三上第三单元优佳学案
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作意识，提升学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：本单元共包含3篇课文，《秋天的雨》、《雪孩子》、《小摄影师》。
2.2 生字词：要求学生掌握本单元的生字词，并能正确书写、运用。
2.3 语法点：本单元主要学习的是比喻句，要求学生了解比喻句的特点，并能正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握本单元的生字词；理解课文内容，体会课文中表达的思想感情。
3.2 教学难点：比喻句的运用；对课文内容深入理解，感悟其中的道理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学安排5.1 课时安排：本单元共需安排6课时，每篇课文2课时。
5.2 教学进度：按照课时安排，有序进行教学，确保学生掌握单元内容。
三年级语文上学期第三单元教案第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，检查学生对本单元课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、表达能力的发展。
6.2 评价方法：课堂问答、朗读展示、书写练习、小组讨论、课后作业等。
6.3 评价内容：课文内容理解、生字词掌握、朗读流畅性、比喻句运用、团队合作等。
第七章：教学策略7.1 激发学习兴趣：通过趣味性的导入活动，激发学生对课文内容的好奇心，提高学习积极性。
7.2 指导学习方法：引导学生运用自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
7.3 注重个体差异：关注学生的学习进度和需求，针对性地给予辅导和指导。
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并能够运用本单元所学的词语和句型进行交流。
1.2 过程与方法：通过阅读和写作，提高学生的语文表达能力。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学习第三单元的课文，理解课文内容，体会课文中的情感。
学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和拼读。
2.2 生字词：学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和拼读。
进行字词的练习，提高学生的字词掌握程度。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容和生字词，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动式教学法：通过小组讨论和问答，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 实践法：通过写作和阅读，培养学生的语文实践能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂评估：在课堂上，通过提问和作业检查，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.2 作业评估：通过检查学生的作业，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.3 测试评估：通过单元测试，评估学生对课文内容、生字词和阅读理解能力的掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时：学习课文内容，理解课文大意。
学习生字词，进行字词练习。
5.2 第二课时：对课文进行深入分析，理解课文中的情感。
进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
5.3 第三课时：进行写作训练，运用本单元的生字词和句型进行写作。
学生互相评改，提高写作能力。
5.4 第四课时：进行单元测试，评估学生的掌握程度。
对学生的学习情况进行总结和反馈。
第六章：教学活动设计6.1 热身活动：进行口语交际，让学生谈论自己喜欢的事物。
引导学生用本单元的词语进行交流，提高学生的口语表达能力。
6.2 主体活动：学习课文内容，引导学生通过朗读和讨论深入理解课文。
新小学语文三年级上册S版2001课标版第三单元优秀教学设计
教学策略
1.引导学生对导语和情境图进行阅读和观察，激发学生阅读与交流的欲望，从而使学生主动参与。
2.启发学生用自己喜欢的方法主动识记生字，交流多种识记方法。
3.培养学生默读思考的习惯，学习抓重点词句理解课文内容的学习方法。
课时分配
9.电脑棋手2课时
10.走马灯的奥秘2课时
（1）自由读课文，标出自然段序号，圈画生字。
（2）思考课文主要写了一件什么事？
学生阅读自学问题，明确本节课的学习目标。
以提要求的形式帮助学生明确本节课的学习目标，增强学生学习的责任感。
自主探究
5ˊ
组织学生按自学问题自学。引导学生按要求读文、思考、圈画。教师巡视检查、指导、点拨。
学生按要求自学、标画。
其（）计（）安（）虎（）
2、从文中找出你喜欢的词语，抄在《我的采集本》里。
读一读并组词
摘抄积累
巩固学生对生字的掌握情况，注意好词的积累摘抄。
延展提升
3ˊ
课前，同学们展示了几种玩过的棋类游戏，你能说说你们的棋类游戏和文中讲述的下棋游戏有什么不同吗？
学生自由发言为深入学习源自解课文做铺垫。板书
