七年级下unit6教案Unit6IamwatchingTV.
人教版七年级下册英语Unit6I'mwatchingTVReading优秀教学案例
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论该家庭成员的日常生活活动，并准备进行角色扮演。
2.教师提出讨论问题，如“What does your partner prefer to do in their free time?”，引导学生进行交流和思考。
3.教师鼓励学生用英语进行讨论，培养他们的语言运用能力和合作学习能力。
人教版七年级下册英语Unit6I'mwatchingTVReading优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版七年级下册英语Unit6 "I'm watching TV" Reading部分为基础，旨在通过一堂生动有趣的英语课，帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高学生的英语阅读理解能力，并培养他们的跨文化交际意识。
本节课的教学目标是使学生能够正确运用所学知识进行日常交流，提高他们的英语阅读理解能力，并培养他们积极向上的生活态度。通过本节课的学习，学生能够更好地了解英语文化，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握日常生活中关于家庭成员活动的常用表达方式，如“I'm watching TV”，“My mother is cooking dinner”等。
3.教师组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习，共同进步。
4.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中，我将注重情景创设，激发学生的学习兴趣；通过问题导向，培养学生的思考能力；运用小组合作，提高学生的合作能力；引导学生进行反思与评价，提升学生的自我管理能力。同时，我将关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现全面发展。总之，我将竭尽所能，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
在认知发展方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖具体形象的支持。因此，教师在教学过程中应注重利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”等，以及现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动，并能结合自己的生活实际进行情景交际。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I'm watching TV"这一课程内容，学生在学习之前已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的语言基础。在此基础上，学生对现在进行时这一时态的了解可能尚不深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。此外，学生在日常生活中已经具备观察和描述正在进行的活动的能力，这为学习现在进行时提供了生活基础。
在交际能力上，学生已经具备一定的英语口语表达能力，但部分学生可能在口语表达时存在紧张、胆怯的情绪。因此，教师应关注这部分学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构的掌握，以及能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。
人教版七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.(现在进行时)教案
(七年级下 ) Unit 6 I'm watching TV.教学设计 (现在进行时)一、学情分析：所教学的对象是初一学生，大部分学生的英语基础都不好，学习有很大的不稳定性，他们学习英语既感到好奇又担忧。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，通过互动与合作学习，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力较弱。
二、知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式三、教材分析：本单元是Go for it ( 七年级下) Unit 6，围绕句型“What are you doing? I’m + v-ing.”展开各种教学活动，并引出现在进行时态的一般疑问句、否定句及特殊疑问句。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
四、教学目标1．语言目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2）句型What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading a book.What are they doing ? They're watching TV.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle——doing2.语言技能1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…3、学习策略通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。
Unit6 I’m watching TV. 辅导教案-经典教学教辅文档
教学过程一、课堂导入教师引导先生说说本人上学期间在家里的生活情况。
二、复习预习回答以下成绩：1. What time do you get up?2. What time do you brush your teeth?3. What time do you have breakfast?4. What time do you go to school三、知识讲解知识点1: 单元知识梳理1. 如今进行时的结构和用法2. 词汇： 1）名词n. house, race, child2）动词v. drink, miss, use, wash, wish3）描述词adj. delicious, young,3. 短语：watch TV, read newspapers, listen to, go to the movies, on weekends, study for a test, talk on the phone, at home, wash the dishes, wish sb. to be ...4. 句型：What are you doing? I’m reading. He is watching TV.知识点2: 重点知识精讲1.【考查点】sure 的用法Sure“的确，当然”，相当于Certainly，可代替Yes作肯定回答。
如: Do you like pandas? Sure! 你喜欢熊猫吗？当然！2.【考查点】 talk 之用法talk to…“和/对……说话”（次要指一方说，另一方听）talk with…“和……交谈”（指单方交谈）talk about…“议论……”如: She was talking with a foreign friend. 她在和一位外国朋友交谈The teacher talked to his students individually. 老师找先生们个别说话。
人教版英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV 全单元教案
课前、课中反思
Step 1. Resivion
Perform some actions and make sentences.
Say: Hello, boys and girls. Nice to see you here again.
