第2课穿花衣——设置格式
2024年小学美术二年级上册《花花衣》教案
2024年小学美术二年级上册《花花衣》教案一、教学内容本课选自2024年小学美术二年级上册教材第三单元《美丽的色彩》中的第2课《花花衣》。
本课主要学习内容为通过观察和体验，让学生了解和掌握色彩的基本知识，运用不同的颜色和图案设计出富有创意的花衣服。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用不同的颜色和图案设计衣服。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：运用不同的颜色和图案设计衣服。
难点：如何将观察到的色彩和图案运用到设计中，使作品富有创意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、花衣服样品、颜料、画笔、调色板等。
学生准备：图画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各种花衣服的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对花衣服的兴趣。
2. 色彩知识讲解（10分钟）介绍色彩的基本知识，如三原色、冷暖色等，并通过实例讲解如何运用色彩搭配设计衣服。
3. 实践环节（15分钟）（1）让学生观察教室里的花朵，了解色彩和图案。
（2）学生分组讨论，每组设计一款富有创意的花衣服。
（3）学生动手绘画，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）选取一款花衣服，分析其色彩和图案设计，讲解创作思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一款花衣服的设计。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《花花衣》2. 内容：色彩基本知识花衣服设计方法创作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一款富有创意的花衣服。
2. 答案要求：色彩鲜艳、图案独特、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的色彩和图案，将所学知识运用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的设计与指导3. 例题讲解的选取与分析4. 作业设计的题目与答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于学生能够运用不同的颜色和图案设计衣服，难点在于如何引导学生将观察到的色彩和图案有效地运用到设计中，实现创意的发挥。
第三册 第一单元 儿歌一首首—Word 基础篇
第三册第一单元儿歌一首首—Word 基础篇1、巧巧嘴，巧巧手——输入并保存－－教案教材分析：本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
教学目标：1、认识一种文字处理软件——word 2000；2、认识word2000的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学准备：每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。
二、教学新课1、启动word2000程序启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步：新建文件夹；第三步：保存。
三、小结今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
第2课穿花衣——设置格式[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：《穿花衣——设置格式》[教学重点与难点]：重点：对文本进行格式化设置。
穿花衣——设置格式
教学设计附：教学过程一、情景导入、激发兴趣师：谈话引入课件出示：两篇风格不同儿歌（一篇纯文本格式，另一篇文字做了修饰。
）比一比，找一找，这两篇儿歌有什么不同，哪篇你更喜欢？为什么？（指名回答）师总结：第一篇为我们上节课输入的儿歌，整篇文章的文字是同样大小，同一字体，显得相当呆板；第二篇呢，通过使用不同字体、字形、字体颜色设置，使文档看起来比较活泼，美观，给人一种美的享受。
我们怎样才能将第一种格式变得漂亮一些，人人都喜欢呢？这就是我们今天所要学习的内容。
（板书：穿花衣——设置格式）设计意图（了解我们的生活充满了变化，字也可多种形式出现，学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识修饰文字的“美”。
让学生感知修饰文字的美，培养了学生的审美意识。
同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。