设
计
9电脑棋手
3、指导书写
（1）认真观察字形，分析结构；
（2）讨论怎样把字写得更好看。
注意：“参”下边是三撇，不是三横；“予”看起来简单，要与“矛”区分；“度”字中间的“廿”不要写成草字头。
（3）老师范写易错字，学生练习书写。（大屏幕展示学生的练习情况）
学生按要求练习朗读课文。
自愿进行朗读汇报，其他学生认真倾听、评价、纠正。
点拨深入
13ˊ
1、指导学生把课文读正确、流利。
（1）教师提出朗读要求，读准字音，不丢字，不加字，注意标点停顿。
人教版三年级数学上册第三单元《测量》精品教案教学设计小学优秀公开课15
第三单元《测量》教案教学设计单元教学内容：第三单元：测量单元教材分析：本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。
一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
单元教学目标：1．使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2．使学生学会单位名称间的换算。
3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重点：在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
单元教学难点：建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
单元课时安排：7课时第一课时：毫米的认识教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学准备：学生尺、情境图教学过程：一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
优品课件之三年级科学上册第三单元学案(青岛版10-14课)
三年级科学上册第三单元学案(青岛版10-14课)三上科学学案 10 认识水【探究目标】 1．学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2．知道水的基本性质以及水在自然界中的分布。
【重点、难点】在自然界的分布情况和水的基本性质。
【课前准备】水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木块、白酒、雪碧等。
搜集地球上水的分布资料、各种有关水的美丽图片等。
【探索导航】水在我们生活中经常要用到。
你平时观察过水吗？水是什么样子的？【课堂探究】探究1.探究水的特点。
三只杯子分别装有水、白酒、雪碧，迅速的把它们一一的区分开来。
实验方案：我的发现：水是。
我还知道了正确的观察步骤是一、二、三、四。
探究2.探究什么是液体。
我需要的实验材料：实验过程：倾倒时对物体的状态进行比较实验发现： 1、像木块、橡皮、冰块这样不能流动的物体叫。
2、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫液体。
探究3.赞美水，进行节约用水的教育。
我选择的赞美方式：【课堂达标】一、填空。
1、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做。
像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做。
2、常温常压下，水是、、、的液体。
二、判断。
1、水在杯子里是杯子的形状，在瓶子里是瓶子的形状，所以水是有形状的。
（）2、沙子是流动的，因此沙子是液体。
（）3、无论怎么倾斜盛水的容器，水面始终是平的。
（）4、常温常压下，水是白颜色的。
（）三、选择题。
1、下面物体不属于液体的是（）。
. A、牛奶 B、食用油 C、冰激凌 2、这个标志是指（） A、国家环保标志 B、国家节水标志 C、国家安全标志四、连线题。
用线把物体和物体的状态连接起来。
固体风和云液体木块和玻璃气体醋五、能力提升。
有6个瓶子，分别装着白开水、雪碧、盐水、白糖水、白醋、白酒，怎样迅速确定哪瓶是白开水？【拓展活动】我们的生活离不开水。
为了人类的生存和发展，我们应该节约用水。
怎样节约用水呢？让我们设计节水方案吧！三上科学学案 11 有趣的浮沉现象【探究目标】 1．认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力的作用。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元语文园地 优质版教案
（1）引导回顾：同学们，本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？（出示课件5）
（2）引导学生思考：这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？为什么？
（3）学生交流印象深刻的人物。（出示课件6）
（4）引导交流：这些故事的主人公和现实中有什么不同？
（5）学生交流自己的看法。
（1）（出示课件32）引导理解第一条谚。
①教师简介油灯，解释“拨”就是拨动灯芯的动作，油灯只有经常拨灯芯才会亮。
②引导学生理解谚语的含义：道理也和灯芯一样，需要经常辩一辩才能更清楚明了。
（2）（出示课件33）引导理解第二条谚语。
①指名学生读一读，发现这是从“有理”和“无理”两个方面对比着说的。
②联系生活中的小故事，理解谚语的含义：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。
