流动的组织——血液
流动的组织——血液
红细胞功能：运输氧
三、血细胞
拓展：如果体内红细胞或血红蛋白低于正常值，会对健康造成什么影响？
多吃含蛋白质或铁多的食物。
RBC数目少（营养不良性贫血） Hb含量少（缺铁性贫血）
在显微镜下观察血涂片
白细胞
体积最大
2.白细胞（WBC)
观察下面化验单，重点阅读“项目”和“测量值”
13100
医院检验科报告单（一）№ 0031220
姓名 张 X X 性别 男 年龄 41 病案号 科 病号 床号
临床诊断
检查结果： 项目
急 普通 检号 测定值
送检物 检验目的 送检人
医师
化验费
RBC （红细胞）
3.59×1012/L
WBC （白细胞）
4.8 ×109 /L
4.血红蛋白和氧的结合与分离取决于血液中( B ) A.二氧化碳的多少 B.氧的多少 C.血红蛋白的多少 D.红细胞的多少
特点： 体积最大，形态多样 数量最少 白细胞有细胞核
功能：具有吞噬病菌、防 御和保护功能
白细胞吞噬细菌的过程
白细胞是人体与疾病战斗的卫士
白细胞吞噬细菌的过程
白细胞数目偏高（有炎症）： 急性感染、急性大出血、急性中毒、白血病、各种恶性肿 瘤的晚期。
在显微镜下观察血涂片
血 小 板
形状不规则，体积最小
凝血和止血
• 血液功能：
• 运输（血浆、红细胞）
血
• 防御（白细胞
小
板
• 保护（白细胞、血小板）
红细胞
白 细 胞
课堂小结
成分：由水90%、无机盐、葡萄糖、尿素等组成
人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）
③血液中有大量的血细胞，血 细胞包括红细胞、白细胞、血 小板三类。这些细胞与血浆共 同构成血液，完成物质运输等 功能。因此，血液是一种组织 ，属于结缔组织。血液可以流 动，因此称为“流动的组织”
新知讲解
二、血浆
占血液的55%
1.成分
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%）
一个白细胞处理5～25个病菌后就会死亡， 死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
新知讲解
4.血小板 （1）形态结构 最小的血细胞，没有 细胞核，形状不规则
新知讲解 （2）作用
有止血和加速凝血的作用
（3）过少时的危害 血点、淤斑、青紫， 鼻子、牙龈出血
新知讲解
5.三种血细胞的比较
项目
红细胞
白细胞
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 Ｄ.血红蛋白
课堂总结
血液成分 血浆 红细胞
血细胞 白细胞 血小板
主要功能 运载血细胞，运输维持人体生命活动所需 的物质、体内产生的废物以及激素等。
具有运输氧和二氧化碳的功能。 可吞噬病菌，对人体起着防御与保护作用。
有止血和加速凝血的作用。
板书设计
血浆
成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸等 作用：运载血细胞，运输营养物质和废物
形态特点 两面凹的圆盘状 个体最大，形态多样
血小板 个体最小，形状不规则
有无核 成熟的红细胞无核
有
无
数量
最多
主要功能 运输氧和二氧化碳
最少 防御和保护作用
较少 止血和加速凝血
异常表现
贫血
数量少会出现异常出血； 有炎症时数量会增多
数量过多，易形成血栓等
新知讲解 6.血液的功能
流动的组织~~血液
阅读课文，强化印象
观察异同，分辨各层，说出名称
视频播放《血液的组成及主要功能》
呈现血液分层图示
全面了解血液组成
提问：血浆的组成和功能
回答
呈现血浆的组成和功能
刚才讲到血细胞有三种，真是这样的吗？
提问：你们看到的和这类似吗？
指红细胞：这些属于什么细胞？
你是怎么判断出来的？
3、受伤时红肿、化脓是怎么回事
4、血友病
分析作答
总结
呈现小结内容
作业
学习辅导P41
呈现电镜下的白细胞图
动画展示白细胞吞噬病菌图
呈现电镜下的血小板图
运用
刚才我们对血细胞有了一个大致的了解，我们也知道通过化验血液可以在一定程度上检查健康状况或诊断疾病。为什么？
请2—3位同学拿出化验单解读
拿出资料和化验单，对照分析，作出初步判定
呈现血常规检查的参考值及说明
拓展
1、什么是贫血
2、世足赛时为什么选中昆明作集训地
在医院看病时，有时医生会叫你作血常规化验，以帮助他对你的健康状况或疾病做出诊断。
你能读懂上面的信息吗？
大家对血液虽有了一定的认识，但还不够全面，今天我们将对血液做更深入的学习。
血液
自由发言
试着解读
呈现课题
出示一张化验单
学习目标
血液的组成及主要功能
出示两试管血液（1、不加抗凝剂2、加有抗凝剂）
引导学生完成P60讨论题1、2
第一节流动的组织——血液
科目
生物
班级七1Βιβλιοθήκη 2授课时间2006-4-6
课题章节名称
第一节流动的组织——血液
教学目标
知识
流动的组织——血液
第一节流动的组织——血液教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
4、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
教学方法：讨论法、实验法课时安排：1课时教学过程导言（大屏幕展示录象）繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。
人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序的运转。
师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。
人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？生：需要。
师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。