Today we’re going to learn Unit 6. We are going to talk about everyday activities.
Step2 Presentation
Ask the students to read the words and the picture, and then match the activities with the pictures a–i.
Encourage or help the students to say something about the picture and do the match work.
2.Ask students to read the conversations with a partner. Then have them write in the number of the picture that goes with each conversation.Correct the answers.
---Yes, I am. No, I’m not. I’m cleaning my room.
Is she exercising? Yes, she is. No,she isn’t.
课
后
反
思
课
题
Unit6 I’m watching TV
共5课时
第3课时
2019-2020学年人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV单元教案
- be动词的选择：I am, he/she/it is, we/you/they are
-动词ing形式变换：run → running, swim → swimming
-口语表达：在对话中，如果一方使用现在进行时，另一方在回答时也应用现在进行时。
-文化差异：了解并描述不同国家人们在特定时间（如中午、晚上）可能进行的活动。
学生小组讨论的环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于现在进行时态在实际生活中的应用有了更深刻的理解。不过，我也意识到，在讨论过程中，有些学生的观点没有得到充分的表达，这可能是因为时间安排不够合理。因此，我将在后续的教学中调整时间分配，确保每个学生都有机会发表自己的看法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态的结构，它是通过be动词加上动词的ing形式来构成的。它在日常交流中非常重要，因为它帮助我们描述当前正在发生的事情。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述正在发生的事情。
3. Writing：编写一段对话，运用现在进行时描述家庭成员或朋友的当前活动。
4. Self Check：通过自我检测活动，让学生回顾并运用本单元所学知识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：通过学习现在进行时态，培养学生准确运用英语描述正在进行的动作的能力，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。
- Grammar Focus：现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
- Fun Time：运用现在进行时描述图片中人物的活动。
最新七年级英语下册Unit6-I’m-watching-TV.优秀教学设计
六枝特区牂牁镇中学2016-2017学年度第二学期七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.Section A 1a-1c教学设计一、教材分析本课题是人民教育出版社出版七年级英语下册第六单元I’m watching TV.中Section A 1a-1c的内容，本节内容只需一课时。
内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此学生能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。
通过45分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。
在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。
二、学情分析我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐惧感，提高他们的自信。
并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
在课堂上我会先通过PPT图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：“What are you doing？ I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s reading/washing clothes…”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。
然后通过听力训练和写作训练来加强练习和巩固。
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下词汇：watch, read, write, play, do, homework, cook, listen, song, piano, at the moment, now, today, often, usually, often, sometimes, always等，并能在实际情境中灵活运用。
-学生在小组内进行讨论，记录下正在进行的动作。
-各小组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计各种形式的练习题，如填空、选择、改错等，以巩固学生对现在进行时态和一般现在时的掌握。
-组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组对话等，提高他们的口语表达能力。
-学生观看视频后，尝试用现在进行时态回答问题。
-教师邀请学生分享周末活动，引导学生用英语进行表达。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过图片、闪卡等教具，呈现本单元的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play soccer等。
-结合实例，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生关注动词ing形式的构成。
4.培养学生关注社会、关注环境，提高学生的社会责任感和环保意识。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化意识。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I’m watching TV."的单元整体教学设计，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。
2017-2018学年七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教案(人教新目标版
2017-2018学年七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV教案（人教新目标版）一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 6的主题是关于日常活动，通过描述人们在做什么来练习一般现在时。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及如何用现在进行时来描述正在进行的动作。
本节课将围绕这些语言点展开，通过各种教学活动帮助学生掌握和运用这些知识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和现在进行时，对本节课的主题有一定的了解。
但部分学生对一般现在时的疑问句结构掌握不牢固，需要在本节课中进行针对性的练习和巩固。
同时，学生需要提高在日常对话中运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时的陈述句和疑问句结构。
–学会用现在进行时描述正在进行的动作。
–理解Unit 6的课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：–能够用英语进行日常交流，描述自己的日常活动。
–提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，鼓励积极发言，提高自信心。
四. 教学重难点•一般现在时的陈述句和疑问句结构。