2.（出示课件7）出示第一位学习伙伴的话：童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
（1）引导交流：那我们本单元学习的这几个童话中，发生了哪些神奇的事？
（2）学生交流故事中神奇的事，教师相机出示：（出示课件8）
3.（出示课件9）出示第三位学习伙伴的话：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
（1）学生借助拼音自主认读生字。
（2）指名学生读，教师相机正音。提示学生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。
2.教师提问：今天的认字，同学们会用什么方法来记忆呢？
学生交流识字方法，教师引导学生将每组前一个字的偏旁去掉，用减一减的方法识记后一个字。
教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。
3.（出示课件13）请学生开火车读一读这些字。
青岛版三年级科学上册第三单元学案及答案(10-14课)
三上科学学案10 认识水【探究目标】1．学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2．知道水的基本性质以及水在自然界中的分布。
【重点、难点】在自然界的分布情况和水的基本性质。
【课前准备】水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木块、白酒、雪碧等。
搜集地球上水的分布资料、各种有关水的美丽图片等。
【探索导航】水在我们生活中经常要用到。
你平时观察过水吗？水是什么样子的？【课堂探究】探究1.探究水的特点。
三只杯子分别装有水、白酒、雪碧，迅速的把它们一一的区分开来。
实验方案：我的发现：水是。
我还知道了正确的观察步骤是一、二、三、四。
探究2.探究什么是液体。
我需要的实验材料：实验过程：倾倒时对物体的状态进行比较实验发现：1、像木块、橡皮、冰块这样不能流动的物体叫。
2、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫液体。
探究3.赞美水，进行节约用水的教育。
我选择的赞美方式：【课堂达标】一、填空。
1、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做。
像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做。
2、常温常压下，水是、、、的液体。
二、判断。
1、水在杯子里是杯子的形状，在瓶子里是瓶子的形状，所以水是有形状的。
（）2、沙子是流动的，因此沙子是液体。
（）3、无论怎么倾斜盛水的容器，水面始终是平的。
（）4、常温常压下，水是白颜色的。
（）三、选择题。
1、下面物体不属于液体的是（）。
.A、牛奶B、食用油C、冰激凌2、这个标志是指（）A、国家环保标志B、国家节水标志C、国家安全标志四、连线题。
用线把物体和物体的状态连接起来。
固体风和云液体木块和玻璃气体醋五、能力提升。
有6个瓶子，分别装着白开水、雪碧、盐水、白糖水、白醋、白酒，怎样迅速确定哪瓶是白开水？【拓展活动】我们的生活离不开水。
为了人类的生存和发展，我们应该节约用水。
怎样节约用水呢？让我们设计节水方案吧！三上科学学案11 有趣的浮沉现象【探究目标】1．认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力的作用。
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）三年级上册语文第三单元篇1教材分析这是一篇抒情意味很浓的，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。
秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标（1）认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。
会写“扇、枚”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点:通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：启发式教学法课时划分两课时教学过程第一课时1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1.生字卡片。
2.录音带。
教学过程一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。
2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。
3.板书课题：11.秋天的雨。
齐读课题。
二、初步感知课文1. 听课文录音，初步感受优美的文字。
2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)（2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(áng)3. 让学生说说是如何记这些生字的？4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语互相补充说明。
2.读词。
四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，提高写作能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.2 教学内容课文《秋天的雨》阅读与理解。
