三年级下册数学优秀教案数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学教案-数学好玩小小设计师｜北师大版
三年级下册数学教案数学好玩小小设计师｜北师大版教案：三年级下册数学教案数学好玩：小小设计师我作为一名经验丰富的教师，今天我要和大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，课题是“数学好玩：小小设计师”。
一、教学内容我们在这一节课中，主要学习的是教材的第五章第一节，内容是关于图形的拼组和设计。
我会引导学生通过观察和操作，发现图形的拼组方法，并尝试自己设计出独特的图形。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握图形的拼组方法，培养他们的观察力和创造力，同时提高他们的动手能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生掌握图形的拼组方法，难点是让学生能够独立设计出独特的图形。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括教材、多媒体设备、拼图教具、彩笔和画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中的图形拼组现象，如拼图游戏、建筑物的外观等，引发学生的兴趣，并引导他们观察和思考。
2. 知识点讲解：我会引导学生通过观察和操作拼图教具，发现图形的拼组方法，并讲解图形的拼组原理。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，理解图形的拼组方法，并能够运用到实际问题中。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固他们对于图形拼组方法的理解和运用。
5. 设计自己的图形：我会让学生运用所学的图形拼组方法，自己设计出独特的图形，并鼓励他们分享和交流自己的设计思路。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简单的板书，包括课题“小小设计师”和一些图形的拼组方法，以帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生运用所学的图形拼组方法，设计出一个自己喜欢的图形，并写上设计思路和感受。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看学生们是否掌握了图形的拼组方法，并对他们的设计思路和创造力进行评价。
同时，我也会鼓励学生在课后继续探索和尝试更多的图形拼组方法，拓展他们的思维和创造力。
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《小小设计师》教案（精选3篇）教案一：小小设计师-找规律教学目标：1. 学生能够理解“找规律”的意义和重要性。
2. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
3. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学重点：1. 学生能够找出图形中的规律，并进行预测。
2. 学生能够设计出符合规律的图形。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图形卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列不规则的图形，引导学生思考是如何把这些图形变得更有规律。
鼓励学生提出想法。
Step 2：学习“找规律”的概念向学生解释“找规律”的意义和重要性。
告诉学生通过找规律可以帮助我们更好地理解和预测事物的变化。
Step 3：找规律练习出示一个图形序列，让学生观察规律并进行预测下一个图形。
鼓励学生进行讨论，并找出图形序列的规律。
Step 4：设计符合规律的图形让学生利用找出的规律设计出符合规律的图形。
鼓励学生进行创意发散，可以使用图形卡片进行辅助。
Step 5：总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并进行反思。
鼓励学生分享自己的设计作品，让其他同学进行评论和评价。
教案二：小小设计师-数图案教学目标：1. 学生能够利用数学知识分析和解读图案。
2. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
3. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学重点：1. 学生能够根据已给图案绘制出符合规律的图案。
2. 学生能够运用图案进行数学推理。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 数学教具：图案卡片。
教学过程：Step 1：导入学习内容通过向学生展示一系列简单的图案，引导学生思考图案中的规律和特点，并让学生描述这些图案。
Step 2：学习“数图案”的方法向学生介绍利用计数的方法分析和解读图案的技巧。
告诉学生通过数数图案中的元素可以发现规律。
Step 3：绘制符合规律的图案出示一个已给的图案，让学生观察图案中的规律并绘制出符合规律的图案。
三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版一. 教学背景•学生年龄：8-9岁；•班级规模：30人；•教学时间：二学时（90分钟）；•教学主题：小学数学数学好玩，小小设计师；•教学形式：情境引导型教学。
二. 教学目标•知识目标：能尝试解决有趣的数学问题，探索数学之美；•能力目标：提高综合运算能力，培养逻辑思维能力和数学创新思维；•情感目标：营造轻松愉悦的课堂氛围，在小学数学中感悟到小节的乐趣。
三. 教学过程1. 导入环节：启发数学兴趣在开始今天的课程之前，教师向学生推荐各种数学游戏和挑战，启发学生对数学的兴趣，同时让学生感悟到数学揭示的世界奥妙。
例如：•神奇的斐波那契数列，数列中的每一个数都等于前两个数的和，它隐藏了无穷多神奇的特性，捉住孩子的好奇心，引发学生对数列的探索；•数字拼盘和九宫格游戏是培养孩子数学思维和逻辑思维的好方法，同时让孩子在娱乐中培养出数学兴趣。
2. 呈现情境：设计出简易的花园在环节中，设计一个情境：小朋友将会成为花园的设计师，根据所学的数学知识进行花园设计，保证花园的美观度、花草的生长环境、空间的利用率、方案的可实现性等重要方面。
