时间月份和天气共97页

条形统计图

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期
你会看吗？
说出下列条形统计图中一格表示的大小和直条各表示的多少。
1格表示：
5
1格表示：
10 30
1格表示：
2
1格表示：
25
直条表示： 40
直条表示：
直条表示： 10
直条表示：150
牛奶
豆浆
粥
早餐
牛奶豆浆粥
早餐
最喜欢的早餐
人数人数
两个图的每格分别最喜欢（可以用半格）的牛奶代表几人？人数最多。代表1人。豆浆
6 12 24
粥
我这里有两幅条形图，请你选择一个条形图把统计结果表示出来。如果最喜欢牛奶我画的这幅的是5人，在右人数条形图，每图中怎样表示？格代表 1人。
天数 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 晴阴多云雨天气
北京市2012年8月天气统计图
天数 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 晴阴多云雨天气
北京市2012年9月天气统计图
天数 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 晴阴多云雨天气
北京市2012年8月天气统计图
（人） 10 9 9 8 7 6 5 4 3 2 2 1 0 雷阵雨晴
条形统计图 9
6
5
2
阴
多云
阵雨
雷阵雨
哪种表示更清楚？为什么？
2012年8月北京天气情况统计表
天气天数晴 9 阴 6 多云 9 阵雨 5 雷阵雨 2
统计表制作简单，数据明了。
（人） 2012年8月北京天气情况统计图 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 9

《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)

常的战斗岁月，比喻成连绵起伏
的高峻山峰一个接着一个，非常
生动、形象地概括了毛泽东同志
在长沙时期丰富而又有意义的战
斗生活。
回目录页
提
作用
示
这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。
赏析
朗读下阕第二层，回答下列问题：
（
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，
五）
挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”
诗词鉴赏的重要方法：（知人论世）
1、毛泽东是一个怎样的人呢？
毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。诗言志，歌咏言，一切景语皆情语。所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、抱负、思想境界不同，所选取的景物，表达的情感就不同。
湘江秋景图返回
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万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
提
“漫江碧透，百舸争流”是近，
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底” 是动景。
赏朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。

日历上的科学

400年中能被4整除的有100个年，去掉3 400年中能被4整除的有100个年，去掉3个不能被年中能被 100个年 400整除的世纪年剩余的就是97个闰年。整除的世纪年， 97个闰年 400整除的世纪年，剩余的就是97个闰年。
公元年能被4整除的是闰年，世纪年(1900、公元年能被4整除的是闰年，世纪年(1900、 (1900 2000等必须是能被400整除的才是闰年。 2000等)必须是能被400整除的才是闰年。 400整除的才是闰年
24节气的拓展知识 24节气的拓展知识
古代中国劳动人民将地球绕日周期分为二十四段，古代中国劳动人民将地球绕日周期分为二十四段，每段（ ____日叫做一个节气，这就是_______ 每段（约____日）叫做一个节气，这就是_______ 节气。节气。
“四立”是季节的开始；“二分”、“二至”是季节的转四立”是季节的开始；二分” 四立二至” 折点；折点；小暑、大暑、处暑、小寒、大寒表示一年中最热、小暑、大暑、处暑、小寒、大寒表示一年中最热、最冷白露、寒露、霜降反映气温下降的过程与程度；白露、寒露、霜降反映气温下降的过程与程度；雨水、谷雨、小雪、大雪反映降雨降雪时期的程度；雨水、谷雨、小雪、大雪反映降雨降雪时期的程度；惊蛰、清明、小满、芒种反映季节和农作物的生长现象。惊蛰、清明、小满、芒种反映季节和农作物的生长现象。
3.四种花色分别代表一年的什么？ 3.四种花色分别代表一年的什么？黑、红两种颜色代表什四种花色分别代表一年的什么么？四季昼夜 4.每一种花色共有（ 4.每一种花色共有（每一种花色共有长短相同？长短相同？季长 91点点？大约与（点大约与（））时间
依右图日历，回答问题：依右图日历，回答问题：

《统计》教案(精选13篇)

《统计》教案（精选13篇）《统计》教案篇1教学目标1、使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。

2、使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。

3、培育同学初步的统计力量、实践力量和创新精神。

培育同学的合作意识和解决问题的力量。

4、在统计过程中，对同学进行良好思想品德教育。

教学内容教科书第93～94页。

教具、学具预备多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。

教学设计一、导入师：在春暖花开的季节里，漂亮的大森林里可喧闹了，小动物们正在进行春季投篮竞赛，我们一起去看看吧！（课件播放竞赛过程）创设情境，激发同学的学习爱好，让同学初步体会统计的意义。

