赴中学考察报告
中学参观学习汇报材料
中学参观学习汇报材料标题：中学参观学习汇报材料尊敬的老师，我是XX中学的学生，近日有幸参观了XX中学，并从中获得了许多宝贵的学习经验和感悟。
在这里，我将向您汇报这次参观学习的主要内容。
一、学校概况XX中学是一所位于我市的优秀中学，依山傍水，环境优美。
学校建设完善，拥有现代化的教学设施和图书馆、实验室等资源。
在这样良好的学习环境下，学生们能够更好地学习和成长。
二、校园文化建设在参观的过程中，我深深感受到了XX中学注重校园文化建设的重要性。
学校积极倡导文明礼貌、团结友爱的校园氛围，让每位学生都能感受到归属感和尊重。
学生们还主动参与各类社团活动，丰富多彩的文化生活使学生们的综合素质得到了全面提升。
三、优秀的师资力量XX中学注重教师队伍的建设，拥有一支素质优良的师资力量。
通过参观，我了解到学校重视教师的专业发展，为教师提供了各类培训和进修的机会。
教师们教学内容深入浅出，能够引导学生掌握必要的知识和技能，培养学生的创新思维和实际动手能力。
四、科学的课程设置和教学方法XX中学注重培养学生的实践能力和综合素质。
学校的课程设置丰富多样，既有基础学科的传统教学，也有创新实践的课程。
教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
学校还鼓励学生参加各类竞赛和实践活动，并为学生提供相应的支持和指导。
五、学生动态管理在学校参观中，我特别留意到了XX中学对学生的动态管理。
学校注重学生的全面发展，开展了丰富多样的课外活动，并设立了学生奖励机制，激励学生自觉遵守校规，努力学习和进步。
学校还注重与家长的沟通和合作，共同关心学生成长。
通过这次参观学习，我深刻感受到了XX中学的独特魅力和教育理念。
我相信，在接下来的学习生活中，我会更加珍惜学校为我们提供的学习机会和资源，努力学习，不断进步。
谢谢！。
赴xx高级中学教育考察报告
赴xx高级中学教育考察报告假设我是报告的撰写者，下面是一份赴xx高级中学教育考察的报告：赴xx高级中学教育考察报告背景：为了深入了解中国高级中学的教育体系并与国际标准进行比较，我作为一名教育从业者，于xx年xx月赴xx高级中学进行了教育考察。
一、学校概况：xx高级中学位于中国xx省，是一所享有盛誉的高级中学。
学校占地面积广阔，校园环境优美，设施完善。
二、教育模式：1.学科设置：xx高级中学注重提供全面的教育，学科设置广泛，涵盖文科、理科、艺术等多个领域。
2.教学方法：学校推崇综合素质教育，注重学生的综合能力培养。
教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和思维能力。
3.学生管理：学校注重学生个性的培养和发展，尊重学生的差异。
学生管理体系健全，包括班级管理、心理辅导等。
三、教育质量：1.师资力量：xx高级中学拥有一支高素质的教师队伍，他们具有专业的知识和丰富的教学经验。
2.教学质量：学校以教学质量为核心，注重培养学生的学习能力和创新思维。
学生在各个学科方面取得了显著成绩，不仅在高考中表现突出，也在各类学术竞赛中获奖。
3.课外活动：学校注重培养学生的兴趣爱好和综合素质，丰富的课外活动包括社团、俱乐部、实践项目等，为学生创造了广泛的发展空间。
四、国际交流：1.国际合作项目：学校积极开展国际交流与合作项目，与一些国际知名学校建立了良好的合作关系，开展学生交流和教师培训。
2.国际课程：学校引进了一些国际课程，如国际文凭课程（IB）、剑桥国际课程等，为学生提供了广阔的发展平台。
五、评价和建议：1.优点：学校注重学生的综合素质培养，教学质量高，师资力量雄厚，国际交流广泛，为学生的综合能力发展提供了良好的平台。
2.建议：学校可以进一步注重学生的创新思维和实践能力培养，并提供更多的国际化课程和交流项目。
六、结语：通过对xx高级中学的教育考察，我深入了解了中国高级中学的教育体系，并对学校的教育模式和质量给予了高度评价。
赴衡水一中学习考察的汇报
赴衡水一中学习考察的汇报赴衡水一中学习考察的汇报2013年10月中旬，由宋雪花副市长带队，教育局、高中、职高一行10人，到河北衡水一中考察学习。
现将考察情况报告如下。
一、衡水一中基本情况衡中不仅为地方经济社会发展培养了大批人才，还有效拉动了当地经济发展。