）二、授新课任务一复习旧知识（试一试）打开保存的儿歌文件第一步：启动word2007软件第二步：打开儿歌文件方法。
（详细操作过程）师：单击office按钮——找到“打开”命令出现“打开”对话框再选择需要的文件——最后单击“打开”按钮或直接双击该文件。
生：边听边做（打开上节课输入的儿歌）设计意图（复习上节课word2007程序启动打开文件为设置格式做好准备。
）任务二认识word2007 功能区课件出示：本课范例中的两首儿歌，和刚刚打开的儿歌相比，有哪些变化？（指名回答）图1-2-1范例1 图1-2-2范例2打开文件如下：预设生1：通过观察可以发现范例中的文字加上了好看颜色、字也变大、给人的印象更深了。
使我们更容易记住。
师：都很好，同学们都可以通过自己的观察发现问题字变的好看了，更容易记住了，你知道老师怎么做到了的吗？都是利用word2007“功能区”功能按钮设置。
Word2007功能区各“字体”功能按钮如下：单击下拉按钮打开“字体”对话框同理操作要求如下：第一行设置为：二号、仿宋、加粗，其中“白猫”设置颜色为绿色，第二行设置为：三号、宋体、加下划线，其中“黑猫”设置颜色为红色。
穿花衣——设置格式
各位评委老师：大家好！，今天说课的内容是“穿花衣——设置格式”。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学环境和说教学过程六个方面进行说课。
一、说教材（一）教材简析本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第2课内容。
本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word文本格式的基本方法。
本课教学中，主要通过学习文字的外观设置如：字体、字号、居中等变化为儿歌格式美化。
（二）学情分析学生已经初步认识了Word软件并掌握了基本操作方法，比如说：Word2000程序的打开，输入文字等操作。
小学五年级学生的认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。
这一时期的学生很关心物品的构造、用途与性质，对工具也感兴趣。
抓住学生这样心理的特点，采用形象生动、形式多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，有效地培养其能力，促进学生的个性发展，在学生基础知识之上教会学生用Word2000对输入文字进行的格式美化的能力。
（三）教学目标为体现新教材课程标准的三维目标，结合本节课的教学内容，我把教学目标分为以下三个：（1）知识与技能目标：能灵活运用word2000中文字格式的美化文字版面（2）过程与方法目标：采用多媒体教学的方式，通过任务驱动、观察对比、提问、讨论的方法进行新课的导入；运用演示法让学生对Word中的字体、字号、居中等文字格式的概念有个清晰的了解。
再结合学生分组合作学习，老师指导的方式进行教学，让学生在这节课中掌握Word中字体、字号、居中等文字格式的使用方法，提高学生解决问题的能力，达到巩固新知识的效果。
（3）情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中自主解决问题，培养成就感，为今后的自主学习打下良好的基础；通过小组协作和主题研究活动，加强学生合作理念和创新精神，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，立足教学目标的多元化，使学生不仅掌握了知识与技能，在学习的过程中还促进了学生其他各方面能力的发展。
(河大版)第三册信息技术第2课穿花衣——设置格式_2023年学习资料
方法是：-选中文字（如白猫一“格式”菜单一字-体一打开字体对话框如图：-☒-字体字符间距⑧文字效果巡-中文 体心：-字形：-字号⑤：-宋困-加粗-三号-西文字体：-常规-Times New Roman-倾-小一-加 倾斜料-所有文字-宇体额色C:-下戈线线型心：-下划线颜色红：-若重号：-无-自动-造-口册除线-☐阴影出 口小型大写字母灿-双册除线G-空心-全部大写字母丝-上标在-阳文但-隐藏艾字-□下标也-□阴文-预览-傲软 越AaBbCc-此宇体样式限于显示，打印时将采用最相近的匹配样式-默认①.-确定-取消
练一练：-公公和冬冬-摇橹歌-楼上住个老公公-菜园里的歌-风外甥，橹娘舅，-楼下住个小冬冬-豆角青青细又长 -摇进庄，吃老酒。-小冬冬认字问公公-黄瓜穿身绿衣裳，-对拜橹，赛龙舟。-老公公走路扶冬冬-茄子高高打灯笼 -单手橹，慢悠悠。-冬冬说楼上有个好公公-萝卜地下捉迷藏，-公公说楼下有个乖冬冬-辣椒长个尖尖嘴，-倭瓜越 皮越黄，-红绿黄紫真好看，-菜园一片好风光。
baaae67859eef8c75ebfb32b_--_(河大版)第三册信息技术课件第2课穿花衣——设置格
第2课穿花衣一设置格式-教学目的：-掌握字体设置-教学难点：-字体格式的设置-教学内容：-上节课，我们学习 如何启动word,-如何输入文本如何保存文件，这节课我-们就把上次输入的文本设置成范例1。-如图：