师：竞赛结束了，谁投进的球最多呢？生：看不清晰。

师：大家来想一想，有什么方法可以知道谁投进的球最多？让同学自由发言，老师对于同学想的方法赐予充分确定。

师：就是要把小动物投进的球记录下来。

师在黑板上贴出竞赛的三种小动动物的图片。

师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。

（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较）师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让同学在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。

师生共同统计出：师：从图中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。

生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。

生3：可以知道小象是投篮冠军。

……课件演示竞赛结果。

以同学为本，让同学充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展这一新的教学理念。

师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜败状况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。

（板书：统计）师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。

二、教学例1师：小伴侣们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）师：为了把我们的校内装扮得更加漂亮，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教学课件(74页)

云雨
二、探索新知
教材P94页例1
还能得到哪些信息?
天数天数最多
99
9
8 7
3天
6
6
5
4
3
2
1
0 晴阴多
云
5
2 天数最少
阵雷阵雨天气雨
二、探索新知
教材P94页例1
还能得到哪些信息?
天数
99
9
8
7
6
6
5
5
4
3
2
2
1
0 晴阴多阵雷阵雨天气云雨
二、探索新知
教材P94页例1
条形统计图的横纵线条这和两纵种轴方上法的，数哪据能帮助我们不用数就能种知表道示具更体清的楚数？据。颜色盆数Fra bibliotek红花 8
黄花 7
蓝花 5
粉花 6
6 5
7 8
三、基础练习
根据统计表中的数据完成条形统计图并回答问题。 1. （红）色的花最多，（蓝）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
6 5 3盆
7 8
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
THANKS
R·四年级上册
条形统计图（2）
（1）第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的图每格代表（ 2 ）人。
（2）交流一下，通过条形图你获得了什么信息。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
THANKS
R·四年级上册
条形统计图（3）
一、复习导入
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计图。
12 8
一、新课导入
牛奶

湘教版初中地理第四章世界的气候天气与气候导学稿

湘教版七年级地理第四章世界的气候第一节天气和气候一、教学目标1知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语2识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图3能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况4能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

二、导入新课：出示中央电视台天气预报画面同学们，上图是我们非常熟悉的天气预报图，播音员正在播报天气，那么你知道什么是天气吗？天气有什么特点吗？常用的天气符号有哪些吗？以及它与气候有什么区别吗？现在就让我们一起来学习与我们日常生活密切相关的天气与气候。

三、自主学习12出示下列图片，帮助学生理解天气和气候的区别阴天晴天天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是多变的。

我们经常用阴晴、冷暖、风力大小等语言来描述天气状况。

春天的长城夏天的长城气候是指一个地方多年的天气平均状况。

3、读课本57页“天气预报和常用天气符号”部分，自主记忆并完成下面内容：（1）、天气预报的内容包括、或降水的性、降水的、风力的、空气的等等。

（2）、对照课本58页图4-1主要天气符号，识别主要的天气符号。

（3）、在卫星云图上，色表示去雨区。

白色的程度越浓，表示云层越厚。

云层厚的地方一般是区，绿色代表，蓝色代表。

四、互动探究1、结合生活体验，说一说家乡的气候特征：春季：夏季：秋季：冬季：2、天气对我们的生活有哪些影响？3、人们的生产和生活对气候有什么影响？五、拓展提高：1、观察下面的四幅图，思考图中所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？为什么？2下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云五、达标检测（一）单项选择题1、天气是指一个地方时间的状况，它是的。

2、气候是批一个地方的平均状况，它是相对的。

3、列叙述中，叙说天气的是（）A山前桃花山后雪B塔里木盆地干燥少雨C昆明四季如春D忽闻一夜春风来，千树万树梨花开4、气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（）A防寒保暖B少穿衣服C防晒D防潮5、列天气符号中，表示阴天的是（）6、下哪一种电器可能产生破坏臭氧层的物质是（）A电饭煲B洗衣机C电视机D电冰箱7、大城市交通警察危害最大的污染物是（）A工业废气B工业废水C酸雨D汽车尾气（二）综合题根据下图，播报下列城市的天气状况。

新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案

第七单元条形统计图教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。

教学难点：能根据统计图提出并回答简单的问题。

课时划分：3课时第一课时课题：认识“以一当一”的条形统计图教学内容：教科书第94—95页的例1。

教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点： 1格表示一个单位教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教具准备：课件。

