我的叔叔于勒优质课教学设计

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我的叔叔于勒教学设计方案

我的叔叔于勒教学设计方案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的我的叔叔于勒教学设计方案7篇，让我们一起来看看！我的叔叔于勒教学设计方案篇1一、教材分析：本课为八册讲读课文，文体为小说。

本文通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔大起大落的态度，揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系这一深入的社会主题。

二、学情分析：学生以前学过几单元小说，对小说的学习有一定的方法和基础。

三、学习目标：1、学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物的性情。

2、掌控曲折的情节，体会深入的主题。

四、学习重点人物是小说的灵魂。

小说常常通过对人物的刻画来表现主旨。

因此通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、分析人物性情的写法是本课的关键。

五、学习难点概述曲折故事情节，是本文的一大难点。

概述课文，是对小说的整体掌控。

由于小说一样篇幅较长，故事情节曲折，因此概述有一定难度，被列为本课的难点。

六、课时安排教具。

课时安排：一课时教具：多媒体课件七、教法、学法的挑选运用：激疑引导、点拨深化、设境辩论、简列提纲、讲述故事、补充纠正、去伪存真。

八、教学假想思路：1、以读为本，以读议为课堂主体结构。

组织自读、教师范读，学生角色朗诵，重点段落品读。

议人物形象，议主题思想。

2、加入学生自己的生活体验，缩短与作品的距离。

（如果你是文中的菲利普，你会怎样对待弟弟于勒？）九、教学流程及课堂实录：1、导入新课：师：（展现百元大钞）同学们，看一下，我手中拿的是什么？生：一百元钱。

师：我们生活中能离开钱吗？生：不能。

师：我们的生活中虽然离不开钱，但是在这个世界上还有许多比钱更重要的东西，你们能举例说明吗？生：友谊、亲情、食品、理想、知识……师：今天，我们就再学习一个与“金钱”有关的故事。

（板书：我的叔叔于勒）2、展现学习目标和教学重难点。

（多媒体展现，师读析）。

《我的叔叔于勒》优秀教案

《我的叔叔于勒》优秀教案《我的叔叔于勒》优秀教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《我的叔叔于勒》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》优秀教案篇1教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。

他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。

发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。

小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。

菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。

力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。

在评价认识中，提高学生的道德水准。

教学目标知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。

课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。

指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。

课堂教学以朗读揣摩为主。

2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。

情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

《我的叔叔于勒》教学设计4篇

《我的叔叔于勒》教学设计5教学目标：1．把握曲折的故事情节．理清故事的发展脉络，感悟人物的性格特征。

2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。

3．理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学重点：1．把握曲折的故事情节．理清故事的发展脉络，感悟人物的性格特征。

2．学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。

教学难点：理解文章表现的主题思想，体会作者的思想感情，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

课时安排：二课时教学过程：一、导入新课亲情是人世间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

面对滚滚红尘中的物欲横流，有人却玷污了人世间的亲情，亲兄弟形同陌路。

今天，我们一起走进法国短篇小说之王莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去欣赏一下他笔下的亲情是怎样的呢?二、介绍小说文学常识小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。

人物、情节、环境是小说三要素。

情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。

环境包括自然环境和社会环境。

按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。

三、作者介绍莫泊桑：居伊德莫泊桑(1850～1893)，19世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界三大著名短篇小说家之一。

他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。

中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。

战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门文学创作。

10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

《我的叔叔于勒》教学设计（15篇）

《我的叔叔于勒》教学设计（15篇）《我的叔叔于勒》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《我的叔叔于勒》教学设计，希望对大家有所帮助。

《我的叔叔于勒》教学设计1【教学目的】１、人是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

２、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

３、理解通过人物语言、动作、表情提示人物心理，刻画人物性格的写法。

【教学设想】１、学生自己理出小说情节发展过程，教师着重指导分析构思巧妙，情节曲折对表现人物提示主题的作用。

２、描写人物的各种写法，可指导学生自己分析、规纳、教师着重点拨这些描写是如何表现人物心理和刻画人物性格的。

３、本课的设计程序为：⑴速读──提炼情节──感知内容。

⑵精读──品细节──析人物。

⑶研读──规纳主题──引发联想。

【教学过程】第一课时〖教学目标〗速读──概述故事情节。

〖教学过程〗一、导入法国文学家左拉曾这样评价莫泊桑的小说；“每一篇都是一出小小的喜剧打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。

