五年级美术下册 民乐放光彩1教学反思 浙美版
小学美术课后教学反思5篇
小学美术课后教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年五年级美术下册 民乐放光彩1教学反思 浙美版
2019-2020年五年级美术下册民乐放光彩1教学反思浙美版小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生认真欣赏、仔细观察、善于表现、培养造型、创造力的极好天地。
《民乐放光彩》这节课我主要给学生提供许多感性的认识，如：欣赏民乐演奏，欣赏民乐图片，请学生演奏，欣赏同龄人作品。
为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生观察能力与表现能力，在欣赏、表现中体验美术的乐趣。
一、激发兴趣，感受民乐兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生成功学习的秘诀。
这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用多媒体欣赏民族乐器的演奏场面，演奏中多种民乐的声音交替出现，有独奏的声音也有齐奏的声音交相辉映，气势庞大。
通过欣赏使学生感受到民族乐器的优美动听的、独特的演奏，从而引发学生内心对民乐的喜欢。
很好的激发了学生学习民乐的兴趣，由此揭题，以营造了良好的学习氛围。
二、层层深入，了解民乐在激发了学生的学习兴趣后，再逐一层层深入，用课件逐个出示民族乐器，通过形象的图片，逐步了解每一种乐器的名称、造型、色彩及音乐演奏特点，使学生对一些民乐有了进一步的认识。
通过看一看、说一说，听一听，逐渐了解了民乐的一些特点，从而引发学生对民乐的探索，请学生继续了解书中的民乐特点已水到渠成。
此时请学生上来演奏自己会的民乐，学生从感性的认识到表现，从动脑到动手，慢慢深化主题，趣意盎然，学生热情高涨，表演欲望强，课堂气氛热烈而精彩。
三、音美结合，精彩纷呈俄国画家康定斯基说：“绘画是视觉的音乐。
”在艺术创作中，画家们一直在探索着色彩、形状表现的音乐效果，追求创作中音乐情绪的表达，本课是把音乐和绘画结合起来的典型范例。
通过欣赏音乐，感受民乐的氛围，了解民乐的特色，用绘画的方式表达出来，很好的把音乐、美术融合在一起，相互相成，相互渲染。
营造了良好的学习氛围，同时培养了学生欣赏能力、观察能力和绘画造型能力。
浙美版小学美术第10册教案以及教学反思
浙美版小学美术第10册教案以及教学反思五年级美术教学计划一、教材分析造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
二、学期目标 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
五一班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 封杭琳张蕊叶韵文邵琪璐朱洛瑶田毓文吴迪罗晶晶 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 吴雯婷袁湉湉何雨璐沈秋彤杨文宣于文凯叶林严展翔赵家辉李佳豪闵子轩 C: ( 后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 1 蒋甲琦胡日红曹杭邓子涵商家铭于瑞梓胡念五2班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 徐捷邱琇卿王雅茹刘佳蓉王楠周珈宇许柯雨徐慧婷包钰雯金晶张聪颖马露露 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 张金成俞亚冰尹帅江迪计宇李明缪晨旭 C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 姜恺哲张佳乐陈志远应浩高叔晹洪何庆五三班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 朱益森何鑫琳蒋磊陈业凯刘心怡胡小蝶蔡虎方祖义杨嘉嘉 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 朱佳琦张匡跃李佳逊邹喆张贤健张帅沈冠杰冯家钰孙沐妍 C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 朱骏杰孙炜迪叶沫芸张剑锋章奕倪嘉铭杜雪松陈毅恒马英桐三、学情况分析该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
五年级美术教学反思(下)
五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。
2本节课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位。
在教学中，我打破教材的规定，联系学生生活的现实，尊重学生的选择，满足学生的需求，体现教育的人文性。
不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手的兴趣，这节课同学们表现得非常出色，学得开心，学得认真、画得不错、评得更棒；别小看这些小小的基本形体，他们可是一切设计造型的基础，通过大家的不断地学习和努力，美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠他们来描绘和创造。
他们在课堂上,自由表达，放胆想、放胆做、放胆创。
培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性，让学生真正成为学习的主体，充分享受美术学习的快乐。
通过学习，促进和培养了概括能力、空间思维能力和表现能力。
提高了学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣。
初步学习了简单物体结构的表现方法。
加深了对物体基本形体组合的理解，并懂得了迁移。
3相对于表现自然界和人类生活中具体物象的具体雕塑，艺术家还常常采用抽象造型来创作雕塑作品，这种雕塑以各种几何形体或不规则形体的组合创造自然界不存在的形象，从而传达出艺术家的创作意图。