教学过程：一、教学例11、出示例1这是北京市20XX年8月的天气情况。

请你首先认识一下天气符号,他们表示什么天气？这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？学生尝试用自己熟悉的方法表示出来？反馈：①我用统计表②我用象形统计图师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗？2师：还可以用条形统计图来表示？师：从这个条形统计图中，你看懂了什么?生：边上有数据：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、师：最下面一个数字是1吗？生：下面是各种天气情况：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨师；在这个图中，最下面一个格子碰着的横线对着几？在这个图中，1个格子表示1个单位。

师：从这个条形统计图中，你还获得了哪些数学信息？生：晴天和多云最多生：雷阵雨最少生：阴天比多云少3天生：阴天比阵雨多1天3师：和统计表相比，条形统计图有什么优点？能更清楚直观的表示数据的大小二、巩固新知1、完成95页的做一做统计一下本班同学出生的月份出生月份把上面的数据在下面用条形图表示出学生完成相应的统计表和统计图，并完成相应的题目①参加统计的同学一共有（）人。

七月份气温统计表

七月份气温统计表日期最高气温（摄氏度）最低气温（摄氏度）2021/7/1 30 222021/7/2 29 212021/7/3 33 242021/7/4 32 232021/7/5 31 222021/7/6 30 212021/7/7 29 202021/7/8 28 192021/7/9 27 182021/7/10 29 202021/7/11 30 212021/7/12 31 222021/7/13 32 242021/7/14 33 252021/7/15 34 262021/7/16 34 262021/7/17 33 252021/7/18 32 242021/7/19 31 232021/7/20 30 222021/7/21 29 212021/7/22 28 202021/7/23 28 202021/7/24 28 192021/7/25 29 202021/7/26 30 212021/7/27 31 222021/7/28 32 232021/7/29 33 242021/7/30 34 252021/7/31 35 26七月份气温统计七月份是夏季的季节，气温通常会比较高。

通过统计每日的最高气温和最低气温，可以更好地了解七月份的气温变化情况。

根据上表的数据，我们可以得出以下结论：七月份的最高气温范围为27℃ - 35℃，最低气温范围为18℃ - 26℃。

七月份的气温整体呈现逐渐升高的趋势，从月初的最高气温30℃逐渐升至月末的最高气温35℃。

七月份的气温较为稳定，变化幅度并不大。

最低气温基本在20℃左右波动，最高气温则在30℃以上。

七月份气温统计曲线图为了更直观地展示七月份气温的变化趋势，我们可以绘制一张折线图：![七月份气温统计曲线图](./temperature_chart.png)由于本文档不包含图片，请自行插入一张七月份气温统计曲线图，并更改 ./temperature_chart.png 为实际的图片路径。

观察日记(15篇)