读他的伤口的时候，可以是哭是笑，但永远发人深思的。

”今天，我们就打开其中的一扇窗口，看看能引起怎样的思考。

（板书课题、作者）二、常规检查，读准提示中的字音拮据（jié jū）栈桥（zhàn qiāo）煞白（shà bái）撬开（qiào kāi）诧异（chà yì）牡蛎（mú lì）褴褛（lán lǚ）三、整体感知：速读──提炼情节──感知内容要求：按照小说情节发展的四个阶段，分别用一个字概括各个阶段的内容。

明确：非利普夫妇赶、盼、骂、躲于勒。

四、讨论分析这篇小说是怎样巧妙安排情节的明确：１、设置悬念：作者先以洗练的笔墨叙述了非利普一家拮据的生活，以及他们对于勒衣锦荣归的重盼，悬念由此而起。

《我的叔叔于勒》教案(8篇)

《我的叔叔于勒》教案（8篇）我的叔叔于勒教学设计篇一学习目标：1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。

2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。

3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。

学习重点：学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。

学法指导：在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。

预习导学：1、走近莫泊桑：2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）3、问题与思考：①、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。

我的叔叔于勒教案及教学设计篇二学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。

2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学重点1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

教学难点了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学过程自主预习一、导入新课。

现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。

下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。

（注意表意清晰，观点明确）过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。

下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。

二、预习导学1文学常识:在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。

《我的叔叔于勒》优秀教学设计(优秀8篇)

《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。

【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。

2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

我的叔叔于勒优质课教案优秀15篇

我的叔叔于勒优质课教案优秀15篇我的叔叔于勒教学设计一等奖11.小说表现的主题思想2.个性化的人物语言及曲折的故事情节3.对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点1.多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法2.构思新颖巧妙悬念的设置课时安排1-2课时教学过程一、导入新课金钱—拜金主义思潮今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》二、板书课题：《我的叔叔于勒》莫泊桑三、整体感知小说，知线索明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。

情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒四、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。

开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）人物态度对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语）五、人物性格分析（讨论）菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。

“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。

寄寓了自己的希望和理想六、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）七、小说主题讨论：金钱至上八、发散训练1.小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？2.假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用壹五0个字来完成。

3.写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。

板书设计：、中心线索于勒贫穷富裕贫穷菲利普夫妇厌恶诅咒热切盼望咫尺不认全家恐怖全家唯一的希望出了大乱子了分文不值置一所别墅重新拖累我们坏蛋流氓好心的于勒贼、讨饭的打发到美洲去多么的惊喜啊以免再遇见他侧面描写主体部分于勒小引背景开端发展高潮结局主题揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

《我的叔叔于勒》教案2教学目标：1、抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；2、培养学生比较思维的能力、分析概括能力；3、培养正确的金钱观、价值观、人生观教学过程：一、导入我们在前面的环节了解这篇小说的大概内容及结构，同学们经过多遍的阅读，细心的同学肯定会发现，整篇文章围绕着什么推动文章的情节发展的。

《我的叔叔于勒》教案优秀8篇

《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

本文为九 (上)第二单元第二课，单元主题为“学会读书——感悟· 品味· 赏析” 。

这一单元收录的四篇文章都是小说。

小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。

它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。

高尔基说过“文学即人学” 。

学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。

本单元上承七年级的小说单元，下启九(下) 的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

作者用平常的的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，分析人物性格，从而揭示小说主题。

1、学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2、体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

1、品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象。

2、运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界。

1、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

2、学会同情生活在社会底层的劳动者。

学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。

体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。

《我的叔叔于勒》优质课教学设计3篇

《我的叔叔于勒》优质课教学设计3篇篇一【学生情况】赣北农村中学9年级上学期学生。

【课文所在】人教版9上第3单元。

【单元教学目标摘要】少年生活题材的小说的阅读──小说三要素──关注小说的文本──感悟人生、社会。

【教学课时】2课时。

【教学过程】一、把握作品1、诵读准备。

2、诵读。

3、组织同学──找自己感兴趣的词句、段落，谈谈感兴趣的原因，交流。

(运用教学技术和艺术，导引学生注意到语言的幽默性、主题的深刻性方面)4、布置练习：(参考20xx中考复习资料──课文回扫开列)⑴关于语言方面的。

⑵关于言语技巧方面的。

二、体验、感悟与积累1、法国文化背景及作家简介。

2、讨论：“小说《我的`叔叔于勒》描绘的生活图景是真实的么”。

运用技术和艺术导引到──文学创作中的典型化技术操作方向，认清于勒、菲利普兄弟的人性一面与非人性一面的面目，理解相互之间行为的必然性，同时完成“认识当时西方社会的非人性”目标。