在呈现情境方面，老师需要引发学生对花园设计的印象，引导其设计思维，并把所学知识与现实联系起来。
例如：•引导学生拟定效果、功能、形式的设计目的；•引导学生分析设计因素，如空间、材料、花壤、水源等；•引导学生考虑利用数学知识和解决问题。
3. 数学技能解释：数学运算进阶在环节中，老师引入所需要掌握的数学知识：运用数据分析、数据应用、立体几何、数字建模等多种数学技能解释，帮助学生掌握运用数学技能解释设计方案的能力。
例如：•数字转化：数字的分数、波纹、时间等，让学生进一步了解数字运算；•三维图形：通过盒子模型等方法帮助学生进一步打破二维图形界限，了解三维的展开、旋转和投影；•数字建模：通过Sketchup等软件让学生进行数字建模，并让学生将其应用于花园设计中。
三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计数学好玩《小小设计师》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解轴对称图形的特点，并能够设计出具有轴对称特点的图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组合作，学生能够培养观察力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的能力，增强学生的创新意识。
教学内容1. 轴对称图形的概念：介绍轴对称图形的定义，让学生能够识别出常见的轴对称图形。
2. 轴对称图形的特点：引导学生观察轴对称图形的特点，如对称轴、对称点等。
3. 设计轴对称图形：学生通过动手操作，设计出具有轴对称特点的图形。
教学重点与难点1. 重点：理解轴对称图形的概念和特点，能够设计出轴对称图形。
2. 难点：设计出具有创意的轴对称图形，理解对称轴的概念。
教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的轴对称图形，引导学生观察并提问。
2. 新授：讲解轴对称图形的概念和特点，让学生通过观察和小组讨论，加深理解。
3. 动手操作：学生分组，每组设计一个轴对称图形，通过动手操作，体验轴对称图形的设计过程。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，全班同学进行评价，选出最有创意的设计。
板书设计1. 数学好玩小小设计师2. 内容：轴对称图形的概念、特点、设计方法等。
作业设计1. 必做题：设计一个轴对称图形，并写出设计过程。
2. 选做题：寻找生活中的轴对称图形，拍照并分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的概念和特点，能够设计出具有轴对称特点的图形。
2. 改进措施：对于理解有困难的学生，可以提供更多的实例和操作机会，帮助他们更好地理解轴对称图形的概念和特点。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了轴对称图形的知识，还培养了观察力、动手操作能力和团队合作能力。
同时，学生也体会到了数学的乐趣，增强了对数学的兴趣和欣赏数学美的能力。
三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计数学好玩《小小设计师》北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材第56页。
主要学习了在正方形和长方形中设计图案的方法，以及如何用这些图案装饰我们的生活。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解正方形和长方形的特征，学会在它们中设计有趣的图案，提高动手操作能力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学会在正方形和长方形中设计图案。
难点：如何创造出独特且美观的图案。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形和长方形的物品。
2. 讲解知识点：通过课件，讲解正方形和长方形的特征，以及它们在生活中的应用。
3. 示范设计：在黑板上展示如何在一个正方形中设计图案，引导学生观察和思考。
4. 动手操作：让学生在白纸上尝试设计自己的图案，鼓励他们发挥创意。
5. 分享与评价：邀请几位学生上台展示自己的设计，让大家一起欣赏并评价。
6. 装饰实践：让学生用剪刀将设计的图案剪下来，再用胶水粘贴在另一张纸上，完成装饰作品。
7. 作业布置：让学生课后用所学的方法设计一个家庭成员的肖像，并写一段关于家庭成员特点的文字。
六、板书设计板书内容主要包括正方形和长方形的特征、设计图案的步骤，以及装饰实践的方法。
七、作业设计1. 设计一个家庭成员的肖像，要求用本节课学到的方法进行设计。
2. 写一段关于家庭成员特点的文字，要求描述他们的外貌、性格等特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在设计图案时表现出很高的兴趣和创造力，但也有一部分学生在装饰实践环节遇到困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习，帮助他们提高动手操作能力。
拓展延伸：鼓励学生在课余时间观察生活中的正方形和长方形物品，尝试用所学方法进行设计创作。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节的设计与实施；2. 学生动手操作能力的培养；3. 学生创造力和审美能力的提升；4. 作业设计的合理性与实用性；5. 板书设计的直观性与针对性；6. 课后反思的深入与教学调整。
三年级下册数学教案-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学教案数学好玩《小小设计师》北师大版教案：三年级下册数学教案数学好玩《小小设计师》北师大版一、教学内容本节课我选择了北师大版三年级下册的数学教材，具体是第100页至第102页的《小小设计师》章节。
这一章节主要让学生了解和掌握轴对称的概念，学会运用轴对称的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称的含义，识别生活中的轴对称现象，并能运用轴对称知识解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称的概念，并能运用轴对称知识解决实际问题。