原以为学生读了课前提示能够理解抽象雕塑的寓意，可是一节课下来，学生对创作的目标还是不太明确，对抽象的理解有难度，想象不出与实际生活有关的要学创作的作品，学生见得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一节课进行引导。
五美--(下)反思
1五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，并要求学生用几何形或不规则形组合画面。
引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。
学生习惯于模仿，，缺少自己独特的想象和创作。
所以在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的。
要有自己的想象，生动独特的画面才是最好的。
美术教学中展评学生的作业是很重要的一个环节，可以通过这种方式引导学生明确作业目的，更好的完成学习任务。
22 《形体的组合》教学反思这节课的教学目标有三个，1.通过学习，让学生理解形体的概念。
这个概念上学期学生都知道，所以这节课学生掌握这个没费时间，形体分为“自然形体”和“几何形体”，学生叙述这两个概念不流利，也就是没理解深刻，不会述说。
所以我想在以后上课中，应加强引导记忆。
2.通过看教材图例，让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的。
这个教学目标我完成得很好，学生能够说出常见物象的形体结构。
3.让学生充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成各种物象。
这个教学目标是本节课的重点，也是学习要求，课堂上我发现学生大都找不到合适的不同材质的废弃材料，大都准备不充分，拿药品盒子的很多，只好几个人一组合作完成，一节课下来，只有三个组的学生完成制作，组成稳定而又美观的物象造型，符合我的要求，但在制作过程中我发现有不少学生没有参与动手制作，而是在一旁观看。
课堂总结时，我适时地教育他们不但要亲自动手制作，还要大胆想象，我期待着他们以后的很好表现。
浙美版小学美术第5册教案以及教学反思
浙美版小学美术第5册教案以及教学反思小学美术第5册备课教学计划11.11.6111.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11 11.11.11.11.11 11.11.11.11 11.11.11.11 11.11.11 11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11.11 11.11.11 11.11 11.11 11 11.11 11 11.11 11 11 11.11 11 11.11.11.11 11 11 11.11 11.11.11 11.11 11.11 11 11.11 11 11 11 11 11 11.11.11.11 11.11.11.11 11 11 11.11 11 11 11 11.11 11 11 11 11.11.11 11 11 11 11 11.11 11.11 11 11 11 11 11 11 11.11 11 11 11.11 11 11 11.11.11.11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11.11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 15.教学内容教学重点（一）重点：1。
通过对想象绘画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2. 2. 在课堂教学中（尤其是在绘画实践中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3.进行工艺制作，培养动手能力、三维造型、想象力和泛化能力。
4.提高学生的欣赏水平，培养学生的艺术兴趣。
（2）困难：1。
培养想象力，提高动手操作能力。
2. 2. 在绘画和工艺教学中，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力，培养学生的实践能力、三维造型和空间想象力。
《四季之歌》美丽的孔雀山灵璧山外奇石直下3000英尺创意设计图形协会图形拼贴和钟摆黑白泪贴中国民间玩具手机测试。
因此，根据学生的知识水平、学习能力、学习速度和接受能力，将学生分为三个级别：A、B和C，其中A级为优秀学生，他们具有良好的学习成绩和良好的学习技能1较强的学习能力，良好的意识和良好的艺术基础；C级是有学习困难的学生。
民间美术教学反思整理
民间美术教学反思整理民间美术教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的民间美术教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
民间美术教学反思1“做玩具”对于同学来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。
虽然同学会对本课的题目比较感爱好，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信念。
针对同学的心理特征，我采纳多种方法和手段，拉近同学与本课的距离。
我首先让同学了解什么动物会跳，并让同学进行仿照小动物是怎么跳的。
很快就拉近了与同学的距离，并激发了同学的学习爱好。
在教学之前，我让同学收集了一些会跳的物体，这样既熬炼了同学的收集资料的力量，又可以发挥同学的想象力和观看力量。
在教学中我让同学把自己收集到的物体拿出来，相互展现沟通，开阔了同学的思路。
接着，我出示了用卡纸做的兔子，让同学想方法使它们跳动起来。
当同学一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，同学的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了同学的思维，培育了同学的想象力量。
教学中我还让同学观赏教材中的同学作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发同学的创作灵感，构思自己的玩具。