看一看，课本7页设置的内容是否一样，同学们想不想设置-硒孟玲-■icrosoft Vord-口▣☒-:文件 编辑g-视图-插入-格式-工具表格4-窗口出-帮助虹的-子日凸自昌势鼠品电唱√]与·心画司@甲阅读-丝正文 三号，宋体-Bu毫三三事|2·A·AA-24262830323436380-怎么改呢？-馋猫和橄猫-庙里头 只白猫，-这是绿色的-这是红色-庙外头有只黑猫，“-庙里头合猫骂庙外头黑猫是只馋猫、-00-庙外头影猫骂庙 面白猫是白懒猫，-这是蓝色-这是淡紫色-G间三卵《-1页-1节-1/1-位置2.5厘米-1行1列录带制修订 展改写中文
(河大版)第三册信息技术课件 第2课 穿花衣——设置格式
菜园里的歌 豆角青青细又长， 黄瓜穿身绿衣裳， 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏， 辣椒长个尖尖嘴， 倭瓜越老皮越黄， 红绿黄紫真好看，
楼下住个小冬冬
小冬冬认字问公公 老公公走路扶冬冬
对拜橹，赛龙舟。
单手橹，慢悠悠。
冬冬说楼上有个好公公
公公说楼下有个乖冬冬
菜园一片好风光。
加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ粗
下 划 线
字 符
底 纹
两 端 对 齐
右 对 齐
突 出 显 示
字 体
字 号
倾 斜
字 符 边 框
字 符 缩 放
居 中
分 散 对 齐
行 距
字 体 颜 色
带 圈 字 符
方法是： 选中文字（如白猫）—“格式”菜单—字 体—打开字体对话框如图：
字体 颜色
练一练：
公公和冬冬 楼上住个老公公
摇橹歌 风外甥，橹娘舅， 摇进庄，吃老酒。
第2课 穿花衣—设置格式
教学目的：
掌握字体设置
教学难点：
字体格式的设置
教学内容：
上节课，我们学习了如何启动word， 如何输入文本如何保存文件，这节课我 们就把上次输入的文本设置成范例1。 如图：
看一看，课本7页设置的内容是否一样，同学们想不想设置
？怎么改呢？
这是红色 这是绿色的
这是蓝色 这是淡紫色
《第2课穿花衣——设置格式课件》小学信息技术冀大课标版第三册课件3671
打开保存的儿歌文件
单击所需 文件。
单击下拉按钮 依次选择文件 所在的磁盘、 文件夹。
word格式工具栏
“画图”软 件中的文字 工具栏
请同学们观看老师演示！
请同学们打开WORD，打开儿歌《馋猫和懒 猫》，并按照下面要求设置儿歌格式。
1、标题为宋体加粗48号字。 2、正文为黑体44号字。 3、“馋猫”为蓝色，“懒猫”为绿色， “白猫”为红色，“黑猫”为淡紫色。
穿花衣——设置格式
五年级(全一册)冀大版
停西口学区教师 刘彦轻
第2课 穿花衣——设置格式
教学目标：能打开保存的儿歌，掌握字体设置 教学重点：修饰儿歌和设置字体格式 教学难点：利用格式工具栏进行字体格式的相关
设置 教学内容：上节课，我们学会了如何启动word,如
何输入文本，如何保存文件，这节课我们就把文 本设置成第7页的范例再给它穿上漂亮的“花衣”。
谢谢大家！
穿花衣—设置格式教学设计与反思
穿花衣—设置格式教学设计与反思第一篇：穿花衣—设置格式教学设计与反思第2课穿花衣——设置格式教学设计平乡县冯马第一小学马立松教学目标（1）知识与技能目标：使学生了解各种字体、字号、字形和颜色，并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。
（2）过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想象力，以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。
（3）情感目标：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
学情分析教学面向的是小学五年级的学生，从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。
这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。
因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。
但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。
所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。
教学重点难点重点：理解各种字体、字号、字形、颜色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。
难点：合理地对文档文字进行格式设置，使之达到协调统一。
教学过程一、激趣引入，提示课题同学们，上节课我们学习了输入儿歌并保存，今天老师带来了两件作品，请大家看屏幕（出示课件），上面是小明的作品，下面是小亮的作品，哪个更漂亮？学生都认为小亮的作品更漂亮。
