身边的好学校主题宣传活动材料

古鄯镇中心学校又名古鄯镇明德小学，其前身是1906年成立的古鄯堡初等小学堂，是民和县建校最早的学校之一，座落于民和县中心腹地的古鄯镇古

鄯村，川官公路39公里处，学校办学历史

悠久，但发展相对滞后。学校自2008年实施明德项目以来，全面贯彻党的教育方针，贯彻执行国家和

上级教育行政部门的法令法规，以全人教育为宗旨，坚持育人为本，质量第一的原则，始终恪守“一切为了学生终生发展奠定基础”的办

学理念，“文明、和谐、求实、创新”的校风，“爱生、敬业、严谨、博学”的教风，“尊师、乐学、求真、踏实”的学风，确定了在三至五

年内跻身于全县先进学校行列的奋斗目标，制定并实施一整套规章制度，充分调动教职工的积极性，强化校本研训制度，重视发展学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力，教育教学质量一直在古鄯镇名列前茅，学校各项工作得到了各级领导的肯定和广大学生家长的好评。

一、求和谐——创建团结合作的领导班子。

几年来，学校领导班子成员带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。一是身体力行，率先垂范，加强思想、道德修养，树立良好形象，廉洁自律，吃苦在前、享受在后，做到财务公开，校务公开，无论评优还是经济待遇，总是考虑一线教师，坚持民主生活制度，形成工作合力；二是转变工作作风，做教师的贴心人。深入课堂听课、了解情况，关心老师，及时排解教师的后顾之忧，班子的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，使广大教师焕发了“甘于清苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。

二、抓常规—--在规范中求发展。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，提高教学质量，离不开规范的科学管理。我校积极学习落实教育局颁发的《中小学教育教学管理办法》、《班主任工作管理办法》，以两个办法为中心，全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以课堂教学和教研工作的考核评估为辅的管理体制。一方面通过教研流程的管理，提高教师教研水平，用先进的教学理论指导教学，

促进课堂教学质量的提高。另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教研工作提供鲜活的实践素材，实现教研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合，促进了学校教学质量的提高。

1、在学习中提高。

学校有一支勤业、乐业、敬业、专业的高素质教师队伍。为了给教师搭建一个成长、学习和交流的平台，学校给每个班接通宽带网、

配备电视EVD，部分教室还配备投影仪、电子白板等，每个办公室配备电脑和打印机，同时学校多次组织教师到外地名校参观学习。组织教室多次参加教育专家的讲座和上示范课、评课、研讨活动共同促进高效课堂改革。

2、构建学习型组织。

我校一直以来各教研组都开展集体备课、同课异构、磨课、课题研究等活动，发挥团队力量，使教师们在团队中共同成长。

三、练内功—--在建设中促提高

我校一直以来都狠抓课堂教学效率，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。我校每周每个教研组都必须有一人讲公开课，从活动安排到听课、上课、评课的各个环节，我们领导班子一直深入到各个教研组，活动组织的认真扎实，效果显著。

四、重管理-----在发展中求特色。

按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的管理目标要求下，我校力致精细化管理，落实学校各项工作。把精细化管理落实到学校管理的各个方面，确定并修改了学校发展规划，提出了各项工作有计划、有检查、有落实，奖惩分明的工作方式。全

体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，心往一处想，劲往一处使，配合默契。在管理中提出从小处入手，把“小事做细，

细事做精”的工作要求。

五、塑形象----在优雅中求和谐

校园文化建设是学

校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导师生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立形成正确的审美观点以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成材具有重大的意义。我校在学校整体办学目标的指引下，将抓好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、学校质量的重要内容，广泛开展以学生为主体、课外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设，促进了学生健康成长，推动了我校的整体发展。

“展宏图于盛世，创伟业于当前”，古鄯中心学校将继往开来、追求卓越，把学校建设成为高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，走向新的成功，走向新的辉煌！

优秀成果