精彩教育观点摘录
优秀是教出来的内容摘录
优秀是教出来的内容摘录
1.优秀是一种态度，是对自己的要求和对他人的尊重，是一种高尚的品质。
2. 教育是培养优秀的途径，要注重学生的素质教育和思想道德教育。
3. 优秀的教育需要教师的创新和实践，需要积极引导学生探索和发现。
4. 学生的自主学习和探究能力是培养优秀的关键，需要教育者给予充分的支持和鼓励。
5. 优秀的教育需要不断更新和改进，需要教育者不断学习和探索。
6. 优秀的教育需要注重个性化和差异化，给予每个学生充分的发展空间。
7. 优秀的教育需要注重实践和社会实践，通过实践来增强学生的能力和素质。
8. 教育的目的是培养优秀的人才，要注重学生的全面发展和综合素质的提高。
9. 优秀的教育和学生的优秀是互相促进的，需要教育者和学生共同努力和合作。
10. 优秀的教育需要注重学生的情感教育和个性发展，让每个学生都能获得成功和幸福。
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教育教学理论摘录(一)
教育教学理论摘录引言教育教学理论是教育领域中一项至关重要的理论体系，它涉及着教育的本质和实践，影响着整个教育体系的发展和改革。
在这个文档中，我们将摘录一些关键的教育教学理论观点，旨在帮助读者更好地理解教育教学的本质和意义。
教育的本质教育的本质在于激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们全面、健康、自主的发展。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新能力和批判性思维，使他们成为能够适应社会变化的未来公民。
教学的目的教学的目的在于引导学生建立正确的学习观念和认知结构，帮助他们获得知识和技能，培养他们的综合素质和创新能力。
教学应该注重学生的个性发展和自主学习，激发他们的学习潜能，促进他们的自我实现。
教学方法教学方法应该多样化和灵活变通，根据不同学生的特点和学习需求选择合适的教学策略和手段。
教师应该注重激发学生的参与热情，激励他们的学习动力，帮助他们建立自主学习的意识和能力。
教学评价教学评价是教育教学过程中的重要环节，它旨在了解学生的学习情况和成绩表现，促进他们的进步和发展。
评价应该综合考虑学生的认知、情感和技能，注重培养他们的综合素质和创新能力。
教学改革教学改革是教育事业发展的关键，它旨在优化教学资源配置，提高教学质量和效率，促进学校教育的公平与发展。
教学改革需要全社会的支持和参与，共同推动教育事业朝着更好的方向前进。
总结教育教学理论是教育事业的指导原则和理论基础，它不断推动教育事业的发展和转型。
在今天知识爆炸的时代，教育教学理论更需要与时俱进，不断创新和完善，为培养更多具有创新意识和实践能力的优秀人才做出贡献。
以上是关于教育教学理论的一些摘录，希望对读者深入理解教育教学的本质和意义有所帮助。
愿我们共同致力于教育事业的振兴和发展，为建设更美好的社会贡献自己的力量。
–结语。
《做最好的老师》要点摘录
优选精品资源欢迎下载选用《做最好的老师》要点摘录2第一章、爱是永恒的教育理念1、教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要：a、教师的童心意味着怀有儿童般的情感。
b、教师的童心意味着拥有儿童的兴趣；c教师的童心意味着具有儿童般的思维。
（孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。
但是，她们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。
因此，我们把孩子们做的那些动机好效果坏的蠢事，称之为“可爱的缺点”。
只有童心才能理解童心；只有学会“儿童思维”，教师才能发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。
）d、教师的童心意味着儿童般的纯真。
2、教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
因为教育，不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”。
3、如果“民主政治”意味着“尊重”——对公民权利的尊重的话，那么“民主教育”的核心，仍然意味着“尊重”——尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力......当然，与此同时，教会学生尊重他人。
4、苏霍姆林斯基：“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。
”5、同在蓝天下，都是大写的人！人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。
