三年级下册语文第一单元古诗三首》

三年级下册语文课件 第一单元1 《古诗三首》第一课时（人教部编版 ） (4份打包)
新知讲解
下面我们一起来欣赏 古诗的前两句？
三年级下册语文课件 第一单元1 《古诗三首》第一课时（人教部编版 ） (4份打包)
迟日江山丽，春风花草香。
春天白天渐长，所以 说迟日，亦指春日。
新知讲解
“迟日江山丽，春风花草香。” 是什么意思呢？
拓展阅读
1.第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图？
（
）春光图 （
）春光图 （
）春光图 （
）春光图
2.从内容上看，第2段与第一段中的哪句话相照应？
________________________________________________________________________
3.根据文中第3段文字的意见想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，用自己的话写一例。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这两句诗说的是什么意思呢？
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的 沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
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新知讲解
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这两句诗分别描写了什么样的场景？
第一句描写了紫燕新归，衔泥做巢的情景； 第二句描写了鸳鸯在沙滩上沐浴阳光，静睡不动的情景。
板书设计
1.古诗二首 绝句
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
粗线勾勒大场景。
动静结合，给人以春光 旖旎之感。
作业布置
1、朗读课文，背诵古诗并默写。 2、体会古诗中所表达的诗人情感。
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
•
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
5.本文抒发了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________
拓展阅读
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是( C )
A.迟到(chí)
杜甫(fǔ)
B.燕子(yàn)
泥融(róng)
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yāng
鸯
组词：鸳鸯 造句：一对鸳鸯在春意盎然的
湖中央玩耍。
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书写指导：“央”撇、捺都要 长些，下部上紧下松，横写得要平。
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鸯
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(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
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书写指导
róng
融
组词：融化 金融
书写指导：
注意左半部分框内的书写， 造句： 在太阳的照射下，雪融化了。
前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环 境进行细节描写，全诗意境明丽悠远，格调清新，对 仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。
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全文释义
迟日江山丽， —春日映照的江山格外秀丽。 春风花草香。 —春风送来阵阵花草的芳香。 泥融飞燕子， —湿软的泥土正适合飞燕筑巢。 沙暖睡鸳鸯。 —暖和的沙洲上睡着对对鸳鸯。
•
2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
•
3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。
•
4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
C.沙暖(nuǎn)
鸳鸯(yang)
课堂练习
二、把古诗补充完整。
迟日江山丽， _春__风__花__草__香___。 泥融飞燕子， _沙__暖__睡__鸳__鸯___。
课堂总结
《绝句》这是一首描写春天的古诗，通过 粗细场景、动静结合的描写，描绘了一幅春意 盎然、生机勃勃的春色图，抒发了诗人的欢愉 之情。
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知识拓展
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江畔独步寻花 唐·杜甫
黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？
好诗佳句
拓展阅读
春天 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟 语，片片馥郁醉人的花香。 热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的 绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸 福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发， 展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交 融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水 波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓 春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，
里边是一横。
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书写指导
yàn
燕
组词：燕子 飞燕 造句： 春天来了，燕子从南方
飞回来了。
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春回大地，万物苏醒，暖融融的太 阳，将万里江山照耀得非常美丽。
新知讲解
迟日江山丽，春风花草香。
“迟日”在句中有什么作用？
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春 天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并 使诗中描写的物象有机地组合为一体， 构成一幅明丽和谐的春色图。
新知讲解
迟日江山丽，春风花草香。
这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的？有什么作用？
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新知讲解
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
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7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
新知讲解
yàn
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
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yàn（海燕）（燕窝） 燕
yān（燕山）（燕京）
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新知讲解
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
“泥融”和“沙暖”在诗中有什么作用？ “泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”，因春回大地，阳光
普照才“泥融”，因为“迟日”才沙暖。这里采用动静结合的方 法，既描写了春天的生机勃勃，也把春天的柔美写了出来。
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新知讲解
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这首诗表达了诗人怎样的 情感？
这首诗描写了一幅春意盎然的景色， 抒发了诗人愉悦的情怀。
绝句 【唐】杜甫 迟日/江山丽， 春风/花草香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
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解读作者
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杜甫
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被 后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。
拓展阅读
梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉 转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠 ，红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节 时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;春 天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗 水、 勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
1.古诗三首
语文部编版 三年级下 第一课时
新知导入
品古诗，欣赏美景。
绝句 【唐】杜甫 两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
新知导入
绝 句
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自读课文
要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景，同 时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普 照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。在句尾以 “丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。
新知讲解
接下来诗人又描写了什么？
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
冬天冻结的泥 土变得湿软
沙滩、沙洲
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书写指导： 注意字体的书写顺序。
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yuān
鸳
组词：鸳鸯 鸳侣
书写指导：“夕”横撇的撇稍
造句： 鸳鸯很和睦，从不相互抱怨。 长，右上部的竖弯钩要平些。
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认识字词
yuān yāng
鸳鸯
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鸳指雄鸟，鸯指雌，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色 鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。
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新知讲解
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4.本文在描绘春天是运用了多种修辞手法，试写出一种。
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读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。
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识字解词
我会读
fǔ
róng
yàn
yuān yāng
甫
融
燕
鸳