难点：学生对轴对称的识别和运用，尤其是生活中的轴对称现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、对称图形卡片、剪刀、彩笔等。
学具：对称图形卡片、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物体，找出哪些是轴对称的，并试着解释轴对称的含义。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示轴对称的图形，引导学生认识轴对称，并讲解轴对称的概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如剪出一个轴对称的图形，让学生实践操作，并解释其轴对称性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个轴对称的图形，并剪出来展示给大家。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：轴对称的概念图形两部分折叠后能够完全重合轴对称线：将图形分为两部分对称的直线七、作业设计1. 请学生运用轴对称的知识，设计一个轴对称的图形，并剪出来。
答案：如一个圆形、一个正方形等。
2. 找出生活中的轴对称现象，并拍照或画出来。
答案：如剪刀、飞机、树叶等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对轴对称的概念有了基本的认识，并能运用轴对称知识解决实际问题。
但在课堂上，部分学生对生活中的轴对称现象识别不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
三年级下册数学教案-数学好玩【第一课时】小小设计师北师大版
三年级下册数学教案数学好玩【第一课时】小小设计师北师大版今天，我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第一课时是“小小设计师”。
一、教学内容我们将会使用教材中的第三章“数学好玩”来进行学习。
具体内容是学习简单的平面图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够认识和理解这些平面图形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
难点是如何让学生能够将这些知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品，如书本、文具盒等。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
七、作业设计作业题目：请学生设计一个自己的图形，并写一篇小短文，介绍这个图形的特征。
答案：学生的作业将会根据他们设计的图形而有所不同，但都应该能够清楚地介绍出图形的特征。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望学生能够掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征，并能够应用到实际问题中。
在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否需要调整教学方法，以更好地帮助学生学习。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试设计更复杂的图形，或者寻找生活中的例子，来运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我必须确保学生能够理解和掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
教学目标和教学难点与重点的设定，需要恰到好处，以便于学生能够顺利地达到学习效果。
教具与学具的准备、教学过程的设计、板书以及作业的布置和课后反思，也都是我需要精心策划和实施的环节。
关于教学内容的把握，我会通过实物引入和观察触摸的方式，让学生直观地感受到这些图形的特征。
小学三年级数学下册《小小设计师》教案及反思
小学三年级数学下册《小小设计师》教案及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数秀教案-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数秀教案数学好玩《小小设计师》北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴有机会和大家分享我的教学经验。
今天我要和大家分享的是三年级下册数秀教案——数学好玩《小小设计师》北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《数学好玩》中的《小小设计师》一节。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的几何图形的特征，学会用这些图形进行设计和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，并能够运用这些图形进行设计和创作。
难点则是如何引导学生理解和运用这些图形的特点，培养他们的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括三角板、正方形和圆形卡片，还有一些彩色笔和剪刀等。
五、教学过程1.导入：我会通过向学生展示一些生活中常见的图形，如三角形、正方形、圆形等，引导学生注意这些图形的特征，并引发他们对这部分内容的好奇心。
2.新课导入：我会向学生介绍本节课的主要内容，即学习基本图形的特征，并运用这些图形进行设计和创作。
3.课堂讲解：我会通过示例和讲解，让学生了解和掌握三角形、正方形、圆形等基本图形的特征，并引导学生理解和运用这些图形的特点。
4.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过实践来巩固所学的知识，如用三角形、正方形、圆形等图形设计一个图案。
5.创作展示：我会让学生运用所学的知识进行创作，并将他们的作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。