我还通过让同学自主的沟通和争论的方法，让同学主动探究学问，自主的把握会跳玩具的制作方法，培育了同学的发觉问题和解决问题的力量。
接着我再以自己做的小老虎来激励同学，让同学体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。
接下来就是同学大显身手了，同学表现得很乐观，作品的完成也很顺当，这样同学在玩乐中自然的把握了本课的重点，紧紧扣住了同学的.心弦。
民间美术教学反思2中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。
对民间美术的熟悉与探究，有利于同学们深化了解民族文化的丰富内涵。
农村小学生美术视觉思维发展的思考与实践
美术课 ， 该上初 中了， 旧不敢画 ， 依 他们怕 画不 “ ” 像 ” 像 。“ 这 个概念由哪里来 的？不就是 “ 给 闹的吗 ！ 学生要进行美 形”
术 创 作 活 动 必 定 要 牵 涉 到形 的 表现 问题 ， 它是 贯 穿 于 美 术教
教材设计 、编排考虑 了形式的多样化与 内容 的趣 味性 ，
暖去表现荷花 ， 或者选 择采 用国画的写意 与西画的水粉来尝 试不 同的表现方法 ， 而这对 于学 生理 解同～主题的多样化的
视 觉 思 维 发展 是 非 常 有 益 的 。国 画 的学 习是 延续 了此 册 教 材 学 习 的重 点 ， 用 水粉 去表 现 主 题 是 对 上 册 教 材 色 相 、 而 明度 、
而 却缺 少 视 觉 思维 的线 状 与 网 状 式 发展 。基 于 发 展视 觉 思 维 的教 学 资 源 的考 虑 ， 我们 以 教 材 主 题 为 “ ” “ ”确 定 了 点 与 线 ，
育中视 觉思维发展全过程 的。视觉表达能力包括学生的写生
造 型 能 力 、 计 表 达 能 力、 间 表达 能 力 等 ， 视 觉 思 维 的核 设 空 是 心 与 关键 。但 为 什 么 经过 了我 们 这 么 多年 美 术 课 堂 教 学 的学 生 还 是 出现 这样 的 问 题？ 问题 的 归 因 ， 能 还 是 我 们 的 美术 可
察 、 炼 、 括等 方 法通 过 美 术 课 堂 教 学 的 实施 ， 序 渐 进 地 提 概 循 发 展起 来 。 “ 艺术 家 的思 考 ， 建 立 在 自己意 象 性 独 特 眼光 基 是 础 上 的反 思 ， 独 特 的 发 现 。” 们 不 渴求 学 生 人 人 成 为艺 术 是 我
１ ． 分段 式 重 组 ， “ ” “ ” 描 点 成 线 。
浙美版小学美术五年级下册教案 反思
1.画家故居一、教学目标：1、通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。
2、通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3、引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
二、教学重难点：重点：在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。
难点：如何引导学生站在历史的高度去欣赏画家及作品。
三、课前准备：多媒体；布置学生搜集有关画家的资料第一课时1、通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。
2、通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3、引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
【课时重难点】在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。
【教学过程】一、导入1、出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，生欣赏师：看到这些幅图，你们有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？2、指名生说，师相机板书课题：画家故居师：你知道哪些中国画画家？3、指名生说，师：我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？二、欣赏黄宾虹的作品。
1、出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，师：看这幅国画，你有什么感受？（学生畅所欲言）2、板书：黄宾虹，师：大家对黄宾虹了解多少？3、生介绍黄宾虹4、师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：①大约60岁以前以师古人为主；②60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；③70岁以后，自立面目，渐趋成熟。
风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。
师：根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？5、指名生说，师相机归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。
②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。
三、欣赏潘天寿的作品1、启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。
《多彩的民间艺术》教学反思(3篇)
《多彩的民间艺术》教学反思（3篇）【第1篇】《多彩的民间艺术》教学反思本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地各具特色的各种民间艺术形式。
在教学中引导学生在学习活动中，了解这些艺术，欣赏这些艺术，体会这些艺术给人们带来的乐趣，增强学生的艺术修养，使学生从中感悟家乡人的智慧，从中自然的激发学生对家乡的热爱之情。
