与Python 2.x兼容
B．Python语句只能以程序方式执行
C．Python是解释型语言
D．Python语言出现得晚，具有其他高级语言的一切优点
5．下列选项中合法的标识符是（）。
A．_7a_b B．break C．_a$b D．7ab
6．下列标识符中合法的是（）
A．i'm B．_ C．3Q D．for
7．Python不支持的数据类型有（）。
A．char B．int C．float D．list
8．字符串s='a\nb\tc'，则len(s)的值是（）。
A．7 B．6 C．5 D．4
9．下列属于math库中的数学函数的是（）。
A．time() B．round() C．sqrt() D．random()
10．Python表达式中，可以使用（）控制运算的优先顺序。
A．圆括号() B．方括号[] C．大括号{} D．尖括号<>
11．下列表达式中，值不是1的是（）。
A．4//3 B．15 % 2 C．1^0 D．~1
12、(多选)作为学习python的开始，需要事先搞清楚，什么是编程语言?下列选项正确的是()：
A 编程语言是程序员与计算机沟通的介质
B 能够被计算机识别的表达方式即是编程语言
C 编程即程序员根据需求把自己的思想流程按照某种编程语言的语法风格编写下来
D 人类编程控制计算机工作
13、（多选）Python的设计具有很强的可读性，相比其他语言具有的特色语法有以下选项，正确的是()：
A 交互式
B 解释型
C 面向对象
D 服务端语言
14、python3解释器执行 not 1 and 1的结果为( ):
A True
B False
C 0
D 1
二、填空题
1、Python是一种（）、（）、（）的编程语言。
2、在python里，标识符有( )、（）和（）组成。
，但不能以（）开头。
3、python中的标识符是区分（）的。
试题答案一、选择题
填空题答案：
1、解释型、高级编程、通用型
2、字母、数字、下划线，数字
3、大小写。