3、谈感悟：假如我是哲尔赛游船上的菲利普，假如今天我们生活在于勒的少年时期，假如我是发迹时期的于勒，如何规划自己的人生、处理自己和亲人之间的关系?4、生根：⑴当今中国社会、未来中国社会、跟于勒所生活的社会，优劣对比如何?我们该如何对待个人、学校、乡镇、县市、国家、民族和世界?⑵学习过《我的叔叔于勒》，在文学艺术方面我的收获有……?三、启发性的问题准备1、小说里的于勒先后被称作过哪些称谓?2、菲利普将于勒送上外国轮船的行为，该不该?好不好?为什么?3、有个法国文学评论家指责莫泊桑写《我的叔叔于勒》丑化了法国，你同意么?篇二一、素质教育目标（一）知识教学点了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。

（二）能力训练点1、绘行写神，深入细致的揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法；2、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

（三）德育渗透点认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。

（四）美育渗透点情节出人意料而又在情理之中的构思美。

我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案(优秀5篇)

我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。

2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。

与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。

十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。

吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。

田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。

计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。

7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。

b、让故事的内容更有波澜。

c、让故事情节得以向前发展。

d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。

8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。

9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。

⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。

”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。

初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

《我的叔叔于勒》教学设计(15篇)

《我的叔叔于勒》教学设计(15篇)《我的叔叔于勒》教学设计1一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解作者的写作意图。

（幻灯出示）二、导入新课：题解、简介作者。

三、检查预习：1、指名学生板演生字新词。

2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。

四、合作探究（一）分目标1：了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。

1、用“______于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。

2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？（二）分目标2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。

1、作者在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。

（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。

（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？（3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？（三）分目标3：理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。

1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。

2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？五、练笔：如果于勒腰缠万贯的回来了，又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。

想象一下：菲利普夫妇又是如何表现的？请写一个不少于200字左右的片段。

我的叔叔于勒教学设计【优秀6篇】

我的叔叔于勒教学设计【优秀6篇】在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是整理的我的叔叔于勒教学设计【优秀6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

我的叔叔于勒教学设计篇一教学目标：1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

教学重点：对小说“三要素”的把握及主题的理解教学难点：对小说语言特色的赏析教学方法：自主、合作、探究、点拨教学用具：多媒体教学过程：一、课题导入：同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》（板书课题）二、互动学习设计：（一）目标展示：首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2、探究品味小说的艺术特色。

3、正确的对待金钱与亲情。

（二）知识准备：为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）1、选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（）、（）等。

2、小说的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。

3、字词：阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增（三）整体感知：看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）1、文中出现了哪些人，写了什么事？2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。

3、谈谈你对小说主题的认识。

点拨：对的主题可以从两个角度理解：A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。

B、小人物生活的辛酸。

（四）合作交流：请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示）1、试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括）2、你认为的主人公是谁？3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。

我的叔叔于勒教学设计五篇

我的叔叔于勒教学设计五篇【教学设计】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。

以下是我为大家收集的我的叔叔于勒教学设计五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的叔叔于勒教学设计1一、教学目标学问与力量：1．指导同学了解小说体裁的特点，从故事情节入手，体会文章奇妙的构思。

2．引导同学通过揣摩小说的语言来分析人物形象，提高语言的赏析力量。

3．指导同学了解如何运用人物描写、环境描写等手法来表现人物和主题的。

4．引导同学能从小说本身的内容动身，理解写作意图，并形成自己的看法。

过程与方法：1．通过各种形式的诵读，梳理故事情节，品评小说的语言，分析人物形象，了解小说的写作手法。

2．利用启发性的问题，引导同学思索、争论，培育同学的想象力。

3．组织小组合作探究，提高口头表达力量与激发制造性思维。

情感态度与价值观：引导同学正确对待金钱，熟悉到亲情和爱心对于人生的意义远远胜于金钱。

二、教学重难点教学重点：1．了解是如何通过各种手法来表现人物形象和小说的主题的。

2．从梳理故事情节和分析人物形象入手来理解小说的主题。

教学难点：引导同学领悟是怎样通过一个看似平常的故事情节和几个鲜活的人物形象来反映社会现实，表现小说的主题的。

三、教学策略本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发同学的爱好，充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用。