六、板书设计七、作业设计1.请学生用三角形、正方形、圆形等图形设计一个图案，并写一篇短文介绍他们的设计思路和创作过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在生活中多关注和运用这些基本图形，培养他们的创新意识和审美能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
三年级下册数学优秀教案-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学优秀教案数学好玩《小小设计师》北师大版教学目标本节课旨在通过让学生设计简单的图案，培养他们的空间想象能力和创造力，同时复习和巩固所学的轴对称图形、平移、旋转等几何变换知识。
教学内容1. 图案设计：学生将尝试设计自己的图案，运用所学的几何变换知识。
2. 几何变换复习：简要复习轴对称、平移和旋转的概念和性质。
3. 作品展示与评价：学生将展示自己的设计作品，进行同伴评价和自我评价。
教学重点与难点重点：让学生能够运用轴对称、平移和旋转设计出有趣的图案。
难点：帮助学生理解几何变换在图案设计中的应用，以及如何创造出和谐美观的图案。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示图案设计的示例。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图案，激发学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 新知探究：简要介绍轴对称、平移和旋转的概念，让学生了解这些几何变换在图案设计中的应用。
3. 动手操作：学生分组，每组尝试设计一个图案，运用所学的几何变换知识。
4. 作品展示：每组展示自己的设计作品，并解释设计思路和所用的几何变换。
5. 评价与反思：同伴评价和自我评价，教师给予反馈和建议。
板书设计小小设计师中心：图案设计与几何变换副轴对称、平移与旋转的应用作业设计设计一个具有个人特色的图案，要求使用至少两种几何变换。
写一篇短文，描述自己的设计思路和创作过程。
课后反思教学过程1. 导入生活实例：展示一些生活中常见的图案，如衣服上的花纹、建筑物的装饰等，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。
故事引导：讲述一个关于设计师如何利用数学知识创造出美妙图案的故事，激发学生的好奇心和探索欲望。
互动游戏：设计一个简单的几何变换游戏，让学生在游戏中初步体验轴对称、平移和旋转的概念。
2. 新知探究在新知探究环节，教师需要将抽象的几何变换知识具象化，帮助学生理解和掌握。
具体的步骤包括：概念讲解：简要介绍轴对称、平移和旋转的定义，并通过直观的动画或实物演示来帮助学生形成清晰的表象。
三年级数学下册数学教案好玩小小设计师_北师大版
三年级数学下册数学教案好玩小小设计师_ 北师大版教案：三年级数学下册《好玩小小设计师》一、教学内容1. 学习用三角形、正方形、长方形等基本图形拼组的方法。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的观察能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用三角形、正方形、长方形等基本图形拼组出各种有趣的图案。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、设计等活动，培养学生动手操作的能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对生活中数学的观察力。
三、教学难点与重点重点：学生能够用三角形、正方形、长方形等基本图形拼组出各种有趣的图案。
难点：培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备三角形、正方形、长方形等基本图形的卡片，以及剪刀、胶水等拼组工具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种有趣的图案，引导学生观察并思考这些图案是由哪些基本图形拼组而成的。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生学习用三角形、正方形、长方形等基本图形拼组的方法。
3. 课堂讲解：教师通过讲解和示范，引导学生学习用基本图形拼组的方法，并鼓励学生动手操作，尝试拼出不同的图案。
4. 练习环节：教师提出练习任务，要求学生用基本图形拼出一个有趣的图案，并剪下来，贴在黑板上展示。
六、板书设计板书设计如下：图形拼组三角形正方形长方形有趣的图案七、作业设计1. 请用三角形、正方形、长方形等基本图形拼出一个有趣的图案，并剪下来，贴在作业本上。
答案：略2. 观察生活中的一些图案，思考它们是由哪些基本图形拼组而成的，并在作业本上进行简要描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、设计等活动，让学生掌握了用基本图形拼组的方法，提高了学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三年级下册数学教案-小小设计师｜北师大版
三年级下册数学教案小小设计师｜北师大版教案：小小设计师一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第三章“小小设计师”中的第一节。
本节课主要内容是让学生掌握图形的对称性，并能够运用对称性进行简单的图形设计。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解对称性的概念，识别和创造简单的对称图形，提高观察和动手能力，激发创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解对称性的概念，并能够运用对称性进行简单的图形设计。
难点：学生能够理解图形的对称性，并能够自主创造出符合对称性的图形。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的对称图形，如剪刀、眼镜等，引导学生观察和思考这些图形的共同特点。
2. 新课导入：介绍对称性的概念，解释什么是对称图形，并展示一些简单的对称图形，如正方形、圆形等。