最后通过“走访家乡名艺人，学习艺人”的活动，让家乡的民间艺术铭刻在学生的心中。
激发学生继承和弘扬家乡艺术的责任感。
家乡的美是无处不在的，而民间艺术是呈现家乡美的最亮丽的一道风景。
各种民间艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。
它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现.这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，在介绍剪纸艺术时，我引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来，增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识，从而对家乡人产生由衷的敬佩之情，并为自己是家乡人而感到自豪。
另外，我还设计了一个让学生动手制作的环节。
引导学生亲自动手，参与制作过程，体现过程中的困难与快乐，同时也将自己化作家乡人的一份子，为发扬家乡的工艺制品做贡献。
通过此活动唤起学生对家乡人心灵手巧的敬佩和以家乡人为荣的自豪感，激发他们学习家乡工艺，发扬继承家乡民间工艺的使命感和责任感。
【第2篇】《多彩的民间艺术》教学反思通过本课的学习学生在引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
首先采取播放中国民间美术简介视频，导入本课，初步了解图案的吉祥寓意。
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
五年级下册美术教学反思
五年级下册美术教学反思五年级美术下册教学反思关于形式魅力教学的思考：本节课的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
在课堂上，我让学生欣赏不同画家的抽象画，引导学生分析作品中的各种形状，感受不同组合表达的不同感受，并在黑板上用抽象的不规则形状演示创作过程。
同时，我在作业前提出了作业要求，作业要求应以各种形状任意排列组合，形成一幅抽象的画面。
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。
学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。
每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。
我想学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想。
这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发，特别是在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的，不单单是画面整洁美观就可以的，还要有自己的内容，生动独特的画面才是最好的。
美术教学中展评学生的作业是很重要的一个环节，可以通过这种方式引导学生明确作业目的，更好的完成学习任务。
在完成“形式的魅力”作业后，我通过物理投影展示了课堂上大多数学生的作业，并对每项作业进行了简要评估。
但在展示的过程中，我发现有时学生对优秀作品的评价标准与我的不同。
在我的评估中，我关注学生的创造力。
《形体的组合》教学反思“形式组合”是上一课平面形式的延伸。
通过学习和理解形式的概念，我们可以感觉到在我们的生活世界中，许多物体是由各种形式组成的。
学会用多种形式组合物体，培养学生的观察能力和创造力。
本课教学时，我针对学生实际情况对学生表达方式进行了选择，改手工制作为绘画表现。
先让学生认识形体与形的区别，了解形体的分类，并能举例说明。
小学美术课教学反思
小学美术课教学反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。
如在教学《手形添画》这一课时，为了让课堂更有氛围，我在课前不仅查找了与手影的历史资料和图片以及学生的作品图片，还利用空余时间准备了示范作品，这些资料和作品在课堂上展示的过程中激发了学生的浓厚兴趣，学生都迫不及待要尝试手形添画。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。
而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会影响纪律。
还有一些课加入了游戏的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。
我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。
小学美术教学反思模板五篇
小学美术教学反思模板五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《民乐放光彩》教学设计
年级：五年级课时：1课时地位与作用：本课选自浙美版美术教材五年级10册第2课，共1课时。
学习本课，有利于加深对于艺术的了解，初步感受到艺术的相通性，从而一定程度的培养学生的审美意识，以及对中国民乐文化的兴趣，进而激发对祖国传统文化的热爱。
教学重点：要求学生画出自己喜爱的乐器及其演奏图，提高其造型表现能力。
教学难点：要求画出乐器特点以及民乐演奏图。
知识与技能目标：初步认识中国民族乐器，了解其造型和色彩等方面的特点。
过程与方法目标：能运用写生、想象等形式进行创作，画出学生自己喜爱的民族乐器或民族乐器演奏图，提高他们的造型表现能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对中国民乐文化的感情，激发对祖国传统文化的热爱之情。
本课授予对象为小学年级的学生从知识起点上看：在之前的学习中初步了认识简单的形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具、材料，来表现所见所闻、所感所想的实物。
五年级的学生，具有丰富的想象力，但是创造力还是不够的。
从思维起点上看：随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学将更贴近学生的实际，他们对直观感性的东西更感兴趣。
