八年级语文上册 第六单元 22 古文二则课件 语文版.pptx

《教学相长》一文出自《礼 记·学记》。《礼记》是儒家经 典之一，是研究中国古代社会情 况、儒家学说和文物制度的参考 书。《学记》是《礼记》中的第 十八篇，主要是教育经验和教学 理论的总结。
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教学相长
《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其 旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能 自反也。知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。
4. 在作者看来，一个人经受了艰难困苦 的磨炼，将会有怎样的益处？
所以动心忍性，曾益其所不能
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第二自然段： 1. 文中由个人升华到国家，论证“死于安乐” 的道理的句子是什么？
入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。
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作者从哪些方面论证接受磨炼的益处？
从正反两方面来论证的。 先谈人，方法是列举同类事例，从个别到 一般，归纳出作者的观点，主要着眼于 “生于忧患”，是全文的重点；后论国，主要 着眼于“死于安乐”，还从正反两方面进行论 证。最后，提出文章的中心论点：生于忧患， 死于安乐。
7. 困于心，衡 于虑，而后作
内心忧困，思虑堵塞，然 后才能有所作为
8. 征于色，发 于声，而后喻
（一个人的想法，只有）从脸色上 显露出来，在吟咏叹息声中表现出 来，然后才能为人们所了解
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9. 入则无法家拂 士，出则无敌国 外患者，国恒亡
（一个国家）国内如果没有坚 持法度和辅佐君王的贤士，国 外没有敌国外患，这个国家就 往往会导致灭亡
1. 文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？
运用了排比句式，列举了历史上六位名 人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、 百里奚。
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2. 这几位古代贤能的人所处的时代不同， 但是他们的经历什么共同点？
他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨 练，但都被提拔任用，做出了一番作为。
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3. 本文的论点是什么？ 生于忧患，死于安乐
Hale Waihona Puke 26故曰：教学相长也。因此说：教和学互相促进， 教别人，也能增长自己的学问。
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重点字词
弗食 是故 知困
食，动词，吃。
是故：因此。是，这。 知困：困，(受到) 阻碍，不通。 跟今天“困难”的“困”意思不相同。
教学相长 长，动词，增长。
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分析课文：
请你说说《教学相长》的论证思路。
先谈吃，采用设喻比方，引申出学习的 重要。再进一步论述在学与教中发现自己的 不足，加以自我反省，自我督促。最后得出 结论：教和学互相促进，教别人，也能增长 自己的学问。
10. 然后知生于忧 这样，人们才会明白，忧患（能
患，而死于安乐 激励人勤奋）使人生存发展，享
也
受安乐使人委靡死亡
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一词多义
舜发于畎亩之中 兴起，被任用
发 野芳发而幽香
（花）开放
征于色，发于声 表露，表现
发闾左谪戍渔阳 征发
国恒亡
国家
国 则有去国怀乡
国都
固国不以山溪之险 国防
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分析课文： 第一自然段
②原来，仍然 《狼》中的“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”
③原因；缘故 《曹刿论战》中的“既克，公问其故。”
④旧，旧的 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”
⑤故意，特意 《扁鹊见蔡桓公》：“桓侯故使人问之。” 《陈涉世家》：“将尉醉，广故数言欲亡，……”
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教学相长
是人也
重大使命给这样的 人
2. 必先苦其心 志，劳其筋骨
一定要使他的内 心痛苦，筋骨劳累
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3. 饿其体肤， 空乏其身
使他受饥饿，以致肌肤消瘦
4. 行拂乱其所为 使他所做的事情颠倒错乱
5. 所以动心忍 性，曾益其所 不能
用来使他的心惊动，使他的 性情坚韧，增长他的才干
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6. 人恒过，然 后能改
人常犯过失，然后才能改正
22. 古文二则
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作者简介
孟子：我国古代伟大的思想 家，教育家，儒家学派的创始 人之一。被尊称为“亚圣”。 与孔子并称“孔孟”。
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给下列红字注音：
舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能
(quǎn) (yu-) (g9) (f%) (b#) (zēng)
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试译文句
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗 学，不知其善也。
虽然有美味的菜肴，不吃，不知 道它味美；虽然有最好的道理，不 学习，不知道它好。
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是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然 后能自反也。知困，然后能自强也。
因此学了以后知道(知识) 有欠 缺，教了以后知道(学问) 贫乏。知 道有欠缺，这样以后能够反过来要 求自己，自己反省。知道贫乏，这 样以后能够自己督促自己。
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重点字词
舜发于 傅说举于 故天将降大 任于是人也
被任用 被选拔
所以； 责任，担子；这
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人恒过 而后作 征于色 发于声 而后喻
常；犯过失 奋起 颜色 吟咏叹息 了解吟咏叹息
5
使动用法
苦其心志 使……痛苦 劳其筋骨 使……劳累 饿其体肤 使……饥饿 空乏其身 使……贫困
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试译文句
1. 故天将降大任于 所以上天将要下达
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背诵课文
虽有嘉肴，弗食，不知其 旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能 自反也。知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。
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担当大任的人必须经过艰苦 生活的磨炼。请查找相关资料， 补充一些例子，说说你的看法。
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孔子
仲尼厄而作《春秋》
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韩非子
韩非囚秦《说难》《孤愤》
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司马迁受腐刑而作《史记》
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屈原被放逐乃赋《离骚》
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迁移活动
多义词：故
①所以，因此 本文中“故天将降大任于是人也”； 《曹刿论战》中的“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”