西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元 有故事的成语》教案_11

《有故事的成语》教学设计

教学目标：

1、识写本课生字。

2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

3、有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重难点：

1、识字、积累成语。

2、了解成语的意思。

教学准备：

学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

教师：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、（与学生进行课前谈话）

师：同学们，上学期我们学过《有趣的成语》，大家还记得吗？（记得）。那么，老师来说数字，你们来说成语，好吗？（好）

师：四！(手指出示4)谁能说？

咱们再来一个，一！（手指出示1）

（学生们举手抢答）

师：咱们把发言的机会也留给别的孩子好吗？（纠正孩子的发音）同学们，今天我们学习的成语它更有意思了。我们要学习的是“有故事

的成语”，同学们，和老师一块写课题。

板书---《有故事的成语》（师提示：“事”注意口要写的扁一点，“成”是后鼻音的字。）

师：同学们，咱们一起齐读一下课题《有故事的成语》（师范读一遍，生再读“成”是后鼻音的字。）

二、初读课文，自主识字。

1、读课文，读正确。

师：下面请大家拿出课本，轻轻地翻到84页。自由地读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节，多读几遍。把每一个成语读正确。大家开始试一试吧！（生读）师：同学们，在课文中带有红色拼音小帽的生字就是我们这节课需要认识的生字，请大家把他们从文中找出来多读几遍，开始吧！（生读）师：（出示生字课件）你们瞧，这些生字从文中跑出来，跑到了大屏幕上，你们还认识它吗？（生齐读，指名读）

师：同学们，在这些生字中，有没有你以前就认识的？把最熟悉的找出来！请你说。（生举手，指名回答）你能教大家读一读吗？（同学们跟读两遍。）

师追问：孩子，你是从哪些地方认识这些字的？（书上。你是个爱读书的孩子！）其他同学谁来再说一说？

（激励语：大家平时爱看课外书籍，认识了好多生字呢。）

师：同学们，大家看，你觉得哪个生字不容易读准，谁来给大家提个醒呢？

（“卧薪尝胆”的“薪”是前鼻音，生读三遍）。还有“填”“悬”“剑”（老师指生字，学生读三遍。）

师：除了前鼻音的字，还有好多个后鼻音的字呢，你们能读准吗？来试一试吧！读生字“静”“梁”“尝”。

（激励语：同学们可真能干！）

师：（出示没有带拼音的生字的课件）

同学们你们看，这些生字摘掉了拼音小帽，你们有信心认识它吗？（有）你们开始自己试着读一读吧，读完之后说说你们是怎么记住它的。

师：（拿出生字卡片）都会认了吗？那老师就来考考你们。老师随便出示一个字，如果你会认，你就大声的抢读好吗？看谁反应最快。（对读的不整齐的字再读几遍，进行正音。）

师：看来大家是记得又快又准啊。那老师就特别想知道，你们都是用什么方法这么快就记住这些生字的？谁来说一说？

（指名说，注意引导孩子。如“求”，是“足球”的“球”减去王字旁。板书：“球”---“求”。适时表扬，耐心等待。）

识字方法：加一加，减一减，编故事等。【10分钟】

师：看来大家记字的方法可真多，那同学们，现在这些生字和我们以前认识的老朋友在一起，组成了新的词语，你还能认吗？（能）那么有信心，现在就来试试吧。看课件。（课件出示本节课的成语）

师指读成语。

（齐读，男女分开读，抢读）（激励语：读得真准确啊）

三、巩固生字，指导书写。

师：同学们认字真是又快又好，大家既然字认得这么快，写字能写好吗？（能！）

师：那么有信心啊！大家先来观察（出示生字课件）仔细看我们今天要会写的这八个字，在这八个字当中，什么结构的字最多？赶快找一找。（左右结构）谁来说一说哪些字是左右结构的字？（指名回答）左右结构：卧刺胆待填

上下结构：夸守尝梁

师：我们先来观察这些左右结构的字。你们先把它们的左边和右边比一比，你发现了什么？（有的字左窄右宽“刺，胆，待，填”，有的左宽右窄“卧”。）老师今天先示范写“卧”“刺”“梁”。

写字注意：先观察占位，笔顺，偏旁变化，坐姿端正，肩放平。（师示范，生书空说笔顺）

学生描红练习，师评价讲解。

（激励语：咱们班有好多的小书法家呢。）【25分钟】

四、层层递进，精读课文

师：刚才我们认识了那么多的生字，还写了生字，那么，你们能读好这些成语吗？（能）谁第一个勇敢的把这些成语读给大家听？

（指生读。提示：其他同学现在你们是评委，你们要仔细听，他是不是把字音读准了。）

师：哪个小评委第一个发言？（引导学生有礼貌的进行点评，先发现别人优点再委婉提出问题）---你看，在朋友的帮助下很容易读好的。

下面我们也试着自己读一读，好吗？把书捧起来，齐读。

师：同学们，你们发现了吗？我们这些成语虽然是一个一个的词，但把它们串起来就像一首小诗一样，读起来朗朗上口。那听老师来读一读好吗？（师范读）

师读罢：同学们你们也这样读一读吧，自己练习一下。

1、击掌读，男女对读，师生对读。（带上节奏读，伸出手打拍子）

2、男女同学比赛读。（女同学先试试，男同学仔细听）

（激励语：真不错，男孩子有没有信心超过她们？）男生读。

（激励语：咱们班的男同学和女同学都把这篇课文读的很好。）【30分钟】

五、再读课文，领会感悟。

师：同学们，我们的课题是《有故事的成语》，每一个成语背后都有一个故事，在这些成语里面，你知道哪个成语背后的故事，谁愿意给大家讲一讲呢？（指名说）

你们还想听什么故事？你们还想知道其他的成语故事吗？（播放《精卫填海》动画视频）

师：我们看了这个视频，你从小精卫的身上学到了什么？和你的同桌讨论一下吧。（勇敢，坚持，不放弃等）

六、拓展积累。

师：刚才看到大家讲得热火朝天的，看来大家真的很喜欢这些故事，那你喜欢这些有故事的成语吗？大家带着这份喜欢再来读一读吧。（把书捧起来，齐读）