•现在进行时的运用。
•课文内容的掌握。
•一般现在时的疑问句结构。
•用现在进行时描述正在进行的动作。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的语境，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：图片、卡片、视频等。
4.课件：根据教学内容制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常活动的图片，如watching TV、eating、reading等，引导学生用中文描述这些活动。
然后告诉学生今天我们要用英语来描述这些活动，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）播放课文动画，让学生初步感知一般现在时和现在进行时的区别。
七年级下册Unit6《I’mwatchingTV》教学设计
一、设计理念1、以学生为主体，教师为主导新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的“填鸭式”的教学，而是以学生发展为中心的师生共同参与的教学活动。
现在的英语课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所。
课堂是学堂而不是讲堂，学生是教学中的主体，一个优秀的教师在课堂上只讲十几分钟，要把大量的时间换给学生，让他们交流、探究、质疑和消化，课堂是点燃学生智慧的火种，让学生走出教室的时候仍面对问号，怀抱好奇。
总之，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才是新课改所追求的课堂。
教育的一项重大任务就是要全面推进素质教育，培养学生的创新意识。
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。
教育并不是通常灌输，而是不断发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。
3、以学生终身发展为本教师在整个教学过程中要注意培养学生的自学能力，授之以“鱼”而不如授之以“渔”，使学生学会某某某思考、会探究、会发现、会解决问题的能力，教师一定要为学生终身学习，提高综合素质奠定坚实的基础。
4、合理利用教材，做教材的主人5、注重面向全体学生，构建和谐课堂由于学生之间的个性差异，每个班级都有两极分化现象。
针对这种情况，教师的眼睛不能只盯着几个优生，要面向全体学生。
教学的内容要满足各个层次的学生，特别要关注学困生。
教师要积极创造条件，发挥每个学生的潜力，争取创造一个和谐的课堂气氛，使每个学生都有所发展。
二、教材分析三、学情分析学生以前学过一些动词，和以what where 开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲。
这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。
四、学习目标（一）语言知识目标1、掌握一些动词和动词短语。
3、掌握并会运用目标语4、掌握以what 开头的特殊疑问句。
(二）能力目标能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。
人教版七年级英语下Unit6I’mwatchingTV.(SectionA1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握并运用一般现在时态描述正在进行的动作。学生将通过学习Unit 6 “I’m watching TV.”（Section A 1a-2c）的内容，掌握以下知识点：
2.学生在小组内展开讨论，互相提问、回答，巩固一般现在时态的用法。
3.教师巡回指导，关注学生讨论过程，及时解答学生的疑问。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同形式的练习题，如：填空、选择、改写句子等，让学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
目的：关注学生个体差异，为每位学生提供适合的学习资源，提高他们的英语水平。
请各位同学认真完成作业，家长予以督促和协助。期待每位同学在英语学习的道路上不断进步，收获满满！
2.英语基础：经过上半学期的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。然而，在一般现在时态的运用方面，部分学生还存在困难，需要教师进行针对性的指导。
3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所差异，部分学生对英语学习表现出较高的热情，愿意积极参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度较低。因此，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：教师设计各种听说任务，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和合作精神。
3.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学习英语的兴趣和自信心，敢于开口表达自己。
七年级英语下册《Unit6IamwatchingTV》教案(新版)人教新目标版
Unit 6 I am watching Tv知识目标：一、Learn the new words and ph rases:1.Newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go tomovie s9.just 10.eat out二、掌握下列句型：What are you doing? I’m watching TV.What is he doing ? He is washing his cl othes.What is she doing ? She is washing her clothes.What are they doing? They are listening to a CD.Is he washing hi s clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.能力目标： 1.能够掌握现在进行时态的用法。
2. 能够掌握w hat 引导的特殊疑问句。
情感目标：谈论自己和他人正在做的事情。
教学过程：●Step 1: Show some pictures（PPT） to learn some new words:1.newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go to movies9.just 10.eat out●Step2: learn 1a: Match t he activities with the people.First read the words, then match.Check the answers. 1--.i 2—d3—g4—a(i), 5—h ,6—e ,7—b; 8.---c 9--f●Step3.Presentation Learn the following sentences by PPT:1. What are y ou doing? I’m watching T V.2.What is he doin g ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are they doing? The y are listening to a CD.5.Is he washing his clothes? No, h e isn’t. He is playing basketball.●Step4: Listen to 1b and number the conversations.First let the Ss listen carefully.. Then check the answers. a—1; b---8; c----5 ●Ste p5: Pairwork:According to 1b—Practice the conversations like t his:A: What is he doing ?B: He’s using the computer.A: What are they doing?B: They are listening to a CD.