平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。
6、让学生阅读大自然，让班集体充满孩子们喜欢的活动，其意义决不只是停留于“热爱大自然”和“不露痕迹的教育艺术”的层面，我希望达到的更深远的意义在于，让学生的童年富有诗意，让她们的人生充满情趣，让学生的生命更丰满。
朱永新我的教育理想经典摘录
朱永新我的教育理想经典摘录
朱永新是中国著名教育家，他的教育理想被誉为经典。
以下是关于朱永新教育理想的摘录，共计10个。
一、教育的目的是培养具有独立思考能力和创新精神的人才，而不仅仅是传授知识和技能。
二、教育的核心是培养学生的综合素质，包括智力、品德、体魄和艺术等方面的发展。
三、教育应该注重培养学生的创造力和创新能力，而不是简单地灌输知识。
四、教育应该关注学生的个性差异，不同学生有不同的天赋和兴趣，应该给予他们个性化的教育。
五、教育应该注重学生的实践能力和解决问题的能力培养，而不仅仅是纸上谈兵。
六、教育应该注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们成为有担当的公民。
七、教育应该注重培养学生的审美能力和人文素养，使他们成为有情怀的人。
八、教育应该注重培养学生的自主学习能力和持续学习的习惯，使
他们具备终身学习的能力。
九、教育应该注重培养学生的创业精神和就业能力，使他们能够适应社会的发展和变化。
十、教育应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，让他们成为具有全球竞争力的人才。
以上是关于朱永新教育理想的经典摘录，他的教育理念对中国教育产生了深远的影响，也为我们提供了宝贵的指导思想。
在实践中，我们应该秉承这些理念，努力培养出具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，为中国的发展做出贡献。
《教育是慢的艺术》经典语句摘录
《教育是慢的艺术》经典语句摘录拜读张文质老师的教育讲演录《教育是慢的艺术》，时不时被他那独到的见解所震动。
边阅读边记录，书读完了，看看笔记本，竟摘录了满满二十多页。
利用周末分类加以整理，一是便于自己不时翻阅方便，二是和大家做一个交流。
一、教育观1.教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。
（引用日本教育学者·佐藤学的观点）2.教育是慢的艺术，需要细致、耐心。
3.教育不能追求立竿见影的效果，“立竿见影”的背后可能就是反教育的行为。
所有反教育的行为都立竿见影。
4.教育最大的意义，应该在于让每一个受教育者对未来更有信心，而一个人能不能对未来充满信心，关键在于我们能不能给予他正面的刺激，能不能不断地让他相信自己。
5.优质教育取决于教师，取决于课堂，取决于师生关系的质量。
6.一生气就有病态的行为，病态的行为一出来，实际上就是在做反教育的事。
7.海伦·凯勒常有，莎莉文不常有。
（莎莉文是海伦·凯勒的老师）8.一所好学校一定什么时候都像一个家，是一个温馨的地方，是一个让人感到安全、舒坦、才华得以展现、精神获得归宿的家。
9.只有你尽可能多地关注、理解、尊重和期待一个人，你才可以更多地要求一个人。
只有你真正地善待一个人，你才可能真正地理解一个人。
10.我们教育做的工作，按钱理群先生的观点就是“为人的精神打底”；按朱小曼女士的观点就是“教育为人的一生奠基”；按生命化教育的表述来说，就是要对更健全的生命做成全性的工作，让他从这里开始迈向更美好的未来。
11.勤未必能补拙，扬长远胜于避短。
要把人的禀赋中属于你个人的、别人不可替代的、有你独特性的“内在而真实的力量”培育出来，这就是教育的功劳。
按照哲学的表达就是“随顺人的禀赋”。
12.教育可能要做的事就是承认差异，更多地给予人理解和期待。
教育不是只给人一条路，而是要开启尽可能多的方向，让每个人都得到光亮，都相信能得到自己的光亮。
13.无论何时，我们都应该秉持这样的信念：把自己的孩子作为一生中最重要的学生加以培养。
例说教育摘录
例说教育摘录教育是人类社会发展进步的基石，也是培养人才、传承文明的重要途径。
下面摘录了一些关于教育的名言警句，希望能够给读者带来启示和思考。
1. “教育是燃烧的火焰，不是填满的容器。
”——叔本华这句话强调了教育的本质：不仅仅是简单地向学生灌输知识，而是通过启发思考和培养创造力，让学生自主地探索和学习。
2. “教育的目的不是为了填满一个桶，而是点燃一个火焰。
”——威廉·巴特勒·叶芝这句话与前一句类似，强调了教育的真正价值在于激发学生的求知欲望和热情，让他们能够主动地学习和成长。
3. “教育是唯一能改变世界的力量。
”——尼尔森·曼德拉这句话表达了教育的重要性，教育不仅能够改变个人的命运，还能够改变整个社会的发展方向。