如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。
生：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。
生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。
师：很好！同学们能够运用已有的生物学知识，进行合理的推断，形成新认识。
在人体内确实存在着这样的运输线——循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。
历史上，人类对血液循环的认识还是经历了一定波折的。
生：资料介绍，关于血液循环理论的创始人威廉·哈维及血液循环理论。
生：人类对血液的认识，原始的血液观：血液即是生命也是死亡。
师：人类历史上对血液的认识也是经历了由恐惧、崇拜到现代医学全面客观地认识血液的过程。
历史上人们在崇拜蕴藏着生命的血液的同时，更惧怕血液中所包含着的“死”的阴影，是由于对血液缺乏科学全面的认识。
《流动的组织—血液》教案
《流动的组织—血液》教案第一章：血液的组成与功能1.1 教学目标了解血液的组成，包括血细胞和血浆。
掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。
1.2 教学内容血液的组成：血细胞（红细胞、白细胞、血小板）和血浆（水分、蛋白质、营养物质、荷尔蒙等）。
血液的功能：运输氧气和二氧化碳、营养物质和废物，参与免疫反应，调节体温等。
1.3 教学活动教师通过图片和模型展示血液的组成和功能。
学生分组讨论血液的功能及其重要性。
教师进行实验演示，展示血液的运输功能。
1.4 作业与评估学生完成血液组成和功能的填空题。
教师评估学生的理解程度。
第二章：血细胞的形态与功能2.1 教学目标了解红细胞、白细胞和血小板的形态特征和功能。
2.2 教学内容红细胞的形态特征：双面凹的圆饼状，无细胞核。
白细胞的形态特征：多种形状，有细胞核。
血小板的形态特征：形状不规则，无细胞核。
2.3 教学活动教师通过幻灯片展示不同类型血细胞的形态特征。
学生观察血涂片，识别不同类型的血细胞。
教师讲解血细胞的功能。
2.4 作业与评估学生完成血细胞形态与功能的填空题。
教师评估学生的理解程度。
第三章：血浆的作用与成分3.1 教学目标了解血浆的作用及其主要成分。
3.2 教学内容血浆的作用：运载血细胞、运输营养物质和废物、调节体温等。
血浆的主要成分：水分、蛋白质、营养物质、荷尔蒙等。
3.3 教学活动教师通过图片和模型展示血浆的作用及其成分。
学生分组讨论血浆的重要性。
教师进行实验演示，展示血浆的运输功能。
3.4 作业与评估学生完成血浆作用与成分的填空题。
教师评估学生的理解程度。
第四章：血液的类型与输血原则4.1 教学目标了解ABO血型系统和Rh血型系统。
掌握输血的原则。
4.2 教学内容ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型。
Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。
输血原则：同型输血、避免血型不符引起的不良反应。
4.3 教学活动教师讲解ABO血型系统和Rh血型系统的知识。
学生进行血型鉴定实验，了解自己的血型。
人体内的物质运输知识点
人体内的物质运输知识点一、流动的组织——血液1.血液由血浆和血细胞组成。
血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。
2.血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆。
下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
3.血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
3.血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
4.成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。
具有运输氧的功能。
5.白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。
能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。
6.血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。
有止血和加速凝血的作用。
二、血流的管道——血管1.三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2.动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。
3.静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
4.毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
3.观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）尾鳍色素少的活的小鱼，（2）观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，保证小鱼能正常呼吸。
（3）实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
（4）根据血流方向分辨动脉、静脉和毛细血管三、输送血液的泵——心脏1.心脏的结构和功能心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。
