15我的叔叔于勒(优秀教学设计)

15我的叔叔于勒
教学目标：
1.准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

2.多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

3.理解人与人之间的关系不应建立在金钱的基础上。

教学重点：理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的写作方法及运用对比手法刻画人物性格。

教学难点：体会文章主题，认识社会现象。

教学方法：
1．线索教学法：抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化——“亲情”的变化这一主线，让学生能够清晰地整理情节，自然地感悟主题。

2．活动式教学法：对教学难点的突破，结合小说的体裁特点和本篇小说的内容，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力。

课前准备：莫泊桑的画像。

课时安排：2课时
一、新课导入：
在法国的海港城市勒阿佛尔，生活着菲利普一家人。

每逢星期日，他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

而这时，只要一看见从远方归航的大海船进港，菲利普总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
导入课题：这个于勒到底是怎样的一个人呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来呢？
二、作者简介：
莫泊桑(1850～1893年)，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。

短短的一生中，他写了300多部短篇小说和6部长篇小说。

著名的有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《菲菲小姐》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神上的堕落。

三、文本链接：
《我的叔叔于勒》的六个“两”。

1．两条线索：菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线，于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。

文中两线并行。

在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。

2．两拨悬念：小说的开端部分，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境后，立刻引出菲利普那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”菲利普一家为什么要散步？于勒是谁？是什么样的人？这一家为什么这样盼望他？这一连串的问号，让读者心情迫切地急于看下文。

小说的发展部分，重点写对于勒由恐怖变为希望。

于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良心的人”、“有办法的人”。

为什么于勒会成了菲利普一家的福音？这个希望之星究竟发了多大的财？究竟会给这一家带来多大的幸福？为什么一等10年不回来？他们的美梦能否实现？作者再次把读者的好奇心抓住了。

3．两个对比：其一，前两部分竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见，呼之而出；而到第三部分，当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷困潦倒的于勒时，却视若毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远。

其二，第二部分中的插叙亦让人物言行前后对照，真假美丑，作者毋庸评述，读者已一目了然。

4．两面描写：小说以“我的叔叔于勒”为题，而对于勒仅有几笔正面描写，多是侧面描写。

5．两处映衬：当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，这里运用了比喻的修辞方法，烘托出人物快乐而骄傲的心情。

快到哲尔赛岛时，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这是运用拟人的修辞方法，烘托人物的失望和沮丧的心情。

6．两点争议：①主题存异：一说作品艺术地揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”；一说这篇伦理小说是面“生活的镜子”，揭示了生活中某类人物极端势利的嘴脸，可以借来透视当代某些人的丑陋灵魂。

②主人公存异：一是菲利普夫妇；一是于勒。

四、整体感知课文：
1．请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。

2．请同学们快速默读课文。

(1)要求在每个自然段前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈点出来。

于勒好心的于勒有办法的人贼讨饭的流氓
(2)学生们分组讨论发言：从上面这些不同的称呼中，可看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？
盼望——赞美——厌恶、仇恨
(3)学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

(情节的每部分用一个字来概括)
盼——赞——见——躲
(开始)(发展)(高潮)(结局)
五、课文精读：
学生讨论问题：
1．于勒是怎样的一个人？
2．菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？
3．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。

这是什么原因？
4．这篇小说揭示了怎样的主题思想？
教师在学生回答的基础上，明确：
1．于勒年轻时，是个浪荡子。

他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。

终于，他被送到美洲。

后来，据说他在那里做生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。

于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，靠在船上摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。

2．菲利普一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。

但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。

于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。

3．直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。

根本原因：金钱至上的社会制度。

4．作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

六、课堂练习：（ppt显示习题，师引导完成并掌握学生学习情况。

）
七、作业设计：完成练习册。

八、板书设计：
我的叔叔于勒⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪
⎬⎪⎪⎫引出矛盾——盼望于勒⎩⎪⎨⎪⎧望眼欲穿唯一希望
插叙往事——夸赞于勒⎩⎪⎨⎪⎧计划千种十年不变中心事件——巧遇于勒⎩⎪⎨⎪⎧穷水手不再说话故事结局——躲避于勒⎩⎪⎨⎪⎧改换乘船以免再见赤裸裸的金钱关系。