每年来衡中参观考察的外地人约有2万人次，这些人每年拉动当地消费上千万元。
衡中现已成为衡水的一张名片，因为衡水中学，衡水成为国内知名的“教育名城”。
二、衡中取得成绩的经验---学校抓住了管理和教育教学的本质。
一是抓住了三个核心问题。
一是“志育”，即志向教育，二是“德育”，即道德教育，三是“课改”，即改革教学模式。
二是采取“迂回战术”。
在提高教育教学质量方面，不直奔高考主题，而是通过建设精神特区和激情校园、建立公平竞争的奖惩机制、实施精细化管理、改革教学模式、一以贯之的强有力执行等措施，坚定教师的教育信仰，提升教师的精神境界，点燃教师的教育激情，激发教师的工作积极性、主动性、创造性。
教师再以此感染引领学生，通过体验式德育活动激发学生学习的原动力，引领学生把个人的理想和民族、国家的命运联系在一起，激发学生用知识改变命运的强烈愿望。
三、我们存在的问题（一）缺失浓厚的“尊师重教”社会氛围。
绥芬河是一座年轻的移民城市，商人居多，打工人员居多，价值观多元，用知识改变命运的愿望不强烈，很多人常用经济发展的视角和标准看待、评价教育，表现为浮躁、急功近利，学校的改革决策（分班、教师安排、教学改革等）一旦触及到个人利益或既得利益，就采用各种方式干预，甚至进行人身攻击或用转学威胁，严重误导学生的价值观，挫伤教师工作的积极性，影响学校正常的教育教学秩序。
有的家长只盯分数，忽视孩子非智力因素的引导和培养，孩子一旦出现问题，就把责任推给学校。
（二）教育缺失了神圣、崇高的教育追求和教育信仰。
“建中华名校，育民族英才”、“为中华之崛起而读书”显示出衡中办学目标的大气和高远，而“迈出学校一步，肩负衡中荣辱”彰显集体荣誉意识，衡中把个人的志向、梦想和学校、民族、国家融为一体。
赴渔门中学考察报告
赴攀枝花市盐边县渔门中学考察报告盐边县民族中学王应富我校于2010年2月1日组织我校部分教师赴攀枝花市盐边县渔门中学进行了为期三天的教育教学考察。
考察归来，我又认真阅读了该校提供的材料，思想上触动很大。
现将该校的具体做法尽可能详细地介绍如下，以引起大家对我校今后教育发展的思考。
一、基本情况渔门中学地处盐边县中北部生态旅游长廊上的重镇——渔门镇，这里三面环水，湖光山色，景色宜人。
学校占地面积120亩，建筑面积31000平方米；学校现有教学班58个，学生3480人，教师210人；有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，专任教师中，全国优秀教师1人，省市级优秀教师、骨干教师、学科带头人36人；学校先后被命名为“市级校风示范学校”、“市级精神文明单位”、“市级卫生单位”、“市级绿色学校”、“攀枝花教育专家示范基地学校”、“市级实验教学示范学校”、“市级艺术教育试点学校”。
二、先进的办学理念“质量强校，科研兴校，学思相联，知行统一”，是学校的办学理念。
“质量强校”。
一是教的质量，包括教师能否有效地指导学生主动学习,教给学生学习方法,教会学生学习、创新，既要重视知识传授的质量,更要重视能力和素质的全面提高。
二是学的质量，包括学生所获得的知识体系是否合理，学生智能的发展,尤其是学习能力,创新能力的提高，身心综合素质的发展。
“科研兴校”。
以现代教育思想和教学理论为指导，探索学生的认知规律，以实验课题为依托、以优化课堂教学为途径、以构建和运用先进的教学模式为切入口、以提高课堂教学质量为根本目标，对课堂教学进行系列的研究和改革。
“学思相联”。
学知识、会做人、勤思考、勤总结，让学习和思考伴随人生的每一天，养成良好的学习习惯和思考习惯。
“知行统一”。
师德是教师的灵魂，包括服务精神，奉献精神，敬业精神，团队精神和以身作则。
德育是教育的灵魂，研究现代教育管理理论，制定新型管理体系；努力打造学校文化，彰显“渔中精神”：让渔中人有地位，有品味，有欣慰三、优美的育人环境渔门中学是二滩建设、县城南迁后于1998年新建的一所中学，前身是渔门中心完小。
安阳一中考察学习报告
安阳一中考察学习报告根据工作安排，10月13日-14日，考察团赴安阳市一中参加由河南教育时报社、安阳市教育局联合主办、安阳市第一中学承办的第十届河南教育名片发展论坛暨“教育生态与学校发展”观摩研讨会。
现将考察学习情况汇报如下。