●Step6: Listening 2aListen to 2a and match the answers.Check the●Step7:Lis tening:Listen again. Complete the sentences.are doing; watching TV ; listening toa CD ; boring; interesting; go to●Step8: Role- play the conversation in 2b●Step 9: Summary1. What are you doing? I’m watching TV.2.What is he doing ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are the y doing? They are listening to a CD.5.Is he wa shing his clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.●Step10. Test1. Who _____ over there now?A. singingB. are singC. is singingD. sing2. It’s eight o’clock. The students _____ an English class.A. haveB. havingC. is havingD. are having3. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criedC. is cryingD. cries4. Look! The twins _____ new sweaters.A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____.A. is sleepingB. are sleepingC. sleepingD. sleep教学后记：学生学习积极性较高，对于所学知识掌握较好。
七年级下册Unit6I'mwatchingTV教案unit6i'mwatchingTV
A teaching plan of Unit 6 I’m watching TV.(Section A 1a-1c, and 3c)PartⅠAnalysis of the Teaching Material1. Status and FunctionThe topic of Unit 6 is about everyday activities. In this unit students learn to talk about what people are doing. This is an interesting topic for students. This kind of topic is closely related to students’ daily life, so all the activities in this unit are helpful to raise learning interests of students. This lesson, I’ll teach Section A form 1a to 1c, and 3c. All the activities introduce the key vocabulary and the target language. These activities can help students learn how to talk about what people are doing with the Present Progressive Tense.2. Teaching Aims and Demands(1) Knowledge ObjectsTo make the students learn some new words and useful expressions.To understand the structures of the Present Progressive Tense.To make the students know how to talk about what people are doing by learning.To catch the information and views by listening practice.To describe the pictures with the Present Progressive Tense(2) Ability ObjectsTo i mprove students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.To train students’ communicative ability by learning.(3) Moral ObjectTo teach students to make good use of time.To lead students to do something interesting and meaningful.3. Teaching Key Points(1) Words and expressions:newspaper, soup, use, washread a newspaper, use the computer, make soup, wash the dishes, talk on the phone(2) Target languages:What is he/ she dong? What are you/ they doing?He/ She is ... I am…/ They are…(3) To understand the structures of the Present Progressive Tense.(4) To master the usage of the different forms of “be” in the target language.4. Teaching DifficultiesTo understand and use the learned phrases and the Present Progressive Tense to talk about what people doing.5. Teaching AidsMultimedia computer; overhead projector; software: PowerPoint.PartⅡAnalysis of the studentsStudents of Grade7 in our school have learned English for half a year, they are active, In this lesson, students will learn how to talk about what people doing. However, they don’t know the structures of the Present Progressive Tense. So this is what I teach in this lesson.PARTⅢ Teaching Methods1. Task-based Language teaching method2. Listening and speaking methods3. Cooperating method4. Oral practice methodPart ⅣStudying Ways1. Take notes to catch the key words while listening.2. Remember the words with the help of phonetic symbols.3. Sum up the knowledge by thinking.4. Teach the students how to be successful language learners.PART ⅤTeaching ProceduresStepⅰGreeting and lead-in (2 minutes)1. Greet to the class as usual. Tell students what they will learn today, and write the topic of this unit” I’m watching TV” on the blackboard.2. Show a picture of “Home with kids”, and ask the students some questions: Who’s this? Do you know them? How many people are in this family? Then show more details about this comedy.StepⅱPresentation (15 minutes )1. Show a picture of the family. Ask students to guess what they are doing at the weekend.2. Ask students to match the person and the activities.3. Show some pictures