北师大版小学一年级上册数学《快乐的午餐》教学设计

《快乐的午餐》教学设计

教学内容

北师大版一年级数学上册《快乐的午餐》。 (教材第14—15页）

教学目标

1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。

2、养成团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待的人良好品德。

3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点

掌握比较多少的方法。

教学难点

初步体会一一对应思想。

教学方法

情境法，直观演示法。

教学准备

课件、圆片等。

教学过程

一、创设情境

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。

（出示主题图。）

同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）

对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。

【设计意图：激发学生的兴趣。】

二、互动新授

1、感受同样多

粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”。（板书。）

餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。

首先，咱们看看盘子够不够，好吗？

老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。

（生上台摆，边摆边说。）

师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）

谁还能把这个发现和大家说一说？

（找学生说一说。）

现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。

（同桌交流。）

2、初步感受多和少

同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。

（找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。）

预设：少一个勺子。

师：你是怎么知道勺子少1个的呢？

师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）

刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）

接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。

（杯子比松鼠多1个。）

3、体会多少的相对性

同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗？（指板书。）

杯子比……多，比……多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？

【设计意图：引出“最多”“最少”。】

盘子怎么一会多，一会少呢？

引导学生说一说：哪个最多？哪个最少？

师随机板书：比多少。

4、动手操作

同桌二人合作。

师：怎样才能一眼看出摆的同样多，谁摆的多？谁摆的少？

（1）独立思考。

（2）交流方法。

（3）在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。

三、巩固拓展

1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

学生按要求画完后，小组内说一说，然后全班交流。

2、完成教材“练一练”的第2、3题。学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的？

3、完成教材“练一练”的第4题。

出示情境图。

学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。

四、课堂总结

今天这节课小朋友们有什么收呢？

五、作业

教材的第15页的第2、3题。

板书设计

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少