一、考察学习过程本次考察学习共计一天半：13日上午为3项内容，一是开幕式及河南教育名片授牌仪式；二是黄艳校长《学校发展的软道理》主题报告；三是由德育处主任许东、教研处主任聂光明、教务处主任吴燕、副校长崔彦军所做的组合报告。
13日下午为两项内容，一是进行从高一到高三的42节课堂观摩；二是进行“科学晚会”、“音乐教育”、《营造学生喜欢的课堂》、《语文，学生灵魂的摆渡人》、《宋词风情演绎》、“心理健康教育”、“美术教育”等分论坛。
13日晚上是主题为“多彩生活·多元发展”素质展演。
14日上午是吴非教授所做主题为《教师的职业境界与社会责任》专题报告。
考察学习时间虽然不长，收获却是巨大的，许多做法值得我们借鉴。
二、主要收获1、最好的学校，应当是“生态学校”。
走进安阳一中，你能很强烈地感受到，这里是一个可以让学生静心读书、悄然成长的地方。
主要有如下特征：一是校门平实朴素。
四根方方白柱子，除了“安阳一中”四个字，空无一物；黑色铁艺大门，还是横开的，需要人推，毫无科技感。
大门两侧用欧体拼出八个大字，彰显了学校基调：“志存高远，不尚浮华。
”其实，这就是安阳市最好的高中。
二是由两排60多年树龄且遮天蔽日毛白杨形成长廊，给人以“返璞归真”的校园感觉。
本真的观念要靠物化的载体去反映，这些非速生树种，不仅能见证创建于1946年安阳一中悠久历史，更可反映“生态学校”的价值观念。
三是相互独立且错落有致不同级段教学楼、实验楼、综合办公楼、体育馆、图书馆、电教楼等设施，增添了校园些许宁静。
安阳一中营造的氛围是：浓荫匝地、曲径通幽、安详宁静、静待花开···而非车水马龙、喧嚣沸腾、行色匆匆、急功近利···四是校园干净到除了必须存在的事物，其他的都没有。
到先进中学学习考察报告
到先进中学学习考察报告1. 介绍本次考察是为了更好地了解先进中学的教学管理、师资力量、学生素质等方面，从而为学校的发展提供有益的借鉴。
考察期间，我和同伴到该校进行了参观、听课、交流等活动，整理了以下报告。
2. 先进中学的教学管理在先进中学的教学管理方面，我发现该校有着一套系统完善的教学管理体系，能够有效提高教学效率。
其教学管理体系主要包括以下几个方面：2.1 校内课表细分该校的校内课表分为上午、下午和晚自修三个时间段，每个时间段再进行具体的课程细分，这样能够更好地满足学生的学习需求，充分利用每个时间段，提高教学效率。
同时，该校的每个年级都有一个专门的教学管理组，负责监督每个班级的教学质量。
2.2 定期教学检查除此之外，该校还定期对教师的教学质量进行检查，在检查中发现问题及时制定整改方案。
这样的机制能够切实促进教师的教学态度和教学水平的提高，全面提高学生的综合素质。
2.3 实施科技教育现代学校科技教育是新时代教育的发展方向。
先进中学注重学校实际工作，重视科技人才建设。
学校大力推进“智慧校园”建设，实现了电子化管理，提高了学校的科技管理水平。
3. 先进中学的师资力量教师队伍是学校教学的基础，而先进中学的师资力量十分雄厚。
3.1 资历深厚的教师团队该校的教师团队资历深厚，教学经验丰富。
同时，学校还针对每个教师的不足之处，安排专门的培训和讲座，不断提高教师的教学水平。
3.2 学术研究有成果教师的学术研究能力也是该校引以为傲的一项特点。
学校高度关注教师的科研成果，鼓励学术交流和研究，为学校的发展积累优秀的教师资源。
4. 先进中学的学生素质先进中学的学生素质也得到我特别关注。
4.1 学习成绩优异该校的学生学习成绩优秀，许多学生在国际、全国以及省市级各类比赛中取得了优异成绩，校内学习成绩更是名列前茅。
4.2 广泛参与社会实践与活动在社会实践和活动方面，学生们也表现出了极大的活力和积极性。
该校实行“三下乡，一上社区”的教学活动，学生们能够广泛参与。
赴xx高级中学教育考察报告
赴xx高级中学教育考察报告赴xx高级中学教育考察报告赴xx高级中学教育考察报告XX年10月13日13：30，我校“课程建设与开发”考察学习小组一行6人，在教学副校长邓兆权同志的带领下，从汉口火车站出发奔赴xx 省xx高级中学。
10月14日到10月15日上午一天半的时间内，我们在xx高级中学参观、听报告、与学校领导老师座谈、收集资料，紧紧围绕我校校本课程建设这一中心，讨论我校校本建设框架，设计课程纲要，相互交流，整个行程紧凑、繁忙、充实，收获颇丰。
10月15日晚11：00，各自回到家中，结束此次考察学习。