4. “教育是一个人终身的事业。
”——亚里士多德亚里士多德强调了教育的持续性，教育不应该仅仅局限于学校阶段，而是应该贯穿一个人的一生，不断地学习和成长。
5. “教育不是填满一个桶，而是点燃一个火炬。
”——威廉·巴特勒·叶芝这句话强调了教育的目标应该是激发学生的热情和动力，让他们能够自主地学习和探索。
6. “教育是光明的火炬，照亮前行的道路。
”——马丁·路德·金这句话表达了教育的作用，它能够帮助人们认识自己和世界，指引他们走向更好的未来。
7. “教育是培养人的灵魂和品格的工程。
”——苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格，让他们成为有责任感和担当的人。
8. “教育是一种力量，能够改变世界。
”——威廉·巴特勒·叶芝这句话再次强调了教育的重要性和影响力，教育能够改变人们的思维方式和价值观，推动社会的进步和发展。
9. “教育是种子，播种在心田，开花结果。
”——泰戈尔这句话形象地比喻了教育的过程和结果，教育是为了培养学生的潜力和才能，使他们能够在未来发展中绽放光芒。
10. “教育是一把钥匙，能够打开人生的大门。
教育书籍摘录感悟好句
教育书籍摘录感悟好句1、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
2、生活是曲折在山中的小径，崎岖不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装腔作势!这是直率，不是懦弱，由于哭一场并不影响赶路，反而能增加一份当心。
山花烂漫，景色宜人，假如沉醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，由于笑一次并不影响赶路，反而能增加一份信心。
3、泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充盈了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
”4、一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。
5、是教育优生保持童心。
防止优生虚荣自私、骄傲自大、心胸狭隘，引导他们与同学同等相处，在主动为同学服务中体验一种奉献的美满，同时对待荣誉和分数学会淡然处之和相互谦让，以培育豁达淡泊的心境。
6、知识是宝贵宝石的结晶文化是宝石放出的光泽—泰戈尔7、人世间的真情就像一张大网，时刻暖和着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
8、阅读一切好书犹如和过去最杰出的人谈话。
——笛卡儿9、逍遥自在玩耍玩耍不知疲乏昏暗分外意外千言万语心肝珍宝紧巴巴言听计从努力10、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，肯定会沉醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，肯定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经寒冷洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
11、通读《人的教育》全书，可以看出福禄培尔是一位虔诚的徒，他认为既然人性是神性的派生，而神是全智、全能、全爱的，所以人性也是良善的，天生就有一种进展的可能性。
12、是训练优生的受挫心理。
创设一些机会让他们品尝失败味道。
13、热忱充斥活力炯炯有神潮潮湿湿高兴防备敌意虚弱厌恶冷冰冰兴致鼓足轮番14、生命注定只有一个结果，活好今日才是最重要的。
教育家名言摘录
教育家名言摘录
1、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯
2、建国君民教学为先。
《礼记·学记》
3、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是仅有在团体和教师首先看到儿童心.优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
——苏霍姆林斯基
4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培
5、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基
∴。
朱永新教育观点摘录
《朱永新教育小语》·P3教育是培养人的事业，教育必须为孩子的生命奠基。
•P4教育最重要的任务，是塑造美化的人性，培养美好的人格，从而创造没好的人生，最终形成美好的社会。