2.血液循环的途径体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。
在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。
人教版七年级下册生物 4. 流动的组织—血液课件共26张
血 红
能量的供应，导致头 晕、乏力、困倦等
蛋 贫血的症状。
白
与
组织细胞 氧
气
分
离
红细胞 表面积？
两面凹的圆盘状
有利于增大与氧气 接触的表面积。
普通的圆盘状
白细胞功能：吞噬病菌（人体“卫士”）
（1）白细胞能通过变形， 穿过毛细血管壁，集中到 病菌入侵部位。
（2）白细胞将病菌逐步包围、吞噬：
1.白细胞接近细菌Leabharlann B 血液中数量会增多的细胞是（ ）
A.巨噬细胞
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
5．下图为显微镜下血细胞示意图，据图回答：
（1）在显微镜下看到，数量最多的血细胞是
[A]__红__细___胞___。该细胞数量过少时，会引起__贫___血___。 （2）数量少、个体比A大的血细胞是[B]_白___细__胞____。 当人体有炎症时，该细胞的数量会__增___多___。 （3）在低倍显微镜下一般看不见的血细胞是_血___小___板__， 它与人体的止___血___、__凝___血__功能密切相关。
球状， 能变形
结构特点
成熟的红细胞 无细胞核
有细胞核
血小板 较多 最小 形状不规则
无细胞核
红细胞为什么呈红色？
血红蛋白
血红蛋白在含氧量高的
地方容易与氧_结___合__；
在含氧量低的地方容易
与氧_分___离__。
肺部
血
红
蛋 白
若红细胞或血红蛋白
与 的数量过少，会有什
氧 气
么影响？
结
合 影响供氧，进而影响
白细胞（经染色） （体积较大，
数量较少）
患张者× A×
《流动的组织——血液》教学设计
《流动的组织——血液》教学设计引言概述：血液是人体内最重要的液体之一，它承担着输送氧气和养分、排除废物、维持体温和酸碱平衡等重要功能。
了解血液的组成和功能对于生物学教学至关重要。
本文将围绕“流动的组织——血液”这一主题展开教学设计，帮助学生深入了解血液的结构和功能。
一、血液的组成1.1 红细胞：红细胞是血液中最多的细胞成分，主要功能是运输氧气到全身各个组织。
1.2 白细胞：白细胞是免疫系统的主要组成部分，能够识别并消灭病原体。
1.3 血小板：血小板是血液中的细胞碎片，主要功能是在血液凝固过程中起到重要作用。
二、血液的功能2.1 氧气运输：红细胞通过血红蛋白将氧气从肺部输送到全身各个组织。
2.2 营养输送：血液中含有各种营养物质，可以将养分输送到身体各个部位。
2.3 废物排泄：血液通过肾脏和肝脏将体内产生的废物排出体外。
三、血液循环系统3.1 心脏：心脏是血液循环系统的中心，通过心脏的收缩和舒张将血液输送到全身各个部位。
3.2 血管：血管分为动脉、静脉和毛细血管，负责输送血液和调节血压。
3.3 淋巴系统：淋巴系统是血液循环系统的一部分，负责回收组织液和细胞碎片。
四、血液的凝血机制4.1 血管收缩：受伤后，血管会迅速收缩以减少出血量。
4.2 血小板聚集：血小板会聚集在受伤处形成血栓，阻止血液继续流失。
4.3 凝血蛋白激活：凝血蛋白会在受伤处激活，形成凝血酶，促使血液凝结。
五、血液疾病与预防5.1 贫血：贫血是由于红细胞数量或功能异常导致的疾病，可以通过补充铁元素和维生素B12预防。
5.2 血栓形成：血栓形成是由于血液凝块阻塞血管引起的疾病，可以通过定期运动和饮食控制预防。
5.3 血友病：血友病是一种凝血功能异常的遗传性疾病，患者需要定期注射凝血因子进行治疗。
结语：通过本文的教学设计，学生可以深入了解血液的组成、功能、循环系统和凝血机制，同时了解一些常见的血液疾病及其预防方法。
这将有助于学生在生物学课程中对血液这一重要主题有更深入的理解和掌握。
《流动的组织—血液》教案
《流动的组织—血液》教案一、教学目标1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。
2. 培养学生运用实验方法探究血液成分的能力。
3. 提高学生关注生命健康的意识，培养关爱他人的情感。
二、教学内容1. 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。
2. 血液的功能：运输、防御、调节体温。
3. 血液为什么被称为“流动的组织”。
三、教学重点与难点1. 重点：血液的组成和功能。
2. 难点：血液为什么被称为“流动的组织”。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘。
2. 利用多媒体展示血液的微观结构，增强学生的直观感受。
3. 开展实验活动，让学生亲身体验血液的组成和功能。
五、教学准备1. 多媒体课件。
2. 血液成分实验材料。
3. 显微镜等实验器材。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示血液循环动画，引导学生关注血液的重要性。
2. 探究血液成分：学生分组进行实验，观察血液样本，分析血浆、血细胞的特点。
3. 了解血液功能：教师讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，学生总结血液的作用。
4. 探讨血液为什么被称为“流动的组织”：分析血液在体内的运输作用，引导学生理解“流动的组织”的含义。
七、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师强调关爱生命健康，提倡关爱他人的情感。
八、课后作业1. 绘制血液成分结构图，加深对血液组成的理解。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