一、学习考察前作好充分准备，明确考察目标和任务，保证考察实效考察学习，与单纯的参观旅游不同，它有非常明确的目标和任务，考察学习回来后，要能吸收对方的经验并能指导自己的工作。
所以，在考察学习之前两周，我们就印发了《高中学校课程开发的基本程序》《格致中学打造创新新课程》《上海市格致中学拓展型课程指导》，淮安市清浦中学、合肥168中学《校本课程开发与实施方案》等学习资料供考察小组成员学习，让大家在理论与实践两方面对校本课程开发有一个初步的认识。
在考察出发前一周，邓校长又召集考察小组成员开会，明确了本次考察的目的和任务，将后勤保障、文字记录、录像摄影、收集资料、通讯报道、等相关任务分配给各位老师。
并要求每位成员根据自己对学习材料的理解和本次考察学习的任务各自提出5个问题，在出发前一天由马国祥老师、徐斌与邓校长进行整合梳理归类，再统一安排提问的内容和顺序，确保提问明确、有针对性。
当晚到达无锡酒店的第一件事就是将所要提的问题进行了重新分工。
一是这些问题确实是我们需要解决的关键问题，二是每一个问题都提到点子上，明确又具体，让对方好回答。
邓校长还要求考察小组成员利用休息时间，登录xx高级中学网站，充分了解学校的历史和现状以及办学特色，特别是校本课程方面的突出作法和先进经验。
二、考察过程认真投入，分工合作，节奏紧凑，收获丰富。
赴河北衡水一中考察报告
赴河北衡水一中考察报告--赴河北衡水一中考察报告为什么一个经济欠发达地区能够成为全国基础教育的领跑者？一所薄弱学校如何成为高考名校的？衡水中学真的是泯灭人性的高考加工厂吗？为什么一边蜂拥而至学习考察，一边又谴责声不断？带着一连串的问号和一系列的困惑，在宋雪花副市长和郝伟顺局长的带领下，我们XXX人于20XX年17日--18日，走进河北衡水一中考察学习。
下面，我根据实地考察学习以及收集整理的资料，从教育氛围、精神追求、学校管理三个方面来探寻衡水中学“教育的神话”。
一、震撼人心的奇迹上世纪90年代初，衡中还是当地一所薄弱学校，教学水平和高考成绩跌落到了全地区XXX个县重点中学的下游，教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，学校处于严重的无政府状态。
1992年，李金池担任校长，他提出了建立精神特区、提倡素质教育、公平竞争、激发激情等策略，这些措施起到了立竿见影的效果，1995年，衡中一举夺得全地区XXX个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。
从20XX年开始，衡水的高考主要标志性指标，在河北省开始位居第一，至今已连续14年夺冠。
20XX年，北大、清华在衡中国共产党录取XXX名考生，占这两所大学在河北省录取总人数的XX%，XXX名考生被香港各大名校录取，XXX名考生被国外大学录取。
本科一批上线率达XX.X%。
20XX年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前XXX名，6人进入省理科前XXX名，XXX人考入清华、北大，占这两所大学在河北省录取总人数的XX%，考入港大和新加坡国立大学的XXX人，600分以上考生占全省的XX%，本科一批上线率达XX.X%，本科二批上线率XX.X%。
衡水这个经济省内倒数、曾经贫瘠的盐碱地也因这所学校而成为盛名远播的“教育名城”。
放假时校门口停驻近4000辆小车，十年中接待访问人数XXX万，近两年，宾馆增加了200多家，每逢衡中有大型的研讨活动或学生周日放假，宾馆爆满。
如今参观须交XXX元/人会务费。
赴江苏洋思中学考察学习的考察报告
赴江苏洋思中学考察学习的考察报告希望初级中学教务主任培训班考察组2009年10月20日至10月25日，单县“中学教导处主任培训班”学员，在县教研室杨主任的带领下，如期来到江苏洋思中学进行考察学习。
通过观察校园，听报告、讲座，进入课堂听课，参加研讨会，采访老师、学生等方式，对洋思中学的办学理念、教学模式等进行了一番深入的考察学习。
在短短的几天的考察学习期间，参加考察学习的教导主任们都非常珍惜这次难得的学习机会，大家共同参与了由“中国教育学会发展研究中心、泰兴市洋思中学共同举办的?学习——洋思中学转型成功经验交流暨初三教育教学管理研讨观摩活动?”。
大家一致认为，本次实地蹲点学习考察，由表及里，让我们看到了一个真实，学到了一些真经。
