中考情境作文技法指导

而海南省中考作文题营造的情境则是，“我”终于登上了“和谐 号”环岛列车，开始了一段梦寐以求的环岛游，并从中获得了深刻 的人生启示。
在解读情境语的过程中，我们可以不断地进行追问，边问边想，以 此来打开作文的思路。比如阅读浙江省金华市的中考作文题时，我 们就可以这样问：①这只蚂蚁接下来会干什么？②假如它由悲观感 到绝望，由绝望而跳海，会不会有人把它救上岸？③谁会来救它？ ④这只蚂蚁获救后，会怎样开始新生活？如此一路问下来，思路马 上豁然开朗。
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？ 你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝 解。
要求：（1）自拟正题目，副标题为“致甜甜同学一封信”；（2）请你与她做 真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；（3）字数不少于600 字；（4）注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相 关的人名、校名和地名。
我躲在树后，看到父亲那双因熬夜而充血浑浊的眼睛深嵌在眼窝里， 显得十分疲惫。班主任正在和父亲谈论着什么，烈日如同隐形的皮鞭抽 打在父亲枯藤般的手上，那双手，此刻正攥着我那张印有刺目分数的试 卷。一层细密的汗珠从我的皮肤中沁出来，它们肆无忌惮地攀爬上我的 手臂、额头，如同一双双奇怪的眼睛，露出张牙舞爪的笑。 我叹口气，抬头却看到父亲朝我走来，那双毫无神采的眼睛，看上去令 人心疼。 父亲全然不提试卷的事，只是看着我。我扭过头去，不看父亲，径直往 前走去，越走越快，心里有一点儿赌气的意思。我知道明明没有认真学
请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信， 帮助他(她)化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500 字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的 结尾署名为“你的朋友”。
谢谢聆听！
中考提分技法
中考情境作文技法指导
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1 什么是情境作文 2 情境作文命题意图 3 情境作文主要形式 4 情境作文真题再现
5 情境作文技法指导 6 情境作文真题训练
CONTE NTS 目录
01 PowerPoin
什么是情境作文
情境作文：情境作文也称情景作文，指命题者先设定具体情 境，包括某一体场合、某一景象、某一情节等，然后要求考 生从这一情境出发，要求同学们就此情境展开想象，或将自 己置身于情境中，成为情境中人或事物的一员，进行写作的 一种作文形式。情境作文涉及社会生活、自然景观、虚拟故 事等方方面面，虽然存在一定的情境限制，但自由发挥的空 间仍然巨大，为不少中考命题者所青睐，近年来频频出现在 各地的中考语文试卷上。
第二步：展开想象，形成故事。
准确把握了情境语的意思后，接下来，同学们应把自己的思绪融入到情境当中， 从情境出发，围绕情境中的人和事，展开合理的想象和联想，形成一个虽然模糊却相 对完整的故事大纲。如何进行想象呢？ 方法一：主旨法。即根据所给的情境语，提取其中的人物、事件等关键信息，然后据 此先确定一个主旨，再围绕这个主旨展开联想和想象。
第四步：巧妙表达，引人入胜。
表达是写作文的最后一步，也是关键性的一步，如果表达不到 位，前面的努力就会前功尽弃。写情境作文同样如此，在行文时， 无论是接着所给的开头向下续写，还是根据所给的结尾向前续写， 上下文之间的衔接都要自然，不能有断裂感。与此同时，应对故事 中的人物展开相应的描写，使人物形象变得生动饱满。还可以在文 中适当加入一些景物描写和抒情议论的句子，以增加文章的韵味。
02 PowerPoin
情境作文命题意图
（1）避免宿构，考查考生的写作能力，写作功底。（审题，立意， 选材，构思，表达）
（2）强调作文写作的现实意义。思考，认识，解决现实生活中和 考生自己息息相关的典型问题。学习问题，人际问题，习惯问题； 心理问题，思想问题，行为问题。
（3）引导同学们注重培养和发展自己与他人交流对话的能力。
我以为父亲会跟上来，像小时候那样，在我身后，亦步亦趋， 小心地赔着笑哄我。然后我就会让父亲给我买一个玩具，或者一 件衣服，才肯原谅他。可是这次，回过头来我却惊讶地看到父亲 仍然站在原地，紧抿着嘴唇呆呆地看着我，还擦了一下眼睛。难 道，父亲流泪了？看到我回头，父亲别过脸去，仍旧在烈日的炙 烤下立着，如同一个苍老的感叹号。
结尾：初夏的雨点，那么清凉，这雨的世界，多 么清新。 联系自己的生活实际，展开合理的想象，续写一篇 不少于650字的文章。
题目：阅读下面文字，按要求写作。(60分) 你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说
我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟 弟或妹妹了，可我不想要!”