to check the answers. Lead students to say the actions in the new drill, making sure they can make excellent sentences.4. Show more pictures. Ask students to talk about what people are doing. For example:What is he doing? He’s using the computer.What are they doing? They’re listening to a CD.What is she doing at twenty past six?5. Guessing game: Ask students work in groups. One performs, the others guess.A student pretends to read something.A: What is she doing?B: Is she reading a newspaper?A: Yes. / No.If they can say the sentence correctly, they will get a lucky apple for present.6.Show 1a’s picture on the screen, ask students to talk about what people are doing and match the words with the activities. Then check their answers. Later ask students to read them together.StepⅲListening Practice (8 minutes)1. Read 1b’s statements to the class. Explain this task to make sure all students understand what to do next. Ask them to guess: Who’s John? Who’s Jenny? Who are Dave and Mary?2. Play the recording for three times. For the first time, students only listen to understand the whole general meaning of the conversation. For the second time, students finish activity 1b.3. Check the answers. Play the recording the last time, and ask students to look at listening material and read after the tape. Ask students to demonstrate their pronunciation.StepⅳOral-practice (12 minutes)1. Each group will get an envelop. Ask and answer questions about what people are doing in the pictures. If their performs are pretty good, I’ll give them a lucky apple as present.A: What’s she doing?B: He’s using the computer at seven.C: What are they doing?D: They’re listening to a CD at a quarter to nine.2. Ask students to do some exercises:A. 英汉互译。
新人教版七年级英语下Unit 6 I'm watching TV 教学案
Unit 6 I'm watching TV. (第一课时Section A 1a—1c)【学习目标】1.学习使用1a中的动词短语；2.学习现在进行时态；3.学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么。
【重、难点】1.交际中现在进行时的正确运用； 2.动词短语的运用。
一．回顾已知，导入新课1.看电视_______________2.清洗餐具__________________3.听音乐_________________4.他们来自哪里？__________________________5.你为什么喜欢猴子？_________________二．自主学习，边学边导学习任务一：1.学习并熟练掌握本节课的新词汇,写出下列中文意思。
newspaper read a newspaper use soup make soup wash2.认真观察1a中的图片，将活动与图片搭配，小组讨论并核对答案。
3.听录音，完成1b，小组讨论核对答案.学习任务二：询问他人正在做什么，引出现在进行时态，总结现在进行时态的构成be动词(am/is/are)+ doing学习任务三：看图片1a，熟练练习、掌握询问他人正在做什么的句型：What’s he/she doing?和What’re you/they doing?三．精讲点拨，精练提升现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
一般有be动词(am, is, are)加上动词的现在分词(即动词的ing形式)构成。
通常句子中常有now, Look! Listen! It’s two o’clock now.等表示正在进行的时间状语。
1.My brother is watching TV. (对划线部分提问)________ your brother ________?2. Tom and I ___ music now.A. are listeningB. are listening toC. listening3. Are they having lunch at home now? (用every day 替换now)_______they ________lunch at home every day?4. They’re playing basketball. (划线提问)_______are they _________?四．达标检测，当堂过关(一)单选选择( )1. Look,! They _______ games over there.A. is playB. is playingC. are playing( )2. We are doing ___________________.A. our homeworkB. my homeworkC. one’s homework( )3. Jim and his teacher ____________ over there.A. is talkB.is talkingC. are talking( )4. Lily __________ the blackboard.A. is lookingB. is looking atC. looking( )5. They are _________ books. A. seeing B. reading C. watching ( )6. _________ are the students doing in the classroom now?A. WhatB. WhereC. When( )7.---- Is the boy using the computer? ---_________A. Yes, he doesB. No, he isn’tC. No, he doesn’t( )8.----What ____ your family doing? ----They’re watching TV.A. isB. doesC. are( )9.Your idea __________ good.A. listensB. soundC. sounds( ) 10. It’s twelve o’clock now. The Greens _______lunch at home.A. haveB. is havingC. are having(二)读短文，回答问题。
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Unit 6 I am watching TV .
Section A 2 (Grammar Focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。
2) 掌握现在进行式及一般疑问句的结构与用法。
3) 能对现在进行式与一般现在式进行区分和运用。
能掌握以下句型：
①—What's he/she doing? —She's/He's dancing.