开了眼界，长了见识，消除了思想上的困惑和疑虑，使今后的教育教学管理有了方向，有了目标。
归纳起来，主要体现在以下两个方面：一、洋思中学取得成功的经验经验一：有一个敢为人先的教育理念。
“没有教不好的学生”是洋思中学的办学理念。
这八个大字，是洋思中学对社会和家长的承诺，也是洋思人在特定的历史发展过程中的誓言，更是洋思中学由小到大、由弱变强的成功法宝。
试想： 1980年的时候，该校是一所偏僻的农村单办初中，创办时，是由六个村子联办，只有5个教学班，1名公办教师，4名民办教师，8名代课教师。
通过全体洋思人的不断的艰苦努力，规模不断扩大，于2001年整体搬迁到泰兴市中心，发展到目前拥有64个教学班, 300多名教师、3000多名学生（其中绝大部分是外地的择校生）, 占地120亩的现代化初级中学。
1991年以来，洋思学生入学率、巩固率、毕业率、合格率一直保持为100%，体育达标率超过97%，而学生的近视率却控制在10%左右。
这个曾被称作“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初中，经过20多年的努力拼搏,如今已是江苏省德育先进学校、江苏省教育现代化的示范初中、江苏省模范学校、江苏省先进集体、江苏省文明单位，是全国初中教育的一面旗帜。
赴省著名初中学校学习考察活动的考察报告
赴省著名初中学校学习考察活动的考察报告一、活动背景为了促进教育资源的交流与共享，提高我校教职员工的教育教学能力，近日我校决定赴省内著名初中学校进行学习考察活动。
该活动的目的是为了让我校教职员工深入了解当前初中教育的现状，掌握新时期初中教育的特点，增强教育教学改革的实践能力。
二、活动安排本次学习考察活动共设计了五天，其中包括三天的实地考察和两天的交流讲座。
具体的安排如下：1. 第一天第一天是活动的出发日，我校教职员工乘坐早班车到达目的地。
中午先在当地的一家餐馆就餐，下午则前往省内著名初中学校参观学习。
参观学习主要包括了学校的基本情况、办学特色、教育教学管理和校园文化等方面的介绍。
参观学习结束后，员工们入住酒店进行休息。
2. 第二天第二天，我校教职员工再次前往参观学习的初中学校。
这一天的主要内容是实地观摩教学，员工们将分别到各个年级的教室中进行观摩。
教学观摩结束后，员工们将前往学校的实验室和教师教育培训中心进行参观和学习。
晚上，员工们将自由活动，可以自行选择去留在酒店休息或者参观当地的旅游景点。
3. 第三天第三天是本次活动的最后一天，员工们将前往省内著名学府进行参观学习。
参观学习内容主要包括了学府的招生政策、学生教育管理、师资队伍建设等方面的介绍。
学习结束后，我校教职员工将启程返校。
4. 第四天第四天，我们邀请了在著名初中学校任教的几位老师来到我校进行交流讲座。
讲座主要围绕新时期初中教育的探索与实践进行，讲师们分别从教育教学改革、课程设计、教学方法等方面进行讲述。
员工们积极参与了讲座，并与讲师们开展了热烈的互动交流。
5. 第五天第五天是本次学习考察活动的最后一天，我们邀请了我校教师代表进行了简单的分享会。
教师们分享了自己在学习考察活动中的收获和体会，并就初中教育的特点、教学方法、课程设置等方面进行了深入的探讨。
活动结束后，教职员工们收拾行装，各自返回岗位。
三、考察收获通过本次学习考察活动，我校教职员工深入了解了当前初中教育的现状，掌握了新时期初中教育的特点，增强了教育教学改革的实践能力，对于提高我校教育教学质量具有重要意义。
赴江苏省部分初中名校参观考察报告
赴江苏省部分初中名校参观考察报告赴江苏省部分初中名校参观考察报告随着社会一步步向前发展，报告十分的重要，报告具有双向沟通性的特点。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的赴江苏省部分初中名校参观考察报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、所考察学校的基本情况这次考察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中的协同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中学洋思中学课堂教学特色：敬业的教师创造了教育的神话——没有教不好的学生。
