铺满金色巴掌的水泥道教学设计
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3.检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标：1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解并感受作者对生活的独特见解和情感表达。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
3. 通过分析文章中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文内容：学生自主阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，了解文章主要内容，把握作者的写作思路。
2. 修辞手法：教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者的表达意图。
3. 情感内涵：学生通过讨论、思考，深入理解作者对生活的独特见解和情感表达。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师以问题引导学生思考，激发他们对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章内容，感知作者的情感表达。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
4. 分析讲解：教师针对学生的理解，进行文章修辞手法的分析讲解，帮助学生深入理解课文。
四、课后作业：1. 学生根据课堂学习，运用所学知识，对课文进行深入分析，写一篇读后感。
2. 教师对学生的作业进行批改，了解他们的学习效果，针对问题进行个别辅导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解他们的学习效果和理解程度。
3. 学生创新能力：关注学生在思考问题和解决问题时的创新思维，鼓励他们的创意表达。
六、教学策略：1. 情境创设：教师通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、真实的学习情境，增强学生对课文内容的感知。
2. 启发式教学：教师以问题为引导，激发学生的思考，促使他们主动探索课文内涵。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享彼此的想法，培养学生的合作精神。
4. 任务驱动：教师为学生设定具有挑战性的学习任务，激发他们的学习兴趣，提高解决问题的能力。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计教案
铺满金色巴掌的水泥道教学设计-教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注并欣赏生活中的美好事物。
2. 激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的美好事物。
2. 分享个人的观察和感受，激发学生的想象力和创造力。
3. 学生进行观察练习，用语言表达所看到的美好事物。
教学活动：1. 教师展示图片或实物，引导学生关注并欣赏。
2. 学生分享个人的观察和感受。
3. 教师组织学生进行观察练习，用语言表达所看到的美好事物。
第二章：金色巴掌的描述教学目标：1. 培养学生对细节的观察能力。
2. 培养学生的语言表达和描述能力。
教学内容：1. 教师引导学生观察金色巴掌的细节特征。
2. 学生用语言描述金色巴掌的特征和美丽之处。
教学活动：1. 教师展示金色巴掌的图片或实物，引导学生观察细节特征。
2. 学生用语言描述金色巴掌的特征和美丽之处。
第三章：水泥道的铺展教学目标：1. 培养学生对空间和形状的感知能力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 教师引导学生观察水泥道的铺展情况。
2. 学生想象并创造自己的水泥道设计。
教学活动：1. 教师展示水泥道的图片或实物，引导学生观察铺展情况。
2. 学生想象并创造自己的水泥道设计，可以用画图或语言描述。
第四章：金色巴掌与水泥道的结合教学目标：1. 培养学生对色彩和纹理的感知能力。
2. 培养学生的创新思维和综合能力。
教学内容：1. 教师引导学生观察金色巴掌与水泥道的结合情况。
2. 学生创新性地思考如何将金色巴掌融入水泥道设计中。
教学活动：1. 教师展示金色巴掌与水泥道结合的图片或实物，引导学生观察。
2. 学生创新性地思考如何将金色巴掌融入水泥道设计中，可以用画图或语言描述。
第五章：创作自己的水泥道设计教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
教学内容：1. 学生动手创作自己的水泥道设计。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计教案
铺满金色巴掌的水泥道教学设计-教案第一章：导入1.1 课程背景引导学生关注身边的环境，提高对生活中美好事物的感知能力。
1.2 教学目标了解水泥道的由来和特点，认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。
1.3 教学方法情境教学法、讨论法1.4 教学准备图片、视频等教学资源1.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生观察水泥道的特点。
Step 2：播放视频，介绍水泥道的制作过程。
Step 3：讨论金色巴掌的含义，引导学生思考生活中的美好事物。
Step 4：总结本节课的内容，布置作业。
第二章：水泥道的制作2.1 课程背景让学生了解水泥道制作的过程，培养学生的实践能力。
2.2 教学目标掌握水泥道制作的基本步骤，能够独立完成一个小规模的水泥道。
2.3 教学方法实践教学法、合作学习法2.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料2.5 教学步骤Step 1：讲解水泥道制作的基本步骤。
Step 2：学生分组，进行实践活动。
Step 3：教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 4：学生展示制作成果，互相评价。
Step 5：总结本节课的内容，布置作业。
第三章：金色巴掌的含义3.1 课程背景引导学生理解金色巴掌的象征意义，培养学生的价值观。
3.2 教学目标认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。
3.3 教学方法情境教学法、讨论法3.4 教学准备图片、故事等教学资源3.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生关注金色巴掌的特点。
Step 2：讲述与金色巴掌相关的故事，让学生感受其象征意义。
Step 3：讨论金色巴掌在生活中的应用，引导学生向往美好生活。
Step 4：总结本节课的内容，布置作业。
第四章：设计属于自己的金色巴掌水泥道4.1 课程背景培养学生动手实践能力和创新意识，激发学生对美好生活的向往。
4.2 教学目标设计并制作出具有个人特色的金色巴掌水泥道。
4.3 教学方法实践教学法、合作学习法4.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料，画笔、颜料等绘画工具4.5 教学步骤Step 1：讲解设计金色巴掌水泥道的注意事项。
铺满金色巴掌的水泥道的教案
铺满金色巴掌的水泥道的教案三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1、会写一叁个字，正确认读由生字组成的词语。
2、总结课文，感悟意境。
3、习得方法，练笔拓展。
教学重点1、会写一叁个字。
2、总结课文，感悟意境。
教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。
教学流程一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。
大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。