你们更喜欢哪一种表现格式？谁能说出两副作品有何不同？漂亮在哪儿？儿歌在页面的位置不同，字体、字号、字形、颜色不同。
加了颜色、标题醒目突出，重点经过修饰后显得突出而且美观大方，段落格式设置了居中。
同学们观察得非常仔细，说的真棒！我们的作品文字太小，颜色单调，另一作品则通过设置各种不同的文字格式，特别漂亮，经过修饰的文字，就像穿上了漂亮的花衣。
幼儿园儿歌《穿花衣》幼儿园课件 (一)
幼儿园儿歌《穿花衣》幼儿园课件 (一)穿花衣是一首脍炙人口的幼儿园儿歌，很多幼儿园常常在课堂上教唱，而现在不少幼儿园为了更好的教学效果和趣味性，开始使用幼儿园课件来辅助教学。
下面就来一起看看幼儿园儿歌《穿花衣》幼儿园课件。
一、《穿花衣》儿歌的特点《穿花衣》是一首旋律轻快，歌词简单的儿歌。
歌曲的旋律由高唱到低，让人感觉非常顺畅，优美。
歌词讲述的是一个漂亮的小姑娘，眼睛大大的，鼻子挺挺直立，绿色的小苗苗，在她身上长。
此外，歌曲还不紧不慢地让孩子学习穿衣的基本动作和方式，从而练习动手能力和生活自理能力。
二、《穿花衣》幼儿园课件的制作1. 选择主题素材：幼儿园儿歌《穿花衣》2. 设计主题风格：采用淡淡粉色作为主色调，绿色小苗苗作为主题元素图片，符合儿童喜欢的颜色和动物。
可以添加一些蝴蝶，花朵等素材，让画面更加生动。
3. 设计幼儿园儿歌翻唱框：此框为课件中的重要部分，需要让幼儿园儿歌《穿花衣》的翻唱显眼、鲜明。
在框的下方可以添加宝宝们爱好的图片素材或其他有趣的小动画，增加趣味性。
4. 加入旋律图谱：儿歌的入口便是优美旋律，图谱用直线、弧线等简单具体元素呈现，画风简约、明了，容易让宝宝们学会旋律，轻松上手。
5. 设计歌词的时间线：将歌词时间线展现出来，能够让宝宝学习歌词的时候更加直观、明了。
6. 添加画面互动元素：在一些字眼上加入视觉元素互动，比如在“小鞋子”、“小草裙”等关键点上添加图片，可以让宝宝在学习中更加愉快。
三、使用《穿花衣》幼儿园课件的教学建议1. 让孩子先听歌，让孩子在听歌的时候自然进入到音乐的世界之中。
2. 接着，教师推荐课件，点击播放，同时可以利用幼儿园课件中的图片互动让孩子对每句歌词进行解读。
比如，让孩子看一看绘有小鞋子的图片，让他们猜猜谁要穿上呢？3. 最后，让孩子尝试跟着这首歌一遍遍地唱，直到熟练掌握。
通过使用《穿花衣》幼儿园课件教学，不仅让宝宝的听力、唱跟和语言组合能力得到发展，更让宝宝们在不知不觉中掌握穿衣技能，同时也加强了宝宝们的动手能力和生活自理能力。
中班科学教案穿花衣
中班科学教案穿花衣【中班科学教案】穿花衣【引言】穿花衣作为中班科学教案的一部分，可以帮助孩子们通过观察和实践，了解与服装有关的科学知识，提升他们的动手能力与逻辑思维。
这个教案将通过一系列的活动，让孩子们亲身体验穿花衣的过程，同时让他们了解布料、线条等与服装相关的知识。
【活动一】主题：观察不同花样的布料目标：培养孩子们的观察力，认识不同的花样和颜色准备：几块不同花样的布料、放大镜步骤：1.老师准备几块不同花样的布料，如有动物、植物、图案等。
2.将布料展示给孩子们，让他们仔细观察并用放大镜观察细节。
3.引导孩子们描述每块布料的花样和颜色。
【活动二】主题：手工制作纸质花样目标：培养孩子们的动手能力，认识花样制作过程准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔步骤：1.让孩子们选择一块花样布料作为参考。
老师可以提供一些简单的花样供孩子们选择。
2.使用铅笔在彩纸上画出花样的轮廓。
3.让孩子们按照轮廓剪下相应形状的彩纸。
4.孩子们可以根据自己的想法将彩纸拼贴起来，制作出自己独特的花样。
【活动三】主题：线条的拼插目标：让孩子们认识不同的线条，锻炼手眼协调能力准备：宽窄不同的线条样本、剪刀、彩纸、胶水步骤：1.向孩子们展示不同粗细、弯曲的线条样本。
2.让孩子们使用剪刀剪下适当长度的线条样本。
3.在一张彩纸上制作出一个简单的图形或形状。
4.让孩子们用胶水粘贴线条样本，在图形或形状的边缘拼插线条，让他们体会到线条的变化和拼插的乐趣。
【活动四】主题：设计自己的花样目标：培养孩子们的创造力和想象力，设计独特的花样准备：白纸、彩色铅笔和画笔步骤：1.让孩子们用彩色铅笔或画笔在白纸上画出自己喜欢的花样。
2.引导孩子们描述他们设计花样的理由和想法。
3.鼓励孩子们积极交流，并互相欣赏彼此的设计。
【活动五】主题：穿花衣目标：让孩子们体验穿花衣的过程，感受服装的功能和美感准备：几件孩子们自己设计的花样衣物步骤：1.在教室里让孩子们穿上自己设计的花样衣物。
穿花衣少儿游戏教案
穿花衣少儿游戏教案一、教学目标。
1. 能够掌握穿花衣游戏的规则和要领。
2. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高孩子们的身体协调能力和灵活性。
二、教学重点。
1. 游戏规则的介绍和讲解。
2. 孩子们的身体协调和合作能力的培养。
三、教学难点。
1. 孩子们如何在游戏中保持团队合作。