1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开学生的手脚让他自学。
第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。
第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。
此可谓“洋思经验”之精华所在。
理解和掌握的知识要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使学生学习态度有了很大的转变。
课堂上学生自学、听课都特别认真，学习目的性强紧张程度高。
2、“每节课都要像考试一样紧张学习”的课堂教学效率。
洋思中学衡量课堂教学效率高的标志是“每节课都要像考试一样紧张学习”。
每节课都经过教师的有效引导，学生通过有意紧张来完成。
教师通过集体备课、个人备课精心设计学生的学案，主要解决学生学什么、怎么学的问题。
集体备课勾画出框架，个人备课处理好环节，充实好内容。
每节课学生从上课到下课都是考试，教师讲课的实质是对考试的评价。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度。
“四清”的实质是不停的发现问题、解决问题的过程。
“堂堂清”、“日日清”是由任课教师和学生来完成的，内容就是教材上最基本的要求，过不了关的学生要用自习时间或课间同学之间补课，直至过关。
赴毛坦厂中学考察报告
赴毛坦厂中学考察报告赴安徽省六安市金安区毛坦厂中学考察报告安徽省六安市金安区毛坦厂镇毛坦厂中学，系一所地地道道的山区高中。
地处偏远小镇，何以在近几年名声鹤起，引来省内甚至省外诸多学子来此求学带着诸多疑问，襄阳市教研室李斌主任率领部分高中分管教学校长等一行10人于2012年11月26日到毛坦厂中学考察，我们与该校分管教学的李校长（兼教务处主任、高三年级主任）及政教处主任（兼高二年级副主任）进行的深入交谈，与20余名学生进行交流，并利用中午、晚上时间对学校周边居民，饭店老板、网吧业主进行了走访调研。
为期两天的看、听、访、谈、观、察学习活动，这所超大规模学校师生的精神风貌逐步在我们面前显现。
毛坦厂中学有着悠久的历史和深厚的文化积淀。
1939年因战争原因部分省城中学迁到毛坦厂镇成立了安徽省第三临时中学。
期间几次更名，于1992年更名为毛坦厂中学，1999年被确认为市级示范高中，2002年被确认为省级示范高中。
学校顺应发展形势需要现设有两个校区、两个牌子即毛坦厂中学（公办）和金安中学（民办）。
采用公办加民营的运行模式，2012年学费等收入突破2个亿。
近年来，学校加快了发展步伐，扩大了发展规模，现占地1500余亩，教职工780余人，在校生约21000多人（高一5100多人，高二5100多人，高三4800多人，高补6200多人）。
学校十分重视校园环境建设，投入巨资美化、净化、绿化校园。
经安徽工业大学设计院设计，校园布局合理，教学楼、科教馆、图书馆、住宅楼、文化长廊、晋善亭、磨菇亭、曲桥藤廊、雕塑小品、花坛、古树互相映衬，环境品味高雅，舒心悦目，恬静宜人。
学校先后被评为安徽省“文明单位”，安徽省“花园式单位”，安徽省“绿色学校”，安徽省“家教名校”，六安市“文明单位”，金安区“文明单位”。
该校雄厚的师资力量，良好的育人环境，现代化的教育设施，科学的教学管理手段成就了这所学校教学质量逐年攀升：2003年，考上重点236人，本科457人2004年，考上重点317 人，本科956人2005年，考上重点526 人，本科1505人，其中600分以上16人2006年，考上重点870 人，本科2784人，其中600分以上108人2007年，考上重点940 人，本科3771人，其中600分以上81人2008年，考上重点997人，本科4500人，其中600分以上131人2009年，考上重点1225人，本科5150人，其中600分以上458人2010年，考上重点1809人，本科6039人，其中600分以上353人2011年，考上重点2100人，本科6900人，其中600分以上103人2012年，考上重点2474人，本科7626人, 其中600分以上381人这么骄人业绩的取得，主要有以下几个方面：一、敬业奉献的精神，是学校振兴的关键办好一所学校，要依靠教职工的力量，只要把教职工的工作积极性调动起来，什么困难都可以克服。