生字词的学习和运用。
写作训练：以秋天为话题写一篇作文。
第二章：课文《秋天的雨》教学设计2.1 教学目标学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
学生能够正确朗读课文，掌握生字词。
2.2 教学步骤导入：讨论秋天的特征，引导学生期待秋天的到来。
阅读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生理解生字词。
分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
朗读练习：学生分组朗读课文，加强语音语调的掌握。
第三章：生字词学习与运用3.1 教学目标学生能够正确书写和朗读本课的生字词。
学生能够运用生字词进行简单的句子编写。
3.2 教学步骤生字词展示：教师展示生字词，学生跟读。
生字词练习：学生进行生字词的书写练习。
生字词运用：学生用生字词编写句子，进行交流分享。
第四章：写作训练4.1 教学目标学生能够根据话题进行有逻辑的写作。
学生能够运用学到的生字词和语法知识进行写作。
4.2 教学步骤话题引入：教师引导学生思考秋天的特征和美好之处。
写作指导：教师引导学生进行写作思路的规划。
写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
第五章：教学评价5.1 教学目标学生能够通过评价了解自己的学习情况，提高学习效果。
教师能够了解学生的学习进度和存在的问题，进行教学调整。
5.2 教学步骤学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价。
同伴评价：学生之间进行相互评价，互相学习。
教师评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进建议。
第六章：课堂活动与拓展6.1 教学目标学生能够在活动中巩固所学知识，提高综合运用能力。
学生能够通过拓展活动开阔视野，增强学习兴趣。
6.2 教学步骤课内活动：组织小组讨论，让学生分享对秋天的感受和经历。
三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant 不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
优佳学案数学
优佳学案数学全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：优佳学案数学是一种以实际案例为基础的数学学习方法，旨在帮助学生在解决实际问题时理解数学知识的应用。
通过实践和实例，学生可以更深入地理解数学概念，发展逻辑思维和解决问题的能力。
下面我们将详细介绍优佳学案数学的特点、优势和应用，以及如何在教学中应用这种方法来提高学生的数学学习效果。
优佳学案数学的特点是以实例为基础。
这意味着教学内容是从实际问题和案例开始的，而不是从抽象的公式和定理开始。
通过实例的引入，学生可以更容易地理解数学概念和原理，从而更容易地将其应用到实际生活中。
与传统的数学教学相比，优佳学案数学更加贴近学生的日常生活，使数学学习变得更加有趣和具有实用性。
优佳学案数学的优势在于能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过实例的讲解和分析，学生可以逐步培养自己的逻辑思维能力，学会运用数学知识分析和解决实际问题。
学生也可以通过实例学习如何提出问题、分析问题并找到解决问题的方法，从而培养自己的问题解决能力和创新思维。
在教学中应用优佳学案数学的方法可以提高学生的学习效果。
教师可以根据学生的实际水平和兴趣选择合适的案例进行讲解，并引导学生进行分析和思考。
通过实例的引入，学生可以更容易地理解数学概念和定理，从而提高学习的效率和质量。
教师可以鼓励学生通过实例来解决实际问题，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。
通过实践和实例操作，学生可以更深入地理解数学知识，提高自己的分析和解决问题的能力。
第二篇示例：优佳学案数学是一家致力于提供优质数学学习资源的教育机构，其独特的教学方法和丰富的学习内容备受学生和家长的青睐。
在这篇文章中，我们将介绍优佳学案数学的优势及其对学生学习的积极影响。
优佳学案数学的教学团队是该机构的重要优势之一。
这支团队由经验丰富、专业资质齐全的教师组成，他们不仅熟悉教育教学理论，还具有丰富的实战经验。
这些教师以严谨的态度和耐心的教学方法，为学生提供了良好的学习氛围和专业的指导，帮助他们解决数学学习中的难题。
三上第三单元优佳学案
三上第三单元优佳学案PEP三年级上册优佳学案Unit 3 Let’s Paint第一课时A Let’s talk Let’s play名师导航一、难点解释1．How are you? Fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。
2．Miss Green 格林小姐；Mr. Black 布莱克先生3．How are you? 用于熟人之间打招呼。
用于有一段时间没有见面，对方身体欠佳或者正式的场合下。
在日常生活中，不必每次见面都说此话，每天见面时，说Hello!/ Hi!/Good morning./Good afternoon.就可以了。
二、知识链How are you? →Fine, thank you. → Fine, thanks.→I’m fine, thank you. → Very well, thanks.课前预习一、Read and choose.（读课文，根据课文内容将正确答案的序号写在括号中。