•P5学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育极大的悲哀。
•P8教育得失的关键在于教师。
教师成败的关键在于专业素养。
•P9教育现在要做的，就是给教师和学生一种开阔的视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生命的丰富与人性的丰厚。
•P11每个人都有自己的潜能、自己的特点，能够做出适合自己的事业。
好的教育，应该让每一个人都能够发现自己，找到自己，成为自己。
•P12爱是教育的底色。
教育是充满智慧和灵性的爱。
•P14拥有一个健康、快乐的心灵比什么都重要。
•P17无论在学校还是在家庭中，只有平等的心灵沟通，才会产生真正的教育。
•P18缺少诗意和美感的涌动，孩子就不可能得到充分的智力发展。
功利性行为会严重遏制孩子的创造欲望，阻碍创造能力的培养。
应该让孩子迈着轻松的脚步，怀着纯洁的童心步入美的殿堂，因为美育的主要目的不是培养某种抽拉弹唱的技能，而是培养人一种良好的文化生活习惯。
•P19体育既是培养学生竞争意识的有效手段，又能培养个体之间的合作意识，并求得两者间的内在统一。
•P21我们的教育在造就少数“成功者”的同时，更造成了大批失败者，把许多纯真烂漫、各有所好的学生，变成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
•P22理想的教育，应该达到这样的境界，让每一个学生扬起生命的风帆，让每一个老师享受成长的幸福，让每一个父母品尝成功的喜悦。
•P23理想的教育应该是民族的福祉：让每个人接受从生到老的全程教育，让每个人体验到地球村的绝景佳色，让每个人生活在宁静与和平的永恒时空。
•P26忘记过去意味着背叛，忘记过去的教育会失去教育的真正意义。
•P27教育，则是人生中的绿洲——给孤寂的人以温暖，给贫病的人以滋养，为疲惫沉重的心，指出一条通往家园的路。
做温暖的教育者精彩摘录
做温暖的教育者精彩摘录做一名温暖的教育者，是一项崇高而不易的使命。
教育者不仅要传授知识，更要耕耘学生心灵的土壤，播种成长的种子。
在这个多元化和快节奏的社会中，教育者需要具备卓越的情商和智慧，用心温暖、用诚意感动学生。
以下是一些来自成功教育者的精彩摘录，希望能够启发我们，在教育的道路上不断前行。
关于理解学生1.耐心倾听：一颗耐心的心，比任何教材更有力量。
倾听学生的各种声音，包括喜怒哀乐，才能真正理解他们的需求。
2.换位思考：站在学生的角度看问题，体会他们的情感和困惑，才能找到适合他们的解决方案。
关于激发学生1.激发潜能：每个学生都是一颗闪耀的星星，教育者的使命就是点亮他们的天空。
2.给予肯定：学生的成功和进步，需要及时的肯定和鼓励，让他们在困难中坚持，在挫折中成长。
关于关怀学生1.关爱细节：留意学生的微小变化，感知他们的需要，给予细心的关怀，让他们真切地感受到温暖。
2.化解焦虑：学生的成长之路充满挑战和焦虑，教育者要成为他们的支撑和依靠，共同面对困难。
关于引导学生1.树立榜样：教育者要成为学生的榜样，以言传身教的方式激励和引导他们成为更好的自己。
2.启发思考：教育不是灌输知识，而是开启学生的思维。
用提问和引导，帮助他们走向自主学习的道路。
做一名温暖的教育者，并非一帆风顺，需要付出辛勤的努力和持久的耐心。
但正是这份热爱和坚守，才造就了一代又一代优秀的学生，让他们在人生的征途上，拥有坚定的信念和无限的可能。
愿每位教育者都能将心中的温暖传递给学生，让教育之光永不熄灭。
教育名言摘录范文
教育名言摘录范文1、我们做教师的人，必须天天，天天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主作风上精进不已，才能以身作那么，宏收教化流行之效。
2、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
3、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起，要记住，是集体教育了你。
哪一天你假设和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基5、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
（陶行知）6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有安康的才有安康的行为。
（乌申斯基）7、集体生活是儿童之自我向社会化道路开展的重要推动力；为儿童心理正常开展的必需。
一个不能获得这种正常开展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