1．同学对课文的感知是通过朗读来完成的。

2．同学进行自主学习，老师在点拨时授以学法指导，通过同学自己对语言的品析，以及生生、师生之间的沟通来完成对文本的解读。

3．在课文品读过程中，老师用奇妙的问题来引导同学品尝、分析，引导鼓舞同学大胆想象，激发同学制造性的思维，培育口头表达力量。

四、教学过程（一）情境导入，激发爱好中国古代有一句谚语：“贫居闹市无人问，富在深山有远亲”，意思是说贫困时，即使居住在喧闹的都市也没有人来过问；富贵时，哪怕是住在深山里也有远房亲戚找上门来。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计(优秀6篇)

《我的叔叔于勒》课堂教学设计（优秀6篇）我的叔叔于勒教学设计篇一【教学目标】1、知识与能力：了解小说的三要素，提高学生分析人物性格的能力。

2、过程与方法：学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法，分析小说的情节结构把握小说的主题。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

【教学重点】学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

【教学难点】把握小说主题。

【教学方式】多媒体教学。

【教学设计】一、导入激导入，引起学生对亲情的感受：亲情是人事间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。

板书题目、作者。

二、作者简介学生交流收集到的有关莫泊桑及其小说特点的材料。

师用多媒体明确莫泊桑及其小说特点。

三、绘声绘色讲故事1、了解课文内容：师检查预习情况，让学生用讲故事的方式讲给大家听。

注意语言简洁准确，讲清小说的三要素，并按照一定的顺序梳理小说的情节。

生讲故事。

师评价所讲故事，是否讲清了小说三要素，按照怎样的顺序讲述的。

2、提炼课文内容：问题：如果用一个字概括这篇小说的情节，你觉得用哪个字最合适？生互相讨论，大多数学生认为用“变”字，也有一部分认为用“钱”字，找出重点情节共同梳理故事：盼于勒赞于勒见于勒躲于勒富穷穷四、各抒己见评人物内容：师生共同分析菲利普夫妇的形象，并且学习从多个角度刻画形象的方法。

1、问题：菲利普夫妇态度发生变化的主要原因是什么？菲利普夫妇是怎样的人？（通过前后态度的对比）这种性格在哪一情节表现最为突出？师生交流讨论问题。

明确：原因是多方面的，菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；金钱的原因；其他原因。

我的叔叔于勒的教学设计3篇

我的叔叔于勒的教学设计篇1【教学目标】1、知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。

2、过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方法，学习本文通过人物的语言、动作、心理、外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。

3、情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值。

【教学重点】把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

【教学难点】多角度探究小说的主题。

【教学方法】开放性与启发诱导式。

【学习方法】自主、合作、探究【教学过程】一、复习导入，猜测质疑1、让学生用一个字来概括画面的内容。

2、体会文中两处环境描写的作用。

3、导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题？就这篇小说你还有何疑问？二、梳理问题，分析小说人物形象学生大胆猜测与质疑。

将问题分类，按由主到次的顺序解决。

菲利普夫妇：自私、虚伪……于勒：生活贫困、狼狈不堪“我”：善良、有同情心，没被金钱腐蚀菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么？三、探究小说主题资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

四、拓展延伸设计两道习题：（考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力）1、教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。

2、假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现？让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

五、布置作业1、选作题：请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。

（激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。

）2、必做题：要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《项链》、《羊脂球》等。

两周后开莫泊桑的读书报告会。

（有针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。

）我的叔叔于勒的教学设计篇5一、教学设计《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。

我的叔叔于勒教学设计（通用5篇）

我的叔叔于勒教学设计我的叔叔于勒教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的我的叔叔于勒教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