赴江苏洋思中学学习的考察报告
赴江苏洋思中学学习的考察报告在杨思中学学习考察期间，我们首先听取了江苏省泰州市洋思教育研究所倪高扬关于《学洋思，学什么？学洋思，怎么学？》的洋思教育研究报告，然后又听取了江苏省课改专家王力耕《从洋思模式谈新课改下的教改与创新—教必须有效（课堂教学四变三结合）》的专题报告，最后亲自到洋思中学进行现场观摩。
通过学习考察，我们不得不为洋思中学的办学理念，洋思中学领导和教师的敬业奉献精神、洋思中学高效务实的课堂教学以及洋思中学严格科学的精细管理所折服。
我们深切地感受到：洋思中学的确堪称我国一颗璀璨的东方教育明珠。
洋思中学的成功经验值得我们学习、研究和借鉴。
一、洋思中学的过去和现在洋思中学曾是一所初级中学，创办于1980年（校址在农村），当时只有5个教学班，13名教职工（其中一名公办教师，4名民办教师，8名代课教师），用2.4万元，盖了26间简易平房，设备几乎全无，课桌椅全是借的。
经过20多年的努力，洋思中学已从默默无闻到闻名遐迩：2000年起实行国有民营，面向全国招生；2002年被评审为“中国名校”；2017年8月投资1.7亿元迁址进泰兴城。
现有教学班65个，教职工382名，学生3800余名。
目前，洋思中学已产生了惊人的办学效应，出现了“四多”现象：1、外来择校的学生多。
洋思中学许多学生来自外地，遍及27个省市。
这些学生的家长都是慕名而来的。
2、宣传报道的媒体多。
有《人民日报》、《中国教育报》、《人民教育》、《教育研究》等国家权威报刊相继报道洋思中学的办学经验，有不少专家、学者对洋思现象作了深入细致的考察研究后撰写了相关文章进行报道，轰动了教育界。
3、参观学习的人数多。
据洋思中学的领导介绍，来洋思中学参观学习者每天有几百人。
有时一个教室内听课人超过百人，教室内容纳不下，听课者只能站在教室外走廊旁听。
4、学校创收的经费多。
由于外地学生多，学校收取的赞助费多，仅收取外来参观学习的门票费每天约1万元，一年要数百万。
赴中学考察报告
赴中学考察报告报告标题：赴中学考察报告一、引言近年来，中国教育在国际舞台上日益受到关注和认可。
为了深入了解中国中学教育的发展现状和特点，本次考察团赴中国的中学进行考察。
本报告将对考察过程中的观察和收集到的信息进行分析和总结，以期对中学教育的发展提供有益的参考和借鉴。
二、考察地点与目的考察地点选取了中国某城市的几所中学，包括城市中心的公立学校和位于城郊的私立学校。
考察的目的包括了解中学教育的课程设置、教学方法、学生管理和学生素质培养等方面的情况，以及了解公立学校和私立学校之间的差异和特点。
三、考察内容与观察结果1. 课程设置：观察发现中学教育注重综合素质的培养，除了基础学科外，还设置了艺术、体育、实践技能等课程，以培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学方法：教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
课堂上采用了讨论、研究、实践等多种教学方法，鼓励学生主动参与和思考。
3. 学生管理：学校注重学生的全面发展，制定了严格的纪律和管理规定。
学生被鼓励参加各种课外活动和社会实践，提高综合素质和社交能力。
4. 学生素质培养：学校注重培养学生的创新意识和实践能力，通过科研项目、社会实践等方式提供机会让学生锻炼和展示自己的才华。
5. 公立学校与私立学校的差异：私立学校在招生标准和收费上有一定的灵活性，更注重学生个体发展和家长的需求。
公立学校则更注重平等和公平，为广大学生提供良好的教育机会。
四、启示与建议1. 加强综合能力培养：借鉴中国中学教育注重培养学生的创新思维和实践能力的做法，加强学生的综合能力培养，在课程设置和教学方法上注重培养学生的创造力和实践能力。
2. 促进学生自主学习：在教学中更加注重学生的主动参与和思考，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
3. 加强学生的社会实践机会：提供更多的社会实践机会，让学生在实践中锻炼和展示自己的才华。