根据学生自我情感的不同，选择适合于自己的工具、材料，发展美术构思与创作能力。
教学手段：运用多媒体的教学手法，合理运用音乐、图片、视频，以直观、最新颖的方式吸引学生的注意力，培养学生的主动性与积极性教学方法：运用多媒体演示，老师讲授，当堂示范等方法对学生进行授课。
《民乐放光彩》第一课时说课稿今天我说课的题目是《民乐放光彩》，说课的内容主要包括三个方面：说教材、说方法、说教学过程。
首先是教材进行分析：本节课是选自浙美版第10册第一单元第二课时，从教材的地位和作用看本册我们已经学习了家具设计，我们要学习的也是造型表现领域，本课时学习的内容是1、初步了解民乐的造型及在古代美术创作中的独特地位，感受到艺术的相通性，从而一定程度的培养学生的审美意识。
民间美术教学反思范文（通用4篇）
民间美术教学反思民间美术教学反思范文（通用4篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的民间美术教学反思范文（通用4篇），希望能够帮助到大家。
民间美术教学反思1中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。
对民间美术的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。
幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。
民间美术是美术教育中最能体现民族情感、民族精神的部分，它突出的表现了广大劳动人民对真、善、美的追求，其积极健康的思想和境界，也影响和规范着人们的道德和行为。
民间美术是培养生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值。
我们应在教学过程中充分发挥民间美术的教育功能，弘扬民族文化，培养爱国主义情怀，培养学生良好的文化品质和审美修养。
在这一章节中教学内容涵盖了剪纸、皮影、上海金山农民画、编结工艺、印染工艺、蜡染、风筝、门神等，我通过课前仔细充分准备，带领学生认知进入“最生动”、最丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根于农村或乡镇的美术作品。
郭沫若先生曾说“美在民间用不朽”可见民间美术的艺术魅力。
在欣赏分析民间美术中指导学生介绍自己收集到的民间美术作品和有关知识，相互欣赏作品，尝试进行分类和特点归纳，然后写生民间玩具，观察、教师示范，最后学做民间工艺品。
其中注意运用民间美术的造型和色彩特点，了解、学习传统的制作方法。
通过这一章节的整体教学，我觉得值得我深思的地方有以下几点：1、教师要在平时注重各方面知识的积累，这样更有利于在这种非固定模式的课堂中灵活机动的运用所学引导和启发学生，令学生信服。
2、在课前学生探索阶段要密切关注各组学生的进展情况，提供及时的帮助和指导。
上好美术课的妙处——小学美术教学反思(锦集15篇)
上好美术课的妙处——小学美术教学反思〔锦集15篇〕篇1：上好美术课的妙处——小学美术教学反思 1、《美术教学大纲》明确了美术教学的目的、性质、任务，并要把美术教学的重点放在进步全体学生的美术素质、审美修养和培养才能、开展智力上。
在教学中利用本学科的特点，根据不同的教学内容对学生进展思想品德教育，在学习根底知识进展简单训练的同时，进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学，变单一的知识技能为多元的知识构造，使美术教学真正落实素质教育。
2、美术教育的定义是将人类在视觉艺术方面创造的理论，技法及成果，按照教育规律再创造成合适不同对象的教学材料，用科学的教育方法和手段来培养公民对美的认识、判断、创造才能的教育活动。
可见美术教育的目的在于培养公民的素质，也是立足于进步学生的文化层次，培养和开展学生的才能上。
3、美术教育是根底教育的一局部；也就是素质教育重要组成局部，对进步全民族文化素质有着特殊意义。
把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质这是美术教学的革新。
符合现代教育思想与规律，在根底教育中，学生应具备的根底素质主要是思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体。
忽略和缺少哪一方面都不健全。
4、结合美术科特点，发挥其特殊优势，开展学生的智力，学生的素质如何，与其本身智力有着莫大的关系。
智力，包括了观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等几方面，教育心理学告诉我们：艺术教育对促进学生的智力开展和创造力的进步有着非常重要的作用。
许多著名的教育家对美术教育的功能有着共识，他们认为美术教育直接的目的是寻找种种时机，用种种方法训练儿童身心和各种感官，使他们的各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。
篇2：上好美术课的妙处——小学美术教学反思《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步,为了培养学生的想象力,我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间,为儿童提供一个活动和休息的自由空间。
美术课课后教学反思(新版)
美术课课后教学反思（新版）美术课对于培养学生感受、理解、各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。
美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。
我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣，美术教学活动要富有趣味性，学生才能更主动更积极的上好美术课。
中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。
课上45分钟要充分利用好，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。