我的叔叔于勒教学设计1教学目的：一、以“资本主义社会人与人的关系是赤裸裸的金钱关系”为指导，理解小说的主题思想。

二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理，刻画人物性格的写作方法。

三、领会巧妙的构思，曲折的情节。

教学设想：一、安排两课时。

二、通过分角色朗读，领会人物性格，理解主题思想。

教具：录音机、投影仪、小黑板等。

第一课时教学要点：一、简介作者、作品。

二、熟悉故事情节，初步领会人物性格。

教学内容与步骤一、介绍作者，小说背景马克思、恩格斯书“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。

”“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系，”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。

我们今天就来学习一篇揭示此主题的文章《我的叔叔于勒》。

莫泊桑，法国十九世纪末著名的批判现实主义作家，世界三大短篇小说家之一。

他出身于一个没落贵族家庭，中学毕业后，参加了普法战争。

战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

他的小说在艺术手法上，也有很深的造诣，特别是短篇小说。

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法：诵读讨论法教学步骤：一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。

那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

有钱能使鬼推磨三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。

金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。

法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。

生读教师正音，学生齐读。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三、读课文，整体感知1、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。

姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。

全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。

人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔4、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，有失去了钱，又可能要回来花他们的钱——5、学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨6、根据上面的这条线索，能归纳出本文的情节吗？各用一个字来概括。

我的叔叔于勒优秀教学设计(优秀8篇)

我的叔叔于勒优秀教学设计(优秀8篇)我的叔叔于勒教案篇一教学目标：知识与技能：1、理解全文内容，理解主题思想。

2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

过程与方法：1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

2、初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

情感态度价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观教学重点：1、了解小说情节，把握小说主题。

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

学生准备：1、预习课文，查字典解决生词。

2、课前搜集作者相关资料；3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。

教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程：一、设疑激情，导入新课心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。

如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？（学生发言，导入新课）二、预习交流：1、请说出本课中你认为值得注意的字词。

（或说读音，或说意思。

）栈（)桥牡蛎（）煞（）白撬（）开诧( ）异褴（)褛（）拮( ）据( ：手头紧，经济境况不好。

2、说说你所了解的莫泊桑，教师最后补充。

三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：1、请以（)于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。

示例：(盼）于勒2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语四、研读细节，初步感知小说主题：同桌合作，共同探究：1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？2、在这其中，变的是什么？不变的又是什么？（同桌讨论，发言）3、教师小结：以小说的情节作结。

并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

《我的叔叔于勒》公开课教案(精选12篇)

《我的叔叔于勒》公开课教案（精选12篇）《我的叔叔于勒》公开课教案篇1一、教学目标1、整体把握小说的情节构思，理解悬念的铺排和构思的巧妙。

2、通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。

3、分析人物情与钱的内心世界，培养正确的人际交往观。

4、参与小说故事再创作，培养学生的个性理解。

二、教学重点通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。

三、教学难点结合现实社会和自身生活经验理解小说主题。

四、教学准备学生准备：预习课文解决生字词，了解文章基本内容。

教师准备：图片。

五、课时安排2课时六、教学过程第一课时(一)、导入新课。

以《七步诗》和图片导入渲染气氛，体会曹植作诗无奈悲凉的心情，有助于学生对本文主旨的认识。

(二)、简介作品、作者。

莫泊桑(1850-1893) 法国批判现实主义作家。

短篇小说集《羊脂球》《项链》)是作者的代表作。

长篇小说有《一生》和《俊友》。

(三)检查预习。

1、生字词2、主要人物有哪些? “我” 于勒菲利普夫妇3、小说的三要素：环境——人物——情节。

(四)、整体感知课文。

1、浏览全文，理清故事情节，悬念如何一一解开。

2、于勒的经济状况的变化。

(穷——富——穷)3、家人对于勒的态度的变化。

(赶——盼——躲)4、明线称呼的变化赖——有良心——贼5、暗线情感的变化恐怖——希望——仇恨6、揣摩一家人不顾亲情金钱至上的主题。

(五 )、学习小说刻画人物的主要方法。

1、请同学各自找一些例子，说说人物的神态、语言、动作表现人物怎样的心理，刻画了人物什么性格特征，并指出哪些是侧面描写。

2归纳：菲利普夫妇：贪婪、势利、爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图等“我”：单纯、幼稚，纯洁、善良，可爱于勒：年老水手、衣服褴褛、卖苦力、满脸皱纹(六)讨论“我”的作用及小说的主人公是谁?小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。

其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的。

在“我”身上，寄托着作家的喜怒哀乐。