3. 课堂讲解：通过PPT和黑板，详细讲解对称性的概念和性质，并给出一些对称图形的例子，让学生理解和掌握对称性的应用。
4. 动手实践：让学生利用学具，自主创造出符合对称性的图形，并将其剪下，粘贴在画纸上。
5. 作品展示：让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作思路和过程。
六、板书设计板书设计如下：小小设计师1. 对称性概念图形中心轴两侧完全相同2. 对称图形例子正方形圆形剪刀眼镜3. 对称性应用自主创造对称图形剪下粘贴在画纸上七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述什么是对称性，并给出一个对称性图形的例子。
答案：对称性是指图形中心轴两侧完全相同的特点。
一个对称性图形例子是正方形。
2. 请学生根据对称性的概念，自主创造一个对称性图形，并将其剪下，粘贴在画纸上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日常生活中的对称图形，引导学生观察和思考对称性的概念。
通过讲解和动手实践，让学生理解和掌握对称性的应用。
学生在创作过程中，不仅提高了观察和动手能力，还激发了创新意识和审美情趣。
三年级数学下册数学教案-好玩小小设计师北师大版
三年级数学下册数学教案好玩小小设计师（北师大版）教学目标1. 让学生通过观察、思考和动手操作，理解几何图形的平移、旋转和轴对称，培养空间观念和几何直觉。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，能够运用所学知识创作出有趣的设计作品。
3. 培养学生的合作意识和表达能力，能够在小组讨论中分享自己的设计思路和心得。
教学内容1. 几何图形的平移、旋转和轴对称2. 设计有趣的作品教学重点与难点1. 教学重点：理解几何图形的平移、旋转和轴对称，能够运用这些变换进行设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用几何图形进行有创意的设计，以及如何表达和分享自己的设计思路。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示几何图形的平移、旋转和轴对称。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等，用于创作设计作品。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的几何图形设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考这些作品是如何创作出来的。
2. 新课导入：介绍几何图形的平移、旋转和轴对称，通过示例和练习，让学生理解和掌握这些变换。
3. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个主题，运用所学的几何图形变换进行设计。
小组内部分工合作，共同完成设计作品。
4. 展示与分享：每个小组展示自己的设计作品，并分享设计思路和创作过程。
其他小组和老师给予评价和建议。
板书设计1. 几何图形的平移、旋转和轴对称2. 设计有趣的作品作业设计1. 让学生回家后，运用所学的几何图形变换，创作一个自己的设计作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生分享自己的设计思路和创作过程。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握几何图形的平移、旋转和轴对称，并能够运用这些变换进行设计。
学生的设计作品充满了创意和想象力，展示了自己的个性和审美观。
2. 教学方法：通过小组合作和展示分享，培养了学生的合作意识和表达能力。
学生能够在小组内部分工合作，共同完成设计作品，并能够自信地展示和分享自己的作品。
三年级下册数学优秀〔教学设计〕-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版前言作为一名小学数学教师，我深知教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生学习的方法和培养学生的兴趣和自信心。
在教学中，要结合自己的教学特点和学生的实际情况，设计出符合教材特点、贴近学生生活、活泼有趣的课程，引导学生实践和探究，达到知识的掌握与运用的目的。
本文主要介绍我在三年级下学期数学教学中使用的一种优秀的教学设计——《小小设计师》。
一、教学设计背景北师大版《数学》教材的三年级下册中，一个重要的教育目标就是培养学生的设计能力。
学生需掌握简单的图形构造方法和设计的基本原则，也就是学会“做事情的方法”。
传统的数学教学方法多以教师角色为主，学生只能接受理论知识的传授和应用，难以激发学习兴趣。
而《小小设计师》则采用“学生中心”的教学方法，让学生在教师的引导下，自行尝试完成设计，提高创造力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学设计目标本教学设计的主要目标是：1.掌握图形构造的基本方法和工具；2.学会设计能力；3.培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力；4.直观地感受数学在生活中的应用与实际意义。
三、教学设计过程1. 课前准备在本节课前，我需要准备以下材料：1.构造概念的PPT；2.图形构造的教学视频；3.活动所需的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、尺子等。
2. 教学设计主体本次教学主体分为四个部分：构造概念的讲解、实例演示、手工制作、作品展示。
2.1 构造概念的讲解首先，我需要通过PPT告诉孩子们什么是构造。
我会从具体的实例中引导学生理解构造的概念，并学习如何使用各种工具进行构造。
2.2 实例演示在掌握了基本的构造方法后，我会通过教学视频来演示一些构造的实例。
学生可以在视频中看到不同的构造方法和技巧，有助于他们掌握更多的构造技巧。
2.3 手工制作接下来，我会给孩子们一些具体的设计任务，并提供颜色卡片、胶水、尺子等材料。
孩子们可以根据自己的想象和需要，设计出自己的构造作品。
三年级下册数学教案-数学好玩我是小小设计师｜北师大版
三年级下册数学教案数学好玩我是小小设计师｜北师大版教案：三年级下册数学数学好玩：我是小小设计师教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册的数学内容，主要涉及第五章《数学好玩》中的“我是小小设计师”一节。