十、拓展活动1. 开展血液知识竞答，增加学生对血液的了解。
2. 组织参观血站，让学生亲身体验献血过程，培养关爱他人的情感。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示血液循环动画，引导学生关注血液的重要性。
2. 探究血液成分：学生分组进行实验，观察血液样本，分析血浆、血细胞的特点。
3. 了解血液功能：教师讲解红细胞、白细胞、血小板的功能，学生总结血液的作用。
流动的组织——血液
第四单元第四章第一节流动的组织——血液教学目标1.知识目标:(1)描述血液的成分和主要功能。
(2)使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
2.能力目标:(1)通过实验培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力。
(2)解读血常规化验单,提高分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标:(1)通过对学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。
(2)体验血液对生命的重要作用。
学情分析《流动的组织—血液》是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后,对人体内物质运输的深入学习,人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础,通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。
它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用,同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。
七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。
七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能,结合学生的实际情况和本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,我将把识记血细胞各组成成分的结构特点和功能作为学习的重点,把尝试解读血液化验单,提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。
在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的能力,培养学生珍爱生命的意识,帮助学生养成健康合理的生活习惯。
重点难点1.教学重点:血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.教学难点:用显微镜观察人血的永久涂片并识别红细胞和白细胞。
教学过程【导入】联系旧知,导入新知【师】复习人体的营养和人体的呼吸的有关知识。
引导学生产生疑问:食物中的营养物质和空气中的氧被吸收后,怎样被运输到全身各组织细胞?组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳等废物如何被运离细胞?【生】回忆所学知识,积极思考,提出新问题。
4.流动的组织---血液(人教版生物)
人血的永久涂片 为什么看不见血小板？
血小板很小
白细胞 红细胞
有时不谨慎，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的 血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是为什么？
出现这种自我保护的现象，就是血小板的功劳。当血液流 经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时 血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵 住伤口而止血。凝血块周围出现的淡黄色、透明的液体， 叫做血清。 血小板又发挥了什么作用呢？
白细胞分类计数
中性白细胞 正常为0.50－0.70，增高或减少的原 因与白细胞计数相同
淋巴细胞
正常为0.2－0.4，增多时常见于中性 白细胞减少、结核、百日咳等；其减 少常见于中性白细胞增多；
嗜酸性粒细胞 正常为0.005－0.05，增多见于寄生虫 病、过敏性疾病及某些皮肤病
嗜碱性粒细胞 正常为0－0.0075，临床意义不大
解读下面血常规化验单
医院血液化验单
项目 测定值 RBC 4.8×10 12个/L
/L WBC 18×10 9个/L Hb 70g/L
PLT 210×10 9个/L
正常参考值 男（4.0—5.5）×1012个/L
女（3.5—5.0）× 1012个
（4—10）×109个/L 男120—160g/L 女110—150g/L （100——300）×109个/L
教学目标
1、描述血液的成分和主要功能。 2、视察血涂片，尝试区分三种血细胞。 3、解读血常规化验单，了解贫血、化脓、和血液凝固的知识。
视察：血液的分层现象
抽取猪等哺乳动物的新鲜 血液10毫升，放入盛有少 量抗凝剂（如柠檬酸钠） 的试管里，离心机离心或 静置一段时间。
第一节流动的组织——血液（教案人教版）
第一节流动的组织——血液（教案人教版）第一节流动的组织——血液教学目标1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
教学重点血液的组成成分和各成分的主要功能。
教学难点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