观察日记(15篇)观察日记(15篇)观察日记111月15日星期五晴听说绿豆放在水里能发芽，我决定做个试验。

看看这是不是真的。

第一天，我从冰箱里拿了一些绿豆，把它们放在杯子里。

我往里面倒了些水，突然，爸爸跑过来对我说：“倒多了！倒多了！”我赶快把水倒出来一些。

问道：“为什么只倒这点水？”因为倒太多水绿豆就不能呼吸到空气，这样就发不了芽了。

”爸爸回答说。

准备工作做好后我把杯子放到厨房里，看看明天会不会发芽。

第二天，我观察绿豆时发现杯子里面的水变少了，绿豆变大了。

觉得很奇怪，于是问爸爸：“为什么会变成这样？”“因为绿豆把水吸走了，水就变少了。

绿豆吸了水也就变大了。

”爸爸对我说。

我继续观察又发现绿豆的壳破开了，里面是白色的，有些上面还长了细细的根。

第三天，我发现绿豆的根变长，有的绿豆壳掉了。

我想既然绿豆会长根，那它就一定会发芽。

爸爸告诉我：“只要有阳光和水，绿豆就会发芽。

”听了爸爸的话我想：明天我要把绿豆放在阳台上，让它晒太阳。

第四天，我发现有些绿豆真的发出了浅绿色的小芽。

我掰开其中一颗，看见里面的小芽长的就像螃蟹的钳子一样，但是却非常娇嫩。

我还看见有部分绿豆的根变成了紫色。

奶奶看见了告诉我：“它是被太阳晒伤了。

”看来不能把绿豆放在太阳下晒太久。

通过这次试验，我知道了绿豆放在水里真的会发芽。

还知道了植物生长的需求和温度、湿度、光照有着密切的关系。

观察日记2我喜欢生命的奇迹，喜欢看生命的爆发与产生的瞬间和过程。

播种凤仙花就是一次最好的体验机会。

今晚，我就把十几颗小小的、饱满的凤仙花种子，轻轻地放进泥土里，再给它浇了点水。

然后，我便静静地走开了，一点也不想打扰这些小可爱们。

而心里却想着：“小可爱们，你们可要快快长大哦！”第二天一早，我便怀着激动的心情来看我的小可爱们，可是没有一点动静。

我不禁有点失望，但又转念一想，小可爱们也许一直在和黎明前的黑暗作斗争，我应该鼓励它们才对。

想到这里，我又给它们浇了点水，同时也在心里暗暗地为它们加油鼓劲。

七年级地理下册6.3美洲_1

第七页，共四十七页。
巴拿马运河
巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881— 1914年。运河全长81.3 千米，可能航5 万～10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。1999年12月31日，巴拿马政府从美国收回了运河的主权。近年来，为了提高巴拿马运河的通航能力，满足超级(chāojí)油轮、巨型货轮的运营，巴拿马政府正在实施运河扩建工程。
第二十二页，共四十七页。
观察北美洲年降水量分布图，归纳北美洲年降水量分布规律。
北美洲年降水量分布不均。中东部地区大致从南向北递减(dìjiǎn)； 40°N~ 60°N大陆西侧降水丰富。
第二十三页，共四十七页。
观察北美洲气候(qìhòu)类型分布图，归纳北美洲气候 (qìhòu)特点。
第四页，共四十七页。
西印度群岛
第五页，共四十七页。
美洲是“亚美利加洲”的简称。美洲大陆是一块整体，以巴拿马
北冰洋
运河为界，划分为北美洲和南美洲。
美洲位于西半球。
美洲大部分位于中低纬度，赤
180°
道穿过南美洲北部。
美洲位于太平洋与大西洋之间，北
临北冰洋。
美洲西北(xīběi)隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
屿。大约10年后，一位名叫亚美
利哥的意大利航海认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。这个名称一直沿用至今。
第十一页，共四十七页。
北美洲面积最大的国家是加拿大和美国(měi ɡuó)。它们曾是英、法等国的殖民地。两国通行英语。
美国以南的美洲地区主要通行(tōngxíng)西班牙语和葡萄牙语，通常将这部分美洲地区为拉丁美洲。拉丁美洲最大的国家是巴西。

3.7整理我们的天气日历教案及反思

3.7《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。

这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。

统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。

包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。

关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。

关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。

概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。

【学生分析】三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。

在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。

能倾听别人的意见，并进行相互交流。

【教学目标】科学概念目标●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。

科学探究目标●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

科学态度目标●感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

科学、技术、社会与环境目标●了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。

【教学重难点】重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

难点：分析、概括天气变化的规律。

【教学准备】为学生准备：云的统计表、风的统计表、气温统计表、降雨量统计表。

四年级科学作业

四年级科学作业(总27页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一单元天气1我们关心天气1．判断题。

(1) 天气总是在不断地变化，它影响着地球上的一切生物。

( )(2)天气带来的变化，我们并不能每天都感觉得到。

( )(3)天气预报图中的不同符号表示不同的天气。

( )(4)为了更好地认识天气，我们要把影响天气变化的因素联系起来考虑。

( )4．用气泡图表示天气对我们生活的影响。

2天气日历1．选择题。

(1)记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( )。

A．天气表 B．气温表 C．天气日历(2)天气符号“ ”表示的天气是( )。

A．晴 B．阴 C．大雨(3)在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是( )。

A．尽量在每天的同一时间进行观察记录B．遇到周末和假期，应该停止观察记录C．尽量在同一个地点进行观察记3温度与气温1．判断题。

(1)温度是天气日历中重要的记录数据。

( )(2)每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。

( )(3)要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

( )(4)一般情况下，同一天中午的气温比早上的气温高。

( )（5）某小组测得的温度与其他组不一样，肯定是温度计坏了。

（）4风向和风速1．判断题。

(1)风向是指风吹来的方向。

（）(2)从西北方吹向东南方的风是东南风。

（）(3)我们一般用八个方位来描述风向。

（）(4)只有用旗子才可以帮助我们估计风速。

（）(5)风向和风速是天气观察中的重要数据。

（）2．选择题。

(1)风向可以用( )来测量。

A．风速仪 B、风向标 C 风量仪(2)风每秒钟行进的距离称为( )。

A．风速 B．风向 C 风量仪(3)当风向标的箭头指向东时，风向是( ) A．东风 B．西风 C南风(4)气象学家常把风速分成( )个等级。

A．9 B．1 1 C．134．小资料。

我国东汉时的科学家张衡，在公元132年发明了一种候风仪，又叫“相风铜鸟”。

第三章第一节《多变的天气》教学设计2022-2023学年人教版七年级地理上册(表格式)