我们将通过实际设计来学习图形的对称性，并运用我们的数学知识来创造美丽的图案。
教学目标：1. 让学生理解对称的概念，并能够识别生活中的对称现象。
2. 培养学生的动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 重点：理解对称的概念，学会如何设计对称的图案。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并运用数学知识进行设计。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的物体等，引导学生发现对称的美丽。
2. 邀请学生分享他们发现的对称现象，并简要解释对称的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 通过PPT展示一些对称的图案，如轴对称和中心对称，引导学生理解对称的两种类型。
2. 讲解对称的定义和特点，让学生明白对称的基本原理。
三、动手操作（10分钟）1. 发给每个学生一张彩纸，让他们剪出一个自己设计的对称图案。
2. 学生动手操作，剪出各种对称的图案，如蝴蝶、心形、花朵等。
3. 学生将自己的对称图案贴在白纸上，展示给大家。
四、随堂练习（5分钟）1. 给学生发放练习题，要求他们找出生活中的对称现象，并画出来。
2. 学生独立完成练习题，老师进行巡回指导。
五、例题讲解（5分钟）1. 展示一些优秀的对称设计作品，让学生分析其对称性。
2. 引导学生运用数学知识，如对称轴、对称中心等，来解释这些作品的对称性。
六、课堂小结（5分钟）1. 邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 对称的概念2. 对称的类型：轴对称、中心对称3. 设计对称图案的方法作业设计：1. 作业题目：设计一个对称的图案，并写一篇短文，解释其对称性。
三年级下册数学优秀教案-数学好玩《小小设计师》北师大版
三年级下册数学优秀教案-数学好玩《小小设计师》北师大版北师大版三年级数学第六册第五单元《数学好玩》第一课时教学设计：一、教学内容：第一课时《小小设计师》二、设计理念：本节课属于综合实践活动课，主要教学目的是通过课前让学生收集各类图案或徽标，在教学中让学生欣赏各类图案或徽标，自己设计徽标等环节培养学生的观察、操作、表达和思考能力。
三、教学目标：1、通过收集和欣赏各类作品，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
四、学情分析：1、从学生的生活实际出发，在学生交流自己收集的徽标的过程中体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系2、为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。
在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，让每个学生都有机会参与徽标的设计和绘制。
这样既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的创新意识和审美意识。
3、引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地反思、自我评价和互相评价，在展现个性的同时反思自己需要改进的地方，同时总结自己的收获。
五、重难点和关键1、[教学重点] 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
2、[教学难点及关键] 培养学生的知识运用以及形象思维能力。
六、教学课时（本教学内容共设2课时，本课时为第一课时）七、教学准备：教师准备：PPT课件学生准备：绘图工具方格本八、教学过程：一、联系生活，激趣引入。
（3分）1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。
谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。
请看大屏幕。
（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？(学生电脑上抢答)2、激趣引入:在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。
三年级数学下册数学教案好玩小小设计师_北师大版
三年级数学下册数学教案——好玩小小设计师（北师大版）教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的特征和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 培养学生的空间想象力和创新意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 长方形和正方形的特征和性质。
2. 长方形和正方形的周长和面积的计算。
3. 运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的特征和性质，周长和面积的计算。
2. 教学难点：运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些长方形和正方形的实物，让学生初步认识这两种图形，并引导学生说出它们的特点。
2. 新课：讲解长方形和正方形的特征和性质，以及周长和面积的计算方法。
通过实例演示和练习，让学生掌握这些知识。
3. 实践操作：让学生分组合作，运用长方形和正方形的性质，设计出自己的作品。
板书设计：1. 长方形和正方形的特征和性质。
2. 长方形和正方形的周长和面积的计算。
3. 运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
作业设计：1. 请学生运用长方形和正方形的性质，设计一个自己喜欢的图案。
2. 请学生测量并计算自己设计的图案的周长和面积。
课后反思：本节课通过让学生动手操作，培养了学生的空间想象力和创新意识，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