他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。
多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。
三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。
你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1、一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。
)(若学生找不到，教师可直接指导。
)2、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。
)3、你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
(运用比喻的'修辞手法，让句子更生动、形象。
)4、一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。
)四、学习字词，认真书写1、出示要求会写的字，读一读。
2、为生字找词语朋友。
(指名口头组词)3、教师范写，学生观察书写时要注意什么。
新部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计3篇
新部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计3篇【1】5 铺满金色巴掌的水泥道第一课时教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学重、难点：学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。
2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。
3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。
二、初读课文，学习生字词1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。
提示：这是一条美丽的水泥道。
我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”。
并且在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。
第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重难点：体会文中的比喻句。
感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学过程：一、复习导入1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。
小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案
小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案小学语文三年级《铺满金色巴掌的水泥道》教案1教学目标1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字。
会写“水泥、放晴”等词语。
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能抄写自己喜欢的句子。
3、能初步了解作者的写作角度。
体会作者笔下水泥道的美。
教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
初步了解作者是如何描写水泥道的美的。
体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。
教学难点1、学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情；2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。
教学课时：2课时第一课时教具准备：多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶教学过程一、出示图片，导入新课。
1、出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示）同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）谁来说说这种变化？这是什么落叶？预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。
3、交流收集到的资料。
（课件出示）法国梧桐树：属落叶乔木，可高达20—30m，树形雄伟端庄，叶大荫浓。
树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。
幼枝、幼叶密生褐色星状毛。
叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。
花序头状，黄绿色。
多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。
是世界著名的优良庭荫树和行道树。
适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活：我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）4、带着愉快的心情一起齐读课题。
三年级语文上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
三年级语文上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，能够正确朗读《铺满金色巴掌的水泥道》。
2.理解课文中的情感表达，能够体会到友情、努力和幸福带来的快乐。
3.培养学生的想象力和创造力，能够用自己的语言描述课文中的景物和感受。
二、教学重难点1.理解并正确朗读课文。
2.理解并体会到课文中的情感表达。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学准备1.课文《铺满金色巴掌的水泥道》的教材。
2.彩色卡片、彩色铅笔等绘画工具。
3.音响设备，用于播放课文录音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）出示课文标题《铺满金色巴掌的水泥道》，让学生猜测故事内容，并引导他们思考“巴掌”在标题中的含义。
2. 朗读课文（10分钟）播放课文录音，带领学生一起跟读。
注意语调和停顿的处理，让学生理解课文中的情感变化。
3. 绘画活动（15分钟）让学生用彩色卡片和铅笔，根据自己对课文的想象，描绘《铺满金色巴掌的水泥道》中的景物和人物形象。
鼓励学生进行创意发散，并可进行小组交流和展示。
4. 分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每组选择一段课文进行朗读。
鼓励他们根据自己的理解，利用表情、语调等方式传达课文中的情感。
5. 对话表演（10分钟）选取课文中的对话场景，让学生分组进行表演。
鼓励他们通过表演，展示并理解课文中人物之间的情感交流。
6. 总结归纳（5分钟）与学生一起回顾课文内容和教学活动，总结课文的主题和情感表达。
询问学生对课文的理解和感受，并鼓励他们多用准确的词语描述。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家找一篇自己喜欢的短文，理解其中的情感表达，并能够用自己的语言进行朗读和描述。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生充分参与了各种活动，帮助他们更好地理解和体会课文《铺满金色巴掌的水泥道》中的情感表达。
同时，通过绘画、分组朗读和对话表演等形式，培养了学生的想象力和创造力，促进了他们的语言表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案及反思