课时安排1课时。
课前准备化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。
一、导入新课我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？二、新课教学（一）血液的组成为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。
1.资料分析（1）提出问题：血液里有哪些成分？（2）提出假设：血液是由几个部分组成的。
（3）验证假设：如果我们是科学家，通过什么方法可知血液的成分？（学生通过思考、讨论，参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。
）（4）分析现象：①含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？②试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？（5）得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。
下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。
可见，血液是由血浆和血细胞组成的。
我们义务献血献得最多的是血浆。
2．血浆的主要物质根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些？（出示血浆成分示1意图）（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。
（2）成分：①含水分约90％；②细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3％；③蛋白质，简称血浆蛋白，约占7％。
还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。
（3）功能：运载血细胞，运输养料和废物等。
4.1流动的组织——血液(19张PPT)
三、血液各组成特点和功能
名称 细胞图像
形态
功能
异常疾病
红
两边凹的圆
血液中红细胞
细
饼，无细胞 输送氧气 少或血红蛋白
胞
核
少，引起贫血。
白 细
无色球状， 吞噬细菌，对 体内有炎症 比红细胞大，人体有防御和 时，数量会
胞
有细胞核 保护作用
增多
血 小 板
个体最小，形 状不规则，无 细胞核
凝血和止 血的作用
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血夜
【学习目标】
1、能够说出血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞 和白细胞。
回顾上两章内容：
消化系统
食物
营养物质
空气 呼吸系统 氧气
全身各处
思考：这些营养物质通过什么运输到各个组织细胞中？
小肠绒毛的毛细血管
肺泡的毛细血管
柠 檬 酸 钠
（ 抗 凝 剂 ）
静置
自学一：教材P51 1、血液分几层？ 2、每一层的成分是什么？
你认为血液可能是由哪几部分组成的？
血浆由哪些 成分组成？
血浆 55%
白细胞 血小板
红细胞
血 血液
细
胞 45%
1、血液是由血浆和血细胞构成的。 2、血细胞包括：红细胞、白细胞、血小板三大类。 这些细胞和血浆共同构成了血液，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。
过少人体会异 常出血，过多 会出现血栓
C
A 红细胞
血 小
这是显微镜下观察到血液成 分，请判断左图A、B、C分别 属于哪种血细胞？判断理由
板
B
白细胞
《流动的组织—血液》教案
《流动的组织—血液》教案一、教学目标1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。
2. 培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 血液的组成：血细胞、血浆2. 血液的功能：运输、防御、调节体温3. 血液循环的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：血液的组成、功能及血液循环的途径。
2. 教学难点：血液为什么被称为“流动的组织”。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘。
2. 利用多媒体演示，形象生动地展示血液的组成和功能。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生关注血液的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍血液的组成，讲解血细胞、血浆的作用。
3. 案例分析：分析血液在人体内的功能，让学生了解血液为何被称为“流动的组织”。
4. 小组讨论：让学生探讨血液循环的途径，培养学生观察、思考、讨论的能力。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 评价学生对血液组成和功能的理解，通过课堂提问和小组讨论。
2. 评价学生对血液循环途径的掌握，通过课后作业和课堂演示。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和沟通能力。
七、教学资源1. 血液组成和功能的多媒体课件。
2. 血液循环途径的图解或动画演示。
3. 小组讨论的问题指南。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于血液的趣味小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲解血液组成：使用课件展示血细胞和血浆的图片，并详细讲解每种成分的功能。