教学反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对长方形和正方形的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导和讲解。
另外，对于一些动手能力较弱的学生，需要给予更多的关心和指导，帮助他们提高实践操作能力。
三年级数学北师大版下册 《数学好玩 小小设计师》教学设计 教案
三年级数学北师大版下册第5单元面积数学好玩《小小设计师》教学设计课题小小设计师单元五学科数学年级三学习目标1．通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2．通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。
4．在设计徽标的数学活动中获得积极地情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
重点感知生活中的对称、平移和旋转现象，提高审美情趣。
难点能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1．认一认，填一填。
（）（）（）（）2．说一说：下面的图标运用了图形的什么运动方法。
3．教师谈话：今天我们就利用我们学过的图形和图形的知识，做一个小小设计师。
设计漂亮的、有意义的图案。
板书课题。
学生独立完成。
通过完成练习，复习血管的关于图形和图形运动的知识，从而引出本课内容。
讲授新课学习新知：设计艺术节徽标。
1．出示海报。
学生自己读海报。
通过独立阅读，明确活动任务。
2、说一说：活动任务是什么？教师总结：设计艺术节徽标。
3、议一议：这些徽标在设计上有哪些特点？教师根据学生的汇报总结：北京奥运会会徽：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国有着动感之美。
上海世博会会徽：把汉字“世”与“2010”完美结合。
学校艺术节会徽：用五色圆形，代表全班同学美，图案体现了对称美。
4、说一说：在设计徽章时可以用到哪些知识？教师根据学生的汇报总结：图形、汉字、拼音、图形的运动方法等。
5、说一说：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？教师总结：1）要突出活动主题。
2）要体现我们学校的特点。
3）可以运用轴对称图形。
6、做一做：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。
（1）给徽标起一个名字。
（2）需要体现一个主题。
（3）可以全部或部分是轴对称图形。
7、展示艺术节徽标：8、想一想说一说1）你创作的徽标有什么特点？2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？指名说一说。
三年级下册数学教案-数学好玩 小小设计师｜北师大版
小小设计师教学内容：北师大版三年级下册数学好玩“小小设计师”。
（P61,P62）教学目标：1. 通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。
2. 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3. 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
知识点：体会轴对称在图案设计中的应用，利用轴对称的知识设计图案。
教学重点：感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。
教学难点：能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。
教学准备：图案、课件。
教学过程：一、复习导入。
出示口算：84÷4＝ 27×30＝ 320－180＝ 72÷4＝ 125－25×2＝45＋55÷5＝ 6×（103－98）＝ 420÷2×8＝ 54×63＝600－50＝ 84÷12＝ 30×40= 8000÷2＝ 50×0×8＝二、创设情境，引入课题1、出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。
导入：咱们班有好多同学绘画水平很高，学校的第五届艺术节要举行了，学校大队部要征集徽标，希望孩子们积极参与。
什么是徽标？你在哪儿见过“徽标”？今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。
（板书课题：小小设计师）畅言系统课件展示三、合作学习，探究新知活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。
）1、认识徽标 .出示“2008年奥运会会徽”，“上海世博会徽标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。
（1）我也带来一个徽标……你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。
它们在设计上有哪些特点？预设：北京奥运会徽标“中国印舞动的北京”（文字：“文”人文奥运、“京”北京、“Beijing 2008”北京2008年奥运会；图形：印章、张开双手的运动员、“五环”团结；色彩：喜庆、五大洲）上海世博会徽标（徽标图案形似汉字“世”，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。
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北师大版三年级数学第六册第五单元
《数学好玩》第一课时教学设计
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一、教学内容：第一课时《小小设计师》
二、设计理念：本节课属于综合实践活动课，主要教学目的是通过课前让学生收集各类图案或徽标，在教学中让学生欣赏各类图案或徽标，自己设计徽标等环节培养学生的观察、操作、表达和思考能力。
三、教学目标：
1、通过收集和欣赏各类作品，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
四、学情分析：
1、从学生的生活实际出发，在学生交流自己收集的徽标的过程中体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系