《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思一、教案【教学目标】1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生热爱生活、发现美的能力。
2. 学会生词生字，能正确书写“铺、印”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
4. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对美好生活的向往。
5. 感悟作者情感：让学生谈谈自己对课文中描述的美好生活的感受。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生词生字的掌握。
二、反思【教学效果】2. 学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发了对生活的热爱。
【不足之处】1. 在学习生词生字环节，部分学生对字形的掌握不够扎实，需要加强练习。
2. 在理解课文环节，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要进一步引导。
【改进措施】1. 在今后的教学中，加强对生词生字的字形练习，提高学生的书写能力。
2. 对于课文中的修辞手法，通过具体例子进行讲解，帮助学生深入理解。
三、教案【教学目标】1. 能够有感情地朗读课文，感受课文中描绘的美好画面。
2. 学会生词生字，能正确书写“印、铺”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇
铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇铺满金色巴掌的水泥道教案（精选篇1）设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩的天真烂漫。
教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。
学前准备1.观察每天行走的水泥路。
（学生）2.自学生字、制作生字卡片。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟（用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。
2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。
3.欣赏文中的比喻句。
4.根据课文内容释题。
1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。
2.联系课文内容和利用工具书理解词语。
3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。
4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法。
6.仿写词语。
亮晶晶________________7.仿写比喻句。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
______________________________________________________二、赏析美句（用时：20分钟）1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出作者高兴的句。
（学生读后，课件相应出示）2.欣赏、体会这些句中的美。
1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……8.填上合适的词语。
（）的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走着（）地歌唱三、总结仿写（用时：10分钟）1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计(完整版)1
5 铺满金色巴掌的水泥道一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、教学目标：1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
难点：运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
四、教学准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.今天我们一起学习一篇新课文，走进一条水泥道。
水泥道大家都见过，你看它灰突突、光溜溜的，看起来普普通通。
秋天到了，经过一夜秋风、一夜秋雨，你们再看！（出示图片，引导学生感受落叶之美）2.走在这样水泥道上，你的心情是怎样的？带着感情读课题（开心愉快）。
3.有一个字需要我们写一写，就是“铺”，指导书写“铺”字，当堂练写。
二、初读课文，理解重点词。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，用“”画出你认为难读或难懂的词语。
2.学习生词（难读的词：粘在、熨帖；词语登楼梯）3.交流难懂的词语：熨帖、凌乱。
5《铺满金色巴掌的水泥道》 (教学设计)部编版语文三年级上册
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。
2. 过程与方法：通过观察、阅读、讨论等方式，初步感受课文中“铺满金色巴掌的水泥道”的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 教学重点：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察封面图画，激发阅读兴趣。
（2）学生分享观察到的图画内容，教师总结并引入新课。
2. 自主阅读（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师检查学生的阅读情况，纠正发音，讲解重点词语。
3. 朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受水泥道的美。
（2）教师指导学生朗读技巧，强调语气、节奏的把握。
4. 精讲课文（1）教师讲解课文内容，引导学生理解水泥道的美。
（2）学生分享对水泥道美的感受，教师总结并板书关键词。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何保护环境，让水泥道更美？（2）小组代表发言，教师总结并板书关键词。
6. 总结全文（1）教师引导学生总结全文，回顾水泥道的美。
（2）学生分享学习收获，教师总结并强调保护环境的重要性。
五、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 关键词：水泥道、美、保护环境3. 插图：水泥道图画六、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解水泥道的美。
（2）用“印、明朗、潮湿”造句，写在作业本上。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的水泥道，记录下美的瞬间。
（2）以“我心中的水泥道”为主题，画一幅画。
七、课后反思1. 教学效果：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学生学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
【导语】《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》这篇课⽂讲述了⼀夜秋风，⼀夜秋⾬后，我⽆意中发现上学路上法国梧桐和⽔泥道的变化，然后开始观察，发现铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道很美的故事，表现了我对铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道喜爱之情。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案 教学⽬标： 1、会正确认读“洼、印”等6个⽣字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“⾦⾊、⽔泥”等17个词语。