）（）1．课文中有几位老师在对话？A. 2位B. 3位（）2．课文中“How are you?”的汉语解释为下面哪个选项？A. 你好吗？B. 大家好。
二、Read and choose.（认真读课文，根据课文内容将正确答案的序号写在括号中。
）（）1．---How are you?---I’m ________.A. fineB. nine（）2．Nice ________meet you?A. toB. for（）3．________Miss White.A. ThisB. This is（）4．Nice to meet you，________.A. tooB. to三、Read and answer.（读句子找答语，将右栏答语前的字母填在前面的括号内。
）（）1．How are you? A. Good afternoon.（）2．Good afternoon B. Fine, thank you.（）3．What’s your name? C. See you.（）4．Bye. D. Nice to meet you, too.（）5．Nice to me et you. E. My name’s Sarah.课后巩固四、Read and circle.（读句子，根据课本中的真实人物选择与句子相符的图片，把答案写在括号里。
三年级语文上学期第三单元教案：让孩子爱上句子成分,掌握语文核心
三年级语文上学期第三单元教案：让孩子爱上句子成分，掌握语文核心掌握语文核心第一节：课程目标1、使学生从理解单个词汇过渡到理解句子的构成和表达方式，提高学生的语文表达能力。
2、让学生理解句子成分的作用，能够正确分析句子，提高对语文核心的掌握能力。
3、培养学生的语文思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。
第二节：教学重难点重点：让学生理解句子成分的作用，能够正确分析句子。
难点：如何使学生对句子成分感兴趣，提高其学习语文的积极性。
第三节：课程设计1、激发学生兴趣为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过游戏的形式来进行教学。
游戏1 带着学生到户外，寻找树木、花草等物品，然后让学生描述这些物品的特征，如颜色、形状，再让学生自由组合这些特征成为句子，让学生感受句子构成的乐趣，从而帮助学生理解句子成分的作用。
游戏2 在课堂中，教师编写一些简短、有趣的故事，并在故事中融入一些特定结构的句子，让学生在听完故事后找出这些句子并分析它们的结构。
2、教师讲解知识（1）句子成分的分类教师可以先让学生分别说出单词、词组和句子，然后进一步引导学生将句子分成主语和谓语，帮助学生理解句子成分的分类。
（2）主语和谓语主语是句子中表达的主要内容，谓语则是对主语的补充或描述。
教师应该通过具体的例子来让学生掌握主语和谓语的概念和作用。
（3）其他句子成分教师还可以讲解其他句子成分，如宾语、定语、状语等，并通过具体的例子来帮助学生进行理解和巩固。
3、分析句子在前期教学的基础上，教师应该引导学生自己分析句子，帮助学生熟练掌握句子成分的分类和分析方法。
第四节：教学方法1、情境启发法教师可以采用游戏、故事和实际物品等情境，帮助学生理解句子成分的分类和作用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
2、讲解和练习相结合教师在讲解句子成分的分类和作用的同时，应该及时进行练习，让学生在实际练习中进行巩固和深化。
3、启发式教学法教师要注重启发学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实际掌握句子成分的分类和分析方法中体会到自己的成长和进步。
第三单元语文园地(部编版三年级上册语文优质教案)
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。
2. （课件出示4）这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望⋯⋯（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里充满丰富的想象。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示5）①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后鸟儿去寻找大树。
②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑，想坐下来休息，想躺下④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑，以身作则。
3. （课件出示6）阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特的朋友，不可思议的事情中获得的启示。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示7）④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的 事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。
（二）识字加油站 板块二：识字加油站1. （课件出示 ） 读一读，比一比，认一认伸—申（申请） 界—介（介绍）棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）2. 3. 小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的 发现。