②—What are they doing? —They are listening to a CD.
③—Is he reading a newspaper? —Yes, he is./No, he isn't.
④—Are they using the computer? —Yes, they are./ No, they aren't.
2. 情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
、教学重难点
1. 教学重点：
1) 复习掌握现在进行时态的结构及用法。
2) 掌握和运用现在进行式的一般疑问句。
3) 通过不同形式的练习来运用现在进行时态一般疑问句
2. 教学难点：
1) 掌握现在时行时态一般疑问句的结构及用法。
2) 现在进行时态与一般现在时态的区别。
三、教学过程
Step1. Warming- up.
1) listen and sing the song《Are you eating?》(通过说唱的方式让学生感受新的语言项目, 作为热身，把学生的注意力吸引到英语课堂上来)
Step 2 Revision.
1)Review the sentences:
T：What are we doing now?
(Help the students to answer: We're listening a sing now.) (老师指着一位同学问：)
T: What is he/ she doing ? s1:He/ She's reading book now.
(然后再指着后面听课老师问)
T: What are the teachers doing now?
S2: They are writing. (ect.)
2) :Review the phrases. T:look at this picture: who can read and tanslate this phrases. (show the students a picture of watching TV) S:(watching TV) T:and what about this picture? S: reading newspaper. T: what about these pictures? (cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone, etc.)
3) play a game- challege: show some pictures and let the students ask and answer in pairs
What are you doing?
What' s he doing? What' s she doing? What are they doing? I am singing. He is playing soccer. She is cleaning. They are dancing.
Step 3 Presentation
(教师再次出示短语图片,引出现在进行时一般疑问句的结构和用法。
) 1)叫一位学生按照老师图片上短语提示做动作，教师接着说：
T: What are you doing ?
T: Are you cleaning？
Yes,I am./ No,I'm not. 2)然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。
S1: Are you dancing？
S2: Yes,I am./ No,I'm not. (ect.)
3) :Play game
T:now let ' s play a galmooek. at the pictures and guess : what is he/she doing
T:what is he doing?
Ss:Is he watching TV? T: No,he isn' t Ss:Is he playing the guitar? T:Yes,he is. (Practice like this. Talking on the phone, playing soccer)
4) writing. (老师要求学生拿出一张纸，用现在进行时的一般疑问句编对话，三人一组，例如)
S1: Are you watching TV?
S2: Yes, I am.
S3: Is he watching TV?
S1: Yes: He is.
Step 4 Listening
( 接下来的任务要求学生听，根据所学语言完成以下任务： ) T:we are writing now, Do you want to listen a conversation? s:Yes.
first time ：listen and write the conversation in order. second time: ask students to check the answers.
Step 5. Practice 1. Work on 3a. Now let's write sentences following the examples. T: I am teaching English at NO. 3 Middle School now.
I usually teach English at NO. 4 Middle School.
(指导：这个练习题是帮助同学们理解现在时行时态与一般现在时态的区别用法；同学们应根据上述语法学习内容来造句子。
首先，应明确一般现在时态的句子结构，和现在进行时态的句子结构。
然后，看提示词中的时间状语，确定是用什么时态。
然后，写出正确恰当的句子。
)
2. Ss write the sentences with the help the words and expressions.
3. Check the answers with the Ss.
Step 6: summary:
T: ask students to summary this class. then,summary the rules of sentences.
Step7:Homework.
(为了进一步体现新课标因材施教，照顾学生个体差异，作业进行分层布置)
1). Remember the sentences in the Grammar Focus.
2). .(A) Choose five of the phrases to make five sentences (like: I am watching TV .)
(B) Write five sentences about what your family members are doing now.
板书设计
Unit 6 I am watching TV.
Section A 2 (Grammar Focus-3c)
现在时行时态一般疑问句：
Are you dancing ？
Yes,I am./ No,I'm not.
Is he watching TV?
Yes: He is./ No, he isn't.
Are they cleaning?
Yes, they are./No, they are not.
(Am, Is, Are) + 主语+ V.-ing。