2、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的⽅法。
3、能有感情地朗读课⽂，摘抄⾃⼰喜欢的句⼦。
4、仿照课⽂或“阅读链接”，会⽤⼏句话写出⾃⼰上学或放学路上看到的景⾊。
教学重点： 1、正确识字、写字。
2、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点： 1、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2、能仿照课⽂或“阅读链接”，⽤⼏句话写出⾃⼰上学或放学路上看到的景⾊。
教学流程 第⼀课时 ⼀、揭题，理解词语“⾦⾊巴掌” （⼀）谈话揭题，正确读题 1、由前篇课⽂古诗导⼊，出⽰课题。
2、正确读题。
相机正⾳“铺”，复习“铺”的⼀字多⾳。
（⼆）联系课⽂，理解“⾦⾊巴掌” 1、凸显词语“⾦⾊巴掌”。
⽣说说“⾦⾊巴掌”指什么。
2、读读相关语句。
⽣从⽂中找出相关语句读⼀读：每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌。
3、⽐较读课题。
改课题为“铺满梧桐落叶的⽔泥道”读⼀读，体会原课题富有诗意。
⼆、预学反馈，梳理⽂脉 （⼀）预学检测 1、检测段落的朗读，重点检测词语的读⾳。
（1）出⽰语段。
每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨贴地、平展地粘在⽔泥道上。
它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱，然⽽，这更增添了⽔泥道的美。
我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。
（2）同桌当“⼩⽼师”，互相正⾳。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并感知课文《铺满金色巴掌的水泥道》的主题和情感。
1.2 教学内容课文朗读：朗读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，让学生感受课文的韵律和情感。
课文理解：引导学生理解课文内容，把握主要人物和事件。
1.3 教学方法课文朗读：采用分组朗读、角色扮演等方式，让学生充分参与，感受课文的美妙。
课文理解：通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容。
第二章：词语解析2.1 教学目标学习和掌握课文中的重点词语和短语。
2.2 教学内容词语解析：分析和解释课文中的重点词语和短语，帮助学生理解课文。
2.3 教学方法词语解析：通过例句、同义词、反义词等方式，帮助学生理解和记忆词语。
第三章：句子分析3.1 教学目标分析和理解课文中的重要句子和句式。
3.2 教学内容句子分析：分析和解释课文中的重要句子和句式，帮助学生理解课文。
3.3 教学方法句子分析：通过例句、翻译、改写等方式，帮助学生理解和掌握句子的结构和用法。
第四章：课文讨论4.1 教学目标引导学生深入思考课文中的主题和情感，培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容课文讨论：引导学生对课文进行深入讨论，探讨课文中的主题和情感。
4.3 教学方法课文讨论：通过问题讨论、小组合作、角色扮演等方式，引导学生充分表达自己的观点和感受。
5.1 教学目标拓展学生的思维，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容拓展：引导学生发挥想象，创作与课文相关的短文或绘画作品。
5.3 教学方法拓展：鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的短文或绘画作品，展示自己的创造力和想象力。
第六章：阅读理解练习6.1 教学目标提高学生的阅读理解能力，通过练习巩固对课文内容的理解。
6.2 教学内容阅读理解练习：设计相关的阅读理解题目，让学生完成练习，检测对课文内容的理解程度。
6.3 教学方法阅读理解练习：提供阅读理解题目，学生独立完成，教师进行讲解和解答。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“铺、印”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受水泥道的美好。
2. 过程与方法：（1）通过探究，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，发现生活中美的事物，感受水泥道的美。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受水泥道的美好。
三、教学难点：理解作者用词的准确，学会联系上下文和生活实际理解词语的方法。
四、教学方法：情境教学法、引导发现法五、教学准备：课件、生字卡片六、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题，齐读课题。
（2）讲课题的含义。
（3）听课文录音，让学生初步感知课文。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生互相讨论，理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）学生齐读生字词。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。
4. 学习课文：（1）教师引导学生通过探究，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 朗读指导：（1）教师引导学生联系上下文和生活实际理解词语的方法。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，感受水泥道的美好。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
7. 课堂小结：本节课我们学习了课文《铺满金色巴掌的水泥道》，感受到了水泥道的美好。
我们要像作者一样，热爱生活，发现生活中美的事物。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解是否准确，教学方法是否适合学生的学习需求，以及如何在的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在朗读时的情感表达和语音准确性。
4. 学生是否能运用所学方法（如联系上下文和生活实际理解词语）进行自主学习。
八、拓展活动：1. 学生分组，每组选择一个段落，用自己的话复述课文内容，并讨论作者是如何描绘水泥道的。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文中描绘的美丽画面和作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）学会通过关键词来总结课文内容，提高信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读技巧的指导与训练。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生对美好事物的欣赏能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述画面。
（2）邀请学生分享他们对水泥道的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。
（3）学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
3. 理解课文内容（1）学生讨论并回答课文中的问题。
（2）教师引导学生通过关键词总结课文内容。
4. 体会作者情感（1）学生分享他们对课文中所描述场景的感受。
（2）教师引导学生体会作者对水泥道的喜爱和赞美之情。