2、为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。
在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，让每个学生都有机会参与徽标的设计和绘制。
这样既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的创新意识和审美意识。
3、引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地反思、自我评价和互相评价，在展现个性的同时反思自己需要改进的地方，同时总结自己的收获。
五、重难点和关键
1、[教学重点] 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
2、[教学难点及关键] 培养学生的知识运用以及形象思维能力。
六、教学课时（本教学内容共设2课时，本课时为第一课时）
七、教学准备：教师准备：PPT课件学生准备：绘图工具方格本
八、教学过程：
一、联系生活，激趣引入。
（3分）
1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。
谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。
请看大屏幕。
（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？
请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？(学生电脑上抢答)
2、激趣引入:在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。
【设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。
】
二、从图案到图形，认识图形的变换（5分）
1、从给定的图案中找到基本图形: 师：同学们请看大屏幕，（课件出示插图）这些图案，可以看成几个部分的组合？每个部分的图形形状一样吗？师：这几个部分的形状一样吗?（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的书上上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示 61页三幅插图）师：找到了吗?（电脑进行随机挑人）。
2、动手操作，体验图形的运动：师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。
这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请同学们探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？(学生在电脑上进行弹幕分析）师：研究清楚了吗?谁愿意说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。
（电脑上抢答）说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。
（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。
同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。
（课件演示第一、二幅图的运动方式时）师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？
三、独立操作，感受一个图形的变换（14分）：师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形）下面请你从桌上的三幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的
图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。
注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。
开始。
师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。
你们觉得他的图案像什么？设计出与老师不同，自己喜欢的图案。
注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。
我们试着用肢体来表演，你们看行吗？
【设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。
】
四、自主设计，尝试设计师：（15分）
1、学生制作作品：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。
刚才是老师给你们提供了基本图形，你们就能把它很好的表现出来。
你们每个同学都有一张方格纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，开始吧!(师行间巡视指导) 师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。
2、学生展示作品：
a、师用屏幕一，一展示孩子的作品，并请孩子们用弹幕的形式进行品论。
B、老师展示武夷山人老艺人的竹制品，请孩子们试着也拼一拼。
【设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。
这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。
从而创造美。
】
五、回顾反思（3分）：今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么? 谁来说一说? 老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。
图形变换真奇妙，简简单单换新貌。
学习数学练本领，美化生活乐淘淘。
师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案！【设计意图：用这首小诗做结尾，不仅能激励学生学习数学的热情，还能激发学生创作热情及对生活的热爱。
】
九、板书设计：
小小设计师
轴对称平移旋转（作品展示区）。