蜡烛的燃烧教学反思

“蜡烛的燃烧”教学反思
江西省赣州市宁都县长胜中心小学：潘孝琛
加热蜡烛（蜡烛融化成蜡油，冷却后又凝固成蜡块），没有产生新的物质，是物理变化。

这点学生更容易理解，但蜡烛燃烧后产生新的物质，是化学变化，对于小学生来说要理解弄懂是有一定难度的。

蜡烛燃烧需要什么？蜡烛燃烧后释放什么气体？如果只是老师简单地演示一下“蜡烛燃烧”的实验过程，学生不可能观察出蜡烛燃烧需要什么？蜡烛燃烧后释放什么气体？所以这一点是这一课的重点，也是难点。

通过微课的方法，用艾迪设备来探究蜡烛燃烧过程中究竟消耗了什么？产生了什么？通过借助传感器让学生能直观地看到蜡烛燃烧前后，哪些气体在减少？哪些气体在增加？并通过传感器得出的数据，定量分析得出蜡烛燃烧时需要一定浓度的氧气，并释放出一定量的二氧化碳和水蒸气。

这样这节课的难点也就不攻自破了，同事也抓住了本节课的重点，培养了学生仔细观察的良好学习习惯、尊重证据的科学态度，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。