3. 演示血液循环：播放血液循环的动画，让学生更直观地理解血液循环的过程。
4. 小组活动：分发问题指南，让学生分组讨论血液的作用和重要性。
九、课后作业1. 绘制血液循环途径图，标注主要器官和血管。
3. 收集关于血液健康的资料，如饮食、运动对血液的影响等。
-流动的组织——血液课件(人教版生物)
预习要求：（阅读课本第52-54页）
1、血浆的主要成分是什么？具有什么作用？ 2、红细胞的形态特点以及主要作用是什么？ 3、白细胞的特点以及主要作用是什么？ 4、血小板的特点以及主要作用是什么？（提示：找到答案后在课本上勾画出来）
血 浆：
1、组成：
2、作用：
运载 ，运输 和 等。
三
血浆
白细胞和血小板
红细胞
巩固记忆：
1、血液的组成、分层特点以及作用；2、血浆的主要成分以及作用；3、红细胞的特点以及作用；4、白细胞的特点以及作用；5、血小板的特点以及作用。
大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细胞核
少
2、作用： 。
包围、吞噬入侵人体的病菌
想一想： 医生从验血单上怎么判断患者体内有炎症？
血小板：
1、特点：
（1）形状 ；（2）血细胞中体积 ；（3）细胞中没有 。
最小
不规则
细胞核
血液的组成:
血液分层现象：
（抗凝剂）
静置
淡黄色半透明液体
白色物质（一薄层）
红色部分
血 浆
白细胞、血小板
红细胞
三层
结合课本51 页“资料分析”，小组讨论：
1、含有抗凝剂的血液，离心静置后分为几层，为什么会出现分层？2、为什么把血液称为“流动的组织”？3、学会看血常规化验单。
血液有运输等功能，可以流动，属于结缔组织，因此称为“流动的组织”。
2、作用： 。
加速止血、凝血
想一想： 血液中血小板过少，会有什么危害？
显微镜下的人血涂片
红细胞
白细胞
血小板
血 浆
血液的作用： 。
运输、防备、保护
①
流动的组织——血液
低 的地方又容易与氧分离。 ___ 运输 作用，还有防御和_____ 保护 作用。 3.血液的功能：血液不仅有_____
【关键点拨】
(1)血涂片中不易观察到白细胞和血小板的原因。
①白细胞和血小板无色透明。 ②白细胞数量太少，血小板体积太小。 (2)判断血细胞的方法。 ①数量：由多到少依次是红细胞、血小板、白细胞。
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
知识点一 1.组成：
血液的主要组成
血浆
淡黄色半透明 血小板 白色 红细胞 红色
维持人体生命活动所需的物质 2.血浆的功能：运载血细胞，运输___________________________
和体内产生的废物。
【插图解读】
(1)血液的分层：血液中加入抗凝剂，可防止血液凝固，血液会出现
特点 血细胞 红细胞 白细胞 形态 两面凹的 圆盘 状 _____ 圆球状 结构 成熟的无 细胞核 细胞核 有_______ 细胞核 没有_______ 大小 数量 功能
较小 最大
最多 最少
运输氧 病菌 吞噬_____ 止血 和加 _____ 速凝血
血小板
形状不规则
最小
较少
高 的地方容易与氧结合，在含氧量 2.血红蛋白：含铁，在含氧量___
②大小：由大到小依次是白细胞、红细胞、血小板。
③有无细胞核：白细胞有细胞核，成熟的红细胞和所有血小板没有细
胞核。
【自我小测】(想一想)
(1)血常规化验单上所列的血液成分，在血液分层后分别位于哪一部
分？ 提示：白细胞和血小板在中层，红细胞和血红蛋白在下层。 (2)当身体某部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处的？ 提示：白细胞通过变形穿过毛细血管壁，到达感染处。
流动的组织----血液
第二节流动的组织——血液班级：姓名：小组：_______________【学习目标】1、血液的组成；（难点）2、滴加抗凝剂后血液分层情况；（难点）3、各血细胞的特征。
（重难点）【任务一】血液的组成及特征1、血液由________和________组成。
后者又包括_______、_________和__________三种血细胞。
红细胞内富含血红蛋白，血红蛋白在氧含量_____地方容易与氧结合，在氧含量_____地方又很容易与氧分离。
2、_________有止血和加速凝血的作用；_________是物质运输的载体，它不仅运载血细胞，而且运输人体吸收的各种营养物质及细胞产生的代谢产物；血液不仅有运输、_______和_______的功能，还有参与_______调节及调节______等多种功能。
【能力展示】1、显微镜下观察血涂片，同一视野中所看到的血细胞数量最多的是（）A红细胞B白细胞C血小板D血浆2、没有细胞核的细胞是（）A成熟的红细胞B成熟的红细胞和血小板C白细胞D血小板3、血液呈现红色的主要原因是（）A血细胞是红色的B血液中各种成分都是红色的C血细胞中有一种含铁的红色蛋白质D血浆是红色的4、手指划破了，两三天后伤口就会结一个小小的血痂，这主要是由于血液中的（）A红细胞的输氧作用B白细胞的防御作用C血小板的凝血作用D血浆的运输作用5、血浆中含量最多的物质是（）A蛋白质B无机盐C水D维生素6、皮肤感染后会发炎化脓，从伤口流出的脓液，其主要成分是（）A死亡的白细胞和细菌B死亡的红细胞C死亡的血小板D死亡的皮肤7、营养专家建议青少年应多摄取含铁、蛋白质较多的食物，目的是预防（）A贫血B佝偻病 C 白血病D胃炎8、人从平原到海拨较高的地区，由于空气稀薄，最初几天，其体内血液中的_______数量会增多，这样可以有更多的_______与氧气结合，以满足人体对氧气的需要。
【能力拓展】1、新鲜的血液凝固成块后，马上将血块切开，观察其切面，发现切面的颜色变化是（）A由鲜红色变为暗红色B始终是鲜红色C由暗红色变为鲜红色 D 始终是暗红色2、人体患急性炎症时，血液中往往会出现的现象是（）A红细胞增多B白细胞增多C血红蛋白增多D血小板增多3、如左图为显微镜下的血涂片。