本题是强调了声旁表音的功能。
后面的字都是前面字 的声旁，表示前一个字的读音。
如“伸”的声旁是“申” 前后两个字的读音相同或相似。
（板书：形声字声旁表音）2）本题形声字的分类。
（课件出示 11）部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟 字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁， 知。
】 帮助学生识字的一种方法。
此方法主要适用于形声字和部 件相同的字。
如记忆“请、情、清” ：利用已学过的“青”【设计意图：出示课文 语句 ，探究 童话的 用 处，例句的分析，使得交流的内容不再空洞， 变得形象可感。
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PEP三年级上册优佳学案Unit 3 Let’s Paint第一课时A Let’s talk Let’s play名师导航一、难点解释1．How are you? Fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。
2．Miss Green 格林小姐；Mr. Black 布莱克先生3．How are you? 用于熟人之间打招呼。
用于有一段时间没有见面，对方身体欠佳或者正式的场合下。
在日常生活中，不必每次见面都说此话，每天见面时，说Hello!/ Hi!/Good morning./Good afternoon.就可以了。
二、知识链How are you? →Fine, thank you. → Fine, thanks.→I’m fine, thank you. → Very well, thanks.课前预习一、Read and choose.（读课文，根据课文内容将正确答案的序号写在括号中。
）（）1．课文中有几位老师在对话？A. 2位B. 3位（）2．课文中“How are you?”的汉语解释为下面哪个选项？A. 你好吗？B. 大家好。
二、Read and choose.（认真读课文，根据课文内容将正确答案的序号写在括号中。
）（）1．---How are you?---I’m ________.A. fineB. nine（）2．Nice ________meet you?A. toB. for（）3．________Miss White.A. ThisB. This is（）4．Nice to meet you，________.A. tooB. to三、Read and answer.（读句子找答语，将右栏答语前的字母填在前面的括号内。
）（）1．How are you? A. Good afternoon.（）2．Good afternoon B. Fine, thank you.（）3．What’s your name? C. See you.（）4．Bye. D. Nice to meet you, too.（）5．Nice to meet you. E. My name’s Sarah.课后巩固四、Read and circle.（读句子，根据课本中的真实人物选择与句子相符的图片，把答案写在括号里。
）（）1．---Good morning, Miss White. How are you?---Fine, thank you.A B（）2．---Nice to meet you.--- Nice to meet you, too.A B（）3．Hello, Chen Jie, this is Sarah.A B（）4．---Let’s go to school.---OK.A B五、Read and choose.（读一读，给左栏句子选择相应的汉语意思或者答句，将序号填入前面的括号内。
）A（）1．How are you? A. 认识你很高兴。
（）2．Fine, thank you. B. 你好吗？（）3．Nice to meet you, too. C. 好，谢谢你。
（）4．Nice to meet you . D. 这是我的朋友，迈克。
（）5．This is my friend, Mike. E. 认识你我也很高兴。
B（）1．How are you? A. My name is Zhang Peng.（）2．What’s your name? B. Good morning.（）3．Nice to meet you. C. Very well, thank you.（）4．Good morning. D. Nice to meet you, too.（）5．See you! E. Bye!六、Read and choose.（读一读，选择正确的答案，将其序号填入题前括号里。
）（）1．Mike：________?Miss White: Fine, thank you.A. HelloB. How are you（）2．Mike：________.Miss White: Nice to meet you, too.A. This is Alice.B. Nice to meet you.（）3．别人向你介绍新朋友“This is Amy.”时，你应该说：________A. Bye!B. Nice to meet you.（）4．当你向别人介绍白玲时，应该说：________A. This is Bai Ling.B. What’s your name?（）5．我们称呼一位姓王的先生用：_________A. Mrs. WangB. Mr. Wang（）6．“How are you？”是表示对方身体欠佳或较正式地向别人打招呼的问候语，如果熟人之间每天见面问好打招呼时，只要说：________就可以了。