8、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
（李贽）10、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
——（清）陆世仪11、评价不是为了排队，而是为了促进开展。
——《素质教育观念学习提要》12、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
（因斯坦）13、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦14、知识本身没有告诉人运用它，运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——（英）培根15、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满开展之重要指标。
16、我有八位好朋友，肯把万事指导我。
你假设想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。
还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。
假设向八贤常请教，虽是笨人不会错。
读教育理论专著的经典摘录
读教育理论专著的经典摘录1、教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
教师应该激发学生的兴趣，引导他们自主研究，培养他们的自信心和独立思考能力，让他们在研究中得到真正的成长和提高。
2、教师应该注重教育的个性化和差异化。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、能力和研究方式都不同，教师应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到最好的教育。
3、教师应该注重课程的创新和更新。
教育是一个不断发展和进步的领域，教师应该不断研究和更新自己的知识和教学方法，不断创新课程内容和形式，让学生得到最新、最有效的教育。
4、教师应该注重学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、情感态度、道德品质等方面的发展。
教师应该注重学生的全面发展，让他们成为具有高尚品质和才华的人才。
1.教学和教育的技巧和艺术在于让每个学生都能发挥自己的潜力，享受脑力劳动中的成功乐趣。
2.如果课堂上充满师生之间相互体谅的氛围，激发智力，那么每个学生都会尽力去达成目标。
3.优秀教师的教育技巧提高是因为他们持之以恒地阅读并不断补充知识。
4.良好的阅读能力对于人的智力发展至关重要。
5.小学时没有牢记基础知识，导致中高年级出现学业落后和成绩不良的现象。
6.在教学中应该掌握两套大纲：学生必须熟记和保持记忆的材料，以及课外阅读和其他资料来源。
7.扩大学生的阅读范围是减轻脑力劳动的最有效手段。
8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想并激发兴趣时，才能称之为知识。
9.教给学生利用已有知识获取新知识是最高的教学技巧。
10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，那么他们在算术应用题中看到的不是一堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
11.有经验的教师在第一次教材的课上，总是力求看到学生独立完成作业。
12.思考是指学生对所感知的东西进行思考，检查自己是否理解正确，并尝试将所获得的知识应用于实践。
李镇西做最好的教师精彩摘录
李镇西做最好的教师精彩摘录李镇西老师的《做最好的教师》是一本充满智慧和实践经验的书籍，以下是一些精彩摘录：1. “做最好的自己”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
2. 教育的根本目的在于使学生成为自己，成为一个完整的、独立的、有自己个性的人。
教育过程应该是一个使学生不断发现自己的过程，应该是一个不断尊重学生的过程。
3. 素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满感情的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”（陶行知语）。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
4. 最好的教师，应该是一个不断追求自己事业的人，是一个不断挑战自己的人，是一个不断超越自己的人。
他在追求事业的过程中，不断完善自己，不断充实自己，不断提高自己。