4. 公立学校与私立学校的平衡发展：充分发挥公立学校和私立学校各自的优势和特点，在招生和教育资源上实现平衡发展。
中学考察报告范文
中学考察报告范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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( 考察报告)
姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________
编号：YB-BH-054676
赴中学考察报告Investigation report on Middle School
赴中学考察报告
我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于xx年5月18日出发赴山东泰安长城中学进行了为期4天的学校考察。
在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况：山东泰安长城中学始建于xx年，是泰安市教育局直属的公办高中学校。
地处泰安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学生。
学校先后获得“泰安市高中教学进步学校”“泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。
通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：那就是新建学校，生源基础较为薄弱。
xx年以前则是一个初级中学。
他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。
在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。
xx年首届高考723人，本科录取329人(特长
162人)，专科315人，录取率为89。
1%，实现首届开门红。
现就本人所见所闻所感作如下几个方面的总结：
一、办学方向明确，教学理念先进，形成自己独特育人风格。
学校坚持“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，实行“全封闭、寄宿制、全过程”的学生管理，践行“面向全体、分层教学、培优补差、突出创新”的教学思想，大力营造“生态、现代、人文”的校园文化，建有400米国际标准塑胶运动场及千兆校园网，实现了无纸化办公和信息化、多媒体教学，为学生提供了学习、生活、健身、娱乐、创造等全方位的服务，努力为学生的可持续发展奠定了基础。
“走出去，引进来”。
他们派人员挂职先进学校学习，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解读经验做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影响学生，以科学的办学思想引导学生，以高效的管理体制服务学生，以优美的教学环境感染学生”的共识，坚持了“以质量求声誉，以特色求发展”的办学策略，用靳校长的话来说，就是“聚精会神搞教学，一心一意谋发展”。
具体体现为“以人为本的教育理念，质量第一的教学思想，特色创新的办学思路，稳步推进的发展策略，奖励竞争的管理机制，求实求细的工作作风”六个方面。
现在他们已经形成了“诚信厚德，求实创新”的校风和“博学善诱，敬业乐群”的教风和“厚积笃行，勤学有恒”的学风。
秉承“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，以学生为主体，以活动为途径，以发展为教育终极目标，为每一位在校生提供全面发展的舞台，力争使每一个学生都获得成功，让每一位学生在某一方面都学有所获，学有所长，学有所用。
二、规章制度健全具体，管理精细制度化。
他们重视制度化管理，制定了具体的管理制度、评价细则、奖惩条例，更重要的是落实到位，促使整个教育教学井然有序。
“分层管理、层层负责、条块结合、明责授权”的目标管理模式是其治校的成功经验。
从《泰安长城中学校产管理规定》我们就可以管中窥豹，可见一斑了。
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