A. Hello！B. Bye!七、Read and tick or cross.（读对话，要根据课本中的真实人物判断图片的正误，在括号内划√或×。
）1．A: Nice to meet you！B: Nice to meet you，too！（）2．A: How are you？B: Fine，thanks.（）3．A: What’s your name？B: My name’s Sarah.（）4．A: Let’s paint！B: Great！（）5．A: Let’s go to school！B: OK！（）八、Read and number.（读一读，把下面的句子排成一段通顺的话，并把序号填在括号里。
）（）Nice to meet you!（ 1 ）Good afternoon, Miss Green. How are you?（）Nice to meet, you too.（）Fine, thank you.（）Miss Black, this is Miss White.课外拓展九、Read and choose.（读一读，给下面的短文选择正确的答案，将序号填在横线上。
）---Good morning. ________（A. How B. What’s）are you?---Fine, thank you.---This ________（A. is B. are）my friend, Mike.---Nice ________（A. to B. too）meet you.第二课时A Let’s learn Let’s do名师导航一、知识点1．Show me your… 出示你的……2．me 我（宾格），放在动词后面。
放在句子开头时用I（主格）。
二、知识链blue →blue crayon →your blue crayon →show me your blue crayon.red → a red mouth → I have a red mouth.课前预习一、Read and number. （读一读，给单词选择正确的意思，将序号写在题前的括号里。
）（）1．red A. 红色的（）2．blue B. 紫色的（）3．green C. 蓝色的（）4．purple D. 黄色的（）5．yellow E. 绿色的二、Think and choose.（想一想，将我们平时看到的水果颜色与所给单词配对，将单词序号填在前面括号里。
）（）1． A. purple（）2． B. red（）3．（紫色） C. green（）4． D. yellow课后巩固三、Read and draw.（读一读，画一画，请你帮京剧演员画脸谱。
）1．red 2．yellow 3．blue 4．purple 5．green四、Read and colour.（读一读，给下面的文具涂上颜色。
）1．a blue bag 2．a red eraser3．a yellow pencil 4．a purple pen5．a green ruler五、Read and tick or cross.（读一读，判断下列句子与图意是否相符，相符的在括号里打“√”，不相符的打“×”。
）1．Stamp your foot. 2．Hello! I’m John.（）（）3．Open your mouth. 4．Open your book.（）（）5．Show me your pen.（）六、Read and choose.（读一读，找出每组中不同类的单词，将序号填在题前的括号里。
）A组（）1．A. colour B. red C. blue（）2．A. bag B. green C. pen（）3．A. face B. eye C. eraser（）4．A. pencil B. purple C. yellow（）5．A. Mike B. Amy C. MissB组（）1．A. is B. are C. what（）2．A. my B. your C. me（）3．A. nose B. purple C. blue（）4．A. ear B. red C. green（）5．A. blue B. book C. bag七、Read and choose.（读一读，选择正确的答案，将序号填在题前的括号里。
）（）1．Show me your pen.A. 给我看看你的铅笔。
B. 给我看看你的钢笔。
（）2．Show me your green crayon.A. 给我看看你的红蜡笔。
B. 给我看看你的绿蜡笔。
（）3．Close your book.A. 打开你的书。
B. 合上你的书。
（）4．Show me your red bag.A. 给我看看你的红色书包。
B. 给我看看你的书包。
（）5．Touch your eye.A. 指指你的眼睛。
B. 指指你的鼻子。
（）6．Show me 2 purple sharpeners.A. 给我看看2个紫色卷笔刀。
B. 给我看看你的卷笔刀。
八、Read and choose.（读一读，找出与图片相对应的句子，将序号填在括号里。
）（）（）（）（）1．Hello! I am Miss White. I have a green book.2．Hello! I am Sarah. I have a blue eraser.3．Hello! I am Mike. I have a purple pencil.4．Hello! I am Chen Jie. I have a red book.课外拓展九、Read and colour.（读短文，根据单词提示，给图片涂色。