5. 教育需要激情，因为教育的对象是活生生的人，是正在成长中的孩子。
他们有血有肉，有思想有感情。
只有当我们教师满怀激情地去爱每一个学生，我们的教育才能获得真正的成功。
6. 每一个孩子都是一个独特的世界，每一个孩子都有自己独特的心灵。
我们教师应该尊重每一个孩子的心灵，用我们的爱去滋润他们的心灵，用我们的智慧去开启他们的心灵。
7. 教育需要民主和平等。
只有当我们教师真正把学生当作一个独立的人来看待，尊重他们的个性和差异，我们的教育才能真正做到因材施教，才能真正培养出具有创新精神和实践能力的人才。
8. 最好的教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。
他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心灵成长和人生发展。
他们用自己的言行去影响学生，用自己的思想去感染学生，用自己的爱心去滋润学生。
9. 教育需要宽容和理解。
只有当我们教师真正理解学生的内心世界，宽容他们的错误和过失，我们的教育才能真正做到以人为本，才能真正培养出具有健康人格和良好品质的人才。
陶行知教育思想摘录
陶行知先生的教育思想摘录陶行知先生的教育思想:一、正确的儿童观:将儿童作为教育改革的指南针。
儿童是生活的主人，是生活教育的主语，如果生活中没有儿童，那生活是没有任何意义的，而儿童在生活中才是活的。
陶行知所有的教育主张都是指向人，指向儿童的。
（真教育；民主教育；活教育p49）二、儿童研究体系:整个儿童教育，完整儿童♥儿童是谁:儿童是活的，是伟大的，具有巨大潜能的。
启示:其一，教育要从注重知识，看重成绩，分数，坚决地转向人，转向儿童的发展。
其二，教育要从注重儿童的现实性，只看重儿童的现实表现，转向儿童的可能性，关注儿童的未来发展性。
其三，发挥儿童“心不小”的特点，从儿童简单地接受课程转向自主、积极地参与到课程建构之中去，参与的过程就是学习、研究、发展的过程。
♥培养什么样的儿童:即儿童发展目标（五大目标，小先生制P52）。
特别重视儿童的道德和能力（道德宣言，能力宣言P52）♥怎样培养儿童:“行知合一，教学做合一”（主张:教一切、学一切都要以“做”为基础，做是学的中心，也是教的中心。
）成尚荣:核心素养的落实，也要寻找落地的力量和方式。
陶行知启发我们，儿童是在自主实践中、在积极行动中发展起来的，核心素养的发展需要在情境中培育。
从某个角度说，情境是由学习活动来营造的，而学习活动需要设计、编制。
学习活动中必定让学习方式发生变革。
三、解放儿童陶行知的《教师歌》解放儿童是指南针的轴心。
只有解放儿童才能真正发展儿童，否则儿童的自主、发展都是一句空话。
陶行知提出了“六大解放”:让我们的心里永远住着一个儿童，走进儿童世界，在充满简单之美的儿童世界中去发现儿童真实的内在需求，去亲近，去解放儿童。
孩子是脚教育是鞋精彩摘录
孩子是脚教育是鞋精彩摘录
孩子是脚，教育是鞋，这个比喻意味着孩子是教育的基础，而教育则是孩子成长的保障和指引。
正如同脚是人体行走的工具一样，孩子也需要教育来引导他们走向正确的道路，并提供他们发展和成长所需的支持。
孩子是脚，意味着他们是未来的希望，拥有无限的潜力和可能性。
每个孩子都是独特的个体，有着自己的兴趣、才能和梦想。
教育的目的就是要帮助他们发现自己的优势，并提供他们实现梦想的机会。
就像脚有不同的形状和大小，每个孩子也有自己独特的特点和需求。
教育是鞋，意味着它是孩子成长的保护层和支持系统。
鞋子能够保护脚部不受伤害，让人们能够行走和探索世界。
同样，教育应该提供孩子们一个安全、健康和积极的学习环境，让他们在这个环境中发展自己的潜力。
教育应该是一个全面发展的过程，包括智力、情感、社交和身体等方面的培养。
教育也是孩子成长的指引，就像鞋子能够引导人们走向正确的方向一样。
教育应该为孩子们提供正确的知识和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
教育应该培养孩子们的批判思维能力和创造力，让他们能够独立思考和解决问题。
教育还应该教会孩子们如何与他人和谐相处，培养良好的道德品质和公民责任感。
孩子是脚，教育是鞋，孩子的成长离不开教育的支持和指导。
只有给予孩子们全面的教育，才能帮助他们成为独立、自信和有责任感的人。
同时，教育也需要不断发展和改进，以适应社会的变化和孩子们的需求。
让我们共同努力，为孩子们提供一双合适的鞋子，让他们在教育的指引下茁壮成长。
家庭教育的语录摘录
家庭教育的语录摘录家庭教育，作为孩子成长中至关重要的一环，扮演着不可替代的角色。
家长们在日常的言传身教中，传递给孩子的种种言辞和智慧，形成了家庭教育的语录。
下面是一些关于家庭教育的语录摘录，希望能够给予家长们在教育子女过程中的一些启示和思考。
1. 教育的起点是爱：“爱是教育的源泉，只有满满的爱才能让孩子茁壮成长。