2. 孩子们如何在游戏中灵活应对。
四、教学准备。
1. 游戏用具，花衣、场地标志。
2. 教学环境，室内或者室外空旷场地。
五、教学过程。
1. 游戏规则介绍。
首先，向孩子们介绍穿花衣游戏的规则。
游戏开始前，教师在场地上放置好场地标志，将孩子们分成两队站在场地两端。
然后，每队选出一名队员穿上花衣，其他队员站在场地一端。
游戏开始后，穿花衣的队员要想办法穿过对方队员的防线，回到自己队伍的阵地。
如果被对方队员碰到，就要交出花衣，然后继续游戏。
游戏时间结束后，看哪个队伍拿到的花衣最多，即为胜利。
2. 游戏练习。
让孩子们进行游戏练习，让他们感受一下穿花衣游戏的乐趣和挑战。
在练习中，教师要注意指导孩子们如何灵活应对，如何团队合作，如何保持身体协调。
3. 游戏实践。
让孩子们进行穿花衣游戏实践。
在实践中，教师要注意观察孩子们的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，要注意保护孩子们的安全，避免发生意外。
4. 游戏总结。
在游戏结束后，教师要和孩子们一起进行游戏总结。
可以让孩子们谈谈自己在游戏中的体会和收获，可以让他们说说自己在团队合作中的感受。
并对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
六、教学反思。
1. 教师要及时调整游戏规则，根据孩子们的实际情况进行灵活变通。
2. 教师要注重培养孩子们的团队合作意识，让他们在游戏中学会相互配合，相互帮助。
3. 教师要关注孩子们的身体安全，避免发生意外。
七、教学延伸。
1. 可以让孩子们进行反向穿花衣游戏，即在规定时间内，看哪个队伍能够将花衣穿回对方队伍的阵地。
2. 可以让孩子们进行穿花衣接力赛，即在规定时间内，看哪个队伍能够将花衣传递到对方队伍的阵地。
穿花衣说课稿
《穿花衣——设置格式》说课稿一、说教材教材分析1．本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第一单元第2课的内容。
本单元的主要内容是学习word基础，包括输入保存，插入图片、艺术字等。
2．学生熟悉了word窗口，会输入并保存文档的基础上，学习设置字体、字号和字的颜色，会使word文档整个版面看上去更美观，这是word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。
学情分析1．相同点：学生已学会如何打开word窗口,知道菜单下的一些常用命令。
已初步学会了文字的输入并保存。
2．差异点：学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，通过学习网站，不同层次的学生可以选择适合自己的学习内容，进行操作。
教学目标知识与技能：通过教师启发、引导，学生交流与实践，在协作与探索中体验、掌握修饰文字、设置文档格式的方法。
过程与方法：情感目标：培养学生的学习兴趣，以及团结进取、互相协作的精神和创新能力。
教学重难点重点：设置段落格式及文字的字体、字号、字形和颜色。
解决措施：利用学习网站，引导学生主动探索和协作学习。
难点：选择合适的方式将文档修饰漂亮。
解决措施：引导学生对作品评价与讨论，教师及时追问引导，突破难点。
二、说教法、学法本课采用情境教学、任务驱动、讲解示范等教学方法，增加学习网的自主学习部分，调动学生学习积极性，变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的课堂气氛。
学法主要自主探究、分组协作、总结归纳的学习。
由于学生存在个体差异，在学生尝试操作的过程中，基础好的同学肯定能很快完成任务，基础不好的学生则会遇到一定的困难，所以，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学生在知识的探究过程学会与他人合作。
三、说教学准备1．多媒体网络教室，有关穿花衣的课件、Word文章、电子报刊页面、学习网站等。
2．分组时注意学生层次的合理搭配四、说教学过程（一）、创设情境，激趣引入1．夸赞学生漂亮得体的装扮。
穿花衣—设置格式
穿花衣—设置格式穿花衣—设置格式教学目的与要求(1)运用格式工具栏中的工具对Word文件进行设置(2)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整(3)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力、审美能力。
课时安排:建议2~3课时。
[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。