5. 拓展练习（1）学生运用所学生字词，创作一段描述自己熟悉场景的短文。
（2）学生互相交流并给予评价。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学评价1. 学生能够流利朗读课文，正确理解生字词。
2. 学生能够通过关键词总结课文内容，理解作者情感。
3. 学生能够运用所学生字词进行创作，展示对美好事物的欣赏能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否给予学生充分的关注和支持？2. 学生对课文内容的理解和把握程度如何？3. 是否有效地培养了学生的朗读技巧和口语表达能力？4. 学生对美好事物的欣赏能力是否有所提高？八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察和描述现实中的水泥道。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
一、教学目标
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受水泥道的美。
3.体会作者对秋天的喜爱之情，学习作者善于观察身边事物的习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词，理解课文内容，感受水泥道的美。
2.难点：理解“金色巴掌”的含义，体会作者的表达方法。
三、教学方法
朗读感悟法、图文结合法、想象体会法。
四、教学过程
1.导入
（1）展示秋天落叶的图片，引出课题。
（2）提问学生：你们见过铺满落叶的道路吗？是什么样的呢？
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生边听边标出生字词的读音。
（3）检查生字词认读情况。
3.精读课文
（1）默读课文，思考：水泥道上的“金色巴掌”是什么？为什么说水泥道很美？
（2）引导学生理解课文中描写落叶和水泥道的句子，感受秋天的美。
（3）重点分析作者的观察角度和表达方法，体会其对水泥道的喜爱之情。
4.总结拓展
（1）总结课文内容，让学生说说自己对秋天的感受。
（2）引导学生观察身边的秋天景色，用自己的话描述出来。
5.布置作业
（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于秋天景色的短文。
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5、铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1．能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
3．培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
【教学重点】
1．能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。
2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
【教学难点】
学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶。
【教学过程】
【第一课时】
一、激趣导入
1．一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
2．生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）
3．“铺”是个多音字，引生注意积累。
二、初读课文，感知大意
1．生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。
2．检查预习情况。
（1）我会读
洼印凌增棕靴
（2）我会写
铺：左右结构，不能少写一点。
泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。
晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，
印：左边的部分不要少写一横。
迟：“之”字底要舒展。
（3）我积累
明朗湿漉漉熨帖凌乱增添
3．说说这篇课文主要讲了什么？
（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。
）
4．读完课文，你产生了什么样的疑问呢？
预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？
三、熟读课文，积累优美句子
1．熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。
2．写一写。
在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。
【第二课时】
一、复习导课
1．出示生字卡片，指生复习认读。
2．回顾上节课我们提出的问题：
为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？
3．生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。
二、精读课文
1．美在晴朗的秋日里。
（1）师出示句子：
啊！多么明朗的天空。
不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。
（3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。
（4）师点拨：
“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮”？为什么？
2．美在金色的落叶中。
（1）师出示相关句段：
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
”
（2）指生读这两段话，组内交流自己的感受。
（3）班级展示交流结果，师适时点拨。
A．理解“熨帖”“规则”“凌乱”“增添”等词语的含义。
“熨帖”（yù tiē）是一组多音字，意思是贴切、妥帖；也可以理解为舒服。
在本文中是指梧桐叶很服帖粘在水泥道上。
“凌乱”一词在字典上的含义是“杂乱而无条理”，在本文中则是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。
B．（大屏幕出示金色的小道和金黄的梧桐叶）
师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥路想象成一条金色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小手掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。
请发挥你的想象，仿照上面的句子，也来写一写呢？
练习1：水泥道像_____
练习2：每一片法国梧桐树的落叶，像_____
3．美在欢快的脚步下。
欣赏了水泥路的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。
真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切体验吧！
（1）师出示句子：
“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”
（2）生齐读这一段，边读边体会。
A．“我”为什么要一步一步小心地“走着，一片一片仔细地”数着？试着读出作者的心情。
文段中还有哪些词语也可以看出来？（愉快地蹦跳着、歌唱着）
B．文中把_____比作_____，写出了自己走在这条路上的欢快心情。
三、发现身边的美
“铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的发现啊！你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
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汪曾祺的《自报家门》原文。
【板书设计】
铺满金色巴掌的水泥路
美在晴朗的秋日里
美在金色的落叶中赞美秋天
美在欢快的脚步下。