04 PowerPoin
情境作文真题再现
题目一： 围绕下列三个情景要素，发挥联想与想象，题目自拟，写一篇不少于600字的文章。 （节日、我、掌声）
题目二：受到批评之后 上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作．不专心听讲，
当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式： 方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众
题目五（浙江省金华市中考题）：
阅读文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。 一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁 起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看到大海的尽 头……我还活在世上干什么呢？” …… 形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。
题目六（海南省中考作文题）： 根据下列语境，展开联想和想象，按照要求将语段扩写成一篇
记叙文。 ……
我终于登上了“和谐号”环岛列车，实现了梦寐以求的环岛 游…… ……
那一个个瞬间刹那，都让我感受到了美。去吧，人生旅途上，桥 梁依然坚固，隧道依旧光明。
题目七（2017年成都市的中考作文题）: 请以“当我停下脚步的时候”为文章开头第一句话，题目自 拟，体裁不限。
05 PowerPoin
情境作文技法指导
那么，面对一道情境作文题，同学们如 何进行写作呢？
第一步：解读情境，打开思路
情境作文的最大特点，就是给出情境，让考生从已有的情境出发， 进行写作。所以，面对一道情境作文题，首要任务就是进行解读。 怎样解读呢？方法很简单，反复阅读，整体感知，看看情境语主要 描写的是什么内容，为人物的出场、故事的铺展设计了一种怎样的 氛围。比如浙江省金华市的中考作文题，它设计的情境就是一只蚂 蚁爬到海岸边】 在这篇作文中，作者根据给出的开头，从已有情境出发，大胆想象， 描绘了烈日下父亲和班主任对话、父亲拭泪等镜头，突出了父亲对 作者的爱。而作者的幡然醒悟，则给这篇情境作文画上了一个圆满 的句号。整篇文章想象合理，充满真情。
题目：根据给出的开头、结尾补写中间，题目自拟。
开头： 傍晚天还没黑，就下起雨来，我独自地走 在路上……
方法二：推测法。即根据所给的情境语，推测主要人物接下来会有怎样的经历，命运 会发生怎样的变化。
第三步：谋篇布局，成竹于胸。
经过前一阶段的联想和想象，故事已经基本成型，这时候最好别 着急下笔，而应对联想和想象的内容进行一下梳理，增删裁减，想好 头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。比如2017年成都市的 中考作文题，“当我停下脚步的时候”，我们可以想象到许多故事， 这中间会涉及许多人，我们不可能把这些故事和人都一股脑儿地写出 来，必须要找出来重点，然后有选择性地进行记叙和描写，从而让故 事详略得当，情节曲折，主题突出。
题目四： 你和小林、小路是形影不离的好朋友。学习上互相帮 助，课下无话不谈。但因为一次误会，小林和小路吵了起来，之后谁 也不理谁了。作为朋友，你该怎样调节他们之间的矛盾，让他们和解 呢？
请以《朋友，请听我说》为题，写一篇600字以上的文章。可以叙 述事情，也可以抒写某种感受、认识，抑或给朋友讲道理，以达到让 他们和解的目的。文中不要出现与你相关的人名、校名和地名。
03 PowerPoin
情境作文的形式
1、题目引发式：题目中往往含有一个情景（《妈妈， 我想对你说》）
2、材料引发式：命题者在材料中设置某个情景，或 者依据某一情景可以引出一个话题。（《你我走 过的日子》）
3、从近年来的中考情况看，情境作文主要是开篇设 定情境，要求考生根据这一情境，把作文续写下 去。
受辱，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白 热化……
方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后 跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后， 真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。
读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，……请根据自己的经 历，以“受到批评之后”为题作文。 要求： 要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意，有创见。
我们来看2017年成都市的中考作文题: 请以“当我停下脚步的时候”为文章开头第一句话，题目自拟，体裁不限。 面对这道作文题，我们可以先把文章的主旨确定为对一个见义勇为者进行赞扬，弘 扬社会正能量。 接着围绕这一主旨，我们就很容易想象出“我停下脚步”后的内容了。既可以是 “我”自己对某个跌倒老人的搀扶，也可以是“我”看到的某一幕感人情景，比如一 个青年面对险情，奋不顾身去帮助别人。也可以我未曾看到的自然美景……
除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
题目三：当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项 调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。 某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压 力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极 少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情 绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。 想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！