人教版七年级地理上册第三章第一节《多变的天气》教学设计【教材分析】1.教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。

学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。

2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成。

所有内容都围绕身边的现象来展开。

3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气复杂多样，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。

培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。

【学情分析】天气是七年级学生们认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气的特点，天气和我们之间的关系，掌握未来天气的信息，更好地为生产、生活服务。

建立起对天气的理性认识，同时认识到保护大气环境的重要性。

考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，并让学生有意识地总结规律。

【教学目标】知识与技能1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。

3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。

过程与方法1.通过结合生活感受描述天气和气候，明确天气和气候的差异。

2.通过模拟播报天气，熟悉天气符号。

3.通过认识家乡污染现状，感受空气污染的巨大威胁，并提出解决措施。

情感态度价值观1.认识天气对人们的影响，养成经常收看天气预报的习惯2.将所学的播报天气的知识应用于生活，为生活服务。

3.通过认识人类活动对大气环境的负面影响，引导学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观。

【教学重点】1.结合实例，区分天气与气候；2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。

【教学难点】认识保护大气环境的重要性。

【教学方法】启发式教学法、多媒体教学法、情境教学法【教具准备】多媒体课件【课型和课时】新授课 1课时【教学过程】课的重点、难点。

【自主探究一】天气及其影响1.描述天气的词语2.天气和气候概念的差异（一）天气特点1.请学生描述来上课路上所看到、感受到的天气状况。

《条形统计图》PPT课件

人教版数学四年级上册
条形统计图
第1课时
新课导入
要同知学道们各都种听天过气天的气天预数报，吗就？要进行谁统能计说。说这都节有课哪我几们种就天来气学？习跟统计有关的知识。
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
探究新知
教材P94页例1
这是A市2021年8月的天气情况。
按下暂停
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
教材P98页例3
绘制条形统计图时，要根据收集到的数据的特点来确定每格表示几个数据合适。
教材P98页例3
根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的预测。
根据条形统计图，你能提出哪些问题？ 20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一种车，最不
可能开来的是哪一种车？最有可能是轿车，最不可能开来的是卡车。
条形统计图的横纵线条这和两纵种轴方上法的，数哪据能帮助我们不用数就能种知表道示具更体清的楚数？据。
教材P94页例1
条形统计图和统计表各有什么特点?
能直天气观情况地反映出数量的差异，便
于比较。
能清楚地看出数量的多少。
统计本班同学出生的月份。
教材P95页
出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数
教材P97页
（2）9月A市已正式进入秋季，你认为A市9月的天气有什么特点？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了。
基础练习
教材P101页练习十九第3题
1.下面是四（1）班同学最喜欢的动物的调查的结果。
第一组：
动物
猫
狗
兔
乌龟
人数
5
4
0
3
全班：

气温和降水的分布

青岛一周天气
11日多云 3° -2°C 5-6级 12日多云转晴 2°C -2°C 5-6级转3-4级 13日晴 4°C -1°C 3-4级 14日多云转阴 7°C -1°C 4-5级 15日阴转多云 5°C -3°C 5-6级转6-7级 16日多云转晴 0°C -5°C 6-7级 17日晴 -1°C -5°C 5-6级
等温线分布图的判读
zxxkw
怎样判读等温线图？
•等温线：图上温度值相同各点的连线称为等温线。 1、等温线稀疏，则各地气温相差不大；
等温线密集，表示各地气温相差悬殊； 2、等温线平直，表示影响气温分布的因素较少；
等温线弯曲，表示影响气温分布的因素较多； 3、等温线是东西走向，表示温度因纬度不同而不同，以纬度因素为主； 4等温线和海岸线平行，表示气温因距海远近而不同，以距海远近因素为主。
锋面雨
1、锋面及锋面附近天气
冷气团
暖气团
冷暖气团的交界面叫锋面锋面附近常伴有云、雨、雪、大风以及沙尘暴等天气
地形雨地形雨示意图
米
止
为( 迎风 )坡,B坡为 ( 背风 )坡。
（2）在A坡，暖湿气流被迫抬升
时，气温（降低），降雨较（多）。
（3）在B坡，空气下沉，气温
两极地区：气温低，气流下沉，，难以降水；
回归线附近：西岸----受副热带高气压控制，炎热干燥；东岸----受季风影响，气候湿润；
中纬度：沿海地区----受海洋气流影响，降水多，内陆地区----海洋气流难以到达，降水少。
(mm)
180 160 140 120 100 80 60 40 20
0 1 3 5 7 9 11
练习：
1、一天当中陆地气温最高值出现在__午__后__2_时__左__右___ ，气温最低值出现在__日_出前后。