流动的组织——血液
三、血细胞
项目 名称
形态特点
有无 细胞 核
数量
功能
红细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
个体最大，形 态多样
成熟 后无
有
最多
运输氧和部分 二氧化碳
吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用 凝血和止血
最少
白细胞 血小板
个体最小，形 态不规则
无
Hale Waihona Puke 居中四、血液的功能
• 运输、防御、保护、调节体温
成分：水，血浆蛋白，葡萄糖，氨基酸，无机盐 等 血浆
三、血细胞
项目 名称
形态特点
有无 细胞 核 成熟 后无 有
数量
功能
红细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁） 个体最大，形 态多样
最多
运输氧和部分 二氧化碳 吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用
白细胞
最少
血小板
你的血液中 白细胞多， 可能有炎症。
血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形 状不规则(图IV—33)。当人体受伤，血液从 破裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处 聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝 血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小 板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板 凝集等原因而在血管内出现凝血块，就形成 血栓。
一、血液的组成
血液是由血浆和血细胞 （红细胞、白细胞、血小 板）、组成的。
二、血浆
成分：水（90%）、血浆蛋白、葡萄 糖、氨基酸、无机盐等 功能：运载血细胞、运输维持人体生 命活动所需的物质和体内产生的废物
人血的永久涂片
红细 胞 白细 胞
大家好^-^ 我的名字叫做红细 胞，我的样子长得 不咋地，全都长得 ……
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2、综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组 成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什 么层次？ 血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分 及中间很薄的一层白色物质组成。上层的液体是血浆； 红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白 细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
3、为什么把血液称为“流动的组织”？
B 白细胞
C血小板
Ｄ血红蛋白
Ｂ 伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（ ）
A 死亡的红细胞
B 死亡白细胞
C．死亡的血小板
Ｄ．死亡血红蛋白
血小 板真 是太 小了！
特点 最小,形状不规则，没有 细胞核
作用 凝血和止血
人受轻伤流血时，能自动止血，此过程中起重要作用的血液成分是
Ｃ 是（ ）
A 红细胞
B 白细胞
（Ｂ ）
A 红细胞 B 白细胞 C．血小板
Ｄ 血红蛋白
资料分析
成年人体内血细胞的数量：
红细胞：4.0～5.5×1012个/升（男）， 3.5～5.0×1012个/升（女）。 白细胞：4～10 ×109个/升。 血红蛋白：120 ～160克/升（男）， 110 ～150克/升（女）。 血小板（100 ～ 300） × 109个/升
在显微镜下观察血涂片
红 细 血胞 小 白细胞 板
红细胞
两面凹的圆饼状 成熟的红细胞无 细胞核
血红蛋白 在氧含量高的地方容 易与氧结合，在氧含 量低的地方容易与氧 分离。
功能：运输氧和一部分二氧化碳
形状 两面凹的圆饼状
特点 没有细胞核（成熟）含有 血红蛋白
作用 运输氧和部分二氧化碳
人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者知否
医院检验科报告单（一）№ 0031220
姓名 张XX 性别 男 年龄 41 档案号 科 病号
13100
床号
临床诊断 送检物
检查结果： 急 普通
项目
RBC （红细胞）
检号 测定值
3.59×1012/L
检验目的 送检人
WBC （白细胞） 4.8 ×109 /L 年 月 日 Hb （血红蛋白） 127g /L
3．为什么看不见血小板? 血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜色
很淡，需要进行特殊的染色才能观察到。
血浆 成分： P60
组成
功能：运载血细胞小板
血细胞的产生部位：
红骨髓
功能
运输、防御、保护、调节。
“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自于血液成分的
C血小板
Ｄ血红蛋白
两面凹的圆饼 型，无细胞核。
运输氧和一部 分二氧化碳
比红细胞大， 有细胞核
个体最小，不规 则，无细胞核
吞噬病菌对人 体有防御和保 护作用
有止血和加速 凝血的作用。
讨论
1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪 种细胞? 数量最多的是红细胞
2．你是怎样区别红细胞和白细胞的?