融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣一、课堂教学方法多样化，提高学生学习兴趣在美术课堂教学过程中，除常规类型教学方法外，还可以采用一些特殊的教学方法，如：教师与学生互换角色，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。
在教学中，我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在艺术体验中获得知识，提高综合素质。
教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。
这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。
二、运用美术相关的课外知识使学生丰富知识的同时提高兴趣如在上初二《西湖的`美景》一课，这课的重点是教水彩画。
为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。
接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗？”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。
然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜，东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。
五下册音乐课后反思
五下册音乐课后反思第一篇：五下册音乐课后反思课后反思：现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。
这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱，而且这首歌曲要有强弱对比，所以在指导学生演唱时，既要很好的解决难点，又要教会学生有感情有强弱的去歌唱。
这节课的律动比较多，主要是想初步培养孩子的创新意识。
但不能要求太高，学生有表现出来，教师都要积极鼓励学生，让他们在创作与活动中喜欢春天。
在教唱这首歌曲时，我发现最大的难点是连音线、圆滑线乐句的演唱，在教唱时一定要注意乐句的完整性，最好提示学生边划拍边演唱。
《迷人的火塘》是一首非常优美、具有浓厚侗族风格的一首歌曲。
歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，一定要跟学生讲解清楚，并多范唱，再让学生多唱几次。
这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了，主要是要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的和谐、优美。
然后在此基础上作一定的律动和听辨活动，激发学生学习的兴趣，充分体现这课的主题“欢乐的村寨”。
这两首歌曲都是深受学生喜爱的歌曲，特别是再上动画的演示，更符合学生的心理特点，所以这节课上的比较成功。
《小白船》这首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律动时可加入一定的打击乐器，这样会显得整个课堂热闹起来，但在热闹的同时，教师要具体一定的课堂调控能力以及打击乐使用的方法和学生敲打的步骤都要一一交代清楚。
这首歌曲是一首充满朝气的儿童歌曲，歌曲当中加入了打击乐器来模仿雷声等，让学生听起来更加的形象化。
难点也是二声部教学，相对于前面的几首歌曲，这首合唱歌曲有一定的难度，教师需要多花时间去指导学生。
在视唱《童心是小鸟》这首歌曲的曲谱时，由于音域跨度较大，出现“4”、“7”的频率较多，所以音准方面需要教师通过准确的范唱和多请学生安静的听琴弹，步步深入，促使学生更好的掌握。
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小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生认真欣赏、仔细观察、善于表现、培养造型、创造力的极好天地。
《民乐放光彩》这节课我主要给学生提供许多感性的认识，如：欣赏民乐演奏，欣赏民乐图片，请学生演奏，欣赏同龄人作品。
为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生观察能力与表现能力，在欣赏、表现中体验美术的乐趣。
一、激发兴趣，感受民乐
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生成功学习的秘诀。
这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用多媒体欣赏民族乐器的演奏场面，演奏中多种民乐的声音交替出现，有独奏的声音也有齐奏的声音交相辉映，气势庞大。
通过欣赏使学生感受到民族乐器的优美动听的、独特的演奏，从而引发学生内心对民乐的喜欢。
很好的激发了
学生学习民乐的兴趣，由此揭题，以营造了良好的学习氛围。
二、层层深入，了解民乐
在激发了学生的学习兴趣后，再逐一层层深入，用课件逐个出示民族乐器，通过形象的图片，逐步了解每一种乐器的名称、造型、色彩及音乐演奏特点，使学生对一些民乐有了进一步的认识。
通过看一看、说一说，听一听，逐渐了解了民乐的一些特点，从而引发学生对民乐的探索，请学生继续了解书中的民乐特点已水到渠成。
此时请学生上来演奏自己会的民乐，学生从感性的认识到表现，从动脑到动手，慢慢深化主题，趣意盎然，学生热情高涨，表演欲望强，课堂气氛热烈而精彩。
三、音美结合，精彩纷呈
俄国画家康定斯基说：“绘画是视觉的音乐。
”在艺术创作中，画家们一直在探索着色彩、形状表现的音乐效果，追求创作中音乐情绪的表达，本课是把音乐和绘画结合起来的典型范例。
通过欣赏音乐，感受民乐的氛围，了解民乐的特色，用绘画的方式表达出来，很好的把音乐、美术融合在一起，相互相成，相互渲染。
营造了良好的学习氛围，同时培养了学生欣赏能力、观察能力和绘画造型能力。
但这节课由于本人音乐知识的缺乏，对民族乐器了解的不够透彻，有些学生
讲的乐器是否属于民族乐器，我有些还真不能确认，毕竟乐器太多，我今后该做
一个有心人，多关注了解音乐知识。
以给学生带来正确而有效的指导。