教学准备一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字教学过程第一课时一、课题引入同学们一定看过刊登有儿歌的报纸、杂志吧,回想一下，整首儿歌在版面中是怎样排列的呢,标题、正文有什么样式,同学们肯定喜欢把自己打扮的漂亮得体，我们上次课在电脑中输入并保存了儿歌，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣服吧”～出示一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字，哪一段更漂亮?(培养审美观点)想不想，怎样把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到word中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、新知讲授1、Word格式工具栏把鼠标移动到图标上，就会出现相应的提示。
?在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐2、修饰儿歌1)让整首儿歌在页面中居中显示2)设置与儿歌正文不同的标题3)先选中文字，再进行文字的修饰4)怎样选定所有的文字,三、制作心得必须首先选定文字，才能对它的各种格式进行修饰虽然设置一些特殊的格式能够突出文字，但不能过度使用，否则会有杂乱的感觉。
第二课时一、知识链接1、段落在Word中划分段落的方式就是按回车键，按一下回车键，就表示一个段落结束。
2、字号有两种表现形式1)初号至八号2)5磅至72磅。
1——1638.3、对话框使用格式工具栏中的各个快捷工具按钮可以修改字体和段落格式，但要进行一些更为特殊的格式设置，需要用到“格式”菜单中的“字体”和“段落”对话框。
二、上机实践1)我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。
你们能不能想个办法在word中实现呢?特殊格式:首行缩进 2字符2)行距的调整有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢?(边讲边演示):行距是指两行间的间隔。
小学信息技术第三册 第2课穿花衣设置格式教案 河大版
由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第2课 穿花衣——设置格式教学目标：1.能打开保存的儿歌文件。
2.能够修饰自己的儿歌。
3.掌握段落的概念和字号的表现形式，会利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
教学重点：修饰儿歌和设置字体的段落格式。
教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课前准备搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。
二、学习新知识。
1.打开保存的儿歌文件 第一步：进入Word2000程序。
第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。
出现“打开”对话框。
第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。
在打开的文件中输入儿歌。
进行练习。
2.自己尝试修饰儿歌在Word2000中找到格式工具栏。
对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2000中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。
试试看：（1）尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。
（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。
（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。
想一想：（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？（2）能不能同时选定所有的文字？（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？ 上机练习 。
第二课时 一、知识链接 1.段落在Word2000中中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。
2.字号的两回事种表现形式第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。
第二种：5磅至72磅。
最小的是5磅。
3.利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
五年级上信息技术教案-穿花衣—设置格式_河北版
五年级上信息技术教案-穿花衣—设置格式_河北版第2课穿花衣—设置格式教学目标：1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：《穿花衣—设置格式》教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。