”2. 家庭是第一所学校：“家庭是孩子的第一所学校，父母是他们最伟大的老师。
”3. 言传身教：“言传身教是最有效的教育方式，孩子们通过观察和模仿家长的行为，学到的远比言语教导更多。
”4. 培养独立意识：“培养孩子独立的思考和判断能力，让他们成为自主、自立的个体。
”5. 孩子是天使：“每个孩子都是独一无二的天使，我们要给予他们关爱和尊重，发掘他们的潜力。
”6. 学会倾听：“与孩子进行有效的沟通，倾听他们的心声，关注他们的需求和感受，才能更好地引导和支持他们。
”7. 培养责任感：“教育孩子要从小培养他们的责任意识，让他们明白每个人都应该为自己的行为负责。
”8. 养成良好习惯：“养成良好的习惯对孩子的成长至关重要，要从小事做起，实践使孩子变得更好。
”9. 激发创造力：“培养孩子的创造力，让他们能够有独立思考问题和解决问题的能力。
”10. 指导决策：“教会孩子正确的价值观和判断力，帮助他们做出明智的决策，成为一个品德完善的人。
”11. 孩子需要空间：“孩子也需要自己的空间和独立性，家长应该给予他们适当的自主权利和信任。
”12. 学会尊重：“家长要用尊重的态度对待孩子，尊重他们的个性和意见，给予他们成长的自由。
”13. 爱的规矩：“学会用爱的规矩教育孩子，让他们明白爱是无条件的，但也需要责任和纪律。
”14. 创造快乐的环境：“在家庭中创造快乐的氛围，让孩子在快乐和和谐中成长。
”15. 学会感激：“教育孩子要让他们学会感恩和感激，珍惜所拥有的一切，懂得回报和分享。
”家庭教育的语录摘录，这些语录是家长们多年教育经验的总结和智慧的结晶。
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精彩教育观点摘录
关于教育：
教育是什么？是教人变。
教人变好是好教育，教人变坏是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
教人不变不是教育，教育者的责任就是使每个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到他能够达到的水平，发挥他能够具有的才能。
——陶西平
现代教育管理要强调“三个关注”:关注人性、关注共贏、关注幸福。
教育的理想是什么？教育的理想之一应创建适合师生共同发展的学校。
教育要引领，而不要迎合；教育要追求成长，而不仅仅是成绩; 只有学生和教师的共同成功，才能有真正成功的学校。
教育是用学校作为工具，把旧有的知识系统传授给继起的青年，使他们养成一种适合于既成社会的人格，以维持和发展这个社会。
所以，教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。
教育木身并非目的，而是工具。
——叶圣陶
以教育认识自己，以教育革新自己，以教育成就自己。
基础教育不是精英教育，是要让所有人都得到发展的教育。
教育就是一棵树，根是大大的“人”，扎在五千年精雅蕴籍的中华文明中；人的发展才是教育的最终目标。
关于学校:
学校是什么？学校是四而有窗的房子，里面装的是明天，学校应当成为适合师生共同发展的奔向灿烂明天的生命乐园。
学校管理要发挥“马赛克理论”：单单一个马赛克无法拼出完整的图案，只有众多的马赛克合作，才能拼绘出一幅美丽的图案。
学校管理要倡导“狼性精神J专注、勇敢、执行、岀击、配合。
和谐中有点儿不和谐，是最大的和谐。
学校的发展是为了学生，学校的发展要依靠教师，学校发展的成果要让师生共享。
我们欣赏一株漂亮的玫瑰花，如果我们的目光仅仅局限在花的艳丽上，而不去思考花的由来，那么，我们恐怕永远也载培不出属于我们自己的玫瑰花。
学生成长离不开环境。
学生的成长必须有良好的氛围和环境，良好的校园文化是学生健康成长适宜的土壤。
制度管理可以管理出规范，管出高效，但管不出智慧、管不出幸福。
而智慧才是教育事业的核心力量，幸福才是师生生命中最为重要的东西。
制度建设应该是为了更好地促进人的发展，而不是为了约束人的
发展。
教学文化以优质为特点，科研文化以反思为特点，年级组文化以合作为特点，备课组文化以探究为特点。
严在管理，实在基础，细在规范，精在课堂。
规范比死抠重要，合作比竞争重要，过程比结果重要，肯定比否定重要，鼓励比刺激重要，亲和比离散重要，师德比学识重要，概念比题目重要，课木比
资料重要，课内比课外重要，经典比现代重要，渗透比浇灌重要，学生学比教师教重要，会学习比学知识重要。
学校文化的使命在于传承与创新，应着眼于学生健康精神的培育和完全人格的养护。
它理应远离作秀，抵达朴素；远离浮躁，抵达沉静；远离功利，抵达木真。
关于校长：
国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的学校。
一一陶彳丁知