红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不 用染色就能观察到；白细胞的个体红细胞大，数 量少，需要经然色才能观察清楚。
原来大多数的人，从海拔较低的氧气充足的地方 到了空气稀薄的高原，由于缺氧，身体会出现明显 的不适。为了适应这种缺氧环境，肌体就要寻求自 我平衡，即大量增生红细胞，把更多的氧输入肌体 里，维持人体的正常运转。一旦这样的人突然从高 原回到低海拔地区，多余的红细胞不可能立即锐减， 还要继续工作，造成肌体内氧气供过于求，产生了 “醉氧”。
第一节 流动的组织——血液
生活中常出现意外事故，很多人因为一时失血过 多离开了人世。如果能够及时输血，他们可能会很快 恢复健康。可见，血液对人体非常重要。
为什么血液对人体这么重要呢？血液都有哪些功 能呢？
血液分层实验
（ 抗柠 凝檬 剂酸 ）钠
静置
血浆
白细胞
血 液
血 血小板
细
胞 红细胞
血液的组成
（1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依据之一
是：化验单上她的白细胞数量过多。 （2）李阿姨的 红细胞 数目过少和血红蛋白的数量过 少，可能患有 贫血 病，除了吃医生开的药物外，在 饮食上多吃一些富含 铁 和 蛋白质 的食物。
据《嘉兴日报》报道，前段时间我市有一批从 西藏当兵退伍回家的军人出现了疲倦、无力、胸闷、 头晕、腹泻等症状，就像喝醉了酒，医学上把这种 症状称之为“醉氧”，你能解释吗？
争当小教练
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条 件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最 主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什 么影响？ 昆明属于高原地区，同平原地区相比，空气中氧气的 含量较少，在这种环境中集训，可增加运动员血液中 血红蛋白的含量，从而增强足球运动员血液的供氧能 力。
内科诊断室
你的血液中白细胞 多，可能有炎症
关于白细胞你知道多少？
数量少 比红细胞大 白细胞有细胞核 具有吞噬病菌、防御和保 护功能
Flash演示白细胞吞噬细菌的过程
特点：有细胞核，比红细 胞大，数量少
作用：包围、吞噬侵入人体的病菌
Ｂ 人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液中增多的是（
）
A 红细胞
大量出汗时，血液主要丢失水分和无机盐。通常 采用喝水和适量补充无机盐的方法，来补充血液中丢失 的这些成分。
严重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无机盐 和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、适量补充无机盐 以及静脉滴注（或口服）葡萄糖溶液等方法来补充血液 丢失的这些成分。
红细胞 白细胞
人血的永久涂片
二、血细胞
__B____的数目会显著增加。 ②当图中____C_______数目明显下降时，会引起伤口
血流不止和人体皮下出血。
③ 当图中___A____数量过少时，会造成人体贫血。 ④ 担负运输养料和废物功能的是_____D_______。
2、李阿姨常有脸色苍白、头晕乏力的现象，近来腮 腺区肿痛，到医院抽血化验，下面是李阿姨验血的 部分结果，请分析回答：
医师
PLT （血小板） 140 ×109 /L
化验费
收费章
报告 日期
月 日 检验者
报告者
RBC是红细胞；PLT是血小板 WBC是白细胞；Hb是血红蛋白
血浆 血细胞
血液
讨论
1、含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后， 为什么会出现分层的现象？分成几层？ 因为血液中含有不同的组成物，它们的比重不一样， 所以会分层。分成三层。
血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同组成血 液，完成物质运输等功能，所以，血液是一种组织， 属于结缔组织，又因为血液可以流动，所以叫做流动 的组织
一、血浆
葡萄糖、氨基酸、 无机盐等 约3%
血红蛋白 约7% 水 约90%
血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物。
人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要 丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢 失的这些成分?
贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的（ Ｃ ）
A 血细胞
B 血浆
C 红细胞和血红蛋白 Ｄ血小板
Ｃ 验血报告单中的ＲＢＣ是指（ ）
A 血细胞
B 白细胞
C红细胞
Ｄ血小板
知识链
红细胞特性：在含氧量高的地方容易与氧结合，在 含氧量低的地方容易与氧分离。
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
WBC
11.5×109/L
医师：______________
Hb
127g/L
化验费:_____________
PLT
140×109/L
收章费:_____________
报告
日期 月 日 检验者___报告者___
探究血液成分的功能
观察血常规化验单，判断哪项指标不正常：
课时达标
1、（2009·黔东南州中考）右图 是血涂片在显微镜下的一个视野图。 （用图中番号回答）。 ① 当人被细菌感染而发炎时，图中
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞 氧分子
想想看
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你 认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的 成分，在饮食中应注意什么？
医院检验科报告单
姓名：张** 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号：
临床诊断：__________
送检物：____________
检验结果：急 普通 检号
检验目的：__________
项目
测定值
送检人：____________
RBC
3.59×1012/L
时间：______________