难点：有创意的设计文本格式。
学情分析：学生已学会汉字的输入方法。
初步知道菜单下的一些常用命令。
已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。
教学过程：一、以美启学1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣—设置格式》。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1．文字的简单修饰①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。
鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产同学们：这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。
继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。
相信你会越来越聪明、能干！。
第二课 穿花衣
第二课穿花衣——设置格式
教学目的：学会对文字格式进行设置（段落、字体、字号、文字颜色等）
教学难点：段落格式的设置。
教学步骤：
1、文本编辑的方法
插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。
输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。
选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。
移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）
查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
2、文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏→更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
①调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
②改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
③设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
④改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定
上机操作：
对自己喜欢的儿歌进行编辑。
穿花衣教案
穿花衣教案一、教案背景随着社会经济的快速发展，新型的民族民间文化越来越受到人们的关注。
其中，穿花衣作为传统的彝族民族服饰之一，在彝族地区具有重要的文化意义。
为了弘扬和传承彝族文化，培养学生对彝族传统文化的了解和热爱，设计了这份穿花衣教案。
二、教学目标1.了解穿花衣的起源和文化意义；2.学习穿花衣的制作工艺和材料；3.学会制作简易的穿花衣。
三、教学准备•彝族传统服饰图片资料；•彝族传统服饰实物样本；•彩纸、剪刀、胶水等制作工具材料。
四、教学步骤1. 介绍穿花衣的起源和文化意义（15分钟）通过呈现彝族传统服饰的图片资料和实物样本，向学生介绍穿花衣的起源和文化意义。
强调穿花衣是彝族文化的重要组成部分，代表了彝族人民的智慧和传统价值观。
2. 学习穿花衣的制作工艺（30分钟）•材料准备：向学生展示彩纸、剪刀、胶水等制作工具材料，并教授如何正确使用这些材料。
•制作步骤：1.学生按照提供的示例图纸，选择自己喜欢的花纹进行剪裁。
2.学生将剪好的花纹进行缝合，制作出纸质的穿花衣。
3. 制作简易的穿花衣（45分钟）学生根据教师提供的示范和指导进行穿花衣的制作。
教师可以提供多种样式的花纹供学生选择，并根据学生的实际情况给予个别指导。
4. 展示和分享（20分钟）学生完成穿花衣制作后，进行展示和分享。
每个学生都有机会展示自己设计和制作的穿花衣，并向同学们讲解自己的设计灵感和制作过程。
五、教学评价1. 参与度评价评价学生在教学过程中的参与度和积极性，包括学生对教学内容的理解和表达、对制作过程的参与程度等。
2. 创造力评价评价学生对穿花衣设计和制作的创造力，包括花纹的独特性、整体设计的美感等。
3. 制作质量评价评价学生制作的穿花衣质量，包括花纹的剪裁、缝合的质量等。
六、教学拓展1.组织学生参观彝族民俗展览或参加彝族传统服饰的展示活动，增进对彝族文化的了解；2.组织学生开展彝族传统服饰设计比赛，鼓励学生创新设计出更多独特的彝族传统服饰。
五年级全一册信息技术第2课穿花衣—设置格式(课件)
1
2