校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何？工作开展的效果如何？直接关系到整个中小学教育的质量，关系到党和国家教育方针的落实，关系到一代甚至几代人的健康成长，关系到中华民族的未来。
——陈小娅教育家校长与非教育家校长的重要区别在于:是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校工作的出发点和落脚点。
一切为了学生的健康成长，应该是教育家校长的品格和精神。
校长要“三想、三招、三求雹“三想S想“小事”、想“土话”、想“革命”；“三招”:出“高招J出“奇招”、出“实招”；“三求求思想深刻、求彰显特色、求内涵提升。
多一把衡量孩子的尺子，就多了一批好学生；多一个观察教师的角度，就会多发现教师的一个优点，就会让教师找到更多的自信。
做细节是很枯燥和乏味的，必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病, 提倡注意细节，把小事做细。
关注小事，成就大事！
腿要“勤”，眼要“尖”,心要“明”，情要“真”。
理念决策一切，态度决定一切，方法决胜一切。
管理的反思意识：管什么？怎么管？为什么这样管？还可以怎样管？
现代校长要以四种精神引领学校的发展。
即科学精神、民主精神、法制精神、民族精神。
关于教师：
教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。
爱是教师一生的功课，责任是教师永远的习题。
教师要能看见学生的思路是怎样发展的——在课堂上，你能看到学生的脑力劳动。
占据教师注意力中心的，不是教材内容，而是对学生思维情况的关心。
高境界做人：志向高远、品德高尚、情趣高雅；高水平学习：基础扎实、思维敏捷、潜质优越；高品质生活：良好的习惯、平和的心态、健康的身体。
成功教师的标杆：学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认、生活幸福。
什么是主体？主体就是思想或活动的承担者，也就是说，谁在思想，谁在活动，谁就是主体。
教学常常是疲乏的。
课堂时常被形式占据主角，教师时常被他人占据头脑，勇气时常被名利所击退，创造时常被习惯所套牢。
教师的一节课始终要解决好的四个问题：是什么？为什么？怎么做？为何
这样做？
课堂教学永远是“我的地盘我作主”，其前提是：学科本质+研究学生。
教师对学校的归属感，是建设和谐校园的必备因素。
而教师对教
育的归属感，是做好教书育人工作的先决条件。
天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
——老子
有责任心的人可以弥补能力的不足，从而逐步提高能力。
有能力的人，如果没有责任心，也很难把事情做好，他的能力也将大打折扣。
假如你热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你讨厌工作，那你
的生活就是地狱。
教师教学要反思，反思有技巧。
我们要经常问自己四个问题：我做了什么？这说明了什么？我怎么会这样做？我怎样以不同的方式做？
最善教的老师最懂得什么时候不教，教的最终目标是为了不教。
教师最关键的工作是搭好“脚手架"，让学生踮踮脚、跳一跳就能够着离
他最近的那个目标。
习惯学生的互不相同，平等的教育才会出现。
当我们真正跳出成绩的羁
绊，从学生一生发展的角度来从事教育与教学时，我们会发现, 教与学都会变
得更幸福。
不愿意自我否定，总是重复自己的经验的教师，是无法前进的。
教师的工作具有一种划归的性质。
即应使对学生来说，原先是困难的、抽
象的、复杂的东西转化为较为容易的、具体的、简单的东西。
视精神成长为为师之魂，视职业道德为为师之本，视育人能力为为师之道，
视教学技艺为为师之基，视科研能力为为师之源。
关于学生：
学生的学习方式：自学交流、合作探究、猜想论证；学生的学习水平：能投入、能发现、能自觉、能分析、富想象；学生的学习效果: 掌握并灵活运用知识技能的同时，提升了学习水平，增强了学习兴趣。
人的成长只能在实践中得以实现并通过实践来创造更多的发展空间。
让学生成为最好的自己，提高学生在学校的生命质量。
比别人优秀并无任何高贵之处。
真正的高贵在于超越从前的自我。
当一扇门关闭了的时候，另一扇门打开了。
——海伦•凯勒
校园里，学生在课堂里呆的时间最长，课堂是学生校园生活中最有意义、最有价值的部分。
只有让学生对课堂产生了向往和眷恋，才能让他们快乐学习、感受幸福。
学生可能不是最精彩的，但一定有他最优秀的一面。
传统的三好学生、优秀干部要评选，但学生的个人单项突出奖更要评比。
只有这样才能真正促进学生的个性发展，做到穷尽其才。
学生就像种在同一个园子里的花，有的会开得鲜艳一些，有的会开得暗淡一些，有的开得胆怯一些，而有的会开得大方一些。
虽然他们都是园丁同时播撒下去的种子，但毕竟是不同的种子。