招聘：学校家长报需要一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小版 主来进行版面编辑。
要求：具有一定的文字录入能 力、编辑能力、审美能力 和创新思维
对象：五年级学生
3
馋猫和懒猫 庙里头有只白猫， 庙外头有只黑猫， 庙里头白猫说庙外头黑猫是只馋猫， 庙外头黑猫说庙里面白猫是只懒猫。
馋猫和懒猫
庙里头有只白猫，
8
小提示： 如果使用“字符底纹”按钮所加的底纹不 满意,则可以选择“格式”“边框和底纹” 菜单命令,在弹出的“边框和底纹”对话框 中,单击“底纹”选项卡,就可以根据需要选 择“填充颜色”和“图案”。
9
神秘任务 —— 模仿秀
10
谢谢！
11
庙外头有只黑猫， 庙里头白猫说庙外头黑猫是只馋猫， 庙外头黑猫说庙里面白猫是只懒猫。
4
给儿歌《馋猫和懒猫》设置字体、字 号和字形：隶书、36号字、加粗、后两行 倾斜，所有文字居中。
5
馋猫和懒猫 庙里头有只白猫， 庙外头有只黑猫，
庙里头白猫说庙外头黑猫是只馋猫， 庙外头黑猫说庙里面白猫是只懒猫。
注：在WORD操作中需先选中后操作。
6
给儿歌《馋猫和懒猫》设置底纹和颜 色。
要求: (1)将标题的字体颜色改为“红色”。 (2)给正文文字添加底纹。
7
操作步骤: (1)选中标题文字。 (2)单击“格式”工具栏上的“字体颜色” 按钮右边的下拉按钮,在弹出的“颜色” 选项中选择“红色”,标题文字由黑色 变成红色。 (3)选中正文文字,单击“字符底纹”按 钮,给文字添加底纹。
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修饰儿歌和设置字体的段落格式。
教学时间
两课时
教具准备
搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。
教 学 过 程
个性化教案
补充、修改
1、打开保存的儿歌文件
第一步：进入Word2000程序。
第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。
第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。
（2）继续输入其他儿歌，并分别设置适当的字体和段落格式。
（3）在Word2000中选定文字的方式有多种，同学们可以将鼠标指针移动到页面左边，使鼠标指针变成为箭头形状后，分别单击、双击、三击鼠标左键，观察有什么现象。（自己操作练习）
四、练习字体的设置格式。
教
学
反
思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。
在打开的文件中输入儿歌。进行练习。
2、自己尝试修饰儿歌
在Word2000中找到格式工具栏。
对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2000中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。
试试看：
（1）、尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。
（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。
教 案 设 计
科目
信息技术
授课时间
班级
五年级
授课教师
教学
内容
第2课穿花衣——设置格式
教学目标
1、能打开保存的儿歌文件。
2、能够修饰自己的儿歌。
3、知识链接：
（1）什么是段落？
（2）字号的表现形式有哪些？
（3）利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
教学重点
修饰儿歌和设置字体的段落格式。
教学难点
（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。
想一想：
（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？
（2）能不能同时选定所有的文字？
（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？
上机练习：
第二课时
一、知识链接
1、段落
在Word2000中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。
2、字号的两种表现形式
第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。
第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。
3、利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
二、下拉按钮
观察：
在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？
三、大显身手
（1）观察下列样例，